科学公开课是一种开放式的知识分享方式，通过专家讲解和互动交流，让学生更深入了解科学知识。这种形式不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能够帮助他们更好地理解科学原理和方法。参加科学公开课，不仅可以拓宽知识面，还可以培养学生的思维能力和创新意识。
第一篇
星期四的第二节课是科学公开课。听说还有学校领导来听课呢！我们高兴极了我们兴高采烈的排着队像一条威武的巨龙一样，整齐的走向科学实验室。一到科学实验室，我们按昨天孙老师安排的位子坐下来。开始上课了，领导们也都来了，坐在最后一排专心致志的看我们上课。
今天上课的内容是：材料在水中的沉浮。我们准备好的材料有：木头、卡纸、白纸、圆柱体、泡沫、尺、钥匙、钉子、水缸，实验的过程是看这些物体哪些是浮哪些是沉。经过我们小组精心实验后，得出的结论是：钉子、钥匙、圆柱体是沉，尺、泡沫、木头、卡纸、白纸是浮。但吴逸飞这个小组说：“卡纸明明是沉得啊，怎么可能是浮呢？我们你争我抢都说自己答案是对的，经过再次实验后卡纸的反应是浮。虽然他们实验结果错了，但是，他们一点也不灰心。来听课的领导们看着我们积极向上，认真听讲欣慰极了！时间过的很快，一节公开课就结束了，我们依依不舍的走出科学实验室。这节课让我感受到，实验才能给出答案，也让我感受到大自然的神奇之力。
这节科学公开课真有趣！
第二篇
星期三下午，我们班上了一节科学公开课，上完这节课，我真的学到了许多知识。
铃声响了起来，我们纷纷杀了车。这时，迎面走来了一位女老师。女老师先介绍了自己：大家好，我就是这节公开课的老师，大家可以叫我下孙老师。然后又不紧不慢的说：希望你们能喜欢这节课，也希望我们合作的愉快，大家不用太紧张。
渐渐的，许多听课的老师都陆续赶来了，忽然，老师说了声：开始上课。教室里顿时鸦雀无声，似乎连呼吸声都听得见。随后，我们便正式进入了这节课的话题
我们上的是有关摩擦力的课，大家都积极回答，连很少回答问题的周洪琳也举起了手【虽然没被叫到】。没过多久，便是我们作实验的环节了，大家心奋不已，老师已下令，大家就以神速转了过来，七嘴八舌的议论起来，一边还做着实验
很快，这节课就结束了。我自我认为这节课上的挺好的，我表现的也很好。希望下次还有机会见到孙老师，再上公开课。
