《给孩子讲元宇宙》是一本引人入胜的科普读物，通过生动有趣的故事情节，向孩子们介绍了宇宙的奥秘和科学知识。文章以简明的语言解释了元宇宙的概念，让孩子们了解到宇宙中的无数星系和行星，并引发了他们对未知世界的好奇心。这本书不仅仅是一本科普读物，更是一本启发孩子思考的作品，激发了他们对宇宙的热爱和求知欲望。
给孩子讲元宇宙读后感第一篇
1. 中译出版社“元宇宙”系列图书，大部分是海外（韩国）译介到国内的，可以看出，韩国出版行业对“元宇宙”的大众科普传播是有一定信心和敏锐的商业嗅觉的。当国人还在认为韩国的文化输出仅仅在影视传媒领域时，其实忽略了很多日韩在儿童科普、童书领域的对外传播和版权出口。我们经常提及的文化自信和分众化传播这一块，比起口号，也要关注实效。
2.《给孩子讲元宇宙》这本书的翻译不仅照顾到内容翻译相关的具体细节、同时也兼顾当下中国小学生的语言发展情况，既考虑到儿童的认知水平，也意识到每一本母语书也兼顾着儿童的语言输出载体的重要作用。
3. 2021年作为元宇宙元年，对元宇宙的关注和探索依旧停留在想象阶段，我们深知所有关于元宇宙的论著，尤其是纸质媒介的出版永远无法跑赢元宇宙本身的瞬息万变，但是对于元宇宙原住民——10后、20后的小朋友来说这却实为值得人手一本的入门书，也是新时代中国父母积极主动融入后喻文化时代的金钥匙。
4. 对 “元宇宙”的理解首先呼吁“元认知”能力，认识“元宇宙”时的一些伦理问题等等，都在培养孩子站在第三视角抽离出来，反身性地进行批判性思考，对认知进行再认知。
给孩子讲元宇宙读后感第二篇
2021年可以说是“元宇宙年”了，一夜之间，“元宇宙”这一新奇的概念名词成为了“网红名词”，也引发了科技界和投资界的广泛关注，更是有很多专家预测，元宇宙会是未来社会的核心领域。这也让我们每个人切身感受到科技力量的突飞猛进与日益强大。作为科技的被动接受者，我们也应该紧跟时代步伐，去认识和了解元宇宙，尤其是我们的孩子——即将生活在元宇宙时代的享受者，更应该提前了解元宇宙，让孩子们去认识一个全新的虚拟世界！
由中译出版社出版的《给孩子讲元宇宙》，是国内第一本给孩子看的“元宇宙”图书，是由韩国知名科普作家，有着丰富的科普知识传播、推广和教育经验的千允贞编写。书中在介绍元宇宙时，并不是像其他儿童科普读物，用孩子能理解的口吻来描述元宇宙，而是创造了两个角色——马罗特和陆小新，由这两位小朋友带着小读者们进入虚拟世界，开启元宇宙学习模式。
一开始，罗马特跟陆小新从游戏模式进入虚拟世界，而此游戏非我们所熟知的游戏，而是模拟的自然历史博物馆。他们像是穿越了时空隧道，一下子置身于美国史密森尼博物馆，然后看到了已经灭绝的霸王龙，逼真的声音与影像让他们感到惊吓的同时，也十分的兴奋。一切都是那么的真实又不可思议，让他们也对这样的游戏体验流连忘返。
而书中也并不仅是描述罗马特和陆小新的游戏体验，也在每一个游戏体验后，对虚拟现实技术、对元宇宙展开介绍，让孩子们从技术层面去了解虚拟世界背后的发展历程、原理支持以及未来的发展方向。
一副特殊眼镜就可以让我们穿越时空，进入另一个世界，这不仅让大人们感觉到新鲜刺激，也让孩子们有了更多的尝试与体验。未来，虚拟世界会更加的逼真，也会有更广泛的应用。就像书中所说，“最终，元宇宙世界将正式到来。元宇宙的应用有无限可能。”
未来，我们将会在现实世界与虚拟世界中来回切换，这让我们有了新的体验的同时，会不会让我们逃避现实生活，沉溺虚拟世界呢？就像我们迷恋游戏世界一般。作者在书中也有同样的思考。如果我们能在虚拟世界里生活，那未来还有真实与虚拟一说吗？在虚拟世界中一切似乎都是平等的，但如果根据消费能力来决定体验水平呢？我们仍会有不平等的感觉。同样，我们也不知道当虚拟世界真正到来后，会产生怎样的副作用。
这些都是值得我们去思考的，也是小朋友们未来会面临到的一些问题。在带孩子一起体验虚拟世界的同时，让孩子们去感受、去发现、去探究、去思考，是这本书最大的意义。
未来，终归到底是孩子们的世界，我们父母作为孩子的第一任老师，有必要陪着孩子一起去感知、去学习正在上演着的科技力量！
给孩子讲元宇宙读后感第三篇
现在元宇宙的概念非常火，可如何把相关的概念传达给孩子们呢？对于很多大人都没搞懂的问题，实在是太难了。
韩国科普作家千允贞的这本《给孩子讲元宇宙》，可以说是恰逢其实，因为这是一本对虚拟现实技术和元宇宙进行全方位介绍的童书，通过这本书能让孩子逐步了解虚拟现实，了解元宇宙，增强对元宇宙的认识，畅想即将出现的元宇宙世界，并进一步思考如何发展虚拟现实技术，如何应对可能出现的问题，如何在元宇宙时代创造安全和幸福的未来。
具体来说，就是要讲故事给孩子们听，比如“第一站 向虚拟现实的世界，出发”，陆小新和马罗特就通过游戏，走进虚拟现实的世界。
他们在领教了火车站附近的喧嚣后，决定到自然历史博物馆，结果买了票没多久，就来到了美国史密森尼博物馆。
博物馆里似乎没有人，但很快就出现了一只巨大的恐龙虚拟影像，陆小新和马罗特赶紧跑，可马上就又来了一只速龙，他们被霸王龙和速龙前后夹击，非常危险。
还没等两人缓一下，两只速龙又出现了，四只龙向他们扑来，马罗特把头戴显示器甩到一边，陆小新摘下虚拟现实设备，游戏才算结束，但这也给两人带来了非常强烈的震撼。
稍微休息了一下，两人按耐不住好奇，又戴起了虚拟设备，把房间变成了草地，随后又进入太空，跟哈雷彗星、土星、天狼星等亲密接触，在浩瀚的宇宙中，感受到了伟大和渺小，直到妈妈进来阻止，两人才恋恋不舍地把设备放下。
元宇宙并不只是存在于虚拟空间，他会跟现实紧密结合起来，陆小新和马罗特还有诺宝，就深刻感受到了这一点。
陆小新在游戏中曾与大佬碰面，在电视上看到真人时，虽然对方不认识他，但他也有一种很强烈的亲近感；马罗特则因为老师用增强现实解剖青蛙，结果晚上就梦到了大青蛙抓自己，也是非常形象；诺宝则觉得虚拟技术和设备还比较昂贵，希望能够有更多的人使用到这种技术。
其实，这也正是《给孩子讲元宇宙》这本书的价值所在，因为孩子是未来的希望，而元宇宙的希望也在每一个孩子身上，他们可以创造更多的可能，我们家长也更要努力。
给孩子讲元宇宙读后感第四篇
说到元宇宙这个概念，我对它的了解是很少的，直到最近读了中译出版社出版的这本《给孩子讲元宇宙》，才对这个概念有了更加深刻的认识。 据说这是国内第一本给孩子看的元宇宙科普书，所以我也读的兴致盎然，对于书中的内容非常的感兴趣。 在此之前，我只模模糊糊知道元宇宙是一个刚出来不久的概念，在某些方面消息非常的火爆，看了这本书之后，我才意识到元宇宙和我们的生活是也有很多息息相关的地方的。从某个角度上来看，我们生活的世界也是元宇宙的一种存在形式。 具体说到元宇宙的内容，在这本书中，作者详细的介绍了关于元宇宙的六项基础又非常关键的技术，这些技术共同构成了元宇宙，给我们展现了一个非常值得期待的未来的图景。 这些技术中就包括我们可能早已经听说过，接触过的网络，人工智能技术，以及区块链。当然还有一些我们可能接触并不多的，比如交互技术，地理空间技术，数字孪生技术等。 在这本书中，有非常便于小朋友理解的小故事，带我们慢慢的去走进元宇宙的世界，了解元宇宙的概念。书中也有很多具体的事例向我们展示，到底哪些属于元宇宙的相关技术，这些技术的快速发展，让我们对未来又多了一份新的期待。 在一些大城市可以体验一下虚拟现实的技术。如果想要体验完美的虚拟现实，需要调动我们的五感，也就是视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。虽然现在的技术还不能完全动用五感，但触觉和视觉的同时感知已经实现了。通过压力、振动、冲击、运动的衣服或手套而实现的触觉技术叫作“触感技术”。 在这本书中有非常详细的技术介绍，能够帮助我们了解这些技术是如何应用的。也许在不久的将来，我们会与这些技术有的更加紧密的联系。所以提前的去了解它们是很有必要的。 智能装置中通过激光雷达传感器来精准测量距离。激光雷达传感器通过测量光照射到物体后反射回来所需要的时间，进而测算距离。通过激光雷达传感器，智能装置可以使虚拟物体在视觉上与现实相重叠，精准测算出现实中实际物体的准确位置。知道了实际物体的准确位置，激光雷达传感器就可以判断虚拟物体与实际物体间的距离，并将虚拟物品呈现在合适的位置上。 尽管有些技术方面的描述，可能对于小朋友来讲是有理解上的难度的，但是我觉得可以在很大程度上吸引小朋友的注意力，让他们非常的对这方面感兴趣。也许未来会有一些小朋友可以在元宇宙的相关基础方面创造更大的成就。 最近也听了一些关于元宇宙的高谈阔论，我自己的态度是这样的：第一，坚决保持好奇心，有相关的信息，不妨关注。第二，对所谓的发财机会，坚决保持距离。第三，也是最重要的，就是反复思考，它到底在解决什么问题。任何新事物，如果有前途，一定是因为它解决了现实世界的什么问题。 如果说我可以体验更好的、更逼真地参加各种线上活动，和我的朋友见面，元宇宙就是解决我现在问题的良好工具。 希望元宇宙相关的技术能够不断的发展完善，从某种程度上能够造福人类，那是我特别希望看见的事情。 《给孩子讲元宇宙》这本书值得阅读，了解最新科技，一起期待美好明天。
给孩子讲元宇宙读后感第五篇
在现在这段疫情时期，大数据，云，元宇宙，高科技发展的时代，我们怎样该孩子们介绍新的理念，科技的发展呢？
虽然，现在各种数据显示，孩子们近视趋势越来越高，年龄越来越趋向小龄的孩子们，那我们就真的可以完全在幼儿园，小学，甚至初中，高中，完全拒绝多媒体，电视吗？
更何况现在是科技发展的时代，现在如果不会用微信扫一扫付钱，用手机打车，用导航，我想现在这个社会上的人肯定会认为这是遇到了一个怪人，甚至是“神经病”！
虽然说的并不是那么可怕，但起码也是与这个社会脱轨了，更何况，我们要教育的是下一代，不能在技术方面，还不如我们吧！
在《给孩子讲元宇宙》这本书里，接好了很多关于VR的知识及场景，其实我个人觉得这本书比较适合5岁以上的小朋友，对小学生更是比较适合！
元宇宙有6大技术，简单地说就是“big ant”，一只大蚂蚁，why？ B :代表 blockchain ，区块链技术，也是支撑元宇宙经济体系最重要的一部分技术，里面包括一些机制，就有点像公司里的各种岗位与智能的介绍；I:代表交换技术 Interactivity 也是一种实验体验的虚拟场景的布置，各种技术的应用；G:代表地理空间技术，Geospatial Technology ，也就是立体空间的设计，像3d啊，让我们看到的看起来更有真实感；A：人工智能技术，Artificial intelligence ，为元宇宙的场景提供技术，比如：计算机的视觉，语言的一个交互，机器学习等；N：网络及运算技术Network，简而言之就是一种成熟型的网络技术，5g/6g ；T：数字孪生 Digital Twins，这就类似是我们看到的更加真实，具体，形象的场景的设计，更深一层的技术。
可能我这样介绍，大家也不是很明白，所以，我也把这本书的一个板块思维图放到下面，大家看到以后，应该感受会更加清晰，明了！
以前总是有人说，电脑不好，屏幕不好，手机也不好，但是，也有好的一方面啊，我们的生活更加便利了，不是吗？
这本书里有一个故事，我特别的感动，讲述的是一个视力突然变得不好的小朋友，从一个自信，乐观的孩子，到因为视力变差，而放弃拉小提琴的梦想，通过两个小朋友的勇敢，联系了之前放弃研发的一家公司，后来被信里的内容感动，后来继续研究了新品，帮助视力减弱的女孩恢复了之前的视力，也让女孩重启了梦想！
元宇宙，并不是向一些人想得那么不好，现在很多电视剧不也在讲元宇宙吗？植物人少女进入元宇宙，收获帅气管家npc等，元宇宙是我们这个社会进步的必然，从小就不让孩子接受电脑，高科技，也真的是一种腐朽的观念，就跟清王朝的闭关锁国一样！
给孩子讲元宇宙读后感第六篇
庄生晓梦迷蝴蝶，梦里不知身是客。 这句话刚好应了在元宇宙中的体验感。 在元宇宙的世界里，上一秒在四季如春的成都逛着繁华的春熙路，下一秒便可去哈尔滨感受冬日里独特的冰雪世界。 生病时，可以在家连线“元宇宙”里最知名医院做全身检查；思念远方的家人时，可以打开“元宇宙”的大门，感同身受在一起用餐、欢声笑谈。 以上就是《给孩子讲的元宇宙》的某些场景。 这本书是韩国知名儿童科普作家干允贞，书中以主人公“陆小新”有趣的故事，带孩子们领略“元宇宙”的魅力，“元宇宙”虽已经渐渐出现在我们生活之中，未来普及程度也将同现在的智能手机。
1.那么何为元宇宙？ 元宇宙是虚实相容的网络世界，它借助AI设备，利用网络特定“操作系统”、“区块链技术”、“物联网”将时间、空间、人联系在一起的三维空间。 也可以这样理解，元宇宙类似电影《阿凡达》场景，一种沉浸式体验的“游戏”。 元宇宙的场景模型的由用数字计算而来，那个世界所有有价值的东西，都可申请“数字证书”，每个人以独立的身份存在。 2.被Facebook，腾讯等追捧的元宇宙，对生活有何影响？ 其一，在工作、学习中，带上特定设备，在这个如同“真实性”虚拟空间里沟通、学习。 比如，在元宇宙里，孩子可以同达芬奇一起作蒙娜丽莎，同贝多芬一起弹奏交响曲，也可以去感受古人“头悬梁、锥刺股”的求学精神。 其二，生活中，穿戴上“元宇宙”的设备，开始线上购物、聚会等等 比如，在元宇宙里购物，用“眼球和手势”就可以操控元宇宙里的场景转换，如同“真实场景”试用，有触感。 关于聚会，天南海北只要“友人”在线，相聚而坐只是按钮动作。 其三、娱乐，“元宇宙”可以让孩子体验一把被“霸王龙”穷追不舍的“刺激感”，太空中漫步的“失重感”，而这些实现只需数秒的空间转换。 在元宇宙的世界不仅可以学习工作娱乐，还可以让我们对“世界”有更宽阔的认识，在那个世界，人人都可以去创造自己“小宇宙”。
3.元宇宙如此有趣，那么它的未来一定可期吗？ 2022年一期《对话》节目中，AI虚拟人“夏语冰”的出现，让许多人网友惊呼“她不是真人吗”，夏语冰在美术、音乐、绘画颇有造诣更是让人吃惊，她是“人工智能”产品。 夏语冰形象就是“元宇宙”的虚拟智能人，是不是让人难分“虚与实”。
元宇宙的世界不同于网络游戏的“虚幻的小江湖”，它是我们“真实世界”的网络版，它让每个人互动更多元化，在那个世界独特的经济规则和法律。 元宇宙的存在虽然丰富、便捷了我们的生活，实现了现实世界中的许多“不可能”，但是有些永远取代不了，比如“有温度”的拥抱，妈妈刚刚盛出“热腾腾”的饺子，那些带给胃与心灵的的满足感。 《给孩子讲元宇宙》这本书以小朋友的视角，通过一个个富有想象力的故事，讲述这个神奇“元宇宙”给我们生活、学习带来了惊喜。 未来是什么样世界，对于这一代孩子来讲，一定是一个富有创造力，一个和平，无国界的世界。
给孩子讲元宇宙读后感第七篇
元宇宙，也就是Metaverse，最近成为一个相当热的名词。扎克伯格等企业家也将目光投入这个领域。那么，元宇宙到底是什么？中译出版社于今年1月份出版的《给孩子讲元宇宙》就很好地回答了这个问题。作为国内第一本给孩子看的“元宇宙”图书，深入浅出地介绍了孩子们感兴趣的元宇宙的方方面面，真正做到了培养科技意识从娃娃抓起。
这本《给孩子讲元宇宙》的作者是韩国的干允贞，是韩国知名科普作家，有丰富的科普知识传播、推广和教育经验。科学顾问是李吉行，韩国技术科学院计算机科学系博士，著有科技专著多部。强强联手，为孩子们奉上一本科普元宇宙大餐。
元宇宙技术，其实一大部分就是虚拟现实技术，而虚拟现实技术就是用电子技术创造出一个十分逼真的虚拟世界。我们可以在虚拟现实的世界中把生活过得更好、更加丰富多彩。可以成为超级英雄或可爱的虚拟形象，成为你所要成为的人。正如由meta和universe所合成的Metaverse所蕴含的那样，Meta意味着虚拟和超越，而Universe意味着世界和宇宙。元宇宙是“真我”的替代品，换言之，在互联网等虚拟宇宙是人们创造出的“虚拟我”，并操纵“虚拟我”进行各种各样活动的地方。
书中塑造了两个小朋友的形象，马罗特（ID：马虎马罗）和陆小新（ID：陆路新），他们接受了常玩的游戏公司的虚拟现实游戏的公测人员招募，被选中进行测试。通过虚拟现实设备和公测连接权限，借助头戴显示器（HMD）和虚拟现实设备（VR），进行真实的虚拟游戏体验。在游戏中被速龙和霸王龙追赶，这种刺激是以往游戏所不能想像的。宇宙漫游也是无比真实。这些都深深地吸引了他们。
然而，随之而来的还有副作用，那就是“3D眩晕症”，大脑在畅游的时候，身体却跟不上，自然而然就会产生头晕的症状。如果反复发生，会使得人失去方向感，还可能会出现眩晕、恶心、头痛、强迫症等症状，或者由于光线忽明忽暗导致视力变差。而长期佩戴虚拟现实设备，也会使颈骨、肌肉、韧带等可能受伤。
创造虚拟现实，离不开技术人员的努力。虚拟现实设备研究开发者、虚拟现实空间设计师、虚拟现实制造师、3D模型制作师、虚拟现实和元宇宙游戏开发师、虚拟形象设计师、高新技术伦理学家都是不可或缺的。正是他们的共同奋斗，才构造出神奇的元宇宙世界。
当然，元宇宙还有很多问题需要面对和解决，容易使人们将现实和虚拟现实相混淆，过度沉迷于暴力游戏很可能会带来暴力倾向，企业还可能随意操纵消费者的潜意识。还会存在个人信息的泄露。
在元宇宙时代，虚拟世界能够创造出和现实既如镜像一样，却又不尽相同的社会。为了让虚拟现实技术发挥优势，必须努力丰富我们真实的生活，这样才让元宇宙更加脚踏实地。同样，通过这本书的分享，可以让孩子们插上想像的翅膀，让他们在元宇宙的世界里飞得更高、飞得更远！
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给孩子讲元宇宙读后感第八篇
十年前我在网上看全息网游的小说的时候，就非常期待能真正出现实现全息网游的设备。
然而十年过去了，这项技术却还是没有出现。
但是不断有漫画、动画（如《刀剑神域》）和电影（如《阿凡达》、《失控玩家》）等资料，逐步完善了全息游戏的概念。
而今天，我终于看到了一本给孩子讲虚拟现实技术的书-《给孩子讲元宇宙》，仿佛触摸到了全息游戏的边缘。而也是因为这本书的科普，我才知道，原来我以为停滞不前的全息网游设备，其实有很多科学家一直在为此奋斗，只是暂时还没有办法实现商业化而已。
这本书是国内第一本给孩子看的“元宇宙”图书，由中译出版社发行。作者是韩国知名科普作家，千允贞。她著有《儿童未来科学：大数据故事》，并且有自己的连续广播节目《作家千允贞的科学乐园》。丰富的一线经验，让千老师在书写这本书籍的时候，能够更好地从孩子的视角来看待“元宇宙”这一抽象概念，通过虚拟漫画角色和模拟经历，用孩子生活中常见的例子来比喻，让孩子能够更好地理解元宇宙的方方面面。
书中通过马罗特、陆小新、诺宝等漫画小朋友在虚拟世界里如何了解，学习和运用元宇宙的经历，让小读者们如同身临其境般地沉浸式阅读。相似的身份背景能让孩子对书籍中的内容更感兴趣。人总是对于能引起自己共鸣的东西更加投入，孩子也是如此。
书中依次介绍了什么是虚拟现实，虚拟现实需要什么设备，虚拟现实的历史和参与制造者，虚拟现实在实际生活中的巨大作用，虚拟现实的未来。
虚拟现实技术不仅可以用于游戏上，还可以用于医疗，交通和训练上。将彻底改变我们与现实生活的联系。
VR技术能让以前的那些经典影片再次焕发新的生命力。
这些，都是和我们实际生活中息息相关的，更能让孩子感兴趣和焕发阅读这本书籍的动力。
我的两个孩子都还在读幼儿园，但是她们已经是虚拟游戏玩家了，对于虚拟皮肤非常热衷，因此减退了对于现实玩具的兴趣。
有的家长可能会为此担心，害怕孩子因此喜欢上虚拟世界而忽略了现实生活中的学习和人际交往。
但是作为一个也是从幼儿园开始玩电脑游戏的资深玩家来说，我觉得这种担忧不足为虑。
每个年代都有家长担忧的物品，被小说毁掉的80后，被电视毁掉的90后，但是如今，扛起这一代GDP的也是这些人。
沉迷游戏的本质在于孩子在现实生活中的某种缺失，不是仅靠禁止娱乐项目就可以成功的。
反而会因此错失了元宇宙这一革新技术的崛起机会，没有任何东西是能一下子就成功的。成功背后必定是多年默默无闻的积累。那些走过的，走错的，走很久的路，才早就了今日的成功。
中译出版社的这本《给孩子讲元宇宙》是国内第一本给孩子看的“元宇宙”图书，既是给现代孩子带来了“元宇宙”的科普，也是开创了国内出版业对于这一题材的书籍的推动。
希望未来，我们能看到更多的孩子，来参与和创造更多基于元宇宙的新技术，带领我们走向更加美好的未来！
给孩子讲元宇宙读后感第九篇
文/辣妈Abigale
脱口秀演员周奇墨在一次表演中说: “除了脱口秀，我还有两个梦想，一个是成为钢琴家，另一个是成为赛车手。在元宇宙里，我可以左手握方向盘右手弹琴，同时嘴里讲着脱口秀……科技，让生活更美好！” 元宇宙是什么，这么神奇？ 这本《给孩子讲元宇宙》，让你了解元宇宙的同时，也能让你轻松把神奇的科技讲给孩子听。
本书由韩国知名科普作家千允贞执笔，以游戏故事的形式，向孩子生动讲述了关于元宇宙的种种。图文并茂，深入浅出，趣味性和科普性并存，尤其关于对未来元宇宙时代生活的畅想，非常值得和孩子一起共读探讨。 01 什么是元宇宙？ 平清澄是一位脑洞大开的宝宝。有一天，妈妈告诉他，姥姥要回老家去照顾病重的老姥姥。 平清澄很难过，问:“为什么老姥姥不能来上海跟我们一起呢？为什么我们不能一起回老家呢？” 实际上，四世同堂在现实中太难实现了！ 妈妈后来说，以后在元宇宙中，我们可以建一个家，这样我们跟姥姥、老姥姥就能生活在一起了。 你需要戴上一个大眼镜，选一个自己的形象，就能在里面跟老姥姥聊天、讲故事、牵着她的手出去玩。 现实中难以实现的事情，可以在虚拟的网络世界里实现。这就是元宇宙。 专业的说法，元宇宙，意为三维虚拟世界，是“真我”的替代品。即互联网等虚拟宇宙，是人们创造出的“虚拟我”，并操纵“虚拟我”进行各种各样活动的地方。
02 向虚拟现实的世界，出发！ 陆小新和马罗特进入了虚拟现实的游戏世界，他们到达了美国史密森尼博物馆，然后在那里遭遇了霸王龙和速龙，并且被恐龙追逐。 他们被逼真的声音和影像吓得心跳加速，尖叫着飞奔逃离。 太真实的体验了，就跟亲身经历过一样。
两个人又把MR游戏眼镜设备戴上，握起触觉传感器，自己的房间慢慢变成了绿色的森林。 他们还去了太空，坐在了哈雷彗星的背上，体验了对速度的强烈感知。
接下来，他们一起用虚拟现实技术奇迹般地帮朋友诺宝克服了视力障碍问题，助她实现音乐演奏梦想。 陆小新和爸爸还一起上了虚拟现实烹饪课堂，学会了自己做饭。 虚拟现实技术，能够打破界限，创造更光明的世界。除了以上所述，在医学、工学、火灾及事故演练、旅游、购物、理解他人等方面，虚拟现实技术都表现出了它神奇的力量。 03 关于虚拟现实，我们该思考些什么？ 正如我们身边的爸爸妈妈们担心孩子沉迷于游戏和电子产品，本书的主人公马罗特的妈妈也要求孩子不能长时间玩游戏。即使这和普通的游戏不同，可以学到很多知识。 当然我们的小主人公自己也意识到了问题，虚拟现实游戏虽然精彩又刺激，但玩久了会出现眩晕、恶心、头痛、强迫症等症状，也可能导致视力变差。 并且她们进一步思考，不能沉迷于虚拟世界，要试着在现实生活中开发自己的兴趣爱好。 而且，虚拟现实技术需要佩戴设备，可是设备太贵了。她们想到要不断努力，将来设计出物美价廉的设备，让更多的人享受到虚拟现实技术带来的便利。
小主人公带领正在读本书的孩子一起，了解和体验了虚拟现实技术的神奇，也思考了它目前存在的问题和未来发展。让孩子们在学习知识的同时，插上关于对美好未来想象的翅膀，激发孩子努力学习、追求梦想的瑰丽愿望。 虚拟现实的未来，由孩子们创造。 ——End
给孩子讲元宇宙读后感第十篇
近日，国内多地疫情有“春风又绿江南岸”的迹象，有关部门采取了很多措施，如学生在家上网课，员工居家办公，各种场馆关闭……
为了防止病毒进一步蔓延扩散，无接触技术变得更加重要。我突然发现，原来不知不觉间，我已经沉浸于元宇宙了。
但是，我的孩子不知道什么是元宇宙。于是，我打开了这本童书——《给孩子讲元宇宙》。
“什么是元宇宙”这个问题恐怕连有些大人都不知道，我们能给孩子讲清楚吗？
很多专家认为，元宇宙会成为未来社会的核心领域。这也意味着，我的孩子可能会从事与之相关的工作。所以，孩子如果尽早了解元宇宙，那么他们的未来一定会更美好。
《给孩子讲元宇宙》这本书的作者是韩国知名科普作家千允贞，他有丰富的科普知识传播、推广和教育经验，著有畅销书《儿童未来科学：大数据故事》。他的文字有趣生动，通俗易懂，比如对元宇宙的定义是这样的——
家长带着孩子们阅读《给孩子讲元宇宙》，能让孩子逐步了解虚拟现实，了解元宇宙，增强对元宇宙的认识。
作者在《给孩子讲元宇宙》一书中，带我们回顾了虚拟现实技术的发展历史。
“虚拟现实”的概念最早是由美国计算机科学家提出并广泛使用的。再早一点，可以追溯到1833年。有一位物理学家画出了世界上第一幅三维立体图。
其实，虚拟世界古已有之。
春秋战国的时候，庄子就曾经梦见过蝴蝶。在他的梦境里，就相当于一个虚拟世界。等到庄子回到现实世界，他开始回忆自己在虚拟世界里发生的事情：不知道是我梦见了蝴蝶还是蝴蝶梦见了我？
这个故事如果由蝴蝶来讲述的话，就是“蝶梦庄周”。因为，在虚拟世界里，到底蝴蝶是主角还是庄子是主角，已经不重要了。
你希望自己的孩子在未来的元宇宙里处于什么位置？扮演什么角色呢？
没有人知道，未来会是什么样子。
有些人对元宇宙存在偏见，认为如果孩子们沉迷于虚拟世界，就会将现实与之混淆。
比如在虚拟世界里，人死了可以复活。于是，在现实世界里的孩子可能就会杀人。这当然是比较极端的现象。
我们应该打开眼界，看到元宇宙更多的可能性。技术本没有对与错，关键取决于应用技术的人。
我梦想有一天，通过虚拟现实技术在家就能获得最好的教育。那就不用去买学区房了，不用为了进一个好学校而催逼孩子，连中高考的升学压力也没有了。
正如《给孩子讲元宇宙》一书作者的希望：共同开创美好的元宇宙未来
给孩子讲元宇宙读后感第十一篇
大人们还在学习什么是元宇宙的时候，我们的孩子们早就在那里玩得不亦乐乎。
你若问你家孩子，“苦力怕”是什么时？他可能就能很快地回答你，“苦力怕”的样子怎样，它能干什么，有什么特点。如果你愿意听孩子说话，孩子就可能涛涛不绝地向你讲述元宇宙里的见闻和趣事。
有话“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”孩子现在在元宇宙中的游玩，就像当初的我们在大街小巷里游玩的情景一样，沉浸在元宇宙里，废寝忘食，乐不思蜀，乐而忘返了。
所以我们要给孩子全面认识元宇宙的机会《给孩子讲元宇宙》，让孩子认识元宇宙，从而激发孩子探索，学习的兴趣。
支撑起元宇宙有六大技术，分别是——区块链，交互设计，地理空间技术，人工智能，网络，数字孪生技术。
这六大基础技术的英文首字母合成为“BIG ANT”，于是大家称之为“大蚂蚁”。
“大蚂蚁”中有的我们认识知道，有的可能我们听说过，有的也许根本不知道。
在《给孩子讲元宇宙》一书，作者用了五站（章）向我们系统地介绍了这些技术。
第一站：向虚拟现实的世界，出发！
“我们真的可以把虚拟世界当作现实吗？”其实，虚拟现实技术就是用电子技术创造出一个十分逼真的虚拟世界。
在这个虚拟世界里，他的真面目到底是什么？与电影，书籍，广播，电视节目等相比，它缩短了文化作品与受众间的距离。它是可以亲眼看见，亲手触摸，给人带来仿佛身临其境的虚拟体验。在这一站里会你了解虚拟世界的真面目。
第二站，虚拟现实需要这么多人参与？！
目前虐拟现实技术与其他技术结合后，在我们的生活里得到了很广泛的应用。
比如我们小孩子玩的电子游戏。那么你知道电子游戏使用了哪些人类最先进的电子技术？这些技术后面又有多少的不同职业的人参与其中？
书中说，技术方面包括了立体动画，三维建模，三维渲染等技术。
参与者包括了，虚拟现实设备研究开发者，虚拟现实空间设计师，虚拟现实规划师，3D模型制作师，虚拟现实和元宇宙游戏开发师，虚拟现实形象设计师，高新技术理学家……
你看，一个电子游戏就需要这么多的技术与相关人员。假如你家的孩子喜欢玩游戏，作为家长，你会同意自家孩子将来从事这方面的工作吗？如果同意，你会怎么做呢？
想想，家长们。
第三站……
虚拟世界里，我们可以看到吃着山珍海味，住着高楼大厦，走在车水马龙的道路上……
有了这样的虚拟世界，是否会激发你家孩子去更努力地创造现实中的世界呢？给孩子讲元宇宙吧。
给孩子讲元宇宙读后感第十二篇
晚上孩子忽然问我：“妈妈元宇宙是什么？”元宇宙，那不是科幻电影里的世界吗？虽然2021年元宇宙成为年度热词，又在今年央视春晚被沈腾翻牌，一句“我在元宇宙倒腾狗”成功让美股元宇宙概念股全线大涨！可还是感觉元宇宙离我们现实生活很远。那如何给孩子简单形象解释清楚元宇宙是什么呢？
中译出版社出版了国内第一本给孩子看的“元宇宙”图书《给孩子讲元宇宙》，在书中通过陆小新和马罗特两个好朋友在虚拟现实游戏中的冒险，给孩子讲清元宇宙的相关知识。
书中给孩子们介绍了元宇宙的五部分知识，分别是：什么是虚拟现实？虚拟现实需要什么？虚拟现实的历史和相关的职业；用虚拟现实技术奇迹般地解决难题；无接触和元宇宙，实现自由的虚拟现实技术；未来科学，关于虚拟现实的各种困惑。
作为读过《神奇校车》的孩子来说，谁不想和弗瑞丝老师和坐上校车一起去各种神奇的地方，亲身体验过各种神奇现象后，各种知识自然记得牢靠。
但《神奇校车》的世界能出现在现实中吗？当然可以，进入元宇宙，我们有虚拟现实技术！
书中主人公陆小新和马罗特就进入了虚拟现实世界，通过MR（混合现实）的游戏眼镜设备，在太空中抓住哈雷彗星的尾巴，一起围绕太阳旋转。在这里他们了解了彗星尾的构成，看到了土星光环的内部，还来到了距离地球1500光年的猎户座，还感受到超高速运转的体感，真是让人感觉头晕想吐。
这让人如身临其境的混合现实到底是什么？它和虚拟现实、增强现实、增强虚拟现实又有什么区别？书中也在这章的第二部分进行了详细的介绍。
为什么虚拟现实能让人感觉真实呢？是因为我们用技术欺骗了头脑。那么这些神奇的虚拟现实设备的制造原理是什么？都需要什么样的人去把神奇的场景变为现实？陆小新在游戏中跟随虚拟现实头戴显示器的创始人帕尔默·拉奇一起看了游戏开发的整个流程。书中还贴心介绍了创造虚拟现实和元宇宙都有什么职业，以及这些职业所需的相关能力。这样如果我们的孩子未来想参与到元宇宙中，从事相关工作，就可以有的放矢，储备相关的知识和能力。
看到现在，你可能会说，这上面说的都是游戏，娱乐，元宇宙只是这些吗？我可不想让孩子从事这些职业。那你就小瞧了元宇宙，大名鼎鼎的facebook都改名为Meta（英文元宇宙单词的前缀），就为了让大家记住它是一家元宇宙公司，元宇宙的未来可不局限于游戏娱乐而已。
除了像前面提到的我们可以体验《神奇校车》的世界，通过亲身体验进行学习，虚拟现实还可以在医学领域大放异彩，现在已经应用在帮助视力障碍者和运动障碍者的辅助设备和康复治疗中。听障人士听音乐会，生病了不去医院直接在家中让医生远程诊断都是可以实现的。现在大量刷屏的冬奥村中各种的机器人，也就是人工智能也是组成未来元宇宙一个重要部分。
那现在你还觉得元宇宙离我们远吗？这就是我们孩子未来的现实。而我们现在能做的就是，早些让孩子们了解她们未来生活世界的样子，为未来做好准备。
给孩子讲元宇宙读后感第十三篇
在当年轰动全球的影片《阿凡达》中，主角原是个残疾退役军人，但却能凭借高科技技术，让意识驻进一个健全高大的外星人的身体。他能通过设备远程控制身体，感觉就像是获得重生一般，在遥远的潘多拉星球上，上山入水，穿越丛林，甚至驾驭神龙。其实，这就是虚拟现实技术所憧憬的未来。
所谓虚拟现实，就是人们通过穿戴设备，将虚构的世界中的感知传进我们的视觉，听觉，触觉，甚至动感中，让我们感觉到自己好像身处另一个世界，能赋予自己不同的形态和能力。
人们利用虚拟世界，可以感觉自己在海底探索，或在星球上漫步。
许多电影，如《头号玩家》等，都描述了人们在虚拟游戏世界中的有趣体验。
在对人类感知的研究和成果日新月异的今天，虚拟现实技术达到的效果，已经越来越逼近真实的感受，在未来，很快会在很多方面取代现实，近距离走进每个人的生活。也就是说，今天的孩子们，未来可能就生活在虚拟世界里。
未来的世界，很多任务会在虚拟世界里完成，也有很多问题会在虚拟现实中解决。
孩子们能早一天了解虚拟现实技术的原理，成为虚拟现实世界的活跃参与者，也能更容易适应和融入未来社会的建设和发展。
这几年，在上海，针对孩子开设的虚拟世界类的展览很多。
比如，浦东有个航天太空展，里面就有大量游戏，让孩子模拟宇航员，在太空探测矿藏，建设空间站，或者在航天飞机的生活舱体验宇航员的生活。还能通过影像，让孩子看到太空里的科学实验。
我带孩子去玩这些的时候，孩子经常会对这些游戏背后的原理好奇。并开始思考以后自己能在虚拟世界里做什么。
还有很多孩子，生活在五六线城市的，则没有机会看到这么有趣的展览，不能近距离的体验。
有没有那么一本适合孩子看的书，能整合这些需求，把虚拟世界带到每个孩子的身边呢？
比如，把大城市那些虚拟世界游戏的体验，介绍给没有机会体验的孩子。
又如，能和体验过这些游戏的孩子谈谈虚拟世界的未来。
再比如，对那些好奇的孩子，能深入浅出地让孩子从原理上了解和掌握虚拟世界的秘密。
最近看到一本畅销书《给孩子讲元宇宙》。发现这本书能满足以上所有的需要，让每个孩子都能近距离了解关于虚拟世界的一切。
这本书图文并茂，有插画，有示意图，有照片。由韩国电子通信研究院提供了大量技术信息和图片。有知识，有真相。
全书以陆小新小朋友的视角，穿戴上最合适的设备，去参与各种虚拟世界的游戏。比如恐龙世界，踢足球，太空漫步等等。陆小新还在虚拟世界里，见到了虚拟世界的创造者们，和他们一起体验虚拟世界的建设工作是如何进行的。本书还带孩子们展望了最新的虚拟世界概念：元宇宙世界。
那么，在未来的工作中，虚拟现实技术是如何起到至关重要的作用的呢？
书中介绍了好几个虚拟现实技术在现实中的应用。
比如，可以造福视障人员。通过增强轮廓，调节亮度和对比度，或者在画面上设置带颜色的滤镜，就可以帮助视野模糊和高度近视的人看清楚文字和其他东西。
再有，虚拟世界可以像《神奇校车》里那样，带着孩子们去动物世界，去工地，用设身处地，亲身经历的学习方式，提高学习的乐趣。
还有医疗，商店，展览等领域，虚拟世界也能发挥巨大的作用。
这本书还非常新，讨论了新冠病毒疫情时代到来后，人们如何利用虚拟世界的技术，来实现生活中的无接触技术。
但是，正如其他所有新兴技术一样，虚拟现实技术的出现，同样也会带来很多的问题。这需要引导孩子们去思考和解决。比如，沉溺在虚拟世界中，则会混淆虚幻和现实的边界，比如，孩子们需要意识到，虚拟世界中的人和真实的人并不是同一个人。
让孩子们在习惯虚拟世界之前，能早一点谨慎思考这些问题，是很有必要的。毕竟，将来虚拟现实技术无所不在，孩子们才是最广大的使用对象群体。他们的生活也会不可避免的遭遇重大的影响，无论是正面的，还是负面的。
孩子们才是真正把虚拟现实技术进一步向前推动的主设计师。
给孩子讲元宇宙读后感第十四篇
“你在这里化一个这么丑的妆，是想吓人吗？”一个踏着滑板车的小男孩对着一位一身古风装扮的女生说着话，而周围的成年人却拿着手机在使劲地拍着，不敢靠近，这场景像极了一位美女从远古穿越到现实的画面。 原来老巷子里坐着这样装束的美女当街摆起化妆桌在化妆，她的一回头，让大家吓了一跳，而小男孩初生牛犊不怕虎的勇气让他与女生好生聊了会天。 女生回答：“这是美妆，你不觉得很美吗？” 看着美女，小男孩有点胆怯的问：“你是人吗？” 女生回答：“当然是呀，不信，你摸摸看。” 男孩忐忑地走上前，用手触碰着女生的手背，只见，她的手背突然变成了显示器般的触屏，男孩的触摸显现了电流传输的图案。 男孩惊讶的说：“你肯定不是人。你到底是什么东西？ 女生说：“我，叫柳夜熙。” 这是2021年10月31日18：02在抖音发布的一条2分钟短视频，瞬间有超过360万人点赞。超过4000万的播放量。 视频中仿真女人柳夜熙真的让不少人迷惑了好一阵，她是真人还是虚拟世界的人，元宇宙的美妆是这样的吗？视频标题元宇宙，又一度提升人们对元宇宙的关注。 视频主题：我看到的世界，你也能看到。虽然随后的剧情是美妆女人抓妖为主题，而视频背后，却让粉丝们对元宇宙多了更直观的猜想，未来的元宇宙，我们是否能近距离与虚拟人物这样接触？所在的场景如同现实生活一样吗？我们还能看到很多现实现实生活中看不到的内容吗？ 众说纷纭，蜂拥而至。 其实，早在视频前，不仅在中国，全球对元宇宙也引发了种种热议，美国知名社交网站Facebook（脸书）在2021年10月28日高调声明，将公司更名为“Meta”，这个名字取自于MetaVerse的前缀，意为元宇宙，虚拟世界，或者虚拟宇宙之意。 创始人马克·扎克伯格称：改名是为了配合该公司重塑品牌，转而专注于构建一个虚拟现实的共享环境，寓意着向元宇宙进军。 随着元宇宙的概念越发热议，中国许多互联网企业也纷纷表明在未来，要大力进军元宇宙。 元宇宙难道就是为了游戏而设吗？元宇宙到底是什么？ 由中译出版社出版的《给孩子讲元宇宙——开始未来的通行证》一书中，让所有对元宇宙一知半解的成年人有了清晰的轮廓。 书中从5个方面讲述元宇宙到底是什么，如何进入元宇宙？在元宇宙中能做什么？它目前存在的问题有哪些？本书通过绘本的方式，配有多图片描述，让人轻松解读。 看完本书，对元宇宙有了一个总结性的概括，元宇宙是一个“虚拟现实”的世界，在这里被虚构出来的网络世界里，进入后，你会发现它与现实生活是相似，甚至可以亲临探索科学家们已发现的世界。 比如：去到侏罗纪世纪，与恐龙嬉戏。 又比如：我们把即将去世的亲人的意识，用一个程序，把它上传到云端，使他们在虚拟的世界中可以“延续生命”，这个程序的构建与真实的世界没有区别，去世的人可以欣赏美景，穿着自己喜欢的衣服，品尝美食，他们可以长生不老，甚至还能与活着的人对话。 就如视频柳夜熙的第 一集，“爱女燃灯尽，伏子慰长生”的剧情一样，当妈妈失去女儿后，可以在元宇宙中与女儿对话，看到她的身影，以解思念之苦。 元宇宙，正如它的名字，是个宇宙世界，它有无数可想象的空间，但是，至少我们现在要清楚它的基础是什么。 一本连孩子都能懂的书，一本讲明白元宇宙根源的书，元宇宙已来，你准备好了吗？
给孩子讲元宇宙
8.5
（韩）千允贞 （韩）朴善和 / 2022 / 中译出版社
给孩子讲元宇宙读后感第十五篇
元宇宙一词最先出于斯蒂芬森的科幻小说《雪崩》。随着互联网技术的发展，“元宇宙”大热起来。VR游戏、VR沉浸馆等“元宇宙”相关娱乐也进入大家的视线。
那么元宇宙究竟是什么呢？元宇宙除了能丰富大家的娱乐生活，还有其它什么作用？经常看到英文VR、AR又是什么呢？韩国科普作家千允贞所著的《给孩子讲元宇宙》，通过故事和科普结合的形式，给天生就好奇、即将生活在元宇宙的小朋友们、大朋友们们介绍了元宇宙，最难得的是，书里不仅鼓励小朋友们多创造、多想象，通过元宇宙技术造福弱势群体，改变世界，还一直告诫大家不能把虚拟和现实混淆。
虚拟技术造福人类守护梦想
去年，一段韩国母亲通过VR与去世女儿重逢并补过生日的视频感动了无数人。作为元宇宙概念的重要技术，VR技术可以让人体验到真实，实现梦想，弥补缺憾。
《给孩子讲元宇宙》中有一节说的是马罗特和陆小新的朋友诺宝有视力障碍，诺宝一直梦想着成为优秀的小提琴手，可是她的视力下降，已经连琴谱都看不清楚了。马罗特和陆小新为了帮助诺宝实现梦想，在听说服务于视障人士的VR眼镜停产后，给研发者写信，研发者在收到信后大受鼓舞，重新研发服务于视障人士的设备并投产的事。这个故事真好，鼓励了小朋友们研发技术，帮助他人，这对他们的人生观、价值观都有着重要的意义。
虚拟技术除了能帮助妈妈见到逝去的宝宝，能帮助诺宝这样的视障人士，还有什么神奇的作用呢？
近几年，随着线上课程逐渐增多，使用虚拟现实技术课程教育变得很有必要。
在医学院，可通过使用增强现实技术来进行高难度手术，或者进行解剖实习。
在工学院，可以使用虚拟现实或增强现实技术来减轻高危实验来给人体的伤害。
比起去动物园或海洋馆，通过虚拟现实也能够获得更丰富的体验。这样，就不用强行把动物关起来了。
在虚拟世界中，可以足不出户，购物，并获得真实的购物体验。
虚拟现实技术还可以用于治疗因战争或事故留下后遗症的人。
……
在这样的元宇宙时代，真好。
虚拟和现实不能混为一谈
虚拟现实技术很有趣、很方便，能给人带来幸福感。
在虚拟世界中，我们能够上天入地，甚至化身成恐龙、化身成超人。虚拟世界的一切似乎都是如此的美好有趣。
也许在不久的将来，我们可以有趣快乐的在虚拟世界生活了。如果这一天真的到来，你想在哪里生活呢？虚拟还是现实？
以前放长假时，大家都嘻嘻哈哈的出去旅游。以后没准可以用虚拟现实技术创造一个能独自旅行的世界。
在现实世界吃不上山珍海味，那就去虚拟世界吃个够吧。
在现实世界见不到的人，就去虚拟世界创造吧。
但是这样的生活真的行吗？
虚拟世界吃饱了，不代表现实吃饱了。虚拟世界拥抱的人，如果遇到技术故障了就有可能消失了。
我们应该注重在现实中的感受，珍惜在现实中遇到的人，以及慎重的做出选择。因为在现实生活中，我们不能像玩游戏一样，复位重启我们的生活。
技术在进步，我们不知道还有什么即将发生。
对于虚拟现实技术的发展，我们需要制定道德标准，开展伦理教育。还需要根据年龄段，制定符合各年龄段的虚拟现实文化产品的行业标准。
只有基于现实，虚拟技术才方便又美好。
