三年级学会画画的作文(通用15篇)篇1
画画是好多人都觉得容易的事情。我刚开始学时，总心情沉重，怕画不好。
一天， 爸爸不知起了什么兴致，拉着我去报绘画班，我既兴奋又紧张，心里想：不知画得好不好呢！我的心惴惴不安。
我来到美术班。老师第一节课让我们画圆圈，我心想：太简单了！不用学也会了。我一笔就画了出来，老师走过来，对我说：“晓洁，你这画得又圆又尖的东西是什么呀？画得太不像了。”我揣摩着，老师又说：“让我来教你吧！”老师握着我的手，流畅地画出了一个酷似大圆球的圆圈 ，我细心地看着，并不灰心，画了一个又一个的圆圈，越画越好，最后竟能一笔画了一个圆圆的圈 ，第一关，我通过了。
第二关，学画金鱼。老师在黑板上画了一个圆圈，再在上面画两只大眼睛和一条火红而尖尖的尾巴，看似乎很容易，但你画起来，却不简单，我细心地对准金鱼每一个部分，哎！单是画个大眼睛，都要花费我九牛二虎之力呢！功夫不负有心人，经过好几天的努力，一条可爱的大金鱼构造出来了 ，老师走过来说：“嗯，你画得很好！”我笑了，心里比蜜还甜。
第三关，学画一个人的外貌，呀！这可不简单呢！老师走过来说：“画人物其实不难，你学会了，便会认为很容易了。”我鼓起勇气，大胆地描画出一个人的衣服，虽然画得很像破衣衫，但我再加上几朵小花，再加上花费了一个多小时的努力和汗水，一个人的模样成功画出来了， 我甭提多开心了！
通过多次努力和实践，我已经爱上画画了。我还要画更多更多美好的东西呢！
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇2
每个人都有自己的特长，你们知道我最拿手的是什么吗？如果想知道，我就告诉你们。
我最拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛；妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔；我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。到现在为止，我学画画近三年了。虽然我一开始是插入儿童画中级班的，但是我画得可不比别人画得差。老师一表扬我，我更加突飞猛进了，画画水平成了班里的一二名，其它同学可羡慕我呢。学到儿童画高级的时候，我们有了写生课。妈妈给我买了一个画夹，我对这画夹爱不释手。终于到写生课了，我背上画夹到镜子前一照，嗬！还真像一名小画家。写生课可真辛苦！第二次我就不想去了。不过，还是被妈妈拉去了。我一路上嘟嘟囔囔地，满嘴怨言。老师对我说：“做什么事情都有个阶段，这是一个槛，过去了就好了。”老师说得还真对，过了一段时间，我就不把写生课当成负担了，又重新喜欢上了画画。现在，不管在美术学校还是在我们学校，每次画画都有我参加。
我想：既然我都学了这么多年了，就一定要坚持到底！
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇3
爱画画的孩子
我是一个爱画画的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像蒙娜丽莎的微笑一样美丽
我希望
能用心爱的彩笔画画
画出美丽的翅膀
画下一颗永远
纯洁的心
和一个长头发的漂亮女孩
我想画下露水
画下一个充满阳光的早晨
画下一个秋天
画下我的快乐和激情
我是一孩子
一个爱画画的孩子
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇4
今天，我们在作文班里举行了画画比赛。有的同学画小朋友在拔萝卜，有的画小白兔，还有的画秋天呢。我画的是“秋天来了”。
我画的画是这样的：有一座房子，房顶是用五颜六色的石头做的；有一只小鸟在天上自由自在地飞翔；还有秋风吹来。我还画了一只小白兔皱着眉头，它悲伤极了，因为它的红萝卜被秋风吹走了。
后来，我看纸还有很多空白的地方，就画了几朵花和几只蝴蝶。
最后，我的画得了三等奖。今天我真高兴。
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇5
会画画的小狗
我家的小狗会画画呢！这只小狗叫“当当”那可是去年我在马路边捡到的小狗。我把它带回家，求爸爸妈妈让我收养这只小狗。经过我苦苦哀求，爸爸妈妈终于答应了。
刚开始，我训练当当学画画。我准备了：水彩笔、胶布、白纸。然后我把水彩笔固定到当当的前爪，接下来用胶布把水彩笔和当当的前爪缠好。我拿走笔帽，让当当画画。当当好像听懂了，立马在白纸上画了一片“大海”，也就是一些胡乱画的线条。这张画就成了当当学画画的第一个纪念品。
过了几天，我又让我的当当来画画，这次可不是画大海噢！这次是花它自己——当当。我说：“当当，加油、加油，热烈加油！”当当摇着尾巴好像在说：“相信我，小主人。”不一会儿，当当就画了自己，当然也有我的帮忙才完成的。虽然画得不太好，但是我觉得只要当当高兴我就高兴！
通过当当学画画的经历，我也就更爱当当了！
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇6
我会画画
我会画画。我最喜欢画人物了。
有时我画的人物他有一头乌黑的头发，浓密的眉目弯的像一道月牙。他的眼睛很大，像两颗莹莹的大葡萄，特别精神。
有时我画的人物或是在唱歌，或是在跳舞，或是在和小朋友讲故事……
有时我画的人物是在拍桌子笑得喘不过气来的模样。
我画的人物特别爱笑。开心的时候笑，不开心的时候也在在，仿佛忧愁与他无关。
见过我画的人物的人常常看完我画的画对我哈哈大笑。
你们一定猜到我画的人物他是谁了吧？哈哈哈，就是我。我画的所有的人物都是我：一个开心快乐的男孩。
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇7
我是一个文静、害羞的小女孩。我有许多爱好，比如说：画画、写字、跳舞、看书等等。但是我最喜欢的是画画。从小班暑假开始，我就学画画了。一开始从儿童画初级班学起，每一堂课下来弄得满手都是颜料，后来画得有进步了，又升到了创作班，再到后来的实验班。在学儿童画期间，我画了一张巨大的冰淇淋画，获得了“昆山市首届少儿书画展评选活动”的二等奖呢！怎么样，厉害吧！不过再怎么样也没有第一名厉害，我一定要再接再厉。现在我开始学素描了。素描第一堂课，老师让我们练习画线条，熟悉一下手感。今天老师让我们画了一张正方形的立体图，老师看了我的画说：“画得还不错，有点感觉。”我听了心里乐开了花。我现在对自己越来越有信心了，决定为实现自己的画家梦更努力。嘻嘻，大家一起为我加油吧！我会画得越来越棒。
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇8
中国的小公主、小皇帝实在太多，它的落后与这就有很大的关系。这幅《画画的不背画板，背画板的不画画》就象征着着一点儿。在火辣辣的太阳下，一个父亲又提箱子，又背画板，还得为儿子撑伞遮太阳，头上的汗珠一滴一滴的流下来，也要为儿子坚持住。儿子呢，他倒挺快活的，在前面使劲的跑，手里还拿着一个手绢，既可以扇风，又可以擦汗。他一点儿也不关心父亲，不顾虑父亲的感受，哪怕帮父亲擦擦汗也好呀！况且父亲年纪不小了，没有小时侯那么耐跑了，可儿子，也不慢点。看了题目，再看了图，我明白了，父亲是送儿子上美术班去的，跑这么快，一定要迟到了。儿子是父亲的心肝，是父亲的宝贝儿，他心甘情愿的为儿子“服务”。
说到这儿，我还的感谢我的父母呢！他们从小就培养我自立自强，刚上一年级时，妈妈只送过我一次，接着，我每天都是自己上学，自己回家。现在一些小活、轻活，什么做饭呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎头发呀、缝裤子呀……这些我都会。是爸爸妈妈使我没养成娇生惯养的坏毛病。
在太阳下奔跑的父与子，我实在看不下去了。我真想对所有娇生惯养的小朋友们说：“人总是要死的，你们打算让你们的父母永远跟着你们吗？不可能，等你们的父母死了，你怎么办？你靠谁去？只能靠自己！所以，从现在开始，从今天开始，大家要提高警惕，提高认识，让我们共同改掉依靠父母，娇生惯养的坏毛病，自立起来吧！只有这样，才能担当的起21世纪的新主人！
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇9
也许
我是一个爱画画的孩子
我希望
每一天
都能像手中的画笔一样充满色彩
我要画出春天的山崖
画出夕阳的余辉
画晴朗的夜空
画满天的星星
我还想画一只可爱的狗狗
画许多高飞的鸟儿
画草原上奔驰的骏马
我是一个喜欢童话的孩子
我要画出森林的糖果屋
画出城堡里的睡美人
画出与野兽共舞的美女
我是一个爱自由的孩子
从小就爱画画
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇10
今天我和呵太、奶奶、爸爸、妺妺去昌合公园玩，还有我的表妹们，好多人去玩，我们几姐妺看到公园里有画画，我就不玩了去画画了，我们都选了兔子画，并且还是一模一样的兔，就是色彩用的不一样，我们画呀、画呀;我先画完;然后她们也画完，我们都拿着自己画的兔子来比，谁画的最好看，我们都高高兴兴的回家了，今天可真玩的开心啊。
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇11
我是一个爱画画的孩子
我自由
在我看来
每一天都是那么的美好
早晨
我站在窗边
享受扑面而来的光彩
我希望
用我手中的蜡笔
画下别样的色彩
我寻求自由
在一碧千里的草原上
放眼望去
并画下那令人难忘的风景
我寻求自由
站在舒适的黄昏
画高楼大厦
画波光粼粼的水面
我寻求自由
在夜晚的天空中
沐浴纯洁的月光
看着那找不到归处的鸟儿
画下它的羽毛和翅膀
把它们带在我的身上
让我在望不着尽头的夜空里
尽情飞翔
我寻求自由
在碧蓝的海面上
倾听海浪波涛轰鸣的声音
望着如宝石般透彻的海水
和翱翔的海鸥一起
感受海的壮阔
我要用我的笔
画出我想画的美好
并带给它们生命
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇12
2009年1月14号晴
今天是大年初十，我和弟弟在家里画机器人，我画了一个超“帅”的机器人。首先，我画一个大的正方形当它的头，再画两个小小的圆形当它的眼睛，然后，画一个小三角形当它的嘴巴，接着，画一个大三角形当机器人的身子，最后，画几个大小不一样的长方形当机器人的耳朵和四肢。你瞧，我画的机器人可真威武呀！
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇13
会画眉的动物?对，你没有看错，想必你也可以想到，那就是画眉鸟。
它多么与众不同，机灵的眼睛上方有着一道弯弯的眉线。这眉线勾勒出了画眉鸟那聪明的眼神。它的脖子至胸脯很是圆润、丰满，看上去十分精神。它从来不会驼背。而我为什么会着重说画眉鸟机灵呢?有这么一段经历：
我在那天的下午出去散步，刚出门抬头一看，发现不远处的小树上有一群“麻雀”。我立刻起了兴趣，加快脚步上前观赏。走近一瞧，嗨!是一群可爱的小画眉鸟呀!它们的眉线各不相同，若是眉线末端有分叉，并不平滑，便可以让我判断出这些鸟性格暴躁，不易驯服，还有的眉线线条十分流畅，一看便知，这样的鸟儿情绪比较温和。我渐渐的靠近了这群小精灵。噢，画眉鸟的样子虽然很像麻雀，可胆子比麻雀打多了。我离它们约有十五步远时，它们看着我，一动不动;我离它们十步远时，它们还是眨着黑豆似的眼睛，站在树上瞅我;待我离它仅有五步之遥时，它们才不慌不忙的飞向了对面的小树上。我立时停住脚步，谛视小画眉鸟们。他们挺着胸脯，高兴地唱起胜利的歌来。他们一块儿，飞来飞去，确实是把身边的这几株小树当做了它们共同的小天堂。
“画眉，咦，画眉鸟... ...”我轻轻地念着这个好听的名字，慢慢斟酌它这个名字中的味道。
回到家里，我马上就做到了电脑前，不是玩游戏，而是想看看，谁为画眉鸟起了这么好听的名儿?一搜索，原来是我国古代的绝世佳人起的。一日，西施在家附近的一座石桥上，以水当镜，照镜画眉，将眉毛画得弯弯的，十分美丽。忽然，一群黄褐色的小鸟飞过石桥，来到西施身旁“呖呖”的唱着。或许它们是瞧见西施画眉画得好看，便互相用尖喙描画对方的眉毛。不多时，小鸟们居然也“画”出眉来了。西施见了，感到十分有趣，便给这些褐色小鸟命名为“画眉鸟”。
多么好玩的一种小鸟呀!真希望下次出门还能与他们见面。
三年级学会画画的作文(通用15篇)篇14
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
