《超级语文课》观后感：这部纪录片通过讲述一位优秀语文教师的故事，展示了他对学生的悉心教导和引导。教师运用了丰富的教学方法，让学生们充分参与到课堂中，激发了他们学习语文的兴趣和热情。通过观察这位教师的教学方式，我们能够感受到语文教育的魅力和重要性。这部纪录片不仅给了我们教学的启示，也让我们对语文教育有了更深刻的认识。
《超级语文课》观后感(一)
希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去，希望这个节目能坚持办下去。
没有看这个节目前，真的没有发现语文有这么多门道，教语文有这么多技巧，如果我的学生时代能遇到这么好的老师，那该多好!
《超级语文课》观后感(二)
一个多月的超级语文课完结了，希望还有第二季第三季，这样不仅让学生可以享受优质的大语文课，也能让一线教师看到更多可借鉴的地方。个人最喜欢勾子老师和黄烨老师，勾子老师的文本解读能力真的太绝了，如果自己能挖掘文本背后的深意，同作者产生共鸣，那真是阅读中最大的乐趣了！勾子老师上课从不彰显自己，她信手拈来、旁征博引只为让学生感受体验，也是我特别喜欢的点。黄烨老师特别儒雅，给人款款君子的感觉，他的伟大的悲剧、好的故事、月迹都给我很深的印象，不是落入俗套的课，设计很好，老师引导也特别棒，学生很乐于参与，也很有情境感，如果我是初中生，我是很喜欢这样的课程，正如我中学时遇到的兰老师一样。邵鑫老师毋庸置疑非常厉害，细节推理能力无出其右，我学到了关注细节的阅读方法，而且他这个人很善于学习，很善于完善自己，如果他继续参加节目，肯定会带来更精彩的课程。虽然初为教师，我也从中看到了自己身上存在的一些问题，比如总想教给学生太多，郦波老师说：说太多就等于什么也没说；还经常自己激情澎湃，想让学生和自己一样感悟文本，但是往往理想丰满，现实骨感，没有很好的引导，不顾学情的引导，结果是徒劳无功。最后以老师们的感悟作为我的努力方向：语文学习就是最美的风景，我们是去挖掘美，感受美，塑造美。
《超级语文课》观后感(三)
吃夜宵的时候在b站刷到一个号称“两个偏旁读懂《离骚》”的语文教学公开课视频。点进去一看，捏腔拿调的语气和明知故问的肉麻扑面而来，让人条件反射地忆起那些年我们脚趾抓地煎熬过的忸怩作态的初中语文课堂。出于猎奇心理和消闲目的，打开二倍速文明观猴，结果到后面发现竟然是高中语文课堂……中学语文教育都被这种低幼浮夸矫造空疏的课堂败坏了。为了互动而互动，为了设计而设计（这些设计都并不高明，基本都在文本的周边打转而不直面其坚硬的内核），表面上冠冕地说是为了用不落窠臼的方式真心诚意地传授学生以什么知识素养，其实干脆毋宁说是教师为了自我彰显——把教学技能当成某种杂耍在聚光灯下展演。从根本上讲，年轻的语文老师，教起课来跟陈腐的古久先生也没什么区别，只不过后者把教条刻板当成金科玉律，而新时代的前者把哗众取宠当成活泼有趣。这种应当杜绝的反面课堂竟然还堂而皇之地登上卫视频道（真的是为了流量什么节目都开得出来…），岂不为人耻笑？老莱娱亲式的中学语文教学，可以休矣，切莫给本已积重难返的教育现状雪上加霜。手下留情，也算是功德一件。（短评塞不下写剧评了）
《超级语文课》观后感(四)
几个月前朋友兼同行告诉我这个综艺节目的时候，我很震惊，语文课还能做综艺？
最近用了11个下午看完了《超级语文课》，感受到语文老师对语文的深沉热爱和独特的个人魅力。我始终认为语文老师最核心的能力就是文本解读，所以邵鑫老师和勾文君老师真的了不起！还有一支粉笔走天下的黄烨老师，是真的能把课文教透。还有让我惊艳的蒋婷婷老师，她和张焕昭老师的声音都很抓耳，我觉得声音表现力也是语文老师重要的能力之一。而雅礼中学的张叶叶老师，每次都在小本本上做笔记，太令人佩服了！
《超级语文课》观后感(五)
简单说几个优点：
1⃣️大部分教师都属于青年教师，和我们的年纪相差不大，但对语文教学都有自己独到的见解和领悟，可供借鉴学习的东西非常多。
2⃣️老师们所选的课程内容包括主题涵盖面非常的广，涉及的知识非常的多，不单单是传统的单纯的中小学课堂的内容，在关涉最基础的听说读写技能的同时将大语文概念贯彻到底，做了很好的融合。
3⃣️节目整体的思路就是新课标的基础之下展开的，不仅有郦波老师这样的学者，樊登这样阅读面极广的媒体人，还有特级教师在幕后做指导和专业点评。专业性极强，文化蕴藉也很深厚。第一集印象最深的就是郦波老师现场唱唐调《登鹳雀楼》。
再来就是几点提醒：
1⃣️节目里请来的学生只分为小学和中学两组，采取混班制，小学组二到六年级的学生都有，因此其实课程设置还是会跟真实课堂有一些出入。
2⃣️比较麻烦的一点就是节目正片的内容是不全的，把每个老师三十分钟的课堂压缩到十分钟以内，因此要看完整的课堂需要单独关注官方账号，且还不能看全所有老师的课。但综合我第一集的观感，个人觉得节目的剪辑是合理的，就是观众来回切换麻烦了一些。
要说美中不足，最大的感受还是女老师太少了。
第一集看下来，最喜欢的是邵鑫老师的课。他由《干将莫邪》一课讲到如何读懂小说中的人物，很多观点想法我心有戚戚；他以问题为导向串联整堂课，娓娓道来的同时结构清楚，思路清晰，层层递进，非常好地体现了语文课人文性和工具性的统一；且课堂结尾回扣开头，很切实地回答了为什么要热爱语文这个大问题，整堂课娓娓道来，如沐春风，真的是我理想中的语文课堂。
《超级语文课》观后感(六)
《背影》推理式阅读，主题：父子分离。 《再别康桥》爱而不淫、，中间两节没有“我”，忘我～ 最后一期的再次自我介绍简直封神！ 李佟：“在我心目当中一节好的语文课，我给它定位有三个标准，，第一个就是能激发老师们的灵感，第二是能激起孩子们学习语文的兴趣，兴趣是最好的老师，第三是能激活一个语文学科的基因，语文原来可以这样学，语文原来可以这样教，拥有大视野，拥抱大格局才会有大融合，在《超级语文课》不仅能了解语文知识，还能了解跨学科知识，正所谓，只有万紫千红的老师，才能教出百花齐放的学生，最后送给同学：学习语文这件事情，不是因为它美好而坚持，而是因为坚持而美好。” 黄烨：“我最先想说的是过瘾，我就是想来爽一把，事实证明特别过瘾，，所以刚才我们休息的时候有一个老师微笑着说，黄老师你就是李白，潇洒，我当时很得意地拍拍自己的胸脯，我说对对对，这个夸奖我欣然接受，记得我有个标签叫一支粉笔走天下，大家发现了，我从来没做过ppt，我好像挺喜欢用一支粉笔来做所有的事情，因为我希望你们可以有各种光华闪现，我说过我是一个导游，我带着同学们去玩，你们完全不知道那个地方的风景是什么，但我来了以后，来，我们看风景，大家很过瘾，回去再思考，下次再思考，下次我们再聊，我觉得是这样的一个过程。最后我要谢一下李老师，李老师提醒了我两次，评价体系，我完全记在心里了，有进步。我很贪恋进教室听到掌声和看到像你这样的学生，闪光的眼神，我希望我一天都在教语文课，我要当语文老师。谢谢大家。”
张叶叶：“在我心目当中大语文是什么，它外在指的是它包罗万象，可以跨领域、跨学科地去学习，但是我自己认为语文的学习其实是要落地的，尤其是像诗歌，不能只有感受，语文可以说专业的，在基础教育的领域，我觉得是可以通过字词句标点等等节奏的赏读来学习的，作为一个现在在一线的语文老师的代表，我相信我在这个台上，其实更多的是和我的同行们去探讨，我可能是他们的一个影子，无论是台下的同学们也好，或者说我的同行们也好对我的评价怎样，我会觉得语文这一个学习教学，它是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谢谢大家。”
邵鑫：“首先在课堂上，大家看到我是一个老师的身份，我同时也是一个学生，我体会到了孔子所说的什么是教学相长，就是我一方面要教给你们东西，一方面我其实是在从不同的人身上学东西，所以首先谢谢各位小老师，谢谢你们。我记得很清楚的是我有一次讲完之后，当时李强老师跟我讲的话，他说你要意识到，在教室里面学生是主体，所以我回去之后也在反思，举一隅不以三隅反，则不复也，如果我对一个学生讲了一句话，这个学生自己没有理解，没有启发，没有发挥，那么可能我们作为老师是不称职的。也记得郦波老师给我的人生的忠告，你在越擅长的地方越容易放松，越容易松懈，然后越容易栽跟头。我好多次被陈更老师感动，因为她是一个很感性的人，她哭了好几次了，这就是我们被语文所打动的地方。第三就是我的队友们，真的是有朋自远方来，不亦乐乎。语文是没有边界的，我们语文课不仅仅是识字，是去读几个故事背几篇文章背几首诗词，我认为语文的背后其实是人，就是每一篇文章的背后都有一颗人心在，我希望各位同学能够在这个《超级语文课》上起于语文，但是不至于语文。谢谢大家。”
张焕昭：“为什么这一刻有点感伤啊。今天是我最后一次站在这个舞台上自我介绍，从第一堂课我选择了声韵，到后面散文外国小说，再到最后一节课古诗词，从备课开始，有导演组来做我的学生，还有课后三位嘉宾以及同仁给我建议，无论是批评还是肯定，就像精彩极了和糟糕透了，都是我在教育之路上向前前进的力量。我觉得每一位老师都是超级老师，因为大家都有自己的方式不同的角度打开了语文，语文这个词我很难给它一个非常准确具体的定义，它是向美而生的，它包含文字美、意境美、情怀美等等各种方面。学习语文我们就是要去塑造美、挖掘美、感受美。我觉得我一路在成长，然后我在不断地挑战，不断在实现自己。谢谢大家。”
勾文君：“今天这个机会太宝贵了，所以我很想跟在座的同仁还有亲爱的同学们，我想做一点点自己的感受的分享。我就谈几个瞬间。在我上《雨巷》的时候，我觉得我从《雨巷》到《蒹葭》很多人表扬我说这个点跃得很好，可是这个点是哪儿来的，是2009年的时候，周圣伟教授在黑板上那个遒劲的大字，崇高美、悲剧美，我到现在都记得，记了十几年，然后我自己在读到《雨巷》的时候发现这不就是一种传承吗？那个瞬间我发现，原来文本解读如此有趣，文本解读是这样，这样的话我可就不困了，这样的话我就是要做这一行了，就像马尔克斯读到胡安·鲁尔福的《佩德罗·巴拉莫》一样，如果小说可以这样写，那我就愿意写了，不是给自己脸上贴金，就是这种感觉。第二个瞬间，我和苜蓿老师一起备《孔乙己》，我们两个大概花了两天的时间在房间里面蓬头垢面地读《孔乙己》，一遍一遍地读，读到一句话，‘窃书不能算偷，读书人的事情能算偷吗？’我三十多岁了，觉得第一次读懂这句话，任督二脉被打通了一样，我再一次走进了《孔乙己》，然后我们两个在床上哭哭笑笑，感觉它几乎可以载入我个人成长史的史册。第三个瞬间是在备屈原的《离骚》，为啥屈原像个神经病似的，把各种东西穿戴在身上，奇奇怪怪，没有这样的人现实生活当中，可是我突然有一刻我理解了他，就是你外在世界对我再不好，给我再多的狂风暴雨，我依然有我的精神世界，后来我脑海里就想到一句话叫做国王有国王的权杖，可是诗人有诗人的权杖，我写下这句话的时候，眼泪哗哗的流下来，因为我知道这件事成了，不是上课成了，更不是比赛成了，而是我觉得我的文本解读成了，到此为止，我就心满意足。想到这几个瞬间之后，我就充满了感恩。文本解读对我来讲就像生命一样宝贵，就是在年富力强的时候，发现了自己的使命，我觉得是一件很幸福的事情。语文它其实就像一扇一扇的门，我们是语文这个学科的守门人，我们守着这道门，能守好这道门，希望我们的同学们在我们守门员的注视下，能够阅尽千帆，然后选择自己的路往前走。谢谢大家。”
