《观察生态瓶五年级作文15篇》是一篇关于生态瓶观察的作文集。作者通过观察生态瓶中的水草、小虾和小鱼等生物的生长变化，记录了五年级同学们的观察心得和体会。文章详细描述了生态瓶中生物的繁衍和相互关系，以及环境对它们的影响。通过观察生态瓶，同学们不仅学到了生物的生长规律，还培养了对大自然的热爱和保护意识。这篇作文集不仅展示了同学们的观察能力和写作水平，也向读者展示了生态瓶观察的乐趣和意义。
观察生态瓶五年级作文15篇篇一
红老师让我们制作一个生态瓶，我就根据池塘里的生态系统制作生态瓶。我找到一个古越龙山的老酒瓶作为容器，装上河水，放入水藻，然后放入五条小鱼和四颗螺蛳就大功告成了。我看着瓶中碧绿的水藻，螺蛳在壁上爬动，小鱼在水中游来游去，兴奋极了。
同学们将生态瓶陆陆续续地放到教室里的窗台上和柜子上。我看到了五花八门的生态瓶。容器有：可乐瓶，鲜橙多瓶，玻璃器皿等等，甚至还有香槟酒瓶和塑料杯。植物有水藻，水草，和浮萍等等。动物有：金鱼，小鱼，泥鳅，虾，螃蟹，螺蛳等等。过了几天，有的鱼一命呜呼了，有的螺蛳也死了，发出了一股让人难以接近的腐烂味。死因是水有问题，用了自来水，自来水是经过消毒的，不但水中含有微量氯气，导致水中没有浮游生物，不宜于水生动物生长。
通过生态瓶的制作，让我懂得了要保护环境，不能破坏生态平衡。
观察生态瓶五年级作文15篇篇二
这几星期马老师因为教学内容而让我们分组做生态瓶，当然我也做了.生态瓶里有美丽动人的小金鱼，有活泼可爱的小蝌蚪，有显得笨笨的小甲鱼，最后还有一些水草，。当然，水也是必不可少的。
小金鱼美丽极了。鼓鼓的眼睛，圆圆的嘴儿，胖胖的身子，长长的尾巴。金鱼尾巴像船舵，胸鳍像船桨，背鳍像船帆，它们自由自在地在清水里游荡。小金鱼穿着各色鲜艳的“衣裳”，有红的，有白的，有黑的，还有花的。轻飘飘的，像披着鲜艳的尼龙衫。有时它们还换“衣裳”呢！我就看见过一只由黑变花，又从花边红。
瞧！它们还玩起了捉迷藏。那银晃晃的金鱼尾巴摆来摆去，一忽儿掉头向东，一忽儿掉头向西，嘴儿一张一合的，使水面上起了许多小泡泡。
清晨，一缕阳光从窗口射进来，照在金鱼缸上，两条追赶着的鱼儿，在秋阳的照映下，通身闪着亮光，看上去五彩缤纷，像团小彩球在水中游荡着。
哦！可别忘了还有活泼可爱的小蝌蚪和小甲鱼。“啪啪！”原来是小甲鱼想奋力地爬上来，可一不小心又掉进了水中。小蝌蚪游得可快了，你怎么也抓不住它。
把这几个小动物结合，组成了多么美丽的画面啊！
观察生态瓶五年级作文15篇篇三
金秋十月，稻谷黄了，果实成熟了，我们一家人回到了天台老家。一到家我就开始我的任务——制作一个独一无二的生态瓶。
我第一个想到的就是灵活、敏捷的小鱼。可是哪儿有小鱼呢?我找找清澈见底的小溪，浑浊的小池塘，都没有小鱼的踪迹。当我坐在稻田边的一块大石头上时，我低头一看，水中有许多透明的小鱼，我想：为什么小鱼是透明的呢?爸爸告诉我：“这是他们的保护色，鱼儿游在水中，是不是很难看见呢!”我拿来一个网兜，弯下身子来，轻轻一捞，一看，“哇!有三条小鱼”我连忙拿来了一个装满了溪水的盆子，把小鱼放了进去。只见它们在水中快活的游来游去，我可激动了呢!我又连续捉了几次，一下子捉了11条小鱼。
我心想：生态瓶仅有小鱼是不够的，还要加些动物。该加些什么呢?
我仔细观察着稻田的一举一动，一阵秋风吹过，谷穗整齐的摇摆，像在欢迎我们的到来。我低头抚摸着谷穗，忽然看见一只披着水草的田螺，“对了!田螺”，我怎么这么迟钝呢。可是，我谨记着严老师说过的话，小鱼和螺丝是不能放在一起的，因为田螺会排出一种有毒物质，会令小鱼死亡的。可是，我又想到：在稻田里鱼和田螺不是生活在一起吗?既然在稻田里可以生活，为什么在这儿就不行呢。我在田里发现了许多大田螺，爸爸还脱掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和绿色的水草，偶然在泥土中发现了一条细细长长的泥鳅呢!我满载而归。现在我的生态瓶可漂亮的呢!有小巧玲珑的小鱼，有肥嘟嘟的田螺，有灵活的泥鳅，还有绿色的水草，真是如虎添翼。早上起来，我就来探望我的小动物们。田螺整齐的吸在水平线上，像受过严格训练的战士排成一行，让自己能呼吸到新鲜空气。几只大田螺经常搭在一起，犹如亲兄弟一般。一条大鱼突然不见了，我找了很久也没找到，后来发现这条大鱼躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有时候，小鱼儿跟着大鱼一起游来游去，我想大鱼肯定在教小鱼儿本领，小鱼儿在学习的过程中也肯定和我们一样，有快乐，有烦恼，还有……几条泥鳅潜伏在水底，不时地游上来透透气。整个生态瓶真是生气勃勃啊!
这几天，我的小动物们都陪伴着我，我也带它们去“旅行”，并且它们已经上过两次高速了。相信在新的家里，有我的照顾你们会生活的很好。
观察生态瓶五年级作文15篇篇四
我一蹦一跳地进了家，终于迎来了最后一个作业——做生态瓶。材料都准备齐了，开始制作吧!
我首先把沙子倒入一个大瓶子，再加入水。咦，刚才清澈透明的水怎么变得浑浊不堪了?哦，原来是沙子里有一些鱼目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水渐渐变得透明起来。一颗颗水草被种到沙里，再放上浮萍，一个有模有样的生态瓶便完成了。嗯，总感觉少了些什么，对啦，还有鱼没放，我马上将目光转向了一边的水盆，“志愿者们”在盆里等候多时了。我一眼就看中了四条最大的鱼，伸手就抓住其中一条的尾巴，比抓泥鳅还滑，在空中还抖动身子，到了“新家”还惊魂不定，又重复三遍。随即，一个完美的生态瓶便大功告成了。
瞧!水草在摇摆着跳舞，浮萍在水面上学仰泳，小鱼也在你追我赶，多么美丽的一副自然风景画呀!
我兴致勃勃地带着生态瓶去了学校。当我把生态瓶放在五花八门的生态瓶中间时，我觉得我的作品只是冰山一角而已。
这回上课，很多人压制不住好奇心，不时回头望一眼。“下课!”话音刚落，有的同学眼疾手快，立刻占据了最靠前的位置;大部分同学成群结队，浩浩荡荡蜂拥而来;剩下的人慢条斯理，人满了再挤……顿时人声鼎沸、人山人海。我的鱼儿们生龙活虎，一会儿捉迷藏，一会儿拱沙子，一会儿浮起来呼吸等等，各种生物让人一会儿看这，一会儿看那，眼花缭乱：有鱼、有泥鳅、有螺蛳，甚至还有蜗牛……直到上课了，大家才依依不舍地离开。
做生态瓶真好玩呀!
观察生态瓶五年级作文15篇篇五
这周科学课，老师给我们布置了一个好玩又有趣的作业，让我们制做一个生态瓶，可以观察鱼儿、水草它们之间的生存关系。
在妈妈的帮助下，我把老爸用来泡酒的瓶子当作生态瓶。我把瓶子的上面一半锯断了，然后在瓶子四周打了四个小洞，老妈给我一条紫色的绸段，我把它绑在小洞上，这样就可以拎起来了，而且非常漂亮。
我和妈妈带着网兜来到锦溪边。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不确定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再说。接着又随手在锦溪里拔了几颗小草和浮萍，再拿着网兜抓鱼，可是鱼儿就是躲着我，怎么也抓不到。正当我无计可施之时，妈妈对我说：“如果抓不到，我们就去买几条金鱼吧。”“唉好吧，看来也只能这样了。”那我就只能在石头上摸了五六颗螺蛳回家。
我按照老师说的顺序操作：先把沙子铺在生态瓶的底部，再“种”上一株株嫩绿的水草，加入水，可是没想到，水一倒进瓶中，整个瓶子立马变得浑浊起来。我把鱼和螺蛳放进去。小鱼在水中可能不太习惯，搅得瓶中的水越发浑浊，等半个多小时后，我再去看它们，忽然发现泥沙沉淀，水清了不少，但鱼儿不像之前那样欢快了，静静地浮游在瓶中。螺蛳也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅简易的山水画。
拎着自己亲手做的生态瓶来到学校，一看同学们的好像都比我的好看，不过他们大多数都是买来的，而我的可是和妈妈一起做的，意义也不一样，所以心里依旧美滋滋的。
这几天，我会天天观察生态瓶寄的鱼儿水草、螺蛳之间的生存关系。生态瓶带给了我无限的快乐！
指导老师：周炤莹
观察生态瓶五年级作文15篇篇六
科学老师给我布置了一个作业——做生态瓶。我想：生态瓶里应该放什么东西呢？哦，应该放小鱼、小虾、水草之类的生物，还应该放沙石之类的非生物。一边想着，我便开始准备了。
我先将一下塑料瓶的瓶盖剪开，放进一些沙石，就和爸爸出发到小区旁边的池塘去抓鱼。我拿着网兜、小桶，来到池塘边。这时，看到一只小虾游过来，我便把网兜伸进水里使劲一捞。但小虾很灵活，一下子就溜到一边去了。爸爸说：“你不要这么着急，在网里放一些鱼食，轻轻地把网兜放下水。动作不能太重，太重鱼会被吓跑的。你看我的。”只见爸爸洒了一些鱼食在网上，悄悄地放下水。也许是鱼食很香吧，很快就游过来一只小虾，自投罗网，津津有味地吃起了鱼食。爸爸迅速地把网兜向上一捞，一只小虾就被捉上来了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小虾放了进去。接下来，如法炮制，捞上了一只又一只小虾……可是，我们捉到的都是虾，没捉到鱼。一个生态瓶里不能都放虾呀，怎么办呢？
在爸爸的提议下，我们来到了花鸟市场，买了三条桔色、花色的小鱼，还有水草。爸爸说：“生物种类应该多样化，我们再到市场去买点螺蛳放在生态瓶里吧！”于是，我们来到了菜场，直奔水产柜台，正好看到卖螺蛳的人背着一大筐螺蛳来了。我一阵高兴，连忙跑上前问道：“叔叔，有没有没剪过的活螺蛳呀？我要做个生态瓶。”卖螺蛳的人指着大筐说：“你们要就拿几个去吧！”我连忙道谢，挑了四颗螺蛳，和爸爸一起兴冲冲地回家了。
回到家，我们把虾、小鱼、螺蛳、水草都放进了塑料瓶里，注进小桶里的池塘水。刚开始，水有点浑浊。过了一会儿，泥沙沉了下去，水清起来了。这时，只见桔色、花色的小鱼在碧绿的水草间游来游去，几只小虾一拱一拱地在熟悉新环境，而螺蛳趴在那一动不动地“潜伏”着……生态瓶马上变得生机勃勃了。
虽然跑了三个地方，有点累，但看到这么有趣的生态瓶，我和爸爸心里都很高兴。
观察生态瓶五年级作文15篇篇七
生态瓶
星期四，我们科学课的内容讲解了怎样做一个生态瓶，金老师还给我们布置了一项课后作业——做一个生态瓶。噢，生态瓶？对于环保小达人我来说，这真是一个大显身手的好机会！我构思买些小鱼、小虾、水草等来制作一个生态瓶，让鱼儿们在美丽的生态家园快乐遨游。
星期六下午，我与爸爸去了花鸟市场买小鱼和鱼缸。走到一家店前，我仔细地打量着每一条小鱼，有鼓头鱼、小鳊鱼、小金鱼和鲤鱼，等等。我静静地观察着：有一条小金鱼一对黑溜溜的眼睛不停地转着，好像在寻找什么。它全身都是红色的，好像穿着一件“大红袍”，精致的身后一条扇子似的尾巴不停地摆来摆去，仪态万千，像在跳着一支优美的舞蹈。就挑你了！咦，你怎么是银色的？好特别，你——我也要！嘿，你的尾巴还有黑条纹，我也要！…...一下子，我就挑了好几条各有特色的鱼。接下来，该给鱼儿们挑家了。“嗯，该给你们来个大一点的‘家’！这样住着就宽敞舒适了！”经过一翻精心挑选，我终于选好了！
买完之后，我到家便立刻动手布置鱼儿的生态家园。首先，我把小石子铺在底面，从露台的鱼池里舀了水轻轻地灌入鱼缸中。然后放入小鱼，并从鱼池里捞了一些小虾、螺丝与鱼儿们作伴、玩耍。最后我扔进一些水草把鱼儿的家园装点得更美丽、更有生机。哇——一个自然又漂亮的生态瓶呈现在我眼前！小金鱼鼓鼓的眼睛充满灵气与活泼，尾巴一摇一摆的，简直就像个生机勃勃的小精灵!
啊！生态瓶，好一个多彩的世界。在我眼中，它不仅是一个生态瓶，更是一个缩小版的海底世界！
观察生态瓶五年级作文15篇篇八
国庆假期开始了，我又兴高采烈地去乡下外婆家。我这次去，不但是去做客，而且身上还带着一个重要的任务。你知道是什么吗?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生态瓶的材料。
记得上一回，我和外公去抓过一次鱼。我们用一个竹篮子，在篮里放上一些米饭，米饭是用来引诱鱼儿的。我们把篮子放到水里就在旁边静静地等待，好不容易才抓到了一条鱼。可是，只有这一条是远远不够的。
今天，我们决定再努力一次。而且，这回我们捕鱼队伍壮大了，妈妈也加入进来了。我们拿着工具，信心十足地再一次来到小河边。这几天雨水偏多，河水涨上来，岸边的几块大石头都被淹没了。这对我们很不利。我们先往水里扔了一些米饭，想把鱼儿引诱过来，再按照老办法放好竹篮。三分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了……却没有一条鱼儿进入到我们的“陷阱”里来。我这个人性子急，早就等得不耐烦了，干脆挽起裤腿下水捉鱼。可是每次我的手刚一靠近，它们早就扭着身子逃之夭夭了。外公说：“用手抓肯定是不行的，这些鱼儿机灵着呢!”又等了许久，篮子里的米饭还是无鱼问津。天公不作美，鱼儿没捕到又下起了小雨。原本平静的水面被打破了。不过还好，没过几分钟，雨停了。这时候，有两条“贪吃鱼”进入“陷阱”，我心里别提有多激动了。我眼疾手快地拎起篮子，把鱼儿放进塑料罐子里。妈妈看见岸边有不少螺蛳，就去捡了一些。我好奇地问：“外公，这些螺蛳不好好在水里待着，跑岸上来干什么呀?”外公皱了皱眉头：“我觉得应该是下雨了，水里很闷，它们就出来透透气。”我拿着小鱼和螺蛳欢天喜地地回家去。半路上，我们看见一户人家正好在建造房子，就跟他们要了些沙子，还从沙堆里找出几块鹅卵石。
现在，万事俱备，只欠东风。回到家，我拿起一个大号的矿泉水瓶，剪去顶部一段把沙子放进去，再放上一小半水。我又在沙子上铺上鹅卵石，放上一些浮萍，最后把小鱼和螺蛳放进去。我的生态瓶就大功告成了。
观察生态瓶五年级作文15篇篇九
科学小研究生态瓶中的关系
为了研究食物链，我做了一个生态瓶。我以前听别人说过，绿色植物可以净化空气，水生植物可以净化水源，并为水下的动物提供氧气，并作为它们的食物，真是这样吗？所以，我展开了调查。
实验材料：准备两个大的油瓶（或其它大的塑料瓶），把两个瓶子上面的漏斗状物剪掉。在一个瓶子的顶部铺上一层沙石，种上金鱼藻（要新鲜的，而且不能种太多，晚上水里的氧气会被金鱼藻吸走，但也不能种太少，水里的氧气会不够），瓶中的水一定要淘干净，还有五至六条金鱼，为一号瓶。二号瓶里只要装上与一号瓶同样多的水和同样数量的鱼。为了不让鱼饿死，定时喂鱼食。
实验要求：每隔一天分别观察两个生态瓶中的水是清澈的还是浑浊的，小鱼的变化，并做好记录。
实验过程：一号瓶中的情况第一次观察结果：小鱼在瓶中安闲自在，一切正常。水仍清澈。二号瓶中情况第一次观察记录：小鱼的活动范围大多在水的上半部分，水已有浑浊现象。一号瓶中的情况第二次观察结果：小鱼还是照常活动，没有特殊情况，水仍清澈。二号瓶中的情况第二次观察结果：小鱼开始在水中乱撞，失去方向感，到水面换气次数越加频繁，水已由于鱼的排泄物开始浑浊。一号瓶中的情况第三次观察结果：小鱼还是没有特殊情况，水只有一点浑浊，小鱼的大多粪便都作为了金鱼藻的养料了。二号瓶中的情况第三次观察结果：小鱼浮在水面上，好像奄奄一息，水也很浑浊。
实验结论：金鱼藻等水下植物有净化水源，为水下的动物提供氧气（但晚上也会吸收氧气），作为它们的食物，用处十分地大。
不光是水下植物，陆地上的绿色植物也可以吸收二氧化碳，释放氧气，也有大部分可以作为动物的食物。所以绿色植物是我们的好朋友，它们对我们有好处，要热爱它们，保护他们！
观察生态瓶五年级作文15篇篇十
“做个生态瓶，空间不能太小，还要有生物多样化，最好还要来点沙、石，水草什么的，难度不小。”科学老师的一个作业，让我开始了一次有趣而辛苦的生态瓶制作。
这几天住校，我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吗？放学回到家，我便急忙直冲阳台，一股恶臭扑鼻而来，“糟糕！难道我的生态瓶！”一看还好还好，生态瓶里水草依旧美丽，小鱼、小虾依旧活泼可爱！小鱼儿在水草中自由穿梭，时而吹起泡泡，时而露出水面。“1、2、3不对呀！怎么少了一条鱼和一只虾，它们会躲在哪里呢？”我在生态瓶里寻找着它们，在水草下发现了它们的尸体，默默为这两小生命默哀之后，我赶紧把它们捞出来，以免影响水质。然后我重新换了水，等待着下一次的观察。
不知不觉中，我的生态瓶已经观察了10多天了，超过了班里多数同学的生态瓶，而如今我的生态瓶，生物与非生物和谐相处，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。
经过这些日子的观察，我对生态系统已经有了进一步的理解，生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存，是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的关系。水草释放出氧气供小鱼和小虾呼吸，动物释放出来的二氧化碳又帮助水草生长，水草可以给鱼、虾当食物。就这样，鱼、虾、水草互相依靠着生存。我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整理，才拥有了顽强的生命力。
观察生态瓶五年级作文15篇篇十一
前几个星期，科学老师让我们回家做一个生态瓶，放在家里好好观察。一想到要做实验了，我很兴奋，马上行动起来。
我从华润万家买了十几条鱼和一棵水草回家，开始制作生态服。生态瓶的制作方法很简单。先准备沙子、水草、瓶子以及鱼、虾等。然后，把沙子铺在瓶底，将水草插进沙里，植物存活后将动物放人瓶子，生态瓶就做好了。
第二天我起床的时候，小鱼儿全都浮到水面来急促地呼吸。下午，我将生态瓶带去学校，与同学分享、交流。一到学校，我就看到生态瓶里死了一条小鱼。很快，就陆陆续续地死了好几条小鱼，我很纳闷，这是为什么呢？
我将生态瓶放在桌子上，仔仔细细地观察起来。我发现每一条小鱼都一会就游出水，想得到更多的氧气，或者围着水草转通过观察、分析，我明白小鱼是因为缺氧而死。生态瓶没有供氧设备，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我没有考虑到这个因素，只想着好看和丰富生态瓶，就买了过多的小鱼，这样小鱼的活动空间就少了，我还看到小鱼互相碰撞。
不久，我看到又有小鱼死了。于是，我就请教同学。大家分析后认为是生态瓶里的自来水的问题。因为自来水是消过毒的，水里有不少的化学成分，对小鱼的生活会有影响。于是，我把剩下的小鱼全部放到同学的生态瓶里，小鱼一直到现在还生龙活虎的。
然后，科学老师在课堂上告诉我们，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每种生物都是相互依存、相互联系的。
通过这次实验，我知道了生态瓶就是一个小的生态系统，在这个生态系统中，各种生物要在一个平衡的状态下，才能很好地生存下去。如果我们打破了这种平衡，就会有不良后果。如果缺少了其中一样，就会导致所有生物的毁灭。这个生态瓶实验，让我学到了很多。
观察生态瓶五年级作文15篇篇十二
昨天，上科学课的时候，老师给我们布置了一项作业就是做生态瓶。
一回到家，我就叫妈妈开车带我去花鸟市场买水草、瓶子、鱼、虾、石头。
到了花鸟市场我就应接不暇了。花鸟市场有那么多的鱼，该选哪一种呢。这时妈妈告诉了我：“你选鲤鱼吧。因为鲤鱼它不太会死，非常能适应环境。我们就直奔日本鲤鱼专卖店。一进店，我就看到了很多鱼。有的鱼在水草里嬉戏，还有的鱼在水中安谧地享受日光浴呢。还有的鱼围成一个圈，好像在开什么大会议。后来经过一翻“筛选”，就选出了三条又漂亮又灵活的三条小鲤鱼。
接着我又在心中思量：我们要买石头了。但是石头分为：塑料做的、天然的、人工的三类。我想塑料在水里浸多了会烂的、人工的在水里浸多了会有一种东西分解出来的。
再然后，我们去买水草了。我以前就知道鲤鱼爱吃什么水草。所以我们很快就买好了。
回到家后我先把石头洗干净，在缸底铺上一层奇型怪状的石头。然后把水草放在石头里卡住。最后再倒进水和鱼。我的生态瓶完成了。
我觉得这次试验我做得很成功。
观察生态瓶五年级作文15篇篇十三
小制作作文400字 制作生态瓶
今天，我翻开记作业的本子，看看作业完成了没。“制作一个生态瓶，下周一要带。”我嘟嚷道。生态瓶呀!不就是一个瓶子里装着生物与非生物吗?简单，简单!要知道我最爱DIY了!
说干就干!我翻遍了全家，终于找到了一个超大版的矿泉水瓶子，要知道生态瓶，生态瓶，没了“瓶”咋都干不成!我拿着“战利品”来到妈妈跟前，说：“妈!帮我把瓶子切一下，我要用!”妈妈点了点头，拿起刀就往瓶子上割，“zi，zi”几声后，瓶子就“断”了!我妈妈最厉害!
我拿起下半部分，“扛”着雨伞来到院子里的一个大花盆(石头的，几十多年前的东西，超重)边，用铲子把土铲一点到矿泉水瓶里，又跑到另一个闲置的花盆里用力一拔就将一株杂草连根拔起，连着土一起放进了瓶子里。咦?咋这么痒!啊!两个“包子”哦不，我逃回屋晨，将放蚯蚓之事全部托付给亲爱的老爸，一哧溜奔向浴室，洗涮涮了!
洗完澡，我便急匆匆地去瞧我的生态瓶：生物蚯蚓先生(小姐)、草，非生物：土、水。哈哈!大功告成啦!
这次制作生态瓶不仅完成了作业，还让我的动手能力也有了大大进步，我敢用手拔上一整株草，不怕脏了。
观察生态瓶五年级作文15篇篇十四
前几天，科学老师说要在家里做一个生态瓶，每天观察，并作记录。前提条件是：要有水；沙子要淘先干净；植物和动物的数量要均衡；水不要用自来水，因为自来水里有漂白粉；还要放只田螺，因为田螺的爬行速度非常的缓慢，便于观察。要求真多，我都有点儿晕了。
做生态瓶的第一步是：采集。
晚饭过后，已经六点钟了，天空中还有一片灿烂的晚霞。奶奶带着我去东阳滩那边的小河沟里采集。小河沟里满是浮萍，我就用事先准备好的半截可乐瓶装了点儿水，还捞了许多浮萍。我们在那条小沟里搜寻了很久，只捞上了几根水草，根本没有小动物。我们一开始的兴奋劲儿全被浇灭了。于是，当奶奶说要去另一个地方找找看的时候，我就迫不及待地拽着奶奶的手，嘴里还不停地嚷着：“快点！快点！”而那刚刚被磨灭的信心又一点一点地饱满起来，就像轮胎又充上了气一样。我和奶奶快步走了一会儿。“啊！这儿太美了！”我大叫起来。奶奶说：“行了，别疯了！还不干正事！”“我知道了。”话音刚落，奶奶就已经捞上了几只灰绿色的小虾，几个小不伶仃的田螺，两只黑不溜秋的水蛛和一条小小的灰色泥鳅，还有一条活蹦乱跳的小鱼呢！奶奶真棒啊！这下，我的生态瓶里可就热闹了。
采集完后，第二步就是：观察。
我连续观察了五天，结果却是好多动物都死了：第一天，那一条小鱼可能是因为浮萍太多缺氧而浮在了水面上；后来，那些田螺为了争抢食物互相残杀，那些弱小的田螺就成了大一点田螺的美餐，只剩下了几只空壳；第三天，由于阳光暴晒，生态瓶的水位下降，仅剩的两个田螺也臭气熏天了；最后，那些小虾的肚子个个圆得像塞了一粒绿豆似的，也渐渐披上了红衣。现在，就只剩下泥鳅和水蛛了。
经过这五天的观察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保护的，一旦自然界里的任何一样东西变化了，或是因为缺少一定的条件而灭绝了，那么，就会有越来越多的生物灭绝，直到人类也灭绝。
大自然是需要保护的，我们一起来保护大自然吧！
