小学三年级的学生们正在努力学习各种科目，其中数学成绩尤为重要。在老师的指导下，同学们积极参与课堂互动，勤奋完成作业。他们通过不懈努力，取得了优异的成绩，展现出了自己的才华和潜力。希望在未来的学习中，他们能继续保持努力，取得更好的成绩。
第一篇
那是一个夏天的下午，天气阴沉沉的，全是沉甸甸的乌云，仿佛一块大灰布遮住了整个城市。教室里又闷又热，令人难受。四台电风扇以最大的功率运动着，可我的心情仍是又闷又热---数学成绩要出来了。过了一会儿，老师端抱着一叠批过分数的试卷，一脸严肃地走进教室，我看出要大难临头了，我担忧地想：完蛋了，老师一脸严肃肯定是因为我们考试没有考好，唉!怎么办呀。
开始报成绩了，老师一张张地翻着试卷，嘴里清晰有力地报出一串分数和名字，我心中就好像在打鼓似的。我心中五味杂陈，我急切的想：一边想：快报到我呀，急死了。我转念又想：一边又想：不对，慢点报，我不要听到那可怕的分数，也不想丢人。我感觉到了天昏地暗，日月无光。，仿佛今日是世界末日。我不想听到那可怕的分数，我坚定地想：我肯定能考到80多分的，上次的题目好像特别简单，应该能考到80多分。
终于报到我了，老师报到我屏住呼吸，竖起耳朵。还咬着牙，老师怒气冲天的地说：“小马…75.5分”。我呆呆地望着天花板，悲哀地想：这个假期的美好计划就要泡汤了，这该怎么办呀!
在我脑海中，等待着考试分数让我记忆深刻，下次我一定要考高一点。
第二篇
分数啊分数，我是多么喜欢你啊！因为我只要多得了你几分，我的面前就会到处出现笑脸，到处听到有人夸奖我，到处有人向我祝贺。你让我感到了光荣，感到了快乐，感到了自豪！
分数啊分数，我又是那么讨厌你！因为我仅仅少拿了你的一分，就会整天提心吊胆地走路过日子。那个时候，父母的脸会变得非常不好看；老人就会不停地唠叨，就会像那永无休止的“电视连续剧”一样，天天陪着我……为了你，我失去了多少个双休日。你害得我没有了自由，没有了一个做孩子时期的游乐天堂……
分数啊分数，为什么你要在这世界上存在？为什么你要取走了我的一切？难道就是为了让人变成一个书呆子吗？
分数啊分数，我既爱你又恨你！
第三篇
就在这一刻，教室里安静的连一根针掉在地上都能听见。真不知道这次的英语考得怎么样。
当老师发到我的试卷，我看了一下分数。呀!96?估计回家妈妈准没好果子给我吃。咦!我发现老师把我的一题给批错了，不然我可以得97哟。我举手像老师说明了情况，孙老师说：“这一分就送给你了，96与97没多大区别。”我觉得老师的话意味深长，话中有话。可是我却怎么也想不明白，到底老师讲的是什么意思?回到家我把发生的事一五一十的告诉了妈妈。妈妈笑着说：“老师的意思是分数并不重要，主要是看你平时努不努力，有没有一颗静下来学习的心。课堂上是否认真听讲，有没有认真的对待每一场测验。一次的分数并不代表你所有的成绩。”
没错，我们对学习要有一个良好的学习态度，每一次考试下来分析错误的所在，平时尽全力做好老师布置的一切作业。才能考出优异的成绩。
第四篇
“喂，大雄，快起来，要考试了!”
咦?怎么回事?我怎么变成大雄了?我睁开双眼，眼前正站着一只胖嘟嘟的机器猫。天啊，这就是多啦A梦吧!
呀!差点忘了，今天要考试。我赶紧收拾书包迷迷糊糊地去了学校。
“哎，又没有复习好，看来这回考试又要落榜了。”
“哈哈，差点忘了多啦A梦了，我可以让他帮我。”
按下眼镜上自带的通讯系统：“亲爱的多啦A梦，今天可不可以帮我考试啊?”
“什么!又要让我帮你作弊啊，这次绝对不行的啦，上次就被妈妈罚我擦了一个星期地板，我可不想再被罚，你自己解决吧。”多啦A梦沮丧的说。
“哎呀，求求你了，要是这次再不及格，妈妈就要把我赶出家门了，你难道忍心看我流落街头吗!呜呜，从此以后我再也见不到你了，呜呜!”我边哭边说。
“好啦好啦，再帮你一次吧，真是没办法。”
于是我胸有成竹地走进教室，准备考试。
卷子刚发下来我马上用眼镜扫描题目，题目迅速传到多啦A梦那边的的计算机上，“哈哈，答案全部出来了，真是太高兴了，再也不用被老师罚，被妈妈骂了!”
第二天，老师对我的考试成绩很是不解，于是要求我重新答一遍，我顿时慌了，冷汗不停地往下流，彷佛看见老师的责骂，同学的嘲笑…….
“啊!”我从睡梦中惊醒，原来是一场梦啊，不过我却明白了一个道理：做任何事都不要不劳而获，要靠自己的努力来改变自己!
第五篇
今天，我刚来到教室，就看到旁边的同学都在复习语文书，我不禁感到有些好笑，干嘛这么认真呀？
问了问旁边的同学，前面的同学却都转了过来，异口同声的说：“今天就要半期考试，你不知道？”完了，我心想，原来昨天作业那么少，是要考试呀！没办法，我拿出一张纸，在上面记下了要点，临时抱佛脚吧！
叮铃！考试就要开始了，我顺手将纸放进裤袋里。
老师来了，发下了卷子，同学们立刻埋头写了起来，我也不甘落后。写着写着，我慢了下来，我看到了一道我不会的题。怎么办？我不会做，而其它的题我都做完了。我拼命的思考着，却连一丁点想法都没有。完了，完蛋了，这题可就四分啊！看来这次我死定了。就在这关头，我突然记起来，那张纸还在我身上，上面应该有答案。怎么办？抄还是不抄？抄也许我就是第一名，也许会被同学发现；不抄那也许我就会考很差。到底要怎么办？我看了看表，只有五分钟的时间了，没办法，我只好决定——抄！
我悄悄把手放进了裤包，拿到了纸条，然后装成打哈欠的样子，把它放在了桌子上面。然后我该怎么做，不会被人看见了吧？在准备抄的同时，我又再次看了看周围的同学，再次确定没人看我后，才小心翼翼的把语文草练本放在纸上，装作在检查的样子，边看答案边写。
叮铃！在我写完后不久，又打铃了，老师就把试卷都收走了，我心中十分忐忑，害怕有人告发我。
下午，卷子发下来了，我是98分，原来我在抄答案时写错了一个字，但成绩依然很好，我却很羞愧，虽然没人发现、没人告发我。
作者：王韵晨
指导老师：王喜群
第六篇
分数就像海边的波浪
它使我想起
家里的竹竿
我的分数
总是起起伏伏
使我担心妈妈爱的巴掌
咦
考试考好了
海面平静了
考试考差了
呼吸停止了
第七篇
数学考试上，我坐在自己的座位上，写着刚刚发下来的试卷，我抬起头环顾了一下周边同学，大家都低着头，认真的书写试卷。我也沉下心来，像大家一样写了起来，前面的题目考的很顺利，不由得独自窃喜起来。
可做到最后一题时，看到题目有点懵，完全不会做，我绞尽脑汁，想出了前面的几个小题，还剩最后一道问答，此时的我心急如焚，想马上写出这道题的答案，突然，想起了书上有这道题答案，于是，我偷偷的从书包里拿出数学书出来，放到书桌里，我慢慢的抬起头，我左右张望，发现每一个同学低着头，都在认真的写着试卷，而老师背对着我正在回复王一朵的问题，对我来说是一个很好的机会。我立马低下头，翻开书本的81页，我突然想到老师说过的一句话，无论在何时，无论在何地做人都要讲诚信。想到这里，我立马合上书，抬起头，挺直腰杆，继续写着试卷。
我慢慢的回忆起课堂上老师讲过的重点，思考了一会，终于想到答案了。我飞快的写下了解题的过程，完成了全部答题。窗外的阳光照在试卷上，我长长的舒了一口气，心情也如同户外阳光一样灿烂。这时，下课铃响了，老师走到讲台上说：“交卷了”。我嘴角露出满意的微笑，只因为在这次考试当中我明白了诚信比分数更重要。
第八篇
鸟儿在枝头叫着，声音是那么清脆，我却丝毫没有快乐的感觉。太阳放肆地射出耀眼的光芒，可天气还是那么寒冷。叶子变黄了，被风吹得摇曳不定，可还在枝头上俯视大地，迟迟不肯落下……
我书包里背着两张试卷，一张考了100分，全班第一;一张89分，就连全班前十都没有进。
我低下头，慢吞吞地迈着沉重的步伐，心中忐忑不安：怎么办?我考了89分，错的全是计算题，今天回家死定了!
回到家里，妈妈笑眯眯地问：“含含，你今天考了多少分呀?”
分数怎么又是分数呀!我从嘴里勉强挤出一丝笑意：“我考了100分，全班第一哟!”
妈妈哈哈大笑，脸上绽开了一朵花，兴高采烈地跑过来就要抱我。接着又问：“另外一张多少分呀?”
“怎么又问?”我吃了一惊。吞吞吐吐地回答道：“8……9分!”
此时，妈妈抱我的动作一下子凝固了，脸上晴转多云，马上要下起暴雨来。
“什么!”妈妈气急败坏，暴跳如雷，顿时脸上乌云密布：“你怎么我的脸刷的一下子通红，窗外下起了暴雨，我的心也下起了暴雨。为什么在同一天，可能在同一个小时，就从热带换到寒带，从酷暑转到腊月，大好晴天变成雷雨交加……
分数，怎么又是分数……
分数……几时欢喜，几时悲呀!
第九篇
《百分数和分数、小数的互化》说课稿
一、依据课标，说教材
《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是教学小数与百分数的互化。教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。例3、教学分数化成百分数，教材按照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是教学百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分。教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。
基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。
2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。
3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。
教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。
教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。
二、以人为本，说策略。
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我采取小组合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。
三、以探为主，说流程。
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了以下几个主要的教学程序：
（一）设疑激趣，引入课题。
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，课一开始，我设计了一个童话故事，在故事中设计了帮助主人公比较2/5、42%、0.45的问题，然后引出课题。
（二）大胆探索，学习新知。
教学中，运用转化的方法，不仅可以沟通知识之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮助学生理解新知识，提高课堂教学效果。
第十篇
又要数学考试了，我信心满满地开始答题。
……
第二天的数学课上，老师就把试卷改好发了下来。我瞪大双眼，又是一百分，甭提多开心!随后，老师对试卷进行了分析讲解。我在座位上沾沾自喜，心想：我考了一百分，还要听吗?
当老师讲解到其中一道题目的时候，我发现自己写错了。趁老师不注意，我急忙把答案改了过来。由于这道题目很长，所以在试卷上留下了涂改的痕迹。
回到家，我把试卷拿给妈妈看，妈妈笑着对我说：“宝贝你真棒，又考了一百分，走，我带你去吃好吃的!”坐在一旁休息的爸爸也连连夸我：“小子不错嘛，学习有进步!”虽然大家都在对我笑，可我总有一种说不出的感觉。
第二天，我提心吊胆地把试卷拿给老师看。我的心里怦怦直跳，异常紧张，生怕老师知道我擅自更改答案。可是，该来的终究还是来了。
老师看了看试卷，总觉得有点不对劲，便问道：“这是怎么回事?怎么有印子?”
“这……这……”我吞吞吐吐地说不出话来。
“这应该是你自己改的吧!”老师说。
“嗯，是的，是我自己改的。”我后悔地低下了头。
“孩子，你为什么要改呢?”老师疑惑不解。
“因为……因为我想考一百分!”
“孩子，诚实最重要，什么东西都没有诚实重要。”
此时此刻，我的脸涨得通红，像猴子屁股一样。
通过这件事，我明白了一个道理：我们应该勇敢地面对挫折，而不是选择逃避。诚实比分数更重要!
第十一篇
班级分数拍卖会作文700字 有遗憾的拍卖会
盼星星，盼月亮，终于盼来了我们一学期一次的拍卖会。
拍卖会是我们班级的专项活动，拍卖会里的拍卖物都是我们同学从家里拿来的，钱都是我们上学期自己在期末大盘点上统计的分数，有多少分就代表有多少钱，分数越多，钱就越多。
上午拍卖会开始了，讲台上有许多东西：装饰品、玩具还有书。琳琅满目的物品看得我眼花缭乱。但我一下就看中了两对狗狗的装饰品和一个爱心小包，我下决心一定要拍到它们。而且蒋老师也有一份神秘大奖在等着我们，于是我就一直在想蒋老师葫芦里到底装的是什么药？第一件拍卖物是戴闻添的小熊储蓄罐，虽然它很可爱，但因为它底价是400分，大家都认为太贵了，不值，所以就没有一个人去喊价，更别说我了，因为我已经有一个了，所以小熊储蓄罐就被留拍了。我想：我还是留钱去买我喜欢的吧！
下一个物品是我喜欢的爱心小包，底价是100分，女同学看了两眼直冒金光，200！250！300！……女生的眼睛瞪得跟两个大肉圆一样，声音一个比一个响，叫的价一个比一个高，后来我实在抢不过她们，就知趣地退出了，后来是被费荧拿走了，我可羡慕她了！
……
两节课快过去了，拍卖会也接近尾声了，可我还是一无所获。最后第二样东西终于是狗狗装饰品了，它们的底价是100分。150！200！现在只有张煦苑在和我抢。300！350！400！……
她就这样不放手，偏要跟我争。我心想：爱心小包我没有拿到，这个说什么我也要定了！我俩谁也不松口，死死咬住不放。我咬咬牙喊了个600，张煦苑听了顿时不作声了。我就这样一锤定音好不容易把它拿下了。后来我才知道，张煦苑并不想要它，而是故意把价格抬高，来引诱我，我被耍了！我火冒三丈害我白白浪费那么多分数，但我也没后悔，毕竟是我喜欢的！
最后一样就是蒋老师的神秘大奖。老师神秘兮兮地把大奖拿了出来，哦，原来是一张电影票，底价是60分！陈奕菲、费荧、岳之阳在激励地争抢着。最后，陈奕菲以1100的价格拿下了！
这次拍卖会在大家你争我抢的叫喊声中结束了，这次的活动是快乐的，但快乐中还带着一些遗憾，但有遗憾才最美！
第十二篇
什么是学校分数级差?什么是专业分数级差?
学校志愿分级差是指录取非第一院校志愿考生时的分数差额。例如：某高校规定的志愿级差为20分，第一志愿调档分数线为600分，那么，第二志愿的调档分数线就为620分。第一志愿生源充足而且规定了志愿级差的院校，省招办按投档比例投完第一志愿考生档案，再按院校提出的志愿级差将第二志愿且分数在级差之上的考生档案投放给学校，由学校审核录取。
部分高校在分配专业时规定了专业级差，专业级差是指录取非第一专业考生时的分数差额。例如：某一学校规定专业级差为4分，学校在分配专业时，将第二专业志愿的考生成绩减去4分后，和第一专业志愿的考生一起排序确定专业。部分没有规定专业级差的学校，在分配专业时，有的采取志愿优先的原则，即首先满足第一专业志愿考生;有的采用分数优先的原则，优先录取分数高的考生。
第十三篇
相信许多要升初中同学都在突击分班考了吧，希望你们能认真审题，考出好成绩。
做题就想股票一样，有跌有涨，时红时绿，如果你不认真审题，那么分数就会像多米诺骨牌一样，一步错步步错，只要你稍微偏了一点，那么就会前功尽弃。
老师在课堂上说了多少次：“认真审题!认真审题!”可真正听进去的又有几个呢?如果你听进去了，并且做到了，那么恭喜你，你里成功又进了一步。
记得有一次考试，我错吧“月份”看成了“季度”因此整整被扣了5分，5分啊!我现在只要一想到这件事就开始心跳加速，莫名的心虚，像是做了一件错事一样，又好似被人发现了我在做些什么不好的事。
所以说，审题很重要，你要知道，分数永远不嫌少，能多得就多得，这对你有好处。
不能说你认真审题了就一定能考好，但能保证你不会看错数，就例如我们班里的一个学霸，他是一个超级大学霸，那次是全区通考，他却连全班前三都没能挤进去，只是因为他没有看清题目，那次是这样的。
当时是五年级全区通考，按平均分排名次，但我们班才排到了全区第五，不止是因为个别学生脱了后腿，还因为学霸的失误。
卷子发下来时，学霸还哭了一场，原本对他失望的老师也忍不住安慰起了他，说让他在期末的时候考一百就好，我看了他的卷子，嘴角抽了抽九十八点五，本来预计可以考一百的，可是因为计算题看错了数扣了一点五分，因此我们的排名下降了一名，老师本来就是在想我们班肯定排第四，这次却失算了。
所以说，审题很重要，你应该也不想你的分数一直“停涨”吧!
第十四篇
考试之后作文500字 分数 分数
雨哗哗地下，这是老天爷在为我落泪吗？虫儿发出阵阵鸣叫，这是在为我鸣不平吗？我手中拿着七十七分的卷子，心情沮丧地走在回家的路上。家中，妈妈发出阵阵叹息，爸爸两条蚕宝宝似的眉毛拧成了一股黑绳。面对爸爸妈妈的心灵打击，我无地自容，无可奈何地闭上了眼睛。
这次，我拿着九十七点五分的考试卷回到了家，一开门，迎来了爸妈很“假惺惺”的笑脸，可这是奖励吗？这分明是对我的生命、人格、心理的蔑视。我不禁想起上次的七十七分，难道我考不好我就是所谓的“后进生”了吗？我心理受到了空前的扭曲，心里一震：我还是不是人了？我问苍天：我还是不是正常人？我问虫儿：我是所谓的“后进生”吗？我问世界：为什么考试是衡量一个人的标准？我双耳生风，热泪盈眶。
考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根。几千年来，学生在考试生死线上痛苦地垂死挣扎，成人却不理解我们的心情，还自以为是地瞎指挥，让我们苦不堪言。我们是没有生命的躯壳吗？我们是任人操控的木偶吗？我们是可以随心所欲摆布的哈巴狗吗？不，我们才不是。我们儿童也需要尊严，也需要自信，也需要自由！请给我们一个良好的环境，让打焉的花儿重新绽放吧！
分数啊！你是一条坚韧的绳子，将我束缚在试卷上，你像一道坚固的墙，将我与轻松快乐隔开。你如一座高大的牢房，将我囚于不安与担忧中。面对分数，我再一次无能为力地闭上双眼。
第十五篇
我的了100分，高兴得不得了，“第一”又保住了。看到同桌的试卷，我发现有一道题与她的答案不一样，老师都批了对。究竟谁错呢？一验算是我错了。怎么办？怎么办？讲不讲？
我感觉到，我的灵魂深处出现两种声音，一个我说：“哎呀，你啊，别讲了。再讲，第一拿不到了！再说，又没人知道，没关系的。”另一个我说：“别听他的，做人要诚实，快讲！”一个我又说：“可我不说不就没人知道了呀。”另一个我又说：“做人要诚实，否则你就是这个社会的废人！”一个我又说：“只不过一次考试啊，不不为例就是了！”另一个我又说：“有了第一次，可能就会有第一次，第二次……我们要“不诚实”扼杀在萌芽状态！”我终于醒悟了，看着桌上虚假的100分，我咬咬牙，一把拿过试卷，大步向讲台走去……
