本文是对成都市高一学生进行调研后的作文，主要关注学生的学习压力和生活状态。调研结果显示，高一学生普遍感受到来自学业和生活的双重压力，需要更好的心理调适和学习方法。文章呼吁社会和家长给予更多关爱和支持，帮助学生健康成长。
成都市高一调研作文篇一
2015南昌市高三语文调研考试作文解题立意及评分细则
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去静静地看着，老人竿起竿落，没多久就钓了满篓的鱼。老人见小孩很可爱，要把一整篓的鱼送给他，小孩却摇摇头。老人惊异地问：“你为什么不要？”小孩答道：“我想要你手中的钓竿。”要了这篓鱼，没多久就会吃完，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”听了孩子的话，老人指了指手里钓竿，语重心长地说道：“孩子啊，想要钓到鱼，可不是完全靠它啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
解题：
关键词：钓竿、可不是完全靠它
钓竿：喻指工具设备等。
可不是完全靠它：经验、技能、机遇、智慧、耐心、心态等。
句子关系：想要钓到鱼，可不是完全靠它，两句话之间隐含递进关系
立意：
切合题旨：
观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰
能够阐明两者之间关系
例如：
（1）虽可假于物，更需己之长
（2）贵在能而非在器
（3）“钓竿”诚可贵，“方法”价更高。
符合题旨：
符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确
没有论述两者之间关系
例如：
（1）钓鱼之法
（2）要靠（后天的能力、努力、心态）
（3）要靠（经验、技能、机遇、智慧、耐心）
偏离题旨：
内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰
偏离题意，及格线(36分)以下；
1.不关涉材料
2.泛谈成功、创新等
例如
（1）成功需奋斗努力
（2）成功不可复制
（3）自己动手（从小孩角度）
（4）天真的后果
不合题旨
转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑
完全离题30分以下；扩写、续写15-25分
结构：
结构完整，字数800字以上，正常给分。
结构不完整的：
1.700字—800字：每少50字扣1分。
2.700字以下，少于36分。
3.400字以下，少于20分。
论据方面：
（1）论据准确、充分、有时代感
（2）论据不足
（3）全文大篇幅古代事例
（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾连现象），视为无效字数
（5）注意区分准确的类比材料和无病呻吟的宿构语段
赋分要求：
一类卷：54分—60分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）
二类卷：48分—53分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）
三类卷：42分—47分（基本符合题旨，有论据，有适当的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）
四类卷：36分—41分（基本符合题旨，有论据，缺乏议论分析，结构完整，文体特征基本明确）
五类卷：0分—35分（完全不切题，文体特征不清楚等）
其他扣分说明：
1．完全套作，18分以下给分；
2．抄袭阅读材料或其他文章的（有据），10分以下给分；
3．没有标题，扣2分；
4．语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满6分为止。
5.字数不足：700字—800字：每少50字扣1分。
700字以下，少于36分。
400字以下，少于20分。
成都市高一调研作文篇二
2014年南昌市高三一模考试小作文题目及评分细则
请依据下面的开头，续写一段文字。
要求：⑴以对话的形式，表现三位学生读书境界的不同；⑵运用比喻、引用两种修辞手法；⑶语言连贯得体；⑷不少于200字。
三位读书境界不一样的学生A、B、C在一起聊天时，谈到读书的心得……
●必须围绕着“读书的三种境界”写。
读书的境界应该指的是一种目标，一种品位或是一种追求。
如：把读书的境界分为消遣性读书、功利性读书、鉴赏性读书三种。
又如：把读书的境界分为苦学（懒学）、好学、乐学。
如果写的是读书方法，读书状态，扣6分;;如写的是上课的境界，书的不同类型，扣8分。
●必须是三种不同的境界，比如A同学说学习是为父母，B同学说学习是为自己，C同学说学习是为贡献于社会。其中A、B二人的境界可以合而为一，实际上是一种。
每少一种扣3分，扣完为止。
●必须是对话的形式，不是对话的扣3分。
要能恰当地运用比喻和引用。
每少一种修辞扣2分，少两种扣4分。
引用和比喻不当同样不给分。
例如：读书让我在写的过程中自由，真可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。
●语言要连贯。
如果A、B、C三位同学说的话没有联系，各说各的，语意不连贯，扣2分。
●字数不够的，每少20个字扣1分。
●错别字，一个扣1分。
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成都市高一调研作文篇三
我的心里
藏着一个梦
梦想有一天
能去蜀地蓉城——成都
走一走
谪仙徜徉的蜀道
看一看
憨态可掬的大熊猫
品一品
川韵喷香的大碗茶
在朱红的楼台下
在墨白的巷子口
瞅一瞅
有趣的变脸
顺手抓一把瓜子
做一个悠闲的成都人
成都市高一调研作文篇四
说到底，“被需要”的心态与他人是否需要自己无关，它更像一种自我满足。换言之，“认为自己被需要”的心态是第一要件。
如果我们认清现实，我们就会发现，没有人是不可或缺的。当人成为社会性动物的同时，人个体的稀缺性与不可替代性就烟消云散了。我们常鼓吹劳动人民是伟大的，但劳动人民中的任一个体的伟大则无从谈起。道理很简单：你不特别。从社会角度来看，你我都不过是摆在橱柜上的商品，待人选购，二十年，或许三十年，等到价值消耗殆尽之后，就像由机械驱动的巨兽前行过程中掉下的零件一般，稀里哗啦，粉身碎骨。
当然，这件事情，你我是不知道的。
如果在社交圈的角度下看呢？很遗憾，个体的稀缺性或许上升了，但只要你没有“屈尊”于与自身极不相符的圈子里，你仍然没有什么大不了的。而倘使你果真如此，请仔细想想至今为此的生活，你是被需要的多呢？还是被利用的多呢？这两个词，所代表的情感意义总是不一样的吧？
所以我们在大多数情况下，都很少真正“被需要”。但我们又是极需要被赋予存在价值的生物，因此，自欺欺人就是最好的手段了。
读到这里，你一定会感觉嗤之以鼻吧。你一定认为自己不是这样的人。
你当然不是。你就这样告诉自己好了。
接下来是我的自言自语，请你千万别在意。
假如，哦，我只是说假如。
你是否想象过自己是白马王子，一路披荆斩棘，去吻醒命中注定的她？
你是否想象过自己在关键时刻能够力挽狂澜，赢得大家的瞩目？
你是否想象过自己像英雄一般牺牲，身留功与名？
或者换个现实点的命题好了。
你是否曾认为你重视的人能够同样重视你，甚至奉你为神明？
你是否曾把锦上添花错当雪中送炭，志得意满？
你是否曾自以为是得对他人说“不客气”或“这是我应该做的”？
哦，亲爱的读者，这是假设中的假设。
你，是否，曾认为，你的一举一动，能够，改变世界呢？
遍历过真正的社会后，大人们或许都不会这么想了。但请相信我，只要我们还活着，渴望被需要的缺口一直会存在。
于是，请忘记这篇文章，我亲爱的读者，明天又将是崭新的一天。生命不息，自欺不止，你自我欺骗地越多，你就会越发幸福与快乐。
看看我们的前辈，阿Q与堂吉诃德。他们成功地用自我意识捕获了整个世界。到这种境界，再伟大的圣人也会为之慨叹吧：
“蠢货。”
成都市高一调研作文篇五
2015年南昌市高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导
18.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
人头攒动的旅游景区，乘坐观光缆车上山下山的游客络绎不绝。缆车给游人们带来了便利，也引发了大家的议论和感慨。
有人说“缆车真好，一路轻松游览，居高临下，极目楚天。”
也有人说：“坐缆车是轻松，可一路摇摇晃晃，让人提心吊胆，哪有心情赏景呀！”
还有游客说：“这缆车太快了，还没看清美景，就匆匆过去了。”
综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考，写一不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意方面
一、切合题旨：
观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰，
能够阐明两者之间关系，透过现象看本质。
可从两个角度来立意：
（一）从缆车的角度
例如（1）合理驭剑，不为双刃所伤
（2）缆车观景（某种载体）有利有弊
（二）从游人的角度（人与环境的关系）
例如（1）心态各异，景致不同
（2）角度不同，世界不同
二、符合题旨：
符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确。
例如：
（1）心态决定你的感受
（2）境由心生
（3）立足自身，择路而行
（4）找适合的方式，赏最美的风景
（5）正确对待事物的利与弊
三、基本符合题旨：(41-36分）
1.没有综合理解材料提炼观点
2.只是从某一方面或某一角度来立意，如泛谈美景、缆车、快慢、胆怯等等。
例如：（1）徘徊胆怯，不如大胆超越
（2）放慢脚步，细观美景
（3）一“缆”众山小
（4）不同的选择，不同的风景
（5）美景无处不在
四、不合题旨（30以下）
转移论题，胡乱嫁接，肆意拼凑，文体不明，与材料无关的观点都视为不合题旨。
例如：
“听听多面之词”“漫步人生路”“靠自己去攀登”“”冰封夕阳”“成功没有捷径”“最美的风景在路上”“以勇开道，细心前行”等。
扩写、续写材料的作文20分以下。
成都市高一调研作文篇六
冷假的一天，爸爸妈妈带我到成都动物园里游玩。当时，我 兴奋极了，兴冲冲地跑进了动物园。进进动物园，映进我眼帘的是一排排苍翠茂盛的树木。
沿着一条宽广的大道，我们来到了骆驼馆。我看见了几头棕色的双峰驼。以前，我看骆驼只是在电视和书上，今天终于可以亲眼目睹骆驼的风采了。在不远处，有很多小朋友在给骆驼喂草。我心想：骆驼一定饿坏了吧！就赶紧取出自己的零花钱为骆驼买来草。几头骆驼看见了，立即跑过来，眼睛一直盯着我手中的草，一动不动的，真让人哭笑不得。我看着那情景，才把草拿了过往，故意把草放在骆驼嘴的两边，骆驼就歪着嘴巴吃草，真是可爱!
游览了骆驼馆，我们又不知不觉地来到了金鱼池。哇！好多的金鱼呀！大的、小的、红的、黑的，让人应接不暇。看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又 游走了。我心想：有这么多的金鱼，它们也一定饿了吧！于是，我再次取出零花钱买来金鱼饲料。金鱼们看见了，成群的游过来。我便把一袋全倒下往，不一会儿，金鱼饲料被金鱼们吃得一干二净。
我们还游览了很多地方，如：鸽子场、猴山、熊猫馆······· 真是时间不等人啊！不知不觉的到了下午，真扫兴！我恋恋不舍的离开了动物园。
成都市高一调研作文篇七
解老先生，生于农家，少时受业于名儒唐老先生。后得国家师范教育，以教书为业，享高级职称，为庐西防虎中学校长。
青年伊始，先生耕耘杏坛，数十春秋，呕心沥血。既任校长，脚踏实地，感召同仁以人格，引领发展以睿智。先生仁德，一生桃李天下，无论仕宦或贩夫走卒，桑农子弟，皆以先生名下为荣。老骥伏枥，志在千里。直至晚景，先生仍不忘己责，虽退位校长，对青年栽培之情，念念不忘，言之谆谆，意之切切，感人肺腑。今先生年势虽高，然精神矍铄，雄心不减。
览其一生，先生之功，可谓恩惠当代，利泽后人。先生以业绩显著，屡受乡民垂敬。
先生之行，严谨笃实，堪称楷模。他担任校长期间，谦逊好礼，尊师爱生，一言一行，率先垂范，一时传为佳话。昔日，吾幸遇先生，耳濡目染，余虽愚钝，亦自觉大有长进。先生对青年后生，关心备至，寄予厚望。先生提命告诫吾等，君子当战战兢兢，如履薄冰，如临深潭;为师一曰应爱生如子，力戒盛气凌人;二曰谦和好学，力戒骄傲浮夸;三曰清廉公正，力戒谋财好利。其言辞恳切，谆谆不倦，神态安详，历历在目。虽则当时并不为意，然时过境迁，吾长掩卷而思，更觉意味深长。先生奔波教育，古道热肠，一生辛苦，言行诚乃我等榜样。先生可敬可亲可畏，俨然一智者亦，慧者也!
先生性格温和，待人和善。然刚正之气，令人肃然起敬。昔日，我曾现场见证，面对上面主管部门，肆意所为，先生拍案而起，足以震撼!
先生一生以简朴为约，无任何不良嗜好。先生好音乐，一声口琴，专业人士为之汗颜，喜书法，如行云流水，颇具大家风范;爱体育，篮球场上，扣杀进退，少年甘居下风。家教甚严，所生子女，虽不显赫，然为人处事，不骄不躁，毫无虚夸之风。知情者皆谓先生之家，实乃书香门第也。
先生诞应天衷，聪睿明哲，仁笃慈惠，以关爱之心行平常之事，以长者之道待平常之人。先生晚年，品愈高逸，人愈醇厚，精神愈充盈，让人羡之仰之，尊之亲之。吾言于同仁，先生晚年之容貌，颇有周总理之气质。同仁皆云，论之甚当。先生一生，可谓一本厚重大书。读之，慕之，叹之。《史记》有云，“高山仰止，景行行止”。虽不能至，然心向往之。此之谓吾辈对先生感受，甚当。
纵观先生足迹，慈祥热情公正善良诸语难括先生之品质，学高业精严谨踏实之论不足形容先生专业之作风，大度大气淡泊名利之词又难显先生为人处事之高尚。仰其有余，学其难成，借一言以抒怀：“与其相处，受其教诲，乃人生之大幸哉!”又借一言以赞之：“孤山苍苍，淠水泱泱。先生之风，山高水长。”
丁酉年夏日，后生王国敏谨书以赠之。
成都市高一调研作文篇八
俗话说“希望越大，失望越大”，如今，应验了；俗话说“爬得越高，摔得越惨”，如今，也应验了；但俗话还说：“付出总有回报”，但它却迟迟不肯在我身上应验。我不敢说我有多少的付出，更不敢说我有多么多么勤奋，但我仍然敢说我的所得远远小于我的付出尤其是在一些我下大工夫的学科上，但成绩竟比平日不注重时还要差，我迷惑，我不解，我难过，我悲哀……
痛苦化作飘在西天的一片云彩；
落下天空滴在眼里便流下泪来；
面对这许多的无奈我无从感慨；
天若有情却为何无视我的悲哀。
痛过了，伤过了，哭过了，事情也很快就会过去。然而它带给我心灵的创伤却久久不能愈合。疼吧！痛吧！折磨我吧！我想经历过风雨的我会更快地大。失败的阴影固然挥之不去，失败的痛苦固然难以消失，然而我不会为此而消沉，但我会更专注，更沉稳；我不会为此而自卑，但我会更虚心，更谨慎；我不会为此气馁，但我会为自己的梦想和希望付出更多。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人随随便便就能成功”，或许升入衡中来的当头一棒未必就不是一件好事！万里长征刚刚开始，我的路还正长；阳光总在风雨后，我相信有彩虹；以后的日子，我会更加努力拼搏，超越自我，争取更大的胜利！
成都市高一调研作文篇九
十月份的最后一周、十一月份的第一、二周，我从电话里读您，读您的声音，读您的语气。
您的声音，低弱，到后来软而无力，模糊不清。您的语气，伤感，到后来悲而无声，充满凄凉。
这是以往我不曾感受到的。
每一次同您通话，您总是说您自己，很少提到您以往总是先提的母亲。每一次同您通话，您总是说您很累，便秘胃痛腹胀上吐下泻，吃不下饭。每一次同您通话，您总是说人老如机器，久了就散架。每一次同您通话，您总是说您爱看的电视也不想看了。
可最后一次通话，您竟然清晰完整地告诉我，让我不要回来看望您，您的病弟弟能有把握治好。
父亲，您一向是坚强的，再大的人生磨难也没能把您击垮;父亲，您护理母亲很长一段时间，总不言累。可到病痛关头，您变得那么脆弱，您禁不住感叹“累”。在我看来，除了护理累，还有身体累，还有心累。
父亲，您确实太累了。在您最需要我的时候，您依然考虑的是我们远途而来，开车不安全，工作受影响。父亲，您确实太累了。您在照顾母亲饮食起居的同时，还勤俭节约，完成您的人生的最后计划，存钱安排您和母亲的后事，不让子女掏一分钱。父亲，您确实太累了。病痛让您输液，一连就是九天，从早上八点，到晚上九点，还伴有难喝的中药。可是病情还是不见大的好转。接着还是输液。
十一月份的第二周星期五11点，我和妻子夜以继日地赶到了古蔺中医院。
病床前，我含泪读您。读您的面容，读您的话语，读您的脉搏，读您的呼吸。
两月不见，您竟瘦成了如此模样：双眼落眶，颧骨凸出，两颊无肉。
您还能说出我与妻子的名字，声音微弱，不甚清晰(没戴假牙，让您说话更显艰难)，脸上流露出平静而满足的神情。
您还能知道让我关门关窗(因为不时有人探望，进进出出)。您还能说出喝水，喝蜂糖水。您还能同最疼爱的孙女龚宇视频通话。
这与早上无法说话的情况相比，显然是好了许多。或许是我们的到来，让您心里稍感安慰，有了说话的欲望。
监测仪显示您的脉搏、心率和血压。我握着您的左手，感觉到您的脉动。
您吸着氧，嘴始终张着。吸氧管插入鼻孔，有些不舒服，您不时要用手挪一挪;您嘴唇清紫，我们只好随时用棉签沾水润润。
您不时地掀衣掀被盖。不知是热，还是心里烦躁?
就在输第二组液体时，您突然咬住双唇，三次发出挣扎的声音。随后便没有呼吸。
弟弟让我叫医生，按胸、启搏……，无用。您最后没有了气息。
我知道，先没呼吸，再断气，这是最痛苦的。
父亲啊，您想熬过最后一关，您想等来所有儿孙，或许您还想对我们交待什么，但最终没能挺住。
父亲啊，您太累了，您的生命已经到了无比衰竭的状态。
父亲，您没有合上眼，大概还焦虑着右股骨胫碎裂瘫倒在床的母亲。尽管我们向您说明了母亲安稳的情况，可是您还是不放心;尽管我们向您保证要好好服侍母亲，可是您还是不放心。是啊，儿女再好，哪有您随时在母亲身边贴心照料好呢?
此时，我的心好痛。我和弟弟含泪合上您的眼，在心里默默发誓：父亲，您安心走吧，我们四姊妹一定会照顾好母亲!灵堂前，夜深人静。我默默读您，一遍又一遍。读您的遗像，读遗像中的您。
遗像是您的身份照，可我读出了多样的您：
充满苦楚的您——
小时父母早亡，妹被日本兵挑刺而死。可怜的您，只好随叔婶生活，初中尚未毕业，便当了兵，过起了提心吊胆的日子。
文革时期，被造反派批斗，下生产队劳改。
细雨中上山打柴，风雪中上摩尼背猪卖;
垒土造屋，每月都步行几十里山路下马蹄背米油。
艰难的岁月，一个人的工资，苦苦撑起了一个多子多女(连同夭折的，我们共六姊妹)的家。
退休后，又照料孙辈一个又一个
充满笑意的您
两个大学生，三姊妹有工作(大姐靠您而代课，后因小孩拖累而放弃)，儿孙满堂。
您曾育三代人，桃李满天下。学生们惦记您，常来拜望您;领导肯定您，家长夸赞您。
有些生气的您
病人住进您的家，您气;病人死在您的家，您气;母亲因他人考虑不周而跌倒骨折，您更气
您已经枯瘦无力，可为了拉起母亲，您拼尽全力，耗尽元气……这一切让您气上加气。
父亲，我梦中读您，瑞气之中，您步入了天堂。我听不到您的言语，但能看懂的表情：您似乎说，可以轻松一下，回故地南昌一趟了。您表示：安葬在白沙好，与学校永存!您用眼光看着人间，我知道其中用意：要我们照顾好母亲!!
成都市高一调研作文篇十
檐下空阁楼
灯笼卷，酒旗皱
道边垂杨柳
青桥青，游人游
都门惠王侯
人喧巴蜀黄昏后
烟锁檀木楼
日上帘钩懒梳头
独木引茶友
南窗微掀凉初透
芙蓉花依旧
丹青水染伊人嗅
宽窄长巷口
古道西风石上走
纤色锦里，窈窕春熙
瞬息变脸轻抖袖
交错鸳鸯，卤汁担担
自在蓉城人难瘦
盖碗花茶，三两白酒
伊人穿针引蜀绣
此地本应天上有
奈何天府玉盘漏
成都市高一调研作文篇十一
现代人大多都会有看天气预报的习惯，根据未来天气情况改变自己的计划。不过，天气预报也会有不准的时候。当一个不喜雨天的人，看了天气预报之后做好了全副武装，结果遇上的却是一个艳阳天，这应该也算得上是一种意外的惊喜了吧。
其实，生活的最美妙之处就在于它的不可预见性，你不知道你的未来，也不知道下一秒会发生什么。但是，生活不是全然没有规律的，你完全可以根据现状和一些规律，推测出未来可能会发生的情况，从而做好充足的准备来面对未来。当然，预测，并不是现实，所以也不可全部依赖预测。毕竟，有些预测也许不会成真。
然而，总是有人会选择性地不接受一些在他们看来不好的预测，并且自欺欺人地告诉自己，那只是预测，不一定成真。却经常会忽略，有些预测并非是空穴来风，假使他不以为然，那些目前还只是预测的结果将来很可能会在未来发生。就如蔡桓公不听名医扁鹊对于他身体情况的预测，没有在病症刚显露之时及时治疗，等到真正病入膏肓，连名医都无法救治之时，才有了后悔的意思，却再也无力回天。又如项羽不听范增对于留下刘邦必然留下后患的预测，没有及时免除后患，最后落得乌江自刎的下场。因为不相信预测而最后使预测成真的例子远不止这些，却总还是会有人重蹈覆辙，不撞南墙不回头。
当然，这并不意味着预测就一定会成为现实。任何预测的提出，大都只是建立在当时的情况下的。换句话说，只有当前的情况持续下去，预测才有可能实现。但是，任何的情况都不是一成不变的，我们可以改变自己，让我们不希望成真的预测实现不了。试想一下，假如蔡桓公一开始就听取了扁鹊的话积极治疗，项羽听了范增的建议免除后患，那么，那些预测不就不会实现了吗?所以说，预测的最终实现与否，实际上都在于你自己。
对于预测，应当接受，并不是说预测一定会成真，而是说要接受预测可能会发生的可能性，从而对其做好准备。假如预测到的结果是理想的，那就应该保尽力而为;假如预测到的情况不是自己想要的，就更应该反思自己，从而使自己向好的方面转化。当然，也不要被预测所束缚，因为它不一定会实现，未来掌握在自己手中。
成都市高一调研作文篇十二
2014年南昌市高三一模考试小作文题目
请依据下面的开头，续写一段文字。
要求：
⑴以对话的形式，表现三位学生读书境界的不同；
⑵运用比喻、引用两种修辞手法；
⑶语言连贯得体；
⑷不少于200字。
三位读书境界不一样的学生A、B、C在一起聊天时，谈到读书的心得……
2014年南昌市高三一模考试语言综合运用题/小作文范文2篇
A说：“‘书中自有黄金屋’，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机遇。”B认为A太过功利：“今朝不似古昔，读书为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益回报。”听完他们的话，C微微一笑道：“我读书如陶渊明，不求甚解，亦不求学富五车。读书于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！（15分）
A说：“我认为读书不能过于深究，关键是要读自己感兴趣的书，我们读的书不过是冰山的一角，要全部读完是不可能的，有时囫囵吞枣也是可以的。”B说：“我可不这么认为，‘书是人类进步的阶梯’。囫囵吞枣不能让我们有进步，只要选择了一本好书，就应该精读，一遍不够读两遍，只有真正领悟了书的内涵，才能算有收获，才能使我们进步。”C说：“在庞大的书的花海中，总会有几棵杂草，我们应该正确地选择书籍阅读，对于不同的书，要不同地对待，有的应囫囵吞枣，有的要认真品味。”（9分）
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