这篇文章讲述了一个三年级学生在写作文方面遇到的困难。文章指出，三年级学生由于年龄小，对于写作文的要求和技巧还不够了解，因此常常感到困惑和无助。文章呼吁老师和家长应该给予更多的指导和鼓励，帮助学生克服困难，逐渐提高写作水平。
三年级学生不会写作文500字篇1
这些年有些事说来还真奇怪，学校一味要的是及格率。所以“考试”变成了“考师”。细说前几次我校的考试吧！学校下了死命令，各科的及格率必须在百分之八十以上。这出题的老师可就要为难了，但学校也有学校的用心。还不是为了提高学生的学习成绩，但百分之八十的及格率的确不太可能。不信看看下面这些片断，到时你想不服都不行。
新书，新人，新学校，这是高一开学的第一天。同学们对老师的命令是绝对服从，没有多少生气，却充满了希望。在班主任的管理下，第一学期取得了辉煌的成就。一切的不快都发生在班主任请假的几天后。正所谓“江山易改，本性难移”面对面前这一宽阔的舞台，谁又不为之心动呢？大家都不放弃这次机会去表现自己。可在这时，有部分同学更不知不觉成为了舞台上的一只小丑，供人取笑。同学们猖獗的一切希望都就此破灭。
又一个阳光明媚的早晨，同学们“被迫”在教室上课。有的东顾西盼，有的鼾声不断，有的若有所思，有的狂呼乱喊，看教室上下，纸条满天，消息不断，应付检查，抄成一片。教室外面师流不断。有的人在唱“窗外的老师，在走廊来来回回，你说这老师，怎么还不离开……”
上面这些画面是否使你想到了些什么呢？想这样的情况我想不只我们学校有，在其他学校也一定有吧！有很多同学成天不知所措。人在教室心在外，读书不如谈恋爱。像这样的流言这样看来便不足为奇。
看到上面这些材料，有些人不禁会问：为什么会出现上面这些状况呢？实际上问题的答案很简单，不就是同学们成天感觉无所事事，不知该去怎么安排时间吗？或者基础差，自控能力不好，便以烂为烂。再则，有些同学并不喜欢上学，而是在父母的强迫下学习。
如果学生长时间在这种学习环境下学习。会使其情绪低落，精神不振，要走神，开小差，甚至会使其对自己的人生目标失去信心。从而灰心丧气，也因此会走上极端的道路，吸烟，喝酒，打架等现象，走上犯罪道路。这也是引起青少年犯罪事件发生的一个主要原因。诸如此类的消息，常见报到“某大学学生因不堪学习压力而跳楼自杀”等。真是多不甚数。
老师与学生真的就是天敌吗？父母与子女难道就真的不能沟通了吗？孩子们是否已经真的无法挽救了？不！一切还来得及，上面这些事我们可以从三个方面去考虑。
首先，作为学生，要从自身去考虑，为什么不能学好？为什么家长要我们去学习？这还不都是为了我们好。他们毕竟比我们经历的事情多，在是否从事学业方面，我们还是听从父母的话。另外，我们对任何事都应该抱有积极的态度，保持良好的心态，合理的安排学习与活动时间多参加兴趣爱好活动。
三年级学生不会写作文500字篇2
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
三年级学生不会写作文500字篇3
时间过得真快，已经下午了，爸爸妈妈又开始罗嗦写日记了。可是今天，我的左脑向我休假，右脑也不想工作，怎么办?
“你可以写乡乡啊，它和你关系不是很好吗/写怎么顽皮，大小便不知道在哪儿大，或写你的父母……”妈妈的嘴像有说不完的话。
“停，我是百分之一百百分之一千不会写父母的。”我严肃地坐在电视机旁。
“你写乡乡啊，它可爱的样子，吃饭时的样子。”妈妈不肯罢休。
“不行，等它死了，我再写。”我随便说了一句。
“真的?”爸爸居然把我随便说的话当真了，“我明天就把它弄死。”
我心里一紧，我才不要乡乡死呢。“不可能的，妈妈也不让的!”我不相信爸爸会那么残忍。
“哼!”爸爸的口气，好像乡乡的末日真的要到了一样。
“到底写什么?”我慌了，看来，这次只有写好了才能玩。
“写去舅妈新房子里的事。”妈妈又发话了。
“不行，我不会写。”我失望了，“哎”了一声，一下子跑回自己房间，躺在床上。嘿，不写不就行了，可是借口……肚子痛，不现实;睡觉，不行;没什么写的，更不行;那——让爸爸说5个为什么要写日记的理由，如果说出来了，我说6个不写的理由，谁说得多就听谁的!想到这儿，我有点佩服自己了。
我跑进爸爸、妈妈的房间，将我的想法说了出来。没想到爸爸挺爽快的：“1、爸爸的希望;2、老师的希望……”
“不行!”
“哦，要不一样的。1、提高写作水平;2、文章发表，获得稿费;3、获得光荣;4、留驻童年的影子;5、爸爸的希望。”
“我也能说出5个理由。1、我的希望;2、我不想写，我也有权利;2、爷爷奶奶支持我;4，4，4……”我拍了拍脑袋，“4，4，4……”我又拍了拍脑袋：“有了，我就写刚才的事!”
‘对，去写，写好了看电视，玩!”啊，亲爱的妈妈终于说了一句我爱听的话了!
以后，写日记，我再也不让左脑右脑休息了。
三年级学生不会写作文500字篇4
今天，我在家里摘抄好词好句。扫了一眼，就开始写。却发现自己写的字歪歪扭扭。有许多常用字，都已经忘得一干二净。
这些字，我以前明明会写，为什么现在却不会写了呢?苦思冥想了许久，终于想出了我写字大不如前的原因：整个暑假，我一直在用电脑打字，动笔的时间真是太少了。
这使我感到十分惭愧。汉字历史悠久，源远流长。是中华文明的瑰宝;是中华文明的脊梁;是中华文明的灵魂!对于一个小学生来说更是重中之重。小至平常的家庭作业，大至生活中的方方面面，都需要运用到汉字。作为一个小学生，必须要勤奋努力，将汉字书写端正。
“拳不离手，曲不离口。”这句话已经深深地烙印在了我的内心深处。如果学会了某样东西，就自以为一直不会忘记，那你就错了。日久天长，就会渐渐生疏，最终犹如风吹去散去，了无踪迹。
赶紧将尘封已久的日记本拿出，上面已蒙上了一层薄薄的灰。力不从心地一笔一划将每一个字写好。最初，很不习惯，写得歪七扭八。渐渐地，字美观了许多。但还是没有以前写得好。“百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。”做什么事应该如此，我给自己制定了一个小目标：每天坚持用手写日记，再打到电脑上去。遇到了忘记的生字，立即查字典，并在日记本上多写几遍，就不会忘记了。
泳坛神话菲尔普斯曾说过：“一天不练习就会落后，两天不练习就会永远远离奖牌!”中华汉字博大精深，我一定要每天多练习。如果不这样，用不了几天就有会落于人后!
三年级学生不会写作文500字篇5
今天我读了《不会哭不会笑的狮子》，这个故事讲的是不会哭不会笑的狮子的经历。
故事的主要内容是：有一只狮子它觉得自己很了不起，它不会哭，也不会笑。它每天绷着脸，一副很严肃的样子。有一只小熊住在狮子的隔壁。一天，有一只小苍蝇在小熊家里吃小熊食物，小熊气极了追着苍蝇打。苍蝇飞呀飞，飞到狮子家里。狮子看见苍蝇气极了，拿起棍子向苍蝇打去，可它怎么都打不到，都把狮子气哭了。小熊听到了赶快敲门，狮子打开门说明了为什么哭，小熊听完悄悄地把苍蝇打死了，狮子看到一下子就笑了。小熊看到狮子学会了哭，也学会了笑，它觉得会哭会笑的狮子才可爱，就和狮子交上了朋友。
读完《不会哭不会笑的狮子》，我学到了同学之间要互相帮助，比如我同桌的书不小心掉到地上了，我可以帮他捡起来;同学的东西丢了，我可以帮他找丢失的东西;别人摔倒了我可以扶他起来;别人遇到困难我可以帮助他解决。我们要做一个乐于助人的人。
三年级学生不会写作文500字篇6
今天，老师说：用学们，今天，我们要写一篇作文，内容不限。同学们，加油，我相信你们可以把这学期第一篇作文写好。
于是，我们听老师的话，迅速地拿起钢笔，准备写作文。可是，我竟然不知道我可以写什么作文。怎么办呢？我费尽心思，但还是不知道，我要去问问老师。
老师说：小明，既然你不会写作文，那你就写你不会写作文的时候啊，特别简单。
我听了老师的话，就重新拿起钢笔，快速得写起了作文，不一会儿就写好了。
第二天，老师要为作文评奖，我竟然还拿了全班第一名，我真的不敢相信，不会写作文的我，竟然还有这样的机会。
三年级学生不会写作文500字篇7
12月15日《扬子晚报》报道， 9成作文高手不会写议论文。“能入围的同学应该是作文基础相当不错的，但是让我们评委痛心的是，90%的参赛学生都没写成议论文，写议论文的同学中能提出分论点的更是凤毛麟角。所以让人尴尬的是，我们在评奖时，一看到写得像模像样的议论文，就急忙拉到特等奖里来。”著名杂文家、江苏省语文特级教师王栋生老师无奈地说。在江苏省第八届高中生作文大赛的颁奖会上，丁帆、叶兆言、黄蓓佳等一批在全省乃至全国都赫赫有名的重量级评委谈到这次议论文比赛都痛心疾首。
作文高手都不会写议论文，其他学生的议论水平就可想而知了，只能说，孩子的批判性思维和独立的思考力在不断萎缩、下降。
语文教学的一个重要任务就是提升学生的思考能力和质疑能力，关心关注社会问题，敢于直言，表达青少年“身在斗室，心忧天下”的公共情怀，张扬思辩性思维。
可当今教育除了让孩子们背诵记忆，真正把孩子放到社会背景下培养的有几个？——就说作文教学吧，已经陷入了浓厚的“模式崇拜”中，如何取悦评委的好感，就如何做。为了得到高分，毕业班的语文老师就只能在模式化、三段论中不遗余力，通过投机取巧的装饰，将高考作文弄成花拳绣腿，猛一看差不多，仔细看却是一个“芦花枕头”，华而不实。这就是杂文家王栋生老师批评的“没东西写就在故纸堆里找东西，或是生搬硬造，这样写作文就像在三鹿奶粉里加三聚氰胺，写出的只能是不值一看的烂文章。”久之，孩子独立张扬的个性思维、大胆创新的自我观点以及社会思考力就会逐渐萎缩。这种模式化将学生装到了一个四壁密闭的“应试之圈”中，缺乏鲜活和个性思维的冲击，自然也就会成为“思想哑巴”和“思维应声虫”，亦步亦趋，不敢逾越。
总会想到西方孩子特性独立的批判性思维，通过参加社区活动、慈善活动和公益组织，以及学生自己组织的一些研究性活动，身在校园，就将思维的触角伸到了社会各个角落，就对各种社会问题展开深刻、新颖甚至是很有专业深度的思考。在公共事件中，也不乏青少年们的活跃身影。因为评价机制和社会文化推崇这些批判性人才。谁不具备这种思维，反而是一种“不够优秀”的表现。所以，这两年，一些国内学生，成绩也许不是最优秀的，考取国内一流大学也许不能如愿，可因为社会实践活动显著，思考能力活跃，屡屡能得到美国哈佛大学、英国牛津大学等国外名校的青睐。西方教育在批判性思维的挖掘和重视方面，值得借鉴。
人才竞争越来越呈现国际化，这就提醒我们，强化知识的同时，一定要注重对孩子思考能力的锻炼，注重对孩子公共思考能力和批判性思维的培养。让孩子身在学校，也具备心怀天下、求学济世的情怀，具备先天下之忧而忧的朴素思维，这一点，真的不能再耽搁了！
三年级学生不会写作文500字篇8
我不会写诗，
我只是讲你融入了我的诗。
我不会写诗，
我只是在诗中构造你的美。
我不会写诗，
我只是牢牢将你刻在脑海。
我不会写诗，
我只是写下你的第一感觉。
我不会写诗，
我只是不愿用常规的修辞。
我不会写诗，
我只是不知如何表达爱你。
我不会写诗，
我只是想和你一直走下去。
三年级学生不会写作文500字篇9
“当你找到生命真正的目标时，热情就会随之产生，你就会为了追求这个目标而活。如果你还在找寻人生道路，你要明白，出现挫折感是很正常的。这是一场马拉松，不是短距离赛跑。你渴望活得更有好处，就表示你还在成长，还在超越极限、发展自己的天赋才能。时时检视自己身在何处，并思考自己的行动和优先顺序是否贴合你的最高目标，是很健康的做法。”――摘自《人生不设限》
单位党委组织学习澳大利亚残障人士力克胡哲写的《人生不设限》一书，读来真是受益良多。说实话，我一向不大爱看残疾人写的书，感觉没什么新意，都是一个套路：无非是诉说生活多么艰难，自己多么努力，最后最后得到了某些成绩之类。个人觉得这样的书只是写出了残疾人怎样去做健全人而已。但这本《人生不设限》却是例外，书中并没有刻意渲染残疾给生活造成了多少的不便，而是从心理层面出发，指明人们在身处逆境，遇到困难的时候，就应如何去摆脱不良情绪的困扰，换一种角度思考，从而找到解决问题的办法，最终走向人生的坦途。因此，这不仅仅仅是一本给残疾人加油打气的励志书，更是能让所有人都得到启示的心灵读本。
残疾给人造成的痛苦是不言而喻的，身体上的诸多不便自不必说，由此而导致了社会的歧视与排斥则更加难以承受，这会极大地摧残一个人的自信心，从怀疑起自身存在的价值，到不得不按照别人的安排来过自己的生活，甚至于成日里怨天尤人、自暴自弃、自甘堕落，永远在社会的最低层挣扎。这就应是目前大多数残疾人生存的普遍状况，绝望和痛苦是他们生活的主调。
力克的书之所以能带给人以别样的启示，我认为主要原因是来自于他内心给予他无穷的力量，人世间的一切偏见排斥才不会把人压倒。力克认为每一个人都是上帝的作品，因此都有着自身特殊的价值，关键是看你自己能不能领悟到这一点，并向世人展现出来。所谓天生我才必有用，这句话绝非妄言，只是很多人一生都无法真正认识自己，也不清楚自己的特长在什么地方，就这样稀里糊涂的过完了一辈子。有句话说得好，所谓废品，只是放错了地方的东西，而人类更是如此。没有信仰的人，就不能从更高的境界看问题，他们跳不出自我的小圈子，更无法摆脱他人意见的左右，估计是很难理解这些话的。
三年级学生不会写作文500字篇10
春天，我爱你！你纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；你热风吹拂，温暧了我们的心间；你百鸟争鸣，把大地叫醒；你百花齐放，美貌惊人；你云灭雾散，笑样嫣然……
上面这段文章，摘自一个小学生写的《春天美》一文，这篇作文曾用铅字印出来，收在《新苗》集子里，显然是作为优秀作文发表的。美吗？我看不美。在这里，小作者堆砌了许多形容词，从书上抄了许多所谓“好词”，自己觉得很美，但是却没有说清楚春天的特点，也没有写出春天美在哪里。“歌声响彻九霄云外”，不知道是谁在唱，让人莫名其妙；“热风吹拂”，并不舒服；“百花齐放”如何“美貌惊人”也没有说清楚；至于“云灭雾散”，恐怕不是春天的特点，又怎能引来人们“笑样嫣然”？所以，我说不美。春光明媚，花红柳绿，青草茵茵，鸟儿在枝头上歌唱，蝴蝶在花间飞舞，暖风徐徐吹来，令人心旷神怡，这才能给人以美感。
有一次作文，题目是《可爱的家乡》。同学们写的文章主题思想都不错，就是在写景方面出了一些毛病。请看下面这几段： （1）暑期的一天早晨，旭日东升，霞光万道。我乘坐的长途汽车在京郊线上奔驰。窗外，那一望无际、广阔无垠的田野，到处是绿油油的麦苗。（2）静谧的夏夜，繁星满天，明月高悬。（3）啊，故乡！你旖旎的风光！你傲岸的英姿！多么恬淡！多么瑰丽！多么妩媚！多么妖娆！ 这几段写景的文字给我们的印象是： 1．违反事实，没有真情实感； 2．堆砌词藻，显得矫揉造作。让我们具体分析一下它们的毛病：例（1），暑期的京郊农村，麦子早已收割完了，地里哪里还会有“绿油油的麦苗”？例（2），生活常识告诉我们，有明月，星星一定不会多，所以说“月明星稀”。既是“明月高悬”，就不可能“繁星满天”。例（3），“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰丽”、“妩媚”、“妖娆”等词汇，大概是从书本上抄来的。作者把它们堆在一起，以为很美，可是，读者并不感到美。罗列这些词藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么，为什么会产生这些毛病呢？我认为有下面几个原因：一是作者对周围的环境，对景物的特点观察得不细致。自然界的景物有自己的特征，而且随着春夏秋冬、早晚阴晴的变化而不同。二是作者为了把文章写得“美”，他们看课外书就专门抄“好词”、“好句子”，作文的时候，不管是不是符合生活实际，也不管通顺不通顺，硬把抄来的“好词”、“好句子”堆在一起。这就好比是把红布、绿布、黑布、白布乱七八糟地缝成一件衣服，你说能好看吗？三是作者不明白为什么要描写景物，不论写什么文章，都爱写一段景物，而他写的景物和文章的主题和人物的思想感情又没有什么联系，这是为写景而写景。原因找到了，问题就不难解决。你想把景物写得准确、清晰、具体、形象，使人如临其境，如见其物，就要仔细观察不同景物的特点。
请看晏小春、罗卫东两位小朋友写的《雷雨》。
7月的一天下午，天空还那样瓦蓝瓦蓝，太阳像一盆火，烤得大地直冒烟。忽然，天色暗了下来，树枝儿停止了摆动，天气变得格外闷热，使人感到喘不过气来。一会儿，又刮起了一阵狂风，把地上的灰尘刮得到处乱窜。大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像狂舞的皮鞭，在空中呼啸着，抽打着，一些枯枝败叶纷纷落了下来。抬头看看天空，只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，汹涌着，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！我连忙跑进屋关上窗户，忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大，雷越打越响，整个大地似乎都在发抖。我透过玻璃窗向外望，远处什么也看不清，只有迷濛濛的水雾笼罩在空间。雨打在对面屋顶上，溅起一朵朵水花，屋顶上罩上了一层烟雾。大股水流从房檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树，在暴风雨中发狂似地舞动着，喊着，仿佛在欢呼暴雨的来临。半个多小时以后，风停了，雨住了，乌云散了，太阳又出来了。我走出门，户外空气格外新鲜，闷热被驱除一空，房屋、道路被冲刷得干干净净，树木显得青翠欲滴。长江西岸的群山，洗尽了它身上的尘垢，更加郁郁葱葱。
这篇作文描写了夏天一场雷雨的全过程，写得有声有色，如在眼前。文章由雷雨前的闷热写到狂风，然后由乌云写到闪电，写到雷鸣，写到暴雨，最后写雨过天晴的景象，具体真实。作者的观察点也交代得清清楚楚，使读者能从室外到室内，再到室外，有次序地观察雨前、雨中、雨后的情景，因而文章显得层次清楚，有条不紊。作者还成功地运用了比喻、夸张、拟人等手法来描写雷雨的特点。例如，通过“树枝的狂舞”来表现狂风之猛，借用“排山倒海的浪涛”来比喻乌云之凶，运用“天河决了口”的景象来形容暴雨之急，这些都把风、云、雷、雨的特点再现在读者面前，使人有身临其境之感。我们都生活在大自然的怀抱中，日月星辰，云雾雷电，风花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙的图画，在我们面前展开。大自然的景观，是一片神奇的天地，是一个多彩的世界，是一座知识的宝库，也是爱和美的摇篮。那里有巍峨的山峰，飞泻的瀑布；那里有婉蜒的小河，淙淙的流水；那里有绿色的森林，婉啼的小鸟；那里有金色的海滩，闪光的贝壳；那里有神奇的石窟洞天，秀丽的园林风光……繁花点缀的原野，会使你流连忘返；一望无际的大海，会使你心旷神怡；登上连绵起伏的山峰，看一轮红日冉冉升起，会使你欢呼雀跃；踏着竹林石径，听林泉互答，看竹影婆娑，会使你神思遐想……要把这千姿百态的大千世界写准确、写清楚，写生动，就要掌握写景的方法。首先，要抓住特点。同学们参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。江河湖海，高山原野，草原戈壁，亭台楼阁，各具风姿，必须抓住特点，才能写得生动具体，写出与众不同之处。比如黄山，它以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名中外，有“震旦国中第一奇山”之称。我国明代杰出旅行家徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”把黄山列为我国名山之冠，这就抓住了黄山的特点。写出了特征，景物就有了个性，有了独具的风光，有了引人入胜的魅力。
下面请您欣赏陈天同学写的《绿》一文。
绿
云南昆明师院附小 陈天
翠湖，多么令人陶醉的名字！碧绿的湖水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木……啊！简直是个碧绿的世界！我不禁想起了古人的诗句：“春风又绿江南岸”，那一个绿字用得多好啊！那充满活力的“绿”，那象征青春的“绿”，给大地带来了无限生机，给人们带来了新春的欢乐！ “绿”总是吸引着我，像一股力量在拉着我向它靠近。今天下午，我再次来到翠湖，信步走过石拱桥，来到西边湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠色欲流。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块杂花盛开的草地。我情不自禁地遐想着：要是能躺在上面，枕着绿色的“草地”，参加到小黄花的行列里，仰望蓝天白云，该多么惬意啊！调转视线，我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙、角亭，在阳光的照射下，它那碧绿的琉璃瓦发出耀眼的光辉，宛如一幅幽雅的水彩画。这可把我吸引住了，于是我便向那儿走去。原来那是一个新修的亭园。大门两边有一副对联：“城市别开仙佛界，楼台妙在水云乡。”这里的确是“仙境”啊！我在“仙境”中漫步，观赏着湖水、花草、喷泉、游鱼，一切都是那么谐调，那么令人赏心悦目。特别是那长长的回廊，十柱一亭台，五步一曲回，雕梁画栋，五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样的回廊，听妈妈说，北京的颐和园也有这样的回廊，只不过规模比这壮大，装点比这更华丽罢了。而翠湖的回廊也有它独特的风味，小巧典雅，古香古色。尤其是在这绿水绿树的环抱之中，显得更有生气。我完全陶醉在这充满诗情画意的境界之中了。我又走进水月轩，这里有一片荷塘。透过那清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿茵茵的，像一层地毯；而那亭亭玉立的碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！这时，下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大的荷叶上，滚来滚去，美极了。微风吹来，荷叶轻轻地摇晃，像是对我说：“多美啊！这个绿色的世界！” 雨中的翠湖更绿了，透过雨帘，看那树和水、浮萍和荷叶，我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的，它把荷叶上的灰尘洗得一干二净，像是又上了一道绿色。我完全被这翡翠般的绿色海洋包围了，我想，我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗？我一定要为把祖国装点得更加翠绿、美好而贡献出青春和生命。 这是一篇充满诗情画意的写景之作。小作者抓住翠湖的特征，围绕“绿”这个中心，把翠湖的景色描绘得如诗如画，不论是翠湖中玲珑剔透、翠色欲流的浮萍，绿荫掩映着的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊，水月轩中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷叶，还是翠湖上的绿雨，宛如一幅幅幽雅和谐的水彩画，是那样令人陶醉，又使人神往。人们爱用姹紫嫣红、百花争艳来形容美丽的景色，但是文章的小作者却抓住了翠湖碧绿的水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木，突出写了翠湖醉人的“绿”景。作者写绿又不止于绿，写出了绿的内在的含义——生机和活力，而且还表达出了自己的愿望和情怀。再看李文同学写的《美丽的小西湖》。 杭州的西湖名扬天下，美景令中外游客赞不绝口。我们许昌的“小西湖”虽然不能和它相比，却也别有一番自己独特的韵味。一走进小西湖公园的大门，那潭碧水立刻展现在眼前。这是一座人工湖，湖水碧绿清澈，湖面平静得像一面镜子。湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己的美貌。一只游船驶过来，“镜子”被打碎了，柳树姑娘美丽的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪，在阳光的照耀下闪着金光。湖心有一个人造的小岛。岛上种着许多树木，郁郁葱葱，翠绿一片。沿着林荫道来到公园中心，这里又是另一幅图画。圆形的水池里，几只栩栩如生的石仙鹤仰着头，张开翅膀，好像正欲飞起来。从仙鹤那长长的嘴巴中，飞出了几股清凉的喷泉水，像节日的礼花那样在半空中开放，然后洒落在水池中，水池中又溅起一朵朵小水花。有些水珠落在翠绿的荷叶上，像一颗颗晶莹透亮的珍珠在玉盘中滚来滚去。水池两边的花坛里百花争艳，蜂飞蝶舞，散发出一阵阵醉人的芳香。草坪上，雪松挺拔，榕树和石榴树的花儿开得正艳，远远看去，那石榴花像一团团火焰。游人们纷纷在这里留下倩影。水池后边是一座高高的楼阁，四角飞檐高翘，给人以古香古色的感觉。公园的后边是动物园。瞧，这里的动物还真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、骆驼、梅花鹿，还有东北虎呢！孩子们瞪大好奇的眼睛观看动物，并不停地向大人提出问题。动物园的东边是一片连绵起伏的小山。山上那一片片茂密的树林给它披上了绿色的外衣。阳光被大树那苍翠的绿荫挡住了，从树上还不时地传来几声清脆的鸟叫，使人感到格外的宁静和凉爽。我登上小山，看见有不少游人坐在树下休息，还有些勤奋好学的人找个僻静的地方在刻苦攻读。小山的最高处有一个凉亭，四根粗大的红柱子支撑着亭顶四角，亭内顶端，绘有一幅幅逼真有趣的《西游记》故事彩画。谁能说我们的小西湖不美呢？我爱美丽的小西湖！ 这篇作文写了三处景物：一是前边的湖，二是中间的水池，三是后边的动物园和小山。这三处景物都有一些精彩妙笔。像写湖，开始是“湖水碧绿清澈，湖面平静得像一面镜子”，柳树姑娘在弯腰“对着‘镜子’欣赏自己的美貌”，写出了湖的静态美。接着，“一只游船驶过来，‘镜子’被打碎了，柳树姑娘美丽的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪……”又写出了湖的动态美。一静一动，这变化中的美，如果不仔细观察是很难写出来的。再如写水池，从石仙鹤的嘴巴中飞出的喷泉水，“像节日的礼花那样在半空中开放”，然后洒落下来。对洒落下来的两种情况，小作者也进行了细致的观察和生动的描绘。有些水珠落在水面上，“水池中又溅起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠绿的荷叶上，“像一颗颗晶莹透亮的珍珠在玉盘中滚来滚去”。最后写小山也很具体，突出了宁静和凉爽的特点。许昌的小西湖虽然不及杭州西湖名扬天下，但读了小作者的文章，我们也觉得小西湖很美，值得一游。其次，记叙要有顺序。描写景物，可以按空间位置的变换，先选准一个立脚点（或叫观察点），或由远而近，或由近及远；或由外到里，或从里到外；或由左到右，或由右到左……“线路”清楚，让读者看了文章，就如同跟着熟悉的“向导”亲临其境一样。例如，周宗宇小朋友写的《游乐山》，这篇游记的写法是随着小作者游踪的移动，记叙沿途所见到的风景名胜。 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌尤山。乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾这样赞道：“环水有山不见山，一耸云树插天绿。” 我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌尤寺，乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是，加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚背可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟。大佛背山面水，已在这里打坐1100多年了，一双慧眼远眺峨眉，近观乌尤。双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。我们沿着婉蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡、把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。 本文一开始就交代了“由乐山城乘汽艇沿江而下”，这就决定了不是一个观察点，而是随游踪所至而变化。写风景，必须按游踪顺序来写，不能时而说东，时而道西。否则，就会给人杂乱无章的感觉。本文层次清楚地介绍了乐山旅游线上的几个风景区：乌尤山、乌尤寺、凌云山、“东坡楼”、“一碗水”等。难能可贵的是小作者在介绍乐山胜景时，不是面面俱到，而是有详有略，写乌尤山和凌云山的全貌，用古诗加以概括；写天王殿的四大天王塑像则描述其神态；特别是介绍乐山大佛，不但写它的建设风格、地理位置、形状风采，还用具体数字写出其身长与鼻长，“脚背可坐百余人”，真实又有趣，乐山大佛之“大”，不言而喻，令人神往。
再看下面一篇作文。 游二十四桥景区 江苏扬州市汶河中心小学六年级 严晓慧 还在上幼儿园的时候，妈妈就教我背诵了一首诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”后来我才知道，这是唐代诗人杜牧描写扬州景色的诗句。我生长在扬州，可是二十四桥在哪里，我从来没看到过。最近，听说二十四桥景点恢复了，“五一”劳动节这天，我和家里人一起游览了二十四桥景区。远远看去，那桥是只有一个孔的白色拱桥，倒映在静静的瘦西湖湖面上，半圆形的桥孔和倒映在水中的桥孔，连接在一起，形成一个圆圆的桥洞，十分好看。走到桥前一看，桥的坡度特别大，越向上爬越陡。桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：一轮明月高挂天空，几朵云彩在飘浮。真是诗一般的境界啊！我扶着莲花座扶手，一步步爬上桥，站在二十四桥上向北远看，蜀岗的景色一目了然，岗上长满了郁郁葱葱的大树，绿色丛林中隐隐露出大明寺、鉴真纪念堂那朱红色的墙壁，真是“深山藏古寺”啊！我再向东眺望，那是巍峨的亭桥。用石块砌成的桥基上，矗立着五座亭子，红柱黄瓦，飞檐翘角，好似一座水上宫殿。近看桥南边，那是二十四桥景区的“玲珑花界”，春季正是百花齐放的季节，芍药和牡丹竞相开放。芍药圃内满是一朵朵盛开的红花，一片片叶子挺直腰板，真是花团锦簇，美不胜收。牡丹园内，刚绽开的花朵，红白相间，千姿百态，像在热情地迎接络绎不绝的游客。琼花也盛开了，一朵朵碗口大的洁白的花朵四周，围着八朵小花，微风送来阵阵清香，沁人肺腑。桥西侧是栖春台、重檐亭、十字阁、平台和一座座形态万千的假山，这些建筑浑然一体，使人体会出古代建筑的韵味。栖春台、重檐亭、十字阁的墨绿色的琉璃瓦，在阳光照耀下显得格外典雅美观。重檐亭结构精巧，造型别致，独居假山之上，显得更加威武；栖春台别具一格，门前四根红漆大柱，琉璃瓦屋檐高高翘起，屋脊上龙口含珠，回首翘望，活灵活现；十字阁整个外形像个十字，阁檐的四个角微微翘起，衬托着中间凸起的阁顶，分外美观；栖春台前的平台，分为两层，上面一层可以并排通过八匹马，下面一层则是个小小的码头，从这里乘船可以游览瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一样碧绿，像镜子一样明亮，一只只游船在湖面荡漾，一阵阵欢声笑语在空中回荡。多么美好的二十四桥景区啊！她不正代表着家乡的美丽，象征着家乡的腾飞吗！ 这篇写景文构思精巧，文章以流传千古的名诗开头，引出新修复的二十四桥，一方面说明此桥历史上就曾闻名，另一方面激起读者想了解二十四桥的欲望。接着，生动具体、形象细致地描绘了二十四桥景区的迷人景色。二十四桥的介绍，作者采用的是远近结合的方式，把远看和近观二十四桥的倩影，结合起来，互相补充，使人对这座架在瘦西湖上的白色拱桥形成完整清晰的印象。然后，别具一格地以二十四桥为中心，从东南西北下五个方位立体地描述二十四桥景区的不同景色。向北远看是绿色丛林中隐约可见的古寺；向东眺望是水上宫殿般的亭桥；向南近看是百花齐放的“玲珑花界”；向西放眼是浑然一体的仿古建筑；向下则是翡翠样的碧绿明亮的瘦西湖。其中，古寺和亭桥如同意境深远的水墨画；而“玲珑花界”、“仿古建筑”宛如韵味悠长的工笔画。鲜花有色有香，千姿百态；建筑有造型，有风格，别致精巧，可以仔细玩味欣赏。文章的结尾借景抒情，使主题得到升华。最后，要写出新意，融情于景这里说的“新意”，是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋的思想。法国艺术大师罗丹曾经说过：“美丽的风景所以使人感动，不是由于它给人或多或少的舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想；看到的线条和颜色，自身不能感动人，而是渗入其中的那种深刻的意义。”这句话的意思是说景物也与人的思想感情相联系。登泰山观日出，到香山看红叶，你会情不自禁地说：“啊，太美啦！”这是因为景物对你的感情产生了作用，使你“见景生情”。如果你想把观日出、看红叶的壮观景象和心情写出来，就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章写得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的写景文章，既要表现大自然的美，又要借景抒情，给人以思想的启迪、情操的陶冶和美的享受。
谢慧芝同学写的《我家门前的池塘》就是一篇情意深浓的写景抒情文。 我家门前有一个池塘。池塘的面积只有几亩地，塘边，几棵垂柳打扮着它。它虽然没有大海的雄姿，也没有西湖的风采，但我却深深地爱着它，就像爱我那温柔的母亲一样。清晨，我爱坐在塘边轻轻地朗读课文，池塘就像美丽的母亲，悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里，轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。中午，烈日喷焰。密密的垂柳挡住了阳光，我有时坐在塘边看书，有时坐到柳树上沉思。塘水泛着涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊，一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的夕阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ “吱吱吱”，有人担水来啦。塘水，敞开丰满的胸脯让绿色的乳汁哺育家乡的土地和人民。啊！我家门前的小池塘，你多像一块绿色的翡翠，镶嵌在家乡的土地上。
《我家门前的池塘》像一叶小舟，载着读者从记忆的港湾徐徐驶来，读着它，好像回到了如梦如诗、如歌如画的童年时代。文章既没有描绘什么“奇观”，也没有着意渲染什么“胜景”，写的只是家门前的小池塘、垂柳、夕阳和少女（文中的“我”）的心情。行文非常朴素，没有华丽的词藻，文字流畅自然，像小溪流一样毫无矫揉造作之感。读着它，好像在欣赏一幅恬静秀丽、充满田园生活气息的水墨画。淡淡的画面，浓浓的诗情，字里行间深藏着小作者对大自然、对家乡、对生活的挚爱之情。比如，写爱池塘，“就像爱我那温柔的母亲一样”；写塘里的水，“像是母亲的手抚摸着我，舒服极了”；写太阳落进塘水里，“平平稳稳地躺着，像个红脸娃”；写四处散开着的绿水，“像一张松软平滑的床……”这种拟人写法，处处融情于景，亲切而自然，而且充溢着诗情画意，富有农村纯情少年的心理特点。一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情，作者就要把热爱大自然、热爱家乡的感情融注在字里行间。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
三年级学生不会写作文500字篇11
《人生不能重来》小说没有花长文字刚性地去描述作为副市长的郑煜辉如何犯罪的过程。而是从他身边亲人的悲愤、痛苦、忧伤、无耐和可怜的情感去体现腐败分子不仅仅毁灭了自己的人生，而且给幸福家庭亲人带来人生无法弥补的伤痛的结局。如果说，参加组织学习使提高了认识，那么看了《人生不能重来》却让我心灵有了更深的感悟。
首先感悟人生。人生最高贵的是生命。我们国家经历过磨难，我们每个人，也都经历过亲人、朋友的生死离别。“扼腕墓道”不仅仅是我们对逝去生命的感叹，还有我们对活着的生命的珍惜。怎样珍惜此刻?《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金说过“人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当是这样度过的，当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。”人生的舞台没有彩排，也没有重演，所以人生路上我们的每一个选取和决定，都务必深思熟虑，三思而行，对自己负责，对命运负责，对不能重新来过的人生负责。“人生的道路虽然漫长，但紧要的关头只有几步”，许多的腐败人员他们都有自己完美的人生目标，都有勤奋、努力的工作过程。《人生不能重来》的副市长的郑煜辉就是这样，才华横溢，但他没有走好关键的几步，断送了自己的前程。他没有机会悔恨“如果让我回到从前，我会……”说到那里，我想起了革命烈士方志敏《清贫》最后的一句话：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”。用“战战兢兢。如履薄冰”的人生态度才能少走弯路。感悟人生，珍惜此刻，努力工作，不贪不占，心安理得，自己简单，家人安稳，所以持续廉洁是人生大智慧。
其次，纪检工作的感悟。《人生不能重来》主要是透过腐败给家庭造成巨大的打击，从而体现腐败的代价是惨痛的。这种极具人情味的描述，很容易触动人的心弦。让人感悟到腐败的后果。如果说我们平常学的《以案论纪30例》是起到让人对法律的敬畏，那么，感到的是让人持续清正廉洁的心灵触动。我对纪检工作也有了感悟。这几年，随着现代农业的发展，国家对农业的投入资金也越来越多，各种涉农项目开发不断开发。容易造成农技推广人员的腐败行为。对单位的纪检工作有二点想法：一是把廉政教育，落实到工作启动当中。重点抓政策落实，监督工作程序到位。廉政宣传就能在工作中起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，提高干部职工的忧患意识、防范意识;。二是组织开展的“廉政微课堂”，改变一人说、教、读的形式，采用大家谈的互动方式，使学习具体化、生活化。透过一个主要的议题，大家把学习心得进行交流。透过对身边同事和家庭的关心，提醒大家在工作中持续廉洁的重要性。
“读书，使人变得聪明。”读《人生不能重来》，不仅仅使我更聪明，也使我的心灵得到真正的感悟。在人生的道路上有了方向，工作上持续廉洁，不仅仅有了为人民服务的大家，也会有温馨的小家。
三年级学生不会写作文500字篇12
死生不复相见！诗歌投稿
发件人：qibai
死生不复相见！
你与我
不曾相爱过
只因那一次遇见
你我一见钟情
你我才朦胧的相爱
没人知道这是一场错误的爱情
可命运印证了这悲惨的事实
当你冷冷的说出了分手
我才知我一直被你欺骗
原来你心里一直有个他
他不是我
是那个比我好一千一万倍的富翁
那一刻我痛不欲生
但也没有其余的选择
我放开了你的手
转身
永远告别
死生不复相见！
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本人·姓名·：齐宇航
联系地址大庆市湖滨学校五年一班
三年级学生不会写作文500字篇13
朋友，你看了这个题目，是不是以为我是幼儿园的小朋友？哈哈，你猜错了，我可是上三年级的小学生了哦！
昨天，我在写数学寒假作业时，碰到了“4000-400=（ ）”的题。一看到这道题，我心想：“这一题也太简单了，直接口算就行了嘛！”于是，我拿起笔就在括号里写出它的答案“3600”。
我正准备做下一题，坐在旁边的爸爸看到了我写的作业，严厉地对我说：“你的0写错了哦，0不能比3和6还大，也不能太圆，要写得小一点儿，像立起来的鸭蛋一样扁长一些。”然后，爸爸还教我写了几个“0”。我照着爸爸的方法练习写“0”，写了一遍又一遍，终于写出了漂亮的“0”，还得到爸爸的表扬呢！
怎么样，我这个三年级学生刚刚才学会写“0”，你不会笑话我吧？
（指导教师：姜世权）
三年级学生不会写作文500字篇14
我以为，
摘下一片绿叶，
放飞了纸鸢，
徘徊于冰雪融化的湖边，
便拥有了春天。
我以为，
不让他们牵挂，
给予其富贵与荣华，
寄去他们最爱喝的茶，
便可以留住他们曾经的气质风华。
我以为，
穿着彩色的霓裳，
手里拿着棉花糖，
靠着他的胸膛臂膀，
便可以地老天荒。
可是，
人生不是以为，
当你握住了回忆，
却溜走了年华。
春天流逝亦匆忙，
枯萎的绿叶书写了一季的荒唐，
迷惘了方向，
忘了绽放梦想。
只记得闯荡于远方，
却不曾知他们残阳下的忧伤，
古道白杨下话凄怆，
念想与目光里皆是你的模样。
你认为自己无双，
即使不努力，
也可以依靠他的力量去飞翔，
却不知你的依赖逐渐使他心疏于远方。
你要知道——
握住了机会却不去追梦，
一切都毫无意义；
没有父母的地方不叫家乡，
不要等他们白发苍苍再回到他们的身旁；
没有人愿意与你独话忧伤与梦想，
唯有努力飞翔此生才会不枉。
唯有梦想，不可辜负；
唯有陪伴，不会孤独；
唯有努力，人生才终得归宿。
