五年级作文辅导课程安排主要包括写作技巧讲解、实例分析和作文练习三个环节。通过老师的讲解和示范，学生能够掌握各种写作技巧，并通过实例分析了解如何运用这些技巧。在练习环节中，学生将有机会应用所学知识，提高写作水平和表达能力。整个课程旨在帮助学生提高作文水平，更好地表达自己的思想和情感。
第一篇
今天早上起床后，吃完早饭，立即就进入复习辅导课的内容，读题，画重点，理解题目深层次意思，做题。
一个小时不到，完整地完成了一份练习，爸爸帮我批改练习，批改后爸爸耐心地讲解，我认真地听，对于不懂的地方我及时地文，最后我和爸爸一起订正练习。根据我易错的题目，爸爸又出一些类似的题目给我做，通过不断地反复练习、巩固，我对自己容易出错的地方有了更深层次的理解。
鉴于此，我想我今天下午的考试一定能取得比较好的成绩。一份耕耘一份收获，功夫不负有心人。
第二篇
1目标大而全，显得空洞
心理辅导课以课程的形式表现出来，是中小学开展心理健康教育的一条重要途径。辅导课目标是否具体、有针对性，直接影响到对学生辅导的成败。笔者在看了不少心理辅导课后，深感不少教师确定的目标偏大偏全，缺乏小而实的特点。
如一位中学教师上课的主题是“走出人际交往中的困惑”，确定的目标是：“培养学生正常的人际交往能力，促进青少年身心健康发展；培养学生正常的人际交往能力，开发学生的智力；培养学生正常的人际交往能力，建立和谐的人际关系，为每个学生的健康成长营造良好的环境。”在短短的45分钟里，要达到智力开发，人际关系的建立，良好环境的营造，怎么可能呢？
又如一位小学教师在20分钟的班会上，辅导的主题是“合作精神的培养”。确立的目标是：“通过游戏使学生认识到集体活动的重要性；通过游戏使学生认识到合作精神对形成班集体凝聚力的重要性，培养他们热爱集体、关心集体的良好品质；通过游戏，使学生认识到与人合作是培养他们合作能力的重要因素。”这样的目标对小学三年级学生来说，既空又难。
心理辅导的辅导内容概括起来有：学习心理辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。每一块辅导内容都是由一系列具体目标构成的。比如人际交往辅导可分为人际沟通的意义、人际沟通的原则、人际沟通的技巧等。这三个分解目标所含内容十分丰富，所以应设立一系列主题进行系列辅导。
2过于讲究结构，模式化倾向较重
心理辅导课以活动为主，当然也具有一定的结构。在师与生、生与师的多向交流中，虽然每一段活动的训练重点不同，但都要体现其主题。但是它的结构绝不同于学科教学。它是开合自如的，是组块式的，并富含色彩的。但不少教师受学科教学的影响，形成了思维定势，反应在操作上，带有明显的学科模式的特点。比如讲究“引入课题（读课题）—展开课题—升华课题—教师赠言（总结）”。在活动的开始和结束环节，教师的语调、语气非常讲究抑扬顿挫、一板一眼，连站姿也是挺胸抬头，少了亲切、自然、平和。在引人课题时还要演示教学目标，并让学生读本堂课的重难点。这显然是受了学科教学的影响。
3内容缺乏针对性，忽略不同年龄段学生的需要
传统的课堂教学强调社会本位和知识本位，对学生的心理发展与主观需求比较忽略。而心理辅导课强调从学生的主体地位与主体需要出发，着眼于学生的发展。因此主题内容的选择一定要有针对性，要在课前了解的基础上精心设计，确实保证学生一课一收获，避免肤浅。在笔者观摩过的几十节心理辅导课上，大多数的教师选择的是人际交往和怎样面对挫折。这两个选题的确具有现实意义，但在满足不同年龄学生的需要和发展方面，显得视角偏窄。比如初一新生辅导重点应放在学习适应与学习方法的辅导上。事实上，不少学生的心理问题与困惑（如自卑、人际关系与社会适应的不良等）多是由学习方面的挫折带来的。在辅导课上，学生也反应出这个问题。但由于教师在认识、方法上准备不够，对此问题只是一晃而过。
第三篇
通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时间表。把一天的时间合理划分为几个部分，可以有效的避免长时间集中与干一件事而导致的效率低下。
同时，通过这几天的学习，我还感受到了网课的强大的交互能力，同学们有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣也很高。
为了在线上学习中取得良好的效果，除了老师和家长的监督外，最重要的是我们的态度。课前做好准备，做到上课时不手忙脚乱，调整好学习状态，保持良好的心态。线上上课时认真听讲，注意力高度集中，全神贯注;线下自觉完成作业，巩固知识，充分发挥自我控制能力。
真正从我们自身出发，做到停课不停学。
第四篇
2014年亚太经济合作组织(APEC)第四次高官会议
时间：11月5日--11月6日
当前，国际和地缘政治热点问题一波未平一波又起，世界经济形势下行风险令人堪忧。相比之下，亚太地区的和平、稳定、繁荣就显得更加弥足珍贵。此次会议是今年APEC领导人会议之前最后一次高官会，将为领导人会议奠定重要基础。
亚太经济合作组织(APEC)第26届部长级会议
时间：11月7日--11月8日
亚太经合组织部长级会议是亚太经合组织决策机制中的一个重要组成部分，主要任务包括：为领导人非正式会议召开进行必要的前期准备；贯彻执行领导人会议通过的各项指示，讨论区域内的重要经济问题，决定亚太经合组织的合作方向和内容。
2014年亚太经济合作组织(APEC)工商领导人峰会
时间：11月8日--11月10日
本届峰会将邀请APEC各经济体领导人、亚太地区工商界领袖和知名学者共约1500人集聚北京，就“推动区域经济一体化”、“促进经济创新发展、改革与增长”以及“加强全方位基础设施与互联互通建设”等议题分享看法和建议，为亚太地区经济增长注入新的思想动力。
亚太经济合作组织(APEC)第二十二次领导人非正式会议
时间：11月10日--11月11日
今年APEC会议的主题为“共建面向未来的亚太伙伴关系”。经过近一年的努力，APEC已就推动区域经济一体化，促进经济创新发展、改革与增长，加强全方位基础设施与互联互通建设等重点议题达成了广泛而深入的共识。领导人会议周是全年APEC活动高潮，各方对今年APEC会议取得丰硕成果充满期待。
第五篇
2017年南昌城区高中招生录取日程安排表
《南昌市2017年城区高中阶段招生录取日程安排表》也于日前公布。
日程安排
6月9日至11日：安排中考志愿模拟网报（不作为录取依据）；
6月17日至19日：中招文化考试（发放志愿填报密码卡）；
6月19日至21日：部分城区普通高中特长班（生）招生学校二次组织特长班（生）招生报名测试；
6月22日：部分城区普通高中特长班（生）招生学校将二次专业测试入闱考生名单和测试成绩报南昌市教育考试院。
6月23日至25日：考生在网上填报志愿；
6月22日至29日：集中网上评卷；
7月3日：9时公布中考成绩，下午学校开始查分登记；
7月3日-4日：学校查分登记并网上上报至市教育考试院（7月4日16：00截止）；
7月6日至25日：分时段分批次进行高中阶段招生录取工作；
7月26日：全面结束录取工作。
第六篇
2017广东深圳中招政策和日程安排公布 4月12-19日中考报名
4月10日，市教育局发布了《深圳市教育局关于印发的通知》（深教〔2017〕163号），今年中考报名工作于4月12日开战，报考基本政策不变。
报名条件：
1、具有我市户籍的初中毕业生，可以在我市报名参加中考。
2、随迁子女在我市就读初中，并同时符合以下条件的，可以在我市报名参加中考，报考相应的公办普高、民办普高和中职学校：
（一）父亲或母亲在我市具有合法稳定职业；
（二）父亲或母亲在我市具有合法稳定住所；
（三）父亲或母亲持有有效《深圳经济特区居住证》；
（四）父亲或母亲在我市缴纳基本养老保险及基本医疗保险，且至少其中一个险种累计缴费满3年，社保累计年限计算截至2017年8月31日；
（五）随迁子女在我市具有3年完整初中学籍。
不符合上述条件但具有我市初中学籍的随迁子女，可以在我市参加中职学校自主招生，也可以在我市参加中考，但仅限于参加民办普高自主招生或中职学校注册入学。
3、高中阶段学校在校生不得报考。
报名办法：
本市应届初中毕业生在就读学校集体办理报名手续。符合我市中考报名条件的深圳户籍往届生、在市外就读的深圳户籍应届初中毕业生到户口所在区教育行政部门所设的报名点报名。
今年中考报名仍须采用电子摄像和指纹采集，指纹用于中考体育考试验核考生身份。
今年中考继续实行网上报名。教育行政部门要求各学校开放计算机房，为本校考生上网报名提供方便。
市教育局强调，学校不得以任何理由拒绝有本校学籍的应届毕业生报考（参加中职学校自主招生的考生，也须在中考系统中报名）。如有违反者，将严肃查处，并追究当事人和有关领导的责任。同时要求各区有关职能部门、各有关学校（报名点）要严格审查报名材料。对于因弄虚作假而被录取的考生，一经发现，立即取消其录取资格，由此引起的其他后果，由家长和考生自行承担；已经到录取学校报到注册取得学籍的，取消其学籍，并追究有关人员的责任。
第七篇
初中生诗歌一首投稿
发件人：转身的微笑-爱(>_<)
初中生诗歌一首
在麻雀的叽闹中清晨的太阳笑了,
屋里烧着的小火却还在白雪中若隐若现。
饭菜仍带着些雪味,
赤红的小手格外有新意。
冬天留在了小院儿里。
透着冰雪的沟水闪着耀眼着,
却怎么擦亮眼睛也看不到泥鳅。
真美!冬天跳舞了~
翠绿应和这白雪在风中的影子衬托在冰面。
冬天停滞在了冰面。
朦胧中开始滴答的小水滴又结上冰，
雪姑娘为了跳舞占领了操场，
孩子们只留下了远去的背影,
太阳的微笑也没了，
冬天在嬉戏中长大了??????
第八篇
云想衣裳花想容，春风扶栏露华浓。
当年杨贵妃跳霓衣羽裳舞惊艳四座，她的倾国倾城表露无遗。
也许这样的倾国倾城如今也能透过安雅看到。
她十七岁起在别人还是妙龄少女时候已经带着自己的儿子，也幸而宁宁自幼聪明未曾让她操心。
她宛若天仙的皮囊下是一颗谨慎的心，她干练腹黑，毒舌精明。她辅佐叶琛，在他最困难的时候不离不弃，在他最幸福的时候含笑相望。她从未言放弃。
论妖娆妩媚，她不如无双，但她骨子里的一份气质也许能够掩盖过无双的光芒，那就是她的能干。
作为首席秘书，若没有点能力，那就自然不必在那个位置上坐下去了。
安雅一直努力着，然而上天虽待她不薄，却也带给了她伤痛。
她的女儿海蓝，自幼得她万千宠爱，她本以为幸福就是那么简单，然而间接以为儿媳许诺，海蓝死了，或者说，那不是死，只是去寻找她的宿命罢了。
但对于安雅来说，仿佛天地塌了，但她知道，她不能垮，因为儿子叶宁远曾为了许诺失魂落魄，既然失去了女儿就不该在搭上儿子，何况这并不是许诺的错。
她头脑清醒，在最该她柔弱的时候坚强了下来，她反而鼓舞着许诺。
终于，她有了可爱的孙子孙女。
当她再次以为幸福向她招手时，儿子非墨病了，她又挺着去照顾儿子，一次次鼓励温暖。
不过她也是幸福的，叶三少对她宠之不尽，毕竟，她也是个女人。
每个女人都有自己的脆弱，在面对困难时，有的人浴火自焚，有的人涅槃重生。
安雅，她就是涅槃重生。
第九篇
我的英语老师名字叫何清，英文名字叫Rebcca，她长的很漂亮，一双水汪汪的大眼睛。上课时，那双眼睛一眨一眨的，像是在会说话。她有着一头乌黑亮丽的长发，还有点卷呢，她还长着高高的鼻梁、樱桃似的小嘴，看起来既可爱又漂亮。
我的老师也很温柔，在上课时都会轻声细语的告诉我们课文的内容和意思，从不大声吼叫，有不懂的问题她总是会耐心的讲解，我们都很听她的话。
她也是个细心的老师，从不丢落四，每次都会提前告知我们上课需要带的东西。
我的老师她是个很负责任的的，要是我又什么事上课不能去了，她都会想法设法抽出时间给我补课。有一次，老师发信息说九点补课，可妈妈看错了，把我八点就送到学校了，老师没有把时间浪费掉，她先是帮我复习之前的课程，然后又和我做英文游戏，不知不觉就到了上课的时间。
我的英语老师有时就像我的知心朋友，她在生活中、学习中都给了我很大的帮助，我要感谢我的老师能伴着我成长。
丁蔷安徽省六安市裕安区城北小学南校
第十篇
这次“觅渡大世界”国际理解教育课的主题是“中华优秀传统文化对世界的影响”。围绕主题，我们班具体介绍了：武术、戏曲、剪纸、……等13项中华传统文化，老师召集了13位同学分别介绍。我也是其中一员，负责讲解“对联”。
使我深有感触的是在搜集资料的时候，爸爸问我：“你要为同学讲解对联的知识，你自己对对联理解多少呢?自己都不理解，肯定是讲不好的。”这时，我才发现自己只顾搜集资料，而忽略了对资料的学习和理解。于是，我把资料从头到尾仔细学习了一遍，遇到不理解的地方，就去问爸爸。经过深入地学习，我对对联的知识才有了真正了解。当我走上讲台，面对同学们的时候，心里充满自信，讲解起来得心应手。
通过这次国际理解教育课，我知道了，只有自己先把知识学到手，才能将学到的知识分享给大家。
第十一篇
习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚，
小学作文指导课。
教学目标：
1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;
2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)
2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)
3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)
三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野，
河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)
2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次)
3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等)
4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
〔评析〕
我感到本教案有如下四个特点：
第一，教学思路清晰。
教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。
第二，教学重点突出。
目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色;动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。
第三，紧密联系实际。
这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊玻由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老-毛病了。
第四，指导程序科学。
这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。
第十二篇
说课课题:《圆的认识》
【教材分析】：《圆的认识》是九年义务教育六年制实验版第十一册第四单元的教学内容，主要内容是认识圆的特征和学会画圆。这部分知识是小学最后一个平面图形的教学，是在前五种平面图形的基础上进行安排的，是为进一步学习圆的周长和面积，以及为下学期学习圆柱和圆锥的知识做好准备，起到桥梁的作用。
【学情分析】：本班有57名学生，大多数学生对图形教学非常感兴趣。，敢于动脑、动手。但是有部分学生，特别是留守生，在家未能得到父母的关爱，形成不爱动脑筋的习惯，针对这些情况我实行小组合作式教学。
【目标定位】：根据教学内容的安排和学生原有知识经验及认知规律，结合“以学生的发展为本”的教学理念，我初步拟定以下三个教学目标：
1、认识圆的特征，了解圆的各部分名称。
2、学会用字母表示圆心、半径与直径；理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。
3、使学生能正确地、比较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
目标定位后，我结合学情分析确定了教学重难点：
教学重点：
1、认识圆的特征；
2、掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。
教学难点：掌握圆的正确画法。
【教学准备】：多媒体课件，圆纸片，直尺、圆规。
【教法运用】：依据教材的特点，从学生的实际生活经验和知识水平出发，本着一切为了学生的发展为宗旨。本节课以小组合作为主要形式，通过自主探究，独立思考，合作交流，让学生在原有的基础上积极主动去建构新知，尽量突出学生的主体地位，通过操作、观察、交流、质疑、概括等数学活动，让学生学会与人合作，学会与人交流，学会与人分享，学会反思，实现不同的人都有不同的发展。
【教学过程】：基于上述设想，为了有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，我遵循学生的认知规律，设计了以下的教学过程：
一、复习引入
为了增强课堂的凝聚力，复习引入的时候我就动用了课件，出示了一组图形，让学生直观感受，从中找出与众不同的图形，找出“圆”。再让学生说出区别于其他图形的理由：圆不是由线段围成的图形（是由曲线围成的），而其他图形是由线段围成的。接下来我又用圆形钟面、硬币等实物让学生进一步感知“圆”，激发学生说出生活中还有哪些物体的表面是圆形，从而揭示课题，引入新课。
二、动手操作，学习圆的特征。
在这一部分的教学中我主要分为三个环节：
（1）认识圆心。请学生们拿出课前已备好的圆形纸片，引导他们按不同的方向对折手中纸片，看看能发现什么。在独立思考的基础上以小组为单位合作学习，再在全班交流汇报。老师在大家的众多发现中，突出肯定“许多折痕都相交于圆中心的一点”，并不失时机的告诉学生这个点叫做“圆心”，用字母“O”表示，让学生在自己的圆形纸片上点上“点”，用“O”表示出来。之后在“圆周上、圆外、圆中心、圆中任意地方”点一“点”，让学生辨误，强化对“圆心”的认识，了解“圆上”的概念，为学习半径和直径做好准备。
