这篇文章总结了高一作文中常用的语言表达和写作技巧，包括引用名人名言、运用比喻和排比等修辞手法，以及如何构建合理的逻辑结构和清晰的写作思路。这些常用语言表达能够提升作文的档次，使文章更加生动有趣，展现出作者的辩证思维和逻辑推理能力。
第一篇
以记忆为话题的中考作文范文：我家的常用语
家是什么？是一方温馨的港湾，是一把育树的黄土，是一点柔和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最美丽的云彩……
家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。
在这里，母亲用爱拴住了游子漂泊无依的心，父亲用臂膀为他的儿女撑起一方无瑕的蓝天。
在这里，狂风和暴雨从不光顾，寒冬与烈日从未来临，这里只有三月的和风、五月的春光。
在这里，即使你已是白发苍苍，但在母亲眼里，你仍是一个孩子，永远不会感到哀愁……
如果我是那盘似的银月，那么光明如火的太阳才是家，因为它，给予了我光明。如果我是一颗尘埃，那么广阔无垠的大地就是家，这里有我无数的同胞兄弟。
如果祖国是家，那么我要高声歌唱我的祖国；如果学校是家，那么我要用最华丽的词藻来形容它，如果……
千千万万句对家歌颂的话语，都表达了我心底的一声感叹：“有家真好！”
有家是好，可是每家都有一句常用语啊！我家的常用语就是失败是成功之母！
当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“x”,听着同学们的冷嘲热讽，看着老师失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，耳边回荡起一句亲切的话语——失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！
当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！
当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败是成功之母！”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么？及时改正就行了呗！那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。
这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸
这就是我家的常用语！
第二篇
同学们：
爸爸妈妈每天送我们上学后又要去上班，下班还得接我们回家，做饭、做家务、辅导作业和办公是每天必不可少的，而他们每天干完这些事常常要到深夜。可见，爸爸妈妈是多么辛苦呀！而我们唯一能做的就是走前说声再见，回来面带微笑我回来了等。在校门口，志愿者叔叔阿姨们帮我们打开车门、送我们过马路、维持交通秩序，我们有没有对他们说声谢谢呢？文明礼仪是我们每个人都要做到的，所以，请同学们每天做到以下几点：
1、每天上学前对家长说声再见、我走了，每天放学回家说声我回来了。
2、下车时如果有志愿者叔叔阿姨帮助了你，请说声谢谢。
3、在学校遇到老师或同学没问声老师好或早。
4、在学校里不说不文明的话，礼貌用语。
只要做到以上几点，其次，与同学之间多一份关爱，与老师之间多一份尊敬。我们的校园必定会更加温馨，更加美好！
第三篇
我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。”我也觉得如此，我们应该多学语文，多用语文，语文在我们生活中无处不在。
看！我在看一本作文书。突然，二个字映入了我的眼帘：佝偻。我想了半天也想不出来该怎么读表示什么意思。心想：这是什么字啊？难道读“jushu”？好像不太可能。唉呀，到底读什么呀？对了，我可以请教一个“字典先生”嘛。
我连忙拿出了一本沉甸甸的词语字典，然后翻到单人旁，5画里找到这个字。哦，原来是读“goulou”啊！是骆背，弯着腰的意思，通常用来形容老人的。我觉得如如释重负，也突然发现，学习语文是非常重要的。
我们不仅要学会学语文，而且要懂得如何去使用好语文。
我常常去参加一些现场写作活动，而且还得了奖呢！
比赛那天，我全身心地投入到写作中去，写一篇优美的文章，运用了不少的修辞手法。这都是我平时注意积累好词好句，借鉴别人的优点，把别人的写得好的东西记在脑子里，记在摘录本上，现加上自己的理解和体会，变成了自已的思想和见的，到写作时就可以拿出来使用。
语文使我感受到了学习的乐趣，我也想念无论你多大年纪，都要用心去学、去用、去感受语文，因为我们要活到老，学到老！
第四篇
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇;它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等;它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
第五篇
初一常见记叙文题目作文500字左右
我的____，你懂。(记叙文，500字左右)
那天，我哭了。
_____的微笑。
发生在_____节的事情。
以“感悟自然”为话题。
以“收获”为话题。
我一直以为______。
第六篇
著名的数学家苏步青教授曾说过:“要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且要先考语丈。语文不及格，数学考得再好也不要。”这位老科学家是有眼光的。语文，作为学习一切知识(无论是自然科学知识还是社会科学知识)的基础，如果不掌握好，那是很难深造的，很难在“四化”建设中发挥作用的。
歧视知识、歧视知识分于的年代一去不复返了，追求知识、掌握知识成了人们尤其是青年的强烈愿望，这无疑是令人兴奋的。然而，不知从什么时候起，社会上出现了一股“文不如理”的思潮，最典型的言论就是“搞四化何用语文!”
搞四化真的不用语文吗?假如你是一个科研人员，你要把自己的研究成果写成论丈，你就必须有足够的表达能力;假如你是工厂里的技术人员，厂里引进了一台国外的先进设备，你就必须用准确、流畅的语言把外文说明书翻译出来，让工人了解它的性能和作用，这也要有好的表达能力;假如你是农业科研人员，你必须用最通俗的话向文化水平不高的农民同志表达深奥的道理，……试想，如果没有认真学好语文，会是怎么一种景象呢?近代法国著名的科学家法拉第，发现了电磁感应规律，但是由于他不能用最科学最严密的语言表达出来，因此，一直没有得到科学界的承认，直到麦克斯韦完整地表述了这一规律，才得到人们的正式承认。可见，语文这门学科，并不是可有可无的!
事实上，许多有成就的科学家，都是有较高的语文修养的。数学家华罗庚是出名的写对子能手。他在1953年写的名时“三强林赵魏，九章勾股弦”令人拍案叫绝。因为，这里的“三强”说的是战国时期韩、赵、魏三个强国，却又隐喻当时出国考察代表团团长钱三强的名字，这就不仅要解决数字联的传统困难，而且要求在下联中嵌入另一位物理学家或其他科学家的名字。这个上联一出，在座的都大为踌躇，不知所对。华罗庚自己续的下联，巧妙地解决了这一问题。“九章” 既指首次记载我国数学家所发现的匀股定理的名著《九章》，它又恰好是代表团另一位成员、大气物理学家赵九章的名字。如此工整之对，难怪满座为之倾倒，可见华老语文素养之深。一千八百多年前的伟大科学家张衡，是个多面手，他写的赋体文章，历来都受到人们的推崇。这些在自然科学上有成就的科学家，同时又是很有修养的语文大师。
实现社会主义“四化”，是当代中国历史上最伟大、最杰出的工程。现代科学的飞速发展.越来越要求人们迅速掌握多种知识。这样，学好语文就成了迫切的任务。特别是现代科学发展的一个重要趋势，就是学科之间的互相渗透，不仅自然科学各学科有互相渗透的现象，自然科学和社会科学也有互相渗透的现象，这样.各行各业就都需要语文。有志于祖国“四化”建设的青年.能不认真学好语文吗?
第七篇
2009年中秋节联欢会
（主持人用语参考）
１、(开场白及小合唱)
男：亲爱的同志们
女：年轻的朋友们
合：你们好
女；十五的月亮照亮家乡照亮亲人
男；照亮了绥满公路Ａ7标段项目经理部工地
女：照亮了团中央全国青少年玉泉活动营地
男：此刻
十五的月亮照大地
中秋佳节倍思亲
女：今宵
想亲人念亲人
同是同路不回家的人
为了更多的亲人得团圆
合：我们举杯祝福在花果山
男：现在我宣布：
绥满公路工地、青少年活动营地两地联谊会
女：2009年花果山仲秋节联欢会
合：现在开始
男；春华秋实
金风玉露
女：明镜的夜晚
你也思念我也思念
男；收获的季节
你也眷恋我也眷恋
女：明月几时有
把酒问青天
男：青春在那里
更好在明天
女：为了表达我们思念亲人之情
为了感谢领导的精心安排
隆重推出小合唱
――――《明天会更好》
２、（男声独唱）
(女) 男儿有泪不轻弹
想家硬说不想家
（男） 你问他家在哪里
花果山下就是家
（女） 项目经理部工地的杜士峰先生给大家高歌一曲：
《天亮了》请大家掌声鼓励
３、（女声独唱）
（男）谁说女儿心太软
谁说女儿不如男
花果山上女英豪
敢摘月亮圆又圆
下面请营地才貌双全德艺双馨的徐爽小姐为大家献上一首《城里的月光 》
４、（游戏《踩气球》）
（男）金风吹得花果山万紫千红
明月照得绥满公路五光十色
（女）今天我们有缘相逢在这里
让我们现在一起做个游戏，游戏的名字叫《踩气球》
（男）游戏规则是工程处选出6名勇士与活动营地选出的6名美女自由组合成6队，每队共有6个汽球，比赛时间为3分钟，结束时，汽球最少的一队要共同为大家表演情歌对唱。
（女）比赛开始
５、（独舞《护花使者》）
（男） 游戏暂时告一段落
为了向获胜者祝贺
也为了给顽强拼搏虽败犹荣的英雄以安慰，由活动营地的姚玲小姐为大家表演独舞《护花使者》
请欣赏
６、（男声独唱《真的爱你》）
（女） 当你吃得心满意足的时候
当你喝得里倒外斜的时候 ［文章来源于 ］
（男） 当你饥肠辘辘的时候
当你垂涎三尺的时候
（女） 你是否还能想起
真的爱你的后灶师傅
正在那里奉献真的爱你
（男） 请听后灶师傅吴瑞为大家演唱的
――――《真的爱你》
７、（小笑话）
（女）你也笑我也笑
来也笑走也笑
生活不能没有笑
笑一笑十年少
为了大家仲秋开心一笑
幽默大师孙经理特地为大家准备了一个小笑话，下面有请孙经理。
８、（时装表演）
（男） 八月仲秋月亮圆
节日盛装风景线
请大家看一看
那边来了红高粱模特队
（女） 那边来了夜巴黎洋模队
特别的爱献给特别的你
请您观赏由营地客房部为大家精心准备的时装表演《青春岁月》
（男） 灯光、音响准备
（女） 有请山庄模特队
９、（领导表演）
（男）两地相逢在仲秋
千言万语涌心头
（女）今宵团圆不容易
领导关怀暖心窝
（男）活动营地王总经理看到职工这么开心，也要为大家表演一个节目，下面让我们以热烈掌声欢迎王总经理为我们倾情奉献《向天再借五百年 》
１０、（游戏《击鼓传花》）
（女） 根据广大联欢会会员的强烈要求
决定临时增加一个游戏活动
――――老套子《击鼓传花》
（男）游戏规则不用细讲，请被传到的幸运儿主动上台为大家表演节目。
（女）现在开始
１１、（舞蹈伴歌《辣妹子》）
（女） 红通通的山里红
黑黝黝的山葡萄
（男） 白亮亮的大月亮
金灿灿的香水梨
（女） 憨乎乎的傻小子
（男） 火辣辣的山妹子
（女） 你们知道不知道
（男） 你们想看不想看
火辣辣的辣妹子
今天要跟大家亮亮相
（女） 请大家看一看
辣妹子有多辣
（男）请看由营地餐饮部与客房部共同表演舞蹈《辣妹子》
１２、（联欢结束舞会开始）
（女） 同志们
（男） 朋友们
（女） 秋天来了
天气凉了
绿叶迎霜展红颜
交通儿女心更热
（男） 辣妹子来了
帅哥美眉都来了
两地月下人陶醉
嫦娥玉兔舞翩跹
（女） 趁此难忘的中秋之夜
我们宣布两件事情：
（男） 第一件：联欢晚会告一段落
（女） 第二件：中秋舞会隆重开幕
（男） 请大家踊跃参加
（女）使劲唱（男）使劲跳
（合）唱他个十五的月亮十六圆
跳他个花果山高绥满路更宽
谢谢大家
第八篇
1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》是一道想象型作文题，旨在考查学生的想象力和创新力。由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生一时不知从何下笔。其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。
下面介绍两种想象作文常用的构思方法：
1．时空转换法
所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；而多年前的考题《2000年回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：
假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。
假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回；把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。
2．角色错位法
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如前几年，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。如运用“角色错位法”对今年高考作文题进行创造性想象就可以这样构思：假如记忆可以移植，我要把中华民族一百年来的屈辱史和中国人民不屈不挠、前仆后继的斗争史的这段刻骨铭心的记忆移植到我们年轻一代的身上，让炎黄子孙永远记住“落后就要挨打”的血的教训，为祖国的富强、民族的兴旺而奋斗。
假如记忆可以移植，我要把在罪恶的战争中失去了家园的切肤之痛、失去了亲人的椎心之痛、丧失了生活能力的伤心之痛的惨痛记忆，移植到战争狂人的煎熬，反省自己的滔天罪行，唤起民众，消灭战争，让世界不再有战争的硝烟……
运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。
此外，要想写出高水平的想象作文，仅仅掌握几种构思方法是不够的，还要注意拓宽自己的知识领域、广泛涉猎多门科学知识、关心时事，放眼世界，注重想象力和创造力的培养，只有这样，才能文思泉涌，写出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文的佳作。
第九篇
同学们：
语言，是一门深奥的学问，文明用语，可以帮助我们交到更多的朋友，也可以帮助我们避免不必要的矛盾。但在日常交流中，我发现班级中有许多男生爱说脏话。虽然并不是有意想辱骂、诋毁别人，但从别人听来，便大不相同。所以便会导致两人发生争执，指不定还会动起手来，甚至最后会导致关系破裂，闹个不欢而散。为此，我向全班同学提出倡议，让我们管好自己，从今天起努力做到以下几点：
1、受到惊吓时，不爆粗口。
2、在与别人式交流时，不将爱说脏话的习惯带到日常交谈中。
3、如不小心说了脏话，应当及时跟对方说明自己是无心之举，以免对方多想。
文明用语，是一个习惯，一个让你终身受益的习惯。学会文明用语，就像交到了一位名师，它将带着你成为品德高尚的人。同学们，让我们一起努力，争做文明用语的小达人吧!
杨XX
2020年12月5日
第十篇
写一件事情，想清楚了事情的六要素，有了完整的内容，也确定了文章的中心。安排好了详略，还应该采用一种合适的叙事方法，才能把事写好。常用的叙事方法有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙。
什么是顺叙？按照事情发生、发展的过程和时间的先后从头讲到尾的就叫顺叙。这种叙事方法最简单，也最常用，是写事的主要方法。运用顺叙的写法，文章的层次段落和事情发展的过程基本一致，所以写起来容易把文章写得条理清楚、脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象、平铺直叙的毛病，叫人读起来索然寡味。
课文《第一次跳伞》就是运用顺叙的方法写的。它顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”、“飞机起飞”、“跳伞”、“着陆后”等全过程。其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞一跳出机舱→飘在空中→双脚着地。也是按事情发展的实际过程顺叙，写得有条不紊。更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。“飞机起飞”时重点写了在空中看地面的新奇感觉；“跳伞经过”着重写在半空中看到些什么、听到些什么、想到些什么；“着陆后”主要写愉快轻松的心情。经过这样剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的“平铺直叙”的弊病。
（2）倒叙。
什么是倒叙？在记叙事情的时候，有时把事情的结果放在开头写，然后再从事情的开始进行叙述，这就叫倒叙。这种叙述，除了把事情的结果提前外，其他跟顺叙没有区别。使用这种方法叙述事情，一般地说有这样两个目的：一是先写出事情的结果，后文紧紧围绕这个结果写，使文章紧凑不散；二是为了引起人们的注意，先把结果端在人们的面前，以引发人们读下去的兴趣。
课文《十六年前的回忆》就是这样写的。它的开头是：
一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
作者在这篇文章的开头先写她的父亲（李大钊同志）去世了，这是这篇文章中事情的结果。人们读了这一小段，不禁会想：李大钊同志是怎样被捕的呢？他在敌人的法庭上表现得怎么样？文章采用了倒叙手法，在读者心中造成强烈的悬念。然后接下去，作者再用顺叙的方法回过头来写李大钊被捕的前后经过，一直写到他为革命光荣牺牲，使文章产生更显著的感人效果。
运用倒叙写法是从思想内容表达的需要出发的。我们不能把事情的结果随便提到前边，应该是这个结果特别打动人，才把它放在开头写，这样文章能一下子吸引住读者，想知道究竟是什么原因造成这样的结果。另外，运用倒叙写法，要注意倒叙与顺叙的衔接自然，注意结尾与开头照应，这样文章才显得严谨。
（3）插叙。
什么是插叙？就是在叙述事情的过程中，中间插入另一段叙述，这另一段叙述就叫插叙。插叙有时是一件过去的事，有时是另外一件事，它对情节的发展、内容的丰富起补充作用。
例如课文《草地夜行》一文，在写老红军战士找到掉队的小战士，帮助他追赶大部队时，插叙了一段“金寨大暴动”前，小战士村里来了几个“卖帽子的”内容。这段插叙既交代了老红军战士是一个很早就参加革命的同志，长征前就参加过有名的“金寨大暴动”，并在暴动前以卖帽子为掩护，进行革命的宣传鼓动；同时也交代了小战士是在革命根据地成长起来的，从小受到革命的熏陶和教育。除了对主要人物身份作了进一步交代外，这段插叙还是情节发展的需要，说明了小战士由生老红军的气转为对他敬佩的原因。这段插叙与文章中心吻合，恰到好处，所以读来并不感到是节外生枝，只感到是非如此写不可。
运用插叙的时候，插叙部分的前后都应巧妙而自然地用文字交代一下（即运用过渡句），以便读的人明白什么地方开始了插叙，什么地方插叙已经完毕。插叙结束后，文章仍要回到中心事件的叙述上去。请看作家洪汛涛写的《蛇医传》中的一个范例。
（老汉把手指让蛇咬一口，手臂大肿。他立即用草药敷上，肿就退了。）看热闹的人，都大声地叫好，张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来：
那是一个灰云迷蒙的早晨，四明山浸在白茫茫的雾水里。看不见对面的行人，也看不清脚下的路。他跟隔壁的周宝六去金鸡岭扒柴。他们昂着头，一边唱着小曲，一边走。走过一个山垄，冷不防“飕”的一声，从斜里窜出一条手秤杆那样粗的大蛇，那也是一条绿绿的五步蛇呀！它在宝六的脚趾上咬了一口。宝六，她没走出三步，人就痛得晕在地上了。张土根急得高声喊：“救命！”但等到人们赶到，把她抬回家里，伤势已经很重。请了医生看，也没办法，说：“晚了，要是在刚咬的时候，把脚趾剁掉就有救了。”这样，十二岁的周宝六，大叫大嚷，在地上翻来覆去地爬了一夜，死了。……
张土根想到这里，打了个寒噤。
那老汉，把手上的草药拿掉了，皮肤已恢复原来的颜色，只留下米大的一个小红点。他拍拍胸脯，向周围的人介绍自己
插入的这段叙述，是后边写张土根决心拜老汉为师甘当蛇医的根本原因，它对故事情节起了补充说明的作用，从而更好地表现了中心思想。这段插叙前后都有交代语句。插叙前是这样写的：“张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来”；插叙后是这样写的：“张土根想到这里，打了个寒噤”。这些前后交代的语句，使读者一看，就会明白这部分是插叙。插叙完后，文章又接着开头老汉当众表演自己被蛇咬伤而治好的场面写下去，显得很自然。
插叙和倒叙不同。插叙往往是一个片断，文字一般较简略，它不是文章的主要部分；倒叙是把事情的结果放在开头写，它是文章的主要部分。
第十一篇
近日来，中央气象台多次发布暴雪预警。终于，在21日凌晨，北京如期迎来今年冬天第一场雪，但仍未见暴雪。为此，中国气象局官方微博发布提醒“美女们最近几天不要穿裙子，容易被撩，雪是好雪，但风不正经！”这段话引起了一些关注，赞弹有之。看来，别样用词在当今信息时代得和官方用语进行一次大决斗了。
前不久，有的地方随处可看到“你丑你横穿”“我在天桥对面等着你”之类的话语。网友随即将它拍到网上，这些“文明用语”在网上引起了注意，网友们纷纷点赞。违反交通规则的人也少了不少。这一仗，官方用于就败给了别样用词。
一些官方用于在平常时就容易被人忽视，然而把它转化为别样用词反而会引起大家的注意，这是为什么呢？
一方面和其所处的时代有关。80年代时，条件艰苦，没有人敢把这些略带调侃的用词放到大众里。而且，那个时候，也没有现在一样车来车往。
另一方面，和他们的敢于创新精神有关。现信息时代的人们，动不动就“萌萌哒”“欧巴，撒拉嘿”亦或者是“蓝瘦，香菇”······在大众创业、万众创新的时代，官方用语就已经被人们淘汰了，现在的人一口一句英语，那简直就是“soeasy”啦！
以此类推，官方用语就已经完败了。那么，别样用词就真的可以替代官方用语吗？
答案就是不！
放眼到国外，他们用的也是英语版的官方用语，但他们的违反行为更是少之又少。看来啊！别样用词在国外也兴不起来呀。
在中国，别样用词相比官方语言，也不是有多大的用处。虽然两者并没有必然的因果关系，但两者都是为了人们的身心健康而产生的。
事实上，官方用语在许多地方仍然使用。没有官方用语的基础，别样用词如何改编？
我们可以拿到别样用词来提醒人们，但不可以以此来误导人们。两者有好也有不好的地方，但从种种数据可以看出，别样用词在大众中更受欢迎。别样用词也只要做到监管有用，责任不留白，我们才能真正挥别官方用语。
第十二篇
“诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静地回想的感动。”此时此刻，我回想这样一位身边的普通人，都源于心中珍藏的那份满满的感动，那是用语言难以表达的感动。
母亲，一个平凡普通的人物在我们这个叫做“生活”的书里是经常出现的。但随着我渐渐长大，与母亲的交流也随之越来越少，越来越少。母亲常常关注着我，但我却很少关注母亲。时间在一点一点地加速前进着，在长大着的我与母亲的矛盾似乎越堆越多。
“咣——”一声，使整个房间都震动起来……
为了一件小事，我和母亲再次擦出了火花。母亲大声训斥着我，我极力狡辩，但毫无用处。母亲的怒火在胸中翻腾，即将要爆炸，平日的和蔼可亲便消灭得无影无踪。我也有自己的看法，也有点火气冲上来，不知怎的就吼了一声。就这一吼，母亲的怒火温度慢慢地，慢慢地就冲上了最顶端，一下子就爆发了，用力甩门而去。风雨大战就这样启动了。
整个房间摇晃着，我的心也摇晃着。我不知道为什么我会发这样的脾气，我躲在被子里，万分后悔。不知不觉中，我便迷迷糊糊地睡着了。
梦中，我突然被惊醒。这时，我恍惚之间看到了一个背影。这个背影似乎很庞大，又似乎很渺小;似乎很挺立，又似乎有些苍老;似乎普普通通，又似乎很伟大。这是母亲的背影……
母亲又来帮我盖被子了，怕我受凉了。我这才从那有点凄凉的背影里读出，母亲慢慢老了，我也慢慢长大了。但我在母亲眼中永远是那个小孩子，世界上最最疼爱我的人也是母亲。
时间定格在那一刻，母亲的背影如春风般拂过我的心间，那叫“感动”的童话突然之间被吹拂了出来，我顿时闻到了那甜蜜的感动。
那次望瞭望母亲的背影，那感动用语言难以表达出来，只是在我的心中，静静地流淌着，流淌着……这是一首动听而温暖的歌。
第十三篇
初中生写作相关知识：旧时书信格式和用语
中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
书信的格式一般要注意地位、抬头、分行、称谓、结尾。所谓地位，即收信人姓名称谓写于起首顶头第一行。发信人的署名在全张信笺的二分之一以下。抬头是指旧式书信，对年长的受信人空一格或另起一行，以示尊敬。目前已不太用了。但和一些老先生的来往书信还是十分讲究的。分行是在信中为避免杂乱无章而采用的分段陈述。每段开始前空一到二个字，述及不同内容时，分几段书写。称谓，不同身份有不同的用语。如对于父母用膝下、膝前;对于长辈用尊前、尊右、前鉴、钧鉴、侍右;对于平辈用台启、大鉴、惠鉴、台右;对于妇女用懿鉴签、慈鉴;对于老师要用函丈、坛席等等。现时多以同志、先生等作为尊称，如加上惠鉴、台鉴、赐鉴，也都未尝不可。
当你写好信以后，应加上结尾语，俗称“关门”。有如“即问近好”“敬颂钧安”“敬祝健康”，以及较古朴形式的春安、冬安、日棋、刻祉……在社交上用“专颂台安”。另有匆促草率语“匆匆不一”“草草不尽”“不尽欲言”“恕不多写”等。用于祝福问安的有“顺颂大安”“专此祝好”“即问近棋”“此请召绥”等。请教用语有“乞复候教”“仁候明教”“盼中赐教”“尚希裁答”“敬祈示知”等。结尾语要根据书信内容，运用自如。
按书信用语的不同用意，可分以下类别：
开头语
喜接来函，不胜欢慰。顷接手示，甚欣甚慰。顷接手示，如见故人。得书之喜，旷若复面。久不通函，至以为念。前上一函，谅已入鉴。顷奉惠函，谨悉一切。惠书敬悉，情意拳拳。昨得手书，反复读之，拳拳盛意，感莫能言。数奉手书，热挚之情，溢于言表。棒读惠书，欣慰无量。顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。久未闻消息，唯愿一切康适。手书已接多日，今兹略闲，率写数语。不日前曾奉一函，意其已抵左右。顷接手教，敬悉一切。接奉大札，敬悉种切。
思念语
分手多日，别来无恙?别后月余，殊深驰系。一别累月，思何可支?久疏通问，渴望殊深。别后萦思，愁肠日转。离情别怀，今犹耿耿。故园念切，梦寐神驰。心路咫尺，瞻言甚慨。岁月不居，时节如流。鸿雁传书，千里咫尺。海天在望，不尽依依。相距尚远，不能聚首。转托文墨，时通消息。别来良久，甚以为怀。何日重逢，登高延企。前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。近况若何，念念。握别以来，深感寂寞。久疏问候，多多见谅。何时获得晤叙机会，不胜企望之至。久疏问候，想必一切佳胜?多日末晤，系念殊殷。久仰大名，时深景慕。
钦佩语
奉读大示，向往尤深。大示拜读，心折殊深。大作拜读，敬佩之至。久钦鸿才，时怀渴想。德宏才羡，屡屡怀慕。喜接诲教，真解蒙矣。谨蒙诲语，用祛尘惑。顷读惠书，如闻金玉良言。蒙惠书并赐大着，拜服之至。
问候语
春寒料峭，善自珍重，春雨霏霏，思绪绵绵，近况如何?阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怕!当此春风送暖之际，料想身心均健。春日融融，可曾乘兴驾游?春光明媚，想必合家安康。时欲入夏，愿自保重。赤日炎炎，万请珍重。炎暑日蒸，千万珍爱。兹际炎暑，好自为之。盛暑之后，继以炎秋，务望珍摄为盼。入秋顿凉，幸自摄卫。秋色宜人，望养志和神。秋高气爽，希善自为乐。秋雨绵绵，万请自爱。秋风萧萧，至祈摄卫。秋风多厉，为国珍摄。近日天寒，谅已早自卫摄。渐入严寒，伏维自爱。日来寒威愈烈，伏维福恙躬无。严风极冷，请厚自珍爱。近来寒暑不常，恳祈珍重自爱。气候多变，希自珍卫。近来天气变化无常，请多珍重。值此盛夏之际，未知起居如何，请对身体多加珍重。近日天气渐渐寒冷，希望你多加保重。
问病语
大示细读，尊蒜极念。闻君欠安，甚为悬念。闻病甚念，务请安心静养。顷闻您卧病数日，心甚念之。闻您抱恙，不胜悬念。知尊恙复发，甚念甚念。尊恙已有起色，甚以为慰。尊恙愈否?念念。尊蒜大愈否?望珍摄自重。贵体新痊，诸唯珍重。前遇来函，知尊恙已痊可。重病新愈，望多休息。欣闻贵体康复，至为慰藉。
自述语
贱躯如常，眷属安健，聊可告慰。合家老小安好如常，请勿念为要。幸寓中均平善，勿念可也。阖寓无恙，请释悬念。惟寓中均平善，可请勿念。我微恙已愈，现顽健仍如往日，免念。偶然微恙，幸近已痊愈，希勿念为幸。日前患病，现已复原。贱体初安，承问极感。大示读悉，奖饰过分，实不敢当。
祝贺语
欣闻……，谨寄数语，聊表祝贺。谨以至诚，恭贺你们……。
欣闻……，匆致上函，诚表贺意。
喜闻……，由衷快慰，遥祝前程似锦。谨具刀笔书遏，恭贺嘉事吉礼。顷闻喜讯，再祝鸿图大展。
祝新婚忽鸣燕贺
且祝新僖。顷闻吉音，欣逢嘉礼。附呈微物，聊佐喜仪，勿弃是幸。欣闻足下花烛筵开，奉呈薄礼。谨呈不腆之仪，聊以志喜。得悉你俩有情终成眷属，至为快慰。欣闻你们喜结良缘，无限欣慰。喜闻足下燕尔新婚，特申祝贺。顷悉你合卺之喜，谨祝幸福，白头偕老。恭贺你们喜结百年之好。
祝生育
弄璋之喜，可庆可贺。弄瓦之庆，遥以致贺。闻育祥麟，谨此恭贺。弄璋之喜，符君宿愿，谨以为祝。闻尊夫妇喜添千金，热忱致贺。谨祝母子平安无盖，望代致拳拳。
祝寿
遥祝寿比南山，福如东海。恭贺延年寿千秋。心祷口祝，皆贺高寿。谨祝寿比南山，健康长寿。喜贸福寿双全，恭祝合家安好，寿星高照。
致谢语
承蒙关注，特此感谢。承蒙关照，不胜感激。请接受我的谢忱。费神之处，不胜感激，来示读悉;十分感谢。厚情盛意，应接不遑，切谢切谢。劳神为谢。费神之处，泥首以谢。感荷高情，非言语所能鸣谢。承赐忠言，心感何极。承蒙谆谆忠告，铭感铭感。承蒙见教，获益甚多。承示诚挚之言，佩其感甚。顷得惠函并照片种种，感谢之至。备荷关照，铭五内。承蒙惠赠，忠心感谢。前承馈赠……，倾感不胜。承蒙存问，不胜感谢;如此厚赠，实深惶涑。日前既荷盛钱，复蒙躬送，感谢无既。
致歉语
惠书敬悉，甚感盛意，迟复为歉。惠书已悉，因为琐务，未即奉答为歉。久未通信，甚以为歉。久稽回答，幸原谅之。奉读惠书，久未作复，甚以为歉;数奉台函，未暇修复，抱歉良深。音问久疏，实深歉疚。惠书早日收到，因事纷繁，迟至今日奉复，甚歉。所询之事，目前尚难奉复。关于……之事，一时无以奉闻，歉甚。托付之事，未能尽如人意，尚请多多包涵。前言……，因事繁忘却，歉甚愧甚。杂务缠身，故托付之事延误至今方作复，歉甚。疏失之处，请少垂宽恕之情。前事有负雅意，十分抱歉，尚希恕之。前事有逆尊意，不胜惭愧，万望海涵。
致哀语
惊悉××不幸逝世，不胜哀悼。顷接仆告，不胜伤悼。惊闻××作古，家失柱石，悲痛万分。尊×逝世，深致哀悼，尚望节哀顺变。前接×日信，知令×逝去，为之惨然。××逝去，实足哀伤。良友云逝，伤感自多，尚望珍重。闻悉××逝世，大出意外，望节哀释念。接××长逝之耗，凡在相好，无不同深惋惜。惊承讣告，悲悼不已，专函致唁，并慰哀衷。近闻××逝世，甚哀悼之。死者已矣，生者恳请多多保重。
请托语
冒昧干请，惟望幸许。拜托之处，乞费神代办，不胜感荷。谨布区区，尚希鉴察，费神相助。所恳之事，若蒙慨允，将不胜感激之至。特沥寸函布达，祈勿他言推诿。值此情形，望您能尽力相助。兹有……，谨祈代为转交，费神感荷。倘蒙照佛，铭感无已。如承俯允，无任感荷。
承诺语
但有见示，愿效犬马。有何要求，请尽早示知，切勿客气。凡有可效劳之处，自当尽力而为。承嘱各事，皆一一照办，尽请放心。所言之事，当为设法，请释念。托付之事，时刻不敢忘怀。有蒙见托，敢不尽心尽力。为君效力，由衷所愿，岂有二话?
婉辞语
托付之事，因……，不便应命，祈获谅解。能力所及，仅此而已。无法奉命，尚希鉴谅。因…，故无法遵命，尚乞海涵。所托之事，实非绵力所能及。区区苦衷，尚祈鉴有。盛意心领，然非不为也，实不能耳。前信所言，实爱莫能助，容日后再行设法，请谅。无以为之，实非得已，伏乞谅鉴为幸。我情况不明，亦无主张，请自行酌定为盼。所言之事，问题非小，一时殊难决定。所需之款，本当尽力筹借，唯我亦有困难，无以为助，殊深抱歉。蒙惠赠厚物，感谢之至，然实难拜受，尚祈原谅。
请教语
倘蒙见教，没齿不忘。如何之处，敬候卓裁。风雨同舟，愿闻明教。倘承不吝赐教，幸甚幸甚。得暇望时赐教言为祷!倘有所闻，尚祈见告，恽资改进，不胜盼祷!如有所得，祈随时赐示为盼。上述种种，尊意以为如何，请告。所言之事，尚希拨冗见示为幸。今冒昧呈上拙作，若蒙赐以修正，不胜感激。拙作幼稚，恳请大加斧正。尊处若有此类资料，希一查见示为感。
商讨语
厚蒙雅爱，沥胆直谏。叨在契末，斗胆直陈，伏维良照，不尽缕衷。种种尚须斟酌之处，尊意如何?吾敬先生，尤重真理，故直陈，希谅。微末之言，幸无见阔，不胜大愿。相见以城，请恕不谦。肺俯之语，请恕直言。
赠物语
兹赠薄物，实因受恩非浅，无以言谢。寄上薄物若干，尚望笑纳为幸。略表贺意，请笑纳。微物两包，聊供途中之需，即乞笑纳。兹奉上……，聊表祝意，幸祈笑纳。所奉礼品虽微不足道，望勿嫌弃。千里鹅毛，聊表寸心。
邀约语
所言未知妥否，赐复是荷。何日来此，愿得晤谈为幸。祈望一会，共叙友情。敬请光临，若蒙光临寒舍，当不胜荣幸之至。偶得一佳作，愿与君共赏，恳请光临。
接物语
却之不恭，受之有愧。得识墨宝，幸莫如之。蒙关爱之情，弟惟欣然领受。兄割爱远赠，弟受之有所不安。所赠雪中送炭，在下感激涕零。赠物收具，无以言谢，唯临窗遥拜。感君解囊相助，实解我燃眉之急。睹物思人，其情难述于片纸之间。
催促语
虚位以待，恭请临任是荷。立盼速复。请速示知。万望从速赐复为要。有暇希即函复为盼。如蒙速复，不胜感激。奉恳之事，乞速复为荷。余不尽言，唯乞速复为盼、上述之事，唯希从速示复。尊意如何，请即示知。
结束语
纸短情长，不胜依依。恕不赘述，就此搁笔。专此奉复。手此奉复。敬候回谕。匆此先复，余容后凛。临书仓卒，不尽欲言。书不尽意，余言后续。情长纸短，不尽依依。日来事忙，恕不多谈。草率书此，祈恕不恭。特此致候，不胜依依。谨申数字，用展寸诚。诸不具陈，谨申微意。言不尽思，再祈珍重。匆杂书复，见谅。
附言语
××附笔致意。不另。××嘱代笔问候。夫人小女均此请安。顺询合家安好，不一。另请代问邻安，以念旧居之情。
第十四篇
一、文明用语
（一）您好！请您这里坐。
（二）您好，请坐，请喝水。
（三）对不起，让您久等了。
（四）您走好。
（五）请问您有什么事？
（六）请您慢慢说！
（七）对不起，领导不在，需要帮忙吗？
（八）请留下您的电话，办完后我给您回话。
（九）您的问题我需要请示领导，请稍候。
（十）您要找的同志出去了，需要我转告吗？如果方便
的话，可否由我代办？
（十一）如果您对我的答复不满意，请到×××咨询。
（十二）这件事由×××办理，请您到×××问询一下。
（十三）欢迎随时联系，我的电话是×××。
接电话时：
（十四）您好。
（十五）您好，请问您找哪位？
（十六）他（她）在，请您稍等。
（十七）对不起，他（她）出去了，需要留话吗？
打电话时：
（十八）您好，我是×××，麻烦您请×××接电话。
（十九）请您转告他回话给我，我的电话是×××××。
（二十）谢谢，再见。
二、服务忌语
（一）今天我有事，不办公。
（二）怎么才来，早干什么去了。
（三）我说不能办就不能办。
（四）什么时候办没准儿，你常来问问。
（五）急什么，还没有上班呢。
（六）都几点了才来，明天再来吧。
（七）马上下班了。
（八）不知道。
（九）不归我管。
（十）不是告诉你了吗？怎么还不清楚。
（十一）文件有规定，自己查去。
（十二）我要出门，没空给你多说。
（十三）我说不行就不行。
（十四）有意见，找领导去。
（十五）政策就这么定的，有意见告去。
（十六）我正忙着，没空叫他。
（十七）连个通知都记不清楚，叫个明白的来。
（十八）等一等，没看见正忙着嘛！
（十九）连这么简单的事都办不好。
（二十）让你怎么办就怎么办，少啰嗦。
