这篇文章收录了400篇六年级作文，内容涵盖了各种题材和风格。其中有关于友谊、家庭、教育、环境等方面的作文，展现了孩子们丰富的想象力和写作能力。这些作文内容生动、感人，让人感受到孩子们纯真的心灵和对世界的独特见解。是一本值得阅读的作文集合。
第一篇
昨日晚上坐在电视机前静静的看完《圣贤教育》，看完这个讲座，心中突然有种说不出的感觉，每次观后，总会给人以长长久久的思索与追问：是什么样的情怀使他们造就了如此浩瀚宏阔的精神世界?是什么样的机缘使他们令九州动容走进他们，叩问自我，在感动中找寻本真。
然而我想，真正的感动，的确伤感，但是它补心，并且化作继续前行的信心与勇气。有的时候，感动让人脆弱，因为它总是触碰你内心里最软弱的地方，但更多的时候，感动让人坚强，因为当你看到身边还有那么多人，有尊严，善良坚强的活着的时候，你，也就多了更多向前走的勇气。
其实我想，生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。中华民族之所以逐渐富强起来，也是因为这些有太多的有道德，有品质的中国人。
也许作为一个平凡的人，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为群众做些什么，为家庭做些什么，那我们会成为一个感动中国的人。而我们的家庭，群众，祖国也就越来越好了。
第二篇
手捧励志故事书，细细品味着。
今天读得是《励志故事——练钢琴》。讲得是这样一个故事：有一位音乐系的学生，她的钢琴弹得很好，人人都夸她将来肯定是个钢琴家。她高兴极了，尾巴都翘上天了，整天沾沾自喜。妈妈为了能让她的水平更上一层楼，给她请了一位极有名的钢琴师。授课第一天，这位老师看到了这位学生的自以为是，于是什么话也没说就给了她一份新乐谱。这位学生不屑一顾的翻动着乐谱，突然发现乐谱的难度颇高，喃喃自语起来：“好难啊！这位老师是在刁难我吗·······”她开始了弹奏，弹得是那么的生涩僵滞，错误百出，她好是沮丧，一下对自己弹钢琴失去了自信。可老师不以为然，每天还是给着新乐谱，这位学生的自信不断被打磨着······终于有一天，学生再也忍受不住了，疑惑的问：“为什么这三个月来你要不断地折磨我？”老师拿出第一次的乐谱让其弹奏，不可思议的事情发生了，她弹得是如此美妙，如此精湛。原来老师是用心良苦啊！
通过练钢琴这个小故事让我明白了大道理：如果任由你表现最擅长的部分，你会自以为是，原地踏步，应该要不断地超越自我，只有这样才会有进步，有成功。正如名言所说：勇敢接受挑战，不断超越自我，这样才能激发出你的无限潜能。所以，就让我们为梦想好好努力吧！
第三篇
“清晨的风真凉爽啊!”我独自走在小径上，一边仰头，一边望着那一棵棵种在校园墙外的大树，它们互相依偎着，只留出叶间的空隙。一缕阳光照在大树身上，树叶间的空隙立刻闪亮起来。我慢慢地走过，那亮光仿佛会动，在我眼皮底下跳着舞。我心里一颤：好像星星一样啊。我不禁暗笑自己，都那么大了，还那么幼稚。
晚上，我又在那似曾相识的大街上走着，看着天上所剩无几的星星，正在嘶哑地为这个城市照亮。我心中涌起了一股惆怅。
还是慢慢地走着，但却好像自己正静静地站在那儿，身旁扫过了一间又一间的店铺，一幢又一幢的高楼，越长越高。整条街都被各家的灯光照亮了，很亮很亮。我苦笑着，难道这些灯光能比星星还要美吗?我真期望的还能像小时候一样，在月亮下看着满天的星星。“我真是太天真了，怎样还会有满天的星星呢?”想着，我抬头望天空。灯火通明的城市升起每一天都不断的浓烟，烟是灰色的，很灰很灰，以至于挡住了我的视线。我的视线模糊了，看不清这美丽璀璨的城市，也看不清那毫无装饰的天空。
这是，我的耳边仿佛又响起了小时候晚上出去散步时的歌声：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天边发光明，好像许多小眼睛。
第四篇
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的名著，它以日记的形式记录下了故事，每篇的篇幅不长，但都是一个感人的故事。这本书的作者是意大利的亚米契斯写的，他1846年10月31日出生于意大利，那时的意大利受法国大革命的影响，国内酝酿着爱国主义这股风潮自然也在他幼小的心灵留下不可磨灭的记忆，1908年3月12日因心脏病死于Bordighera。这本书表达了作者对家庭，学校，父母，兄弟姐妹，师生之间的看法。
这本书讲了主人公安利柯在三年级时在校内外的所见所闻，他是一个乐于助人，活泼可爱的男孩。安利柯喜欢和班长戴洛西一起思考问题，不过当戴洛西拿到全班或全年级第一时，许多人都会嫉妒他或和他竞争，安利柯也不例外，但是无论他们再怎么努力，还是无法超越他。
本书的另一个主人翁就是卡伦，书中讲述了他在课堂上，一个小男孩因为受到别人的羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，却丢在刚进教室的老师身上，当老师质问是谁做的时，他勇于站起来替同学承担错误，以及在课堂外帮助弱小同学不被欺负的事例，表现出卡伦的勇敢与乐于助人的崇高品质。
这本书引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难，用爱去温暖他们。
第五篇
我有一只可爱的小兔子，它是富阳的朋友送给我的。
它非常的帅气。它全身是白的，但夹杂了很多黑色斑点，从远处看，就像一头“小奶牛”。那小巧玲珑的面孔上长着一双会说话的眼睛，一个上下耸动的鼻子和一个又迷你又可爱的三瓣嘴，简直帅呆了。
有时候我觉得它能听懂我的话。有一次，我问他：“你喜欢吃青菜和白菜吗？”看着它的头一下低一下抬，好像在点头。我又问它：“你爱干什么？”它傻乎乎地抱起一个吃剩的胡萝卜蒂头，在地上打滚，我知道了它爱吃胡萝卜。我又问：“还有呢？”它又学着我走了几个醉步，一个踉跄躺在地上，四肢一缩，一副睡着的样子，我便知道他爱睡觉。
它的讨食方式也很特别。我一走近它的小房子，他就像孙悟空大闹天宫一样闹起来，一会儿打个滚，一会儿咬笼子，一会儿翻个跟头，好像有千千万万种方式赢取我的欢心。
它也非常讲卫生。我每天早上都能看到它用爪子在脸上摸啊摸，一张小兔脸就洗好了，再用火红的舌头舔身子，把身子舔得干干净净的。小样！臭美！
看着它那人性化的眼神和逗人的举动，我都忍不住抱起它。这就是我那可爱的小兔子，让我爱不释手的小兔子。
第六篇
我读了很多本书，而这本《我飞了》，却是唯一让我永远不能遗忘的。
小学高年级男生单明明热情仗义，酷爱中长跑，却过早的失去了母爱。生活在沮丧中的他一心盼望生活中有奇迹发生。他与新来的男生杜小亚无意中成为邻居和朋友，可是杜小亚却因病离他而去。那个关于”飞”的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明成长，伴着六（3）班成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中“飞”起来了••••••
虽然他酷爱跑步，但是他肌肉爆发力却不是很好，所以他的体育老师高放劝他把这个机会留给赵小海，因为赵小海比他有把握考进体校，，听了这些话，单明明坚定地说：“不，我要考！”多嘴的周学好把这事告诉了全班同学，最后班主任文一涛还找高放谈了话。最后，他去报名了。那天，天气虽冷，但太阳是明亮亮的，碧空如海，万里无云。单明明挥动双臂，深吸一口气，用劲的蹦了一下。一瞬间里，他的身体忽然飘然而起，轻如羽毛。我的天哪！单明明在心里大叫：我飞起来了！我要想杜小亚一样飞了！
把跑道打开吧，我飞了！
我知道今后，还会有更高，更远，更美的飞翔，在等着单明明和他的同学！
第七篇
这个暑假，我看了一本书《小学生感恩故事》，这本书让我深受启发：父母是一位为全世界的孩子奉献的天使，我们生活在富裕的时代，我们还在为嫉妒别人一屋子的玩具时，自己却只有一个玩具而苦恼吗？如果是，那就请你听我慢慢道来：
这本书中有一篇故事讲的是：一位母亲生下一个没有耳朵的儿子，父母俩很失望，医生说只要有志愿者捐献耳朵就可以了。儿子长大后，正在上大学那年，母亲打电话说有志愿者，儿子高兴地立即赶回了老家。这位儿子如愿以偿，拥有了一对美丽的耳朵。他沉浸在了幸福之中，可是突然有一天，父亲打电话给他说母亲得了心脏病。儿子回到家，不幸的是，母亲已经走上了天堂的道路。父亲让儿子来到母亲的尸体前，掀开母亲的头发，儿子惊呆了：母亲的耳朵不见了！直到现在，他才知道母亲为了自己奉献了自己的耳朵。他眼泪“哗”的一声流了出来，真是慈母手中线，游子身上衣。看到这里的时候，泪水模糊了我的双眼，我哭了，亲情是如此的伟大！
感恩，是父母爱支撑我们平凡的生活，感恩，是母爱，伴随着我们快乐的童年；感恩，老师为了我们付出着心血，感恩，社会上那些无私付出的人，是他们给我们勇气，鼓励，让我们成为一个祖国的栋梁之才……
第八篇
我家有只可爱的小猫，渐渐地它也成了我们家庭中的一员，我给他取名叫小雪。
它圆鼓鼓的身体，穿着一件毛茸茸的雪白的衣裳，水灵灵的眼睛可招人喜欢，小小的嘴巴像一个倒着的三角形，胡须又长又细，脚掌像一朵小梅花。
我经常逗它玩，拿着一根长长的绳子在它面前轻轻地左右晃动，小学就会猛地扑过来上蹿下跳，是不是追着绳子奔跑，它当然也不傻，不在后面追，只在前面挡，绳子卷起一团自己“滚”到小雪手里，它得意洋洋地拿着绳子向我跑来，“炫耀”着自己用智慧打败“敌人”。我非常惊讶地看着它，不知道应该怎样“奖赏”它。
小雪像女王一样，不管走路还是坐着，终是体现出一副高贵的样子。它昂首挺胸，两只前腿笔直笔直的，丝毫没有一点弯曲，眼睛不低于平视，胡须向两边翘起来。每当我看见小雪，我总会想起女王的样子，它给我的感觉是多么高贵，冷艳啊！
不过有时候，它也会变成“天然呆”的“小公主”，它总是呆呆的望着我。有时候，它也用毛茸茸手碰我的脚，也有时候，它会用身子碰我的手，缠着我跟它玩，它有时候会像小演员一样“唱歌”给我听，唱完后还会“喵”地叫两声，好像在说“主人，我唱完了”。
这就是我的小猫，很可爱吧！
第九篇
时间是个很奇怪的东西，不知道怎么在开学这一周里，自我感觉是很漫长的。这种感觉不仅仅是我一个人的体会，也是我们宿舍每个人的感叹。其实，说真的，开学第一周和考试那一周是感觉极其漫长的。看着那些忙碌的背影，无言中带有一丝无奈感。自己不知道该说什么?也不能说什么。
舍友这学期大部分都留在了社团当然通过她们的努力也混到了一官半职。总以为她们是幸福的，在我的意识中我感觉忙碌的人是很有魅力的。但是在她们看来，简直就是累成狗了。是的，每天晚上十一点熄灯，她们要去学校纳新，去招新生。这个时候是她们发挥自己的口才的时候了。但是回到宿舍她们真的是满脸的疲倦，一句话也不说的那种状态。真的是有种凄凉感。想想她们拿着她们协会的宣传单，在一个个宿舍走出来的那刻也许内心真的是累的。这一周对于每个人都是与众不同的，比较起她们来说，我这个没留部的人是有点悠闲的。但是总感觉自己是无所事事的样子，真的是无聊。
一周马上过去了，每个人的收获和感觉是不一样的，但是这周真的是忙碌和无聊的，这也是我们对这周的评价。
第十篇
梦，是希望，照亮我们人生的道路；梦，是一匹骏马，只有坐在它的背上，才可以追上成功；梦，是我们美好的幻想，可终究有一天会破灭，或者成真。
我看了《别然人偷走你的梦》这个故事，觉得它说得对。我们每个人都有梦，有的想当明星，科学家，发明家……可是，往往在我们顺着绳子爬向成功是，却有人会从上面剪我们的绳子，让我们摔下来。这一摔，可以破灭人的梦想，让我们动摇，只不该选择这一条路？我真的可以成功吗？难道这真的不可能了吗？
我们总会遇到困难，人生就是由二分之一的困难和二分之一的容易组成的，我们不可能指望人生的道路可以一路顺风，只有挑战，当你摔倒多次后，你就会发现，原来一点困难不过这样而已，过去的我怎么这么脆弱？我怎么这么没用？我明明是一个强者，为什么要怕它们？
所以，当风雨来临之际。不要逃避，要去面对，不要因为别人的一句话而放弃，只要有努力就会有收获，至少我们还奋斗过。我们要重新接上绳子，继续爬。
我们有梦，就要努力，不要放弃，我们至少还有心中的那一个支持我们在道理上行走的干粮，那就是梦，不让人偷走了你的梦。
第十一篇
她剪着一头干练的短发，圆圆的脸上总是挂着慈祥的微笑，说话幽默，上课生动有趣，她正是我们五年级的语文老师。她非常体贴，处处都为我们着想，每当我们做错事了，她就会跟我们讲道理，如果还不听，她才会下狠招。大家一看，都会说：“啊!这真是一位好老师。”
她给我们上课的第一天，就跟我们讲了许多道理，与我们分享了许多经验，告诉我们：“只有养成良好的学习习惯，方可做到成功，如果连最基本的听课效率都没有，那你将会是个失败的人。”接着告诉了我们一些学习常识，我们听得津津有味。班级里除了老师的说话声，再无他音。教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
王老师，在处理不听话学生的问题上总是很有技巧的。记得有一次，她正在上课，突然听到两个同学正在窃窃私语，于是她幽默地说：“呀!我们的“叶总理”与“陈主席”在商讨军情啊”接着引来全班的哄堂大笑。两位讲话的同学难为情地闭上了嘴。
王老师不仅幽默，她对待自已的工作也就兢兢业业，从不马虎。她真是个名副其实的好老师啊。
第十二篇
狮子，是百兽之王，往往以霸气、威风、凶猛为它们的代名词。我通过这本书，与一只小狮子开展了冒险之旅。
我读的这本书叫做《动物科普童话——狮子》它主要讲了一只狮子小时候立志，长大后真的成为“草原霸主”的故事。
文中的狮子经过一次次的捕食和许多的困难，在这弱肉强食的草原上成为霸主，这是非常不容易的，但在这其中也有隐含的道理：要先立下目标，然后奔着这个目标努力就能够成功，这个道理，狮子都懂，何况我们人类呢？
我也曾梦想我自己是一只雄狮（虽然我是女孩子），牙齿锋利，速度飞快，在大草原上驰骋着，捕食、斗争，虽然可能会失败；可能会受伤，但为了那个成为霸主的梦，什么也阻挡不了我前进的步伐。
在这本书中，小狮子经过不懈努力圆了这个成为草原霸主的的梦。这突然就让我想起了一篇课文《滴水穿石的启示》，目标专一、持之以恒，李时珍、爱迪生、齐白石等名人的品质，这也是文中小狮子的品质，这种品质，再一次体现了它的重要性，我们每个人，也都应有这种品质。
每人心中都应该怀着梦想，虽然可能不会实现，但一定要努力，正如一句名言：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”
第十三篇
现在的生活逐渐富裕，家家户户都买了汽车，于是交通安全也出现了隐患。因此，学校举办了关于佳通安全的讲座，希望为我们普及一些安全知识。这次的主讲是林警官，他讲的内容令我印象最深刻的就是那些触目惊心的事例。
林警官从网上搜来一些发生事故的图片，看到一张车头都被撞扁的照片后，我害怕极了！掉头是多么平常的事，谁也料不到这样竟会危害自己的生命。我觉得自己一下子被危险所包围了，这一件件多么平常的事，每天都会发生在我们的生活中。在不经意间我们既有可能丧失性命。这时我先想到妈妈每天都贪图近而走反方向，现在想起来都有些后怕，要是在转弯时有一辆正常行驶的车突然开过来，妈妈又来不及刹车，事故就发生了，到时候后悔都来不及。爸爸偶尔接送我，也会不遵守交通法规。我想从今以后我一定会督促他，让他一定要安全驾驶，严格遵守交通法规！
事故猛如虎，交通你我他，安全靠大家。交通安全需要我们一起努力，让我们从自身做起，保护自己也不再让道路增添亡魂，让安全伴随你我出行！
第十四篇
幼儿教师读后感大全4篇
幼儿教师读后感1：
打开一扇窗，让花香散发
前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢？”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨！”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受？人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢？世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
寿光市稻田镇幼儿园韩俊平
幼儿教师读后感2：
《给孩子当下的幸福》读书笔记
看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？
在书中马老师给出了答案：
马老师的答案：
幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……
我的理解：
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：
片段一：点燃心灵的蜡烛
“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”
片段二：长着棉花糖腿的人
“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。”
我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。
那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要。而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情。我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。
片段三：“难相处”背后的秘密
“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。同时，还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。”
我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华......这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。
幼儿教师读后感3：
读书笔记《谁拿走了孩子的幸福》读后感
李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
书中有一句话，让我回味多时：“在现实当中，成人对于孩子，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把美好的东西割掉了，把孩子天生的、美好的品质给扼杀了。这样下去，随着孩子的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会出现问题。”没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一部分，是学校教育的一部分。但是在现实生活中，无论是老师还是家长对于孩子的心灵关心却是越来越少的，老师和家长所关心的大多是孩子的进步，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的内心又是如何的，却无人问津。
书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教育过程中时时刻刻都关注着她。从孩子的各个方面着手，仔细观察着孩子的每一个点滴，用心去感受孩子的真实想法。这让我认识到在现代教育过程中，我们也要秉承着这样的理念，从各个方面观察孩子，观察到孩子真正要的是什么？从而进行适当的活动。很多孩子是内向的，他们的表达能力常常会跟不上自身的需求，想要什么？需要什么？只是看着你。
我曾遇到过这样一个孩子，他不会与人沟通，和教师、同伴之前完全没有正常的交流，不管怎么同他说，都无法改善这样的情况。这就是他，有着自己的世界，不接受别人，只有自己。这就是他，会用天真的眼神看着你，却让你无奈的只能发笑。面对这样特殊的孩子，有改如何是好呢？
这个时候就需要我们老师仔细的观察孩子，感受孩子的需要。于是我开始关注这个不讲话的孩子。经过几次的观察，我发现，他其实很想玩游戏，但是他根本就不会玩，完全没有理解游戏规则，这样就使得他在游戏中无法正常的介入。
于是再一次角色游戏时我说：“今天，我和你一起玩游戏，我牵着你的手，今天我是你的妈妈，我带你玩，你好好看看妈妈是怎么玩的，今后你也那么玩，好吗？”他对妈妈这个词似乎很敏感，也似乎因为这个词，他愿意和我接近。我带着他一个一个的玩，他很高兴，拉着我的手，跳啊、蹦啊。第一次用别的眼神看着我，这也让我的心头涌起阵阵的暖风。我们来到了水果店，“你想吃什么水果啊？妈妈买给你好不好啊？”“是挂”也？什么声音？“是挂”再一次的声音，让我知道我并不是在做梦，他开口讲话了。“什么？刚刚妈妈没有听清楚，再说一遍好吗？”“是挂”想了半天，没有明白这“是挂”是什么。“对不起，妈妈听不太懂，你能指给我看吗？”他小小的手往西瓜上面一指，原来是西瓜。“跟妈妈说：西瓜”于是我开始第一次正面的和他语言交流。
虽然只是短短的言语，但是他愿意和你交谈了，这是那么久以来我和孩子的第一次对话，这让我的心激动不已。孩子的成长要靠温暖推起的，每一次我都只是和他说，只是说，他一点也感受不到什么，似乎我只是简单的在和他说而已。但是通过观察我发现了问题，于是我用行动温暖了他的心，同时的他也用他小小的举动来回报了我，在我心中注入一股暖流。
简单的几次观察、温柔的一次交流，让我和这个孩子慢慢的靠近。短短的几个音节让我明白，什么是从真正意义上的爱孩子、教育孩子。更让我明白教育需要我们能够平等地宽容地走进每一个孩子的内心世界。
在《谁拿走了孩子的幸福》这本书中，作者并不简单要我们一心一意去爱孩子就行了，而在爱的基础上，要有智慧的爱，爱是有很高的文化的。就如李跃儿老师所说：“作为老师，首先，要有看见一个孩子，就爱得眼睛都拔不出来的爱心。但是光有这一点是绝对不行的，光有这一点是不能做一个合格老师的。因为这样，你会爱得不到位甚至错位，爱出许许多多的不好的后果。”因此，我们要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李跃儿老师是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在未来的教学过程中，我也要做到这一点，相信这样孩子们的明天会是一片灿烂的阳光。
幼儿教师读后感4：
种植园地与幼儿园课程《学前课程与幸福童年》读后感
读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》一书，在这本书中，虞老师主要论述了课程与幼儿之间的关系，书中先进的教育理念引领着幼教行业的发展，其中《种植园地与幼儿园课程》一文给了我很大触动。因为种植是有关自然，有关生命的一项活动，幼儿不就是要接触自然，接触生命的吗？
看了这篇文章，对比自己接触过的幼儿园，很多幼儿园都能在园内开辟种植园地。而虞老师的观念影响了我，种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方，只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地，这样的定义打破了传统的观念，让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自己的种植园地，开展种植活动。
除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间，幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。因此，幼儿园必须要有种植园地。种植园地可以在室内，也可以在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易种养，易观察的植物。种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人。这样才能帮助幼儿获得种植的经验，热爱大自然、植物的情感。
种植园地到底有什么价值呢？种植活动包括种植计划和种植落实两个部分。在每一个部分都对幼儿有很大的价值。如在种植计划时，幼儿与教师要先观察种植的空间，选择植物及其种子或苗，讨论种植方法、种植工具，确定合作方式等等。在这一环节，幼儿主要参与的是规划，对种植区有一个全面的考虑与规划，这是收集资料，整理资料并用于实践的过程。在种植落实时，幼儿切实成为种植、管理、收获的主人。从种植植物开始，幼儿可以获得不同的种植方法，如点种、撒播、坑中等方法，同时可以探索不同方法种植的结果一样吗？种植是需要大家合作的，在这个过程中，幼儿参与了同伴间的交往，发展了合作能力与动手能力。在种植过程中，幼儿还能形成一些比较稳定的步骤性策略体系，如挖坑——放种子——填土——浇水，以便幼儿在遇到类似的活动时能够迁移种植的经验。
在管理过程中，幼儿能与植物建立良好的友谊，养成爱护植物的情感，同时，在与植物亲密接触的过程中，幼儿可以多观察植物并对植物的生长做一些记录，增强了幼儿的观察、探究的能力，养成初步的科学素养。在管理这一漫长的过程中，还能培养幼儿做事不间断的好习惯。
当幼儿完整地照顾好植物，最后就该收获了，在此过程中，幼儿能了解不同植物的不同收获方法，体验收获的乐趣。
同时对植物的果实进一步探索，如对果实的统计、分类、数据分析。幼儿园种植对幼儿来说还有很多的价值，如幼儿可以用植物的果实进行一些装饰，用果实参与到其他的活动中。
看完虞老师的文章，不禁以自己的班级为对象，开始思考班上的种植区可以怎样丰富。虽然我们班级没有专门的户外种植区，但是在教室以及走廊有很多空间可以利用。如我们可以在班级的沙土区旁边种上一些叶子相对大的植物，这个角落靠近幼儿的衣柜旁，每天穿脱衣服时对可以对植物进行观察。到了中班，幼儿的责任心也相对增强，可以引导每天的值日生对植物进行照料，如浇水、除草等，并对其生长情况做详细的记录，将大家的记录结果汇总成植物生长日记，植物生长日记本可以展示在植物的旁边，方便幼儿了解植物的完整生长过程及学会向同伴学习经验。
在教室里的阳台上可以再增加一些植物，尽量保证每个幼儿都有一棵植物，这样幼儿还可以做成自己的植物观察日记。在以后开展《我和公园》主题时，这些植物都可以作为公园里的资源。
第十五篇
看了这个题目，你一定很奇怪吧，莫急，莫急，听我细细道来。
“铃铃铃”下课铃声响了，老师在讲台上威严地说道“现在下课”。
“哦，潘致宇，我们来橡皮大战，你过来吧，我在三回合之间秒了你！”这是陈柯杰那张狂的“曹操”在大叫。
“哼！你这家伙！休得猖狂，看我的小白脸！”我也跳起来回敬他。
我发动橡皮，闯入他的地界，准备伺机秒杀了他。
“来者何人，闯入我曹操的地界者，死！”陈柯杰也发动橡皮，把我压在了底下。我的橡皮阵亡了。
突然，自天而降一罗马古盘，原来是古罗马将军－汤栋业来支援我了。
我俩的橡皮愈战愈勇，将“曹操”逼入了一个死角。这时，意料之外的事又发生了。
天上飞下来一个“黄脸婆”向我和汤栋业袭来，我和汤栋业转眼被“两面夹击”，情况不妙呀，战场又陷入了僵局。
“呀呀的，吾来也！”章昱晖也冲杀过来，战场呈现了一边倒的趋势，“曹操”军团全军覆没。
忽的，又下来一黑脸大将，这是孙伟恒。
“切区区小孙，不足挂齿，古盘，你去干了他！”汤栋业立刻围剿灭黑脸大将。
可是不幸，我的队友全都阵亡了。这时，我忍不住想说“不怕虎一样的对手，就怕猪一样的队友！”
三块橡皮呈扇形之势围攻住了我。哼！兵来将挡，水来土淹！逐个击破！第一个是你！曹操！
我的橡皮不愧是“二合一”在对手中横冲直撞，杀得他们铩羽而归。不过，最后，我还是将星陨落，被干掉了。
再来一局！小马来助战！孙航超的马过来了，我接纳他进入军团。
“3，2，1”“准备”！······
欲知后事如何！静待下课！
