本文介绍了苏教版九年级上册综合学习与探究的教学设计及练习。通过不同主题的学习，培养学生的综合素质和探究能力，提高学生的思维能力和创新能力。同时，教师通过多种教学方式和手段，提高学生的学习效果，让学生更好地掌握知识。
苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计（含练习） 作文500字篇一
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综合学习与探究
活动目标
◆知识与能力
1、培养学生的综合应用的实践能力。
2、引导学生把生活中发现的独特的美，用学到的表达方式把它表达出来，并在表达的实践中进一步培养表达能力。
3、明确学习目的，端正学习态度，采用正确的学习方法。
◆过程与方法
1、引导学生从不同角度进行评论，或从思想内容，或从说明方法，或从语言特点。
2、引导学生把各种知识和能力进行整合，做到课内外学习的结合，书本学习与实践活动结合。
3、激发学生的参与意识，关注学生的参与过程与参与程度。
◆情感、态度与价值观
激发学生强烈的参与意识和合作意识，人人动手主动积极地投身其中，善于与他人合作，让学生体会”合作与成功的喜悦”。
教学时数：3课时
第1课时
教学步骤
1．教师活动
组织学生归纳写景散文的一般路数，常用的表现手法。
（参考文章）
写景的文章，为了描绘一幅幅清新、优美、灵动、引人的画面，常常在写法上做到六个结合。注意到这一点，就能更好地读、写此类文章。
一、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合。
写景时，把视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉结合起来，对景物进行细致的描绘，可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象。如《从百草园到三味书屋》的第二自然段就是从视觉、听觉、味觉几个方面描绘了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园生活，从中表现出无拘无束、天真烂漫的儿童心灵世界。
二、动态描写与静态描写相结合。
写景时，把动态描写与静态描写相结合，可以静衬动或赋予静态事物以动态美，从而使文章更加生动、活泼，更好地展示事物特点。如《海滨仲夏夜》第一自然段就动静结合，形象地描绘出夏日夕阳映照下的大海壮美的景色，霞光与波浪相映成趣，“那映照在浪峰上的霞光又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰”一句，既写出大海的色彩之美，又给人以强烈的动感，生动地表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的情状。
三、实写与想象相结合。
写景时，把实写与想象结合起来，可以充实文章内容，增添文章情趣，引发读者的想象，更好地寄寓作者的感情。如《济南的冬天》第二自然段，作者把实写虚写相结合，运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽形象、动人的神韵，“害羞”的情态和“粉色”的容颜，使文章极富情趣，充分表现了济南给作者留下的深刻的印象。
苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计（含练习） 作文500字篇二
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综合学习与探究
预习提示：
1、全班同学按自己兴趣，分为“鲁迅小说研究”、“莫泊桑小说研究”、“老舍小说研究”、“叶圣陶小说研究”四个研究方向，若干小组。
2、读研究对象的相关小说，并学会利用网络查找相关资料。3、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用；
4、通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
教学目标
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用；
2、通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料，通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
教学重难点
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用；
2、通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料，通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
教学时数：三课时
教学用具：多媒体
教学设想：
1、全班同学按自己兴趣，分为“鲁迅小说研究”、“莫泊桑小说研究”、“老舍小说研究”、“叶圣陶小说研究”四个研究方向，若干小组。
2、读研究对象的相关小说，并学会利用网络查找相关资料。
教学过程：
第一课时
一、提出目标（让学生明确本次探究学习的目标、任务以及方法。）
1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用；
2、通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。
3、学会利用网络等多种手段查找主题资料，通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
二、指导选题
苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计（含练习） 作文500字篇三
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【预习提示】
1、和老师一起来感悟本单元几篇文章的魅力。
2、学会发现美、并会欣赏美，
3、写作训练。
【教学目标】
1、让学生再次感悟本单元几篇文章的魅力，读中评，读中议。
2、与学生一起去发现生活中的美点，并把它用优美的文字表达出来。
3、作文练习。
教学重难点：写作指导。
教学方法：引导___发现___评论____写作
教学时数：一课时
教学用具：多媒体课件
教学过程：
导入：你想成为一名高级评论员吗？你想让你的作文文采飞扬吗？这里的综合学习与探究将让你真正成为一名优秀的小作家。
出示：文中每位作家从各自的创作体验出发，写自己的独特感受，对作品进行了评论。结合各篇的内容，说说三位作家为什么能写出这样的评语。
让学生在阅读中去感受，每组都抽一人发言展示。 二、美点追踪
你有一双发现美的慧眼，也有自己独特的眼光，你从常见的事物或人物身上发现了美的东西，你能说出他们有怎样的美吗？
这道题目的是让学生在脑海中去搜集一些生活中美的画面，回忆它再去感受它，从而又条不紊的去表达它。
教师在这道题中也可作方法上的指导。为学生介绍一些作文好方法。
顺口溜：作文我们要写好，
语言积累最重要，
§ 说真话来诉真情，
围绕中心选材料，
§ 字迹工整文采好，
§ 你可一定要记牢。
§ 三、我是评论员
§ 小组同学在一起先阅读法国作家布丰的两段文字，再借鉴本单元三篇评论文章的写法，对这两段文字口头作评论。
要求：有中心，有条理，不偏离话题。
四、我是小作家
《童年》读后感
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
