五年级的小学生们在作文课上写下了关于自己故乡的感受。他们描述了家乡美丽的风景、亲切的人情和自豪的文化传统。通过文字，他们展现出对故乡的深深眷恋和热爱。这些孩子们用纯真的心灵描绘出了一个充满温暖和回忆的故乡，让人感受到了家的温暖和和谐。
第一篇
对家乡的那份浓浓的情深深藏在我的心中。家乡是我儿时的回忆，家乡是温馨的，温暖地裹住了我的童年。
小时候，我跟爷爷奶奶生活在老家。那时候，老家的房子大都是土色的砖瓦盖起来的。在我的记忆里，家乡是温馨的橘黄色。夏日里，阳光笼住我们的的村庄，更显得那砖瓦越发的橘黄。各家各户的房子里的很近，村庄中间有一条道路，而道路的两旁便都是这土色的房子。被阳光照得橘黄的房子显得沧桑古老，朴实却又温暖。橘黄的太阳让中间的路也蒙上了一层橘黄。就仿佛整个世界都是这温馨的橘黄。
家乡的院子里有两棵树，一棵还是小树苗，另一棵已是大树。我喜欢在炎炎夏日里在那棵大树下乘凉。当几束阳光透过树叶缝射到地上时，我总会眯起眼睛，抬头向那树缝里看那阳光。当眼睛被太阳光刺地受不了时，我会捂着眼睛却又高兴的跑去找爷爷奶奶说：“啊，我看到太阳了，太阳是橘黄色的！”在两棵树之间，还有一口井。爷爷会在黄昏把黄牛牵到院子里来，打水给它喝。我就在旁边看着，看着黄牛北背朝着黄昏的阳光，身上的皮毛都镀上了一层金黄。“爷爷，牛的肚子好大啊！”“这只牛要生小牛咯，肚子才那么大。”
后来，我离开了这片温馨的橘黄。一年暑假，当我又回到家乡时，家乡已是一片灿烂的金黄。
村里的人家都盖上了新房子，三四五六层的小楼房之间是更加宽敞的大路。顺着这条路走下去，是一大片一大片的金色麦田。几匹牛在耕田。田地仿佛给美丽的家乡披上了一件有花纹的金色衣服。院子里的小树苗长成了大树，当年那只还在娘胎里的小牛也成了可以耕田的大牛。
眼前的金黄唤醒了我那被橘黄裹住的童年记忆。忘不了那橘黄的老房子，忘不了那背朝阳光的黄牛，忘不了那阳光下橘黄的村庄。那抹橘黄早已爬上我的心头。
第二篇
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白《春夜洛城闻笛》
忆起故乡，谁又不会常怀思念之情？故乡是座山清水秀的小镇，是我的童年乐园。忆起故乡，心中总有无限情愫。它的美，无以言喻，是坐落在郊城外的悠然小镇，没有尘世的喧嚣，似幅淡雅的水墨画，虽抵不过浓墨重彩的油画，但我更爱那故乡。
忆起故乡，无限思绪便涌上心头。春日的芬芳馥郁，夏日的热情奔放，秋日的枫林尽染，冬日的银装素裹。她的美不是单一的。我爱春日的她，百花争奇斗艳，竞相绽放，最美的，就是桃花了。春日，太阳暖烘烘的，阳光洒在桃花树上，照在晶莹的露珠上，反射出七彩光芒。桃花在阳光的照耀和露珠的衬托下，变得楚楚动人，不像朵花，倒像是位姑娘，粉红的面颊，曼妙的身姿，让人不禁沉醉。只可惜，这桃花遇到了我们这群泼皮，会爬树的孩子们一上树，用劲摇着树干，桃花便纷纷飘落，我不禁叹息，好一朵美丽的桃花，好一位秀美的姑娘，就这样，凋零了。叹息之余，我和伙伴们又轻轻拾起桃花，轻轻拂去它沾染的尘土，多美啊！还未枯萎，一个个娇艳欲滴，还透露着生命的光彩，我不想让光彩散去，便将它编织成了花环，重新挂回树梢。没有那么美了，一阵醉人的春风拂来，桃花瓣又飘落了几片，宁愿做春泥，也不愿做烂花。
忆起故乡，总能望见那清冽的小溪。无趣时，经常会到小溪旁去，拾起一粒石子向溪中丢去，随着粼粼水纹的散开。我的愁绪也慢慢化解。幼时，我总爱折些纸船，上面写满了我对远方亲人的思念。将小船放入溪中，希望它能够带着我的思念远航。夜晚，我喜欢睡在小溪旁，蟋蟀与青蛙的奏唱，能够使我沉浸在甜美的梦乡。梦中，我常看到农民们辛勤地耕作，看到桃花朵朵盛开，十里飘香，听到花鸟树木在悄悄呢喃，听到悠扬长笛中传来的思乡情。梦太美了 ，我不愿醒来，可现实终打破了梦乡。
忆起故乡，往日的嬉笑打闹也渐渐散去，重返故乡，再踏上幼时的道路，再也找不到那份属于我的欢乐。但无妨，我向她承诺，我会好好守护你一辈子，你也必须坚强，尽管你的美丽容颜已在悄悄逝去，尽管笑声已不复存在，但我会信守诺言，静静的守护着你，直至永年。
第三篇
“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”故乡的河畔，故乡的情，不似沙滩灿黄耀眼，不如海洋寥廓无垠，却有强大的魅力。
那是一层闪烁着洁白光芒，若隐若现的碧水。如丝绸轻若无物，似碧玉晶莹透光。静静流淌，不时荡漾起一条条波纹摇摆的足迹，波光粼粼，吸引人的眼球。块块石头洒在上面，似乎永远是淡淡的翠青色，常年被人们踩踏，被碧浪冲刷，容不得有一丝污垢。
那是我对故乡河畔的记忆。那时我还小，常去爷爷家玩，几乎每次都要去一趟河畔。每次我兴高采烈奔赴那里，先趴到碧波荡漾处，感觉像是躺在摇篮里，随柔波摇晃，享受大自然的旋律。顺手抬起水流下青石，底下总有想不到的惊喜——或是一颗藏在石下的贝壳，此时正张开嘴，好像在抱怨吵醒了他的美梦;或是一只螃蟹，威风凛凛，双目圆睁，精神可足了。可转眼，就马，不，“蟹”不停蹄的逃走了。它可真胆小。
看呢，几个小伙伴，正好奇地举起一块块石头，歪着脑袋，像是希望意外收获一只大虾，好美餐一顿。哇，找到了!兴奋的急忙用手一抓，嘻，大虾触角抖动，把肚子收起，很生气吗?我又向眼前一看，啊，不好，大浪来了!立刻走出水面，待浪退去，许多小虾小蟹都浮上来了，我拨开水草一看，呀，许多小虾小蟹都躺在水草底下呢。它们好像被激怒了，站起身来，摇摇晃晃的朝我“进军”。可真是不自量力，一路上张牙舞爪，活像个得胜归来的将军，想在路上耀武扬威一番。可把我乐坏了，不禁喜笑颜开，捧腹大笑。“嗖”的一声，直接把我的塑料袋扣在它们头上，立即变成了瓮中之鳖，再也神气不起来了。在塑料袋里，它们还打架呢!
夕阳复西斜，河水映出红色。一声长鸣，水鸟徘徊长空。万目霜天红烂漫，长空红的深不可测，令人彷徨，内心中尽是热浪翻滚，陆续地人们离开河畔，响彻河畔上空的欢笑声向更远的山外山飘去。殊不知，一离是永别——之后几天开始修水坝，河畔已成为历史。
故乡的河畔，不似锦上添花完美无瑕，不似昙花一现美丽少见，却胜似华丽。朴素的情才是浓浓故乡水，暖暖故乡情。
第四篇
二十年后回故乡作文400字 故乡情
时间过得真快，二十年后的我已经在美国音乐学院读书了，这不，中秋节到了，我可以来看我的家乡了。
我首先来到了西湖，水面还是和以往一样风平浪静，只有几只小船在水面上漂浮着，西湖的两侧全是杨柳，有几根特别长的，在水面上“画”着一条条直线和曲线。小船上大部分都坐着一家三口，船划得很轻，就像羽毛落在水面上一样，划过小鱼身边时，鱼一点都不会被受到惊吓。
我想起了我的父母，他们现在已经有一些白发了，想到这里，我顿时眼睛变得泪眼朦胧。
然后，我来到了我的母校——时代小学。这里已经扩建到很大了，但是，我还是找到了后花园里的小池塘——那是我以前经常玩耍的地方，里面还是有很多很多的小鱼，我想这应该已经是好几代的小鱼了吧。池塘里的砖头已经换过了，变成了一条一条的，好看极了，旁边的一排木头做的椅子没有变过，只是旧了很多。
走过办公室，我看见了以前教我们的尉老师，她还没有退休，而正在忙碌地批改作业本，看见尉老师那么认真，我不想去打扰她，只是默默地走了。
最后，我来到了我老家的小区，我们一家坐在一起吃月饼，大家幸福极了。
我爱我的母校，我爱我的老房子，我爱我的家乡杭州的一点一滴······
第五篇
二年纪，一节数学课，王老师的讲题声逐渐变得模糊了，头一会往前倾，一会向后倒，眼皮就像用胶水粘住了，怎么也睁不开，我就在与瞌睡虫斗争的时候不知不觉的睡着了。下课铃“叮铃铃”的响起来，我才揉揉眼睛，坐了起来，同学们都跑出去玩了，王老师走了过来，我以为在劫难逃了，但是王老师只是摸了摸我的额头，松了一口气，说：“还好没发烧。下次晚上好好休息，别在数学课上睡着了。”我心中洋溢起一股暖流。王老师又给我大致讲了讲这节课的内容。就让我出去活动了。
一节英语课上，我和同桌江沁宇用胶带当足球，玩桌面足球，“啪”一声，胶带滚的不见踪影，我和同桌都弯下身来寻找，但胶带好像在玩捉迷藏，怎么找都找不见，座位又在第一排，所以不方便下座位去找，下课了，趁着同学们出去了，我弯着腰寻找胶带，突然，一双手拿着胶带撞入了我的视线，我抬头一看，是卜怡琳，我接过胶带，说了一句谢谢。
第六篇
今天，我们作文班开“故事会”，同学们讲了许多有趣的故事，其中，最让我感动的是一个同学讲的《母爱》。
故事是这样的：他是一个很帅气的男孩子，但是，他的母亲却十分丑陋，并且只有一只眼睛，看起来十分吓人。
有一天，下起了大雨，同学们都走了，只有他和几个没带雨伞的同学还在屋檐下躲雨，这时，一个打黑色雨伞的女人向他们走来，“孩子，我来接你了。”小男孩一看，正是他的妈妈，哈哈大笑道：“你的妈妈真丑，只有一只眼睛，哈哈……”他在同学们的嘲笑声中，闷闷不乐地回了家。一进家门，他就对母亲大叫道：“你不是我的妈妈。”他的妈妈非常难过，含着眼泪走进了房间，即便如此，从此以后，他再也没有叫过一声“妈妈”。
时间过得飞快，一晃十几年过去了，当他二十岁时，他的母亲因病去世了，只留下了一封她亲笔写下的信。他将信拆开，只见上面写着：“二十年前，我在医院生下你当医生走出来告诉我说：”你的孩子只有一只眼睛。”我当时心痛万分，害怕你今后在生活中，被别人嘲笑，于是我恳求医生，“把我的眼睛给他吧!我并不后悔自己的选择，即使你那次责怪我，我也不后悔，因为你是我最爱的孩子，为了你，我愿意付出我的一切。”他嚎啕大哭，终于明白了母亲的心，原来母亲留给他的，除了这封信和眼睛，还有如此深的母爱。
这个故事讲完了，我的眼睛也湿润了，这是多么令人感动的母爱呀!这个故事让我感受到：世上的每一个妈妈，对孩子的爱与付出，都是最无私的，母爱是世界上最伟大的爱。
我爱我的妈妈!
第七篇
对同学们来说，学校吃炸酱面，可是不多得的事情，每当听到这个消息，大家都会高兴地几乎跳起来。可以看到面盆里的面不够时，又会埋怨起来。
“号外号外。今天吃炸酱面”不知道是谁这么说了一句，班里立即沸腾了起来。一下课，同学们便向食堂冲去。去晚了，就真的没面了。果不其然，刚打了一半，就没面了。剩下一半的同学们就一边看着打饭的同学们吃的津津有味，一边抱怨厨师。看着厨师不断往别班送饭。心里就更是不爽了。
大家就一边抱怨，一边啃着玉米。知道十几分钟过去了，厨师急急忙忙的送来饭，大家才心满意足地吃起来。
第八篇
《班级故事》，一把自我教育的钥匙
——班主任工作小札
江南晴天
做了多年的班主任工作，常常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，客观地说，某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于听从，而不敢去思考，缺乏必要的判断力。但是开放式的班级管理，由于孩子的年龄、心理等因素，他们缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。所以教师在管理中，“收”与“放”之间的“度”，就显得特别重要。一个优秀的班主任，他要营造的是一个团结、活泼、向上的班集体，这个集体中的所有成员（老师和学生）应该有一个合力，能够相互影响、相互教育，把行为的目标指向通过这种集体的合力去实现。对学生不能单靠“管”，应该通过各种教育方式对其施加影响，使学生知其言、明其行。
最近两年，我在这方面做了一点尝试，有所得，也有所失，我觉得我的学生，他自觉去做的，他必然明白这样做的原因；而个别的学生经常的犯错误，那只能是我的方法不当，效果不好，但我的班级管理的思路是正确的，这点从我对毕业班的学生跟踪调查可以知道。
也许是我们常规的教育方法上出了问题，我们在提倡班级的合力教育的时候，却无法给学生自我教育的舞台，无法给学生自由交流的时间，无法给学生自主支配的空间，因此，教育仍存在着巨大的真空。
一次偶然的机会，我在检查学生的班级日志时，发现由值日班长写的班级日志只是简单几条内容，有结果，但没有过程，对教师来说，只是知道每天班级发生了什么事，可是由于缺少过程，对学生的教育力度相应来说就小得多，而教师也很难从中挖掘出有效率的教育契机。于是我想到，能不能改变班级日志的记录方式呢？
在征求了部分同学的意见后，我安排了写《班级的故事》，规定由班级同学轮流写，我们称之为“轮值班长”，班级每天发生的故事，第二天由轮值班长在晨会课前读，读过后，大家可以对昨天的故事进行5分钟的评论。最初我只是试探性质的，没有想到，学生参与的兴趣很高，学生主动地参与，使《班级故事》有了一定的质量，并且故事的真实性、客观性，使《班级的故事》又多了一层份量——教育上的份量，它使我在教学管理中，又多了一把钥匙。
坚持写《班级的故事》已经有两学期了，在我的抽屉里，收藏着十几本厚厚的《班级的故事》，它们使我在过去的教育中，少走了一些弯路。那么《班级的故事》在教学管理中给我带来了哪些便利呢？概括起来有四点：
一、《班级的故事》使我多了一双耳朵和眼睛。
有这样一个调查，说在对100个教师和100个学生的抽样调查中，问教师“你爱你的学生吗？”，90%的教师都说“爱”，可是在对学生调查中，问学生“你感受到教师对你的爱吗？”只有10%的学生说“感受到”了。为什么会有这么大的反差呢？我想根本的原因是：教师缺乏对学生的了解，不能了解自己所教育的对象，尽管拥有着爱心，但却得不到更好的教育效果，教育不能在心灵上与学生沟通，不能感染、影响学生。于永正曾说，“教师要蹲下去看学生”，可是在现实的教育环境中，教师面对50多名学生，哪有足够的时间去了解学生呢？因此，有很多的教育方法并不是最好的最有效的。特别是对待犯错误的学生，教师更多的不是缺乏耐心，而是缺乏时间，缺乏契机，去与学生沟通，去了解学生。
第九篇
“哐当”一声响起，告示牌的一角掉落下来。“罪魁祸首”尹皓霆，愣在原地，用手紧紧捂着脸，一副大事不妙的样子。这声音引来了不少同学，大家围着那个告示牌，议论纷纷道：“告示牌都掉了，你是怎么做到的啊？”“要是老师知道了，你该怎么办”“那我们还是告诉老师吧，万一漏电怎么办？”大家讨论过后，决定告诉宋老师。宋老师不紧不慢的对尹皓霆说道：“尹皓霆，这是你碰掉的，为了同学们的安全起见，你在这里担任门卫，别让别人靠近。到电焊工到这为止”
唉，可怜的尹皓霆，只好无聊的在那里站了十分钟。
第十篇
早上来到学校，大家就往操场走，不用老师或者家长督促了，因为已经成为了习惯，跑了一圈又一圈，老师说每天最少跑六圈，但如今不知道跑了有几个六圈了，我的鞋带总是一遍一遍的开，我就是一遍一遍的系，因为系鞋带太费劲了，也耽误事儿，最后鞋带开了，索性就不系了，他开就开吧，不管了，我们又跑了几圈就回班了。
跑的这几圈累得是气喘吁吁，上楼梯都费劲，再想想我们班还是在五楼，这本在我们体力透支的身体上难上加难，到了四楼，感觉胜券在握，胜利就在前方……终于到了五楼，舌头都干了，赶紧喝了一口水，才缓解缓解。
中午去食堂吃饭，等我们进去吃饭，饭都没有了，就剩馒头了，人家是“人财两空”，我们这是“饭菜两空”，等到我们第二次去盛的时候，却啥都没了，这里我想给食堂两个建议，一是让去食堂的同学，吃多少盛多少，一是不浪费，二是你们盛的多，还不吃，然后就倒了，我们到后面都吃不上饭，二是我建议食堂多做一点饭，省的我们在后面吃饭的都吃不上饭。
下午音乐课有许多的同学说话特别的乱，音乐老师说你们班老师在面前的时候，你们就表现好，老师走了就开始得瑟，音乐下节体育，我和许世权同学回班，寻思喝口水啥的，在我俩去厕所的路上碰到了我们班的老师，老师问我俩音乐课同学们表现得怎么样?我俩就如实的告诉了老师，老师很生气。
没有我老师的情况下，我们应该表现的更好，而不是老师不在了，就像一个脱缰的野马。
第十一篇
踏着轻轻的脚步，走在春天的田野上，抓一把泥土，散发着醉人的幽香，捉一只蝴蝶，又轻轻地把它放飞……乡村的春天永远模糊着美丽，土地上的歌谣夹杂着野花的芬芳。那麦苗在汗水的滋润中拔节，和着微风吹拂下的细雨奏响了并不优美却十分动人的旋律。
初夏的夕阳洒在河面上，那夕阳的余辉随着微波来回荡漾。再添上几条在水中歇息的渔船，构成了小村最优美的画卷。 秋天的早晨，乡村总是笼罩着浓雾。走在浓雾的山林里，也能感受到“日出林霏开”的意境。一阵瑟瑟的秋风吹过，树木已开始变得光秃。捡起几片黄叶，使我对“叶落归根”有了更深的理解。 坚强的乡村经得起隆冬的考验。美丽的雪花飘然而下，为幽深的山村披上一件圣洁的外衣。几场雪之后，温暖的春天已不遥远…… 啊，故乡!读万卷书怎么也读不完你的美丽，行万里路怎么也走不完对你的畅想。你的美丽和善良早已打入我的行囊，相伴我四海为家。
乡情是一支清远的笛，悠扬而深远，乡情是一个古老的童话，美丽而动人;乡情是一坛陈年老酒，清香而醇厚…… 莫说乡路长，再长也长不过我的思念;莫说天涯远，再远也远不过我的目光;莫说云天高，再高也高不过我的畅想。故乡啊，你是人们心中永远的根。
第十二篇
“书籍是人类进步的阶梯”，为了让我们提高读书的兴趣，项老师特意带我们开展了一场别开生面的故事会。
同学们一个个情绪高涨，兴致勃勃地议论起来，教室里瞬间炸开了锅。有的同学摩拳擦掌正准备大显身手，有的同学因为没带书急得像无头苍蝇一样团团转。我的心中却充满了期待。
夏博豪同学一马当先，自告奋勇地举起了手，又三步并作两步地走上了讲台。同学们不由都鼓起了掌，掌声此起彼伏，好像一首优美的乐曲在教室里流淌。夏柏豪那双眯眯眼现在显得炯炯有神，表情看起来十分泰然自若。“我今天讲得是《三国演义》中的三顾茅庐。……”随着他洪亮的声音，我们都把目光聚集在他的身上，他的声音时而高亢时而低沉，我们听得也是聚精会神。不过我发现他的声音断断续续的，我为他捏了一把汗，暗暗地想：他是因为紧张吗?说故事应该连贯一点，有时还可以加上一点表情和动作，差之毫厘谬以千里呀!不过我还是为他鼓起了热烈的掌声。
接下来老师让同学们互相讲故事，我讲得故事是塞翁失马。同学们有的讲得眉飞色舞，有的讲得津津有味，还有的讲得手舞足蹈……真是八仙过海-各显神通呀!
历史故事能帮助我们增长见识，拓宽知识面。“以史为鉴知得失”，历史是一面镜子，从历史故事中我们也可以明白许多做人做事的道理，真是一举两得呀!
第十三篇
开水已在壶中沸腾，捻入茶叶。在升起的白烟之中，便是茶香，便是乡情。
我的家乡在泉州的一个小县城安溪。说来虽小，但却有几分名气。因为，它正是茶叶“铁观音”的发源地。
据传，这茶叶为观音托梦所赐，因而得名。恍然中，想起幼时看外公泡茶。他眉眼弯弯，不紧不慢地往茶壶里倒上开水，嘴里还不忘叮嘱我别把未拆的茶叶拆开。我手里玩着茶叶，眼睛却盯着杯中：茶叶在开水浸入的刹那就浮起了，慢悠悠地、一点一点地舒展开来，像朵绽放的花。茶盖在杯檐“磕、磕”地响着，开水的白烟在空气里乱窜，茶香就那么偷偷地钻了出来，沁人心扉。我呆呆地看着，仿佛茶水已在我舌尖恣意缠绵，散发着它的清香、它的甘甜。茶泡好了。外公用一根手指扣着盖子倒茶。茶水刚接触到杯底，他的手便高高拉起，茶在空中形成了一道黄青色的弧线。此时的茶香更浓了，诱得我才放凉片刻便急急地抓起茶杯，将甘甜送入口中。烫！我瞬间泪眼朦胧，口中的美味倒是与烫带来的辛辣互相撞上了。外公无奈地为我到了一杯水放凉。开水的袅袅白烟升起，带来了我回忆中最淳朴甘甜的乡情。
小姑丈以前是加工茶叶的。估摸在我五、六岁的时候，我曾独自一人前往他家住了一个星期。那里除了温和的大姐姐，陌生的玩伴，还有许多加工茶叶的机器。具体怎样已经记不清了，就记得我也曾帮忙挑过茶枝儿。慈祥的奶奶眼疾手快，挑的茶枝儿早已堆成小山，反观我笨手笨脚的，挑的还不到人家的十分之一。还有晒茶叶，还有摇青，还有什么呢？记忆早已在时间长河中化为了蒙蒙白雾。
铁观音贯穿了我的整个记忆，在恍惚中化为乡情。开水早已在壶中沸腾，我轻捻茶叶。望着袅袅白烟抿一口香茗，甘甜缠绕住整个心房。
第十四篇
我很小的时候，我的父母到山的那一边的县城工作，把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。
小村的春天是可爱的，活跃的，当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变得松软无比。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的的泥土气息，那种融化的在大自然的力的感觉，是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切温柔的呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀!”是啊，这就是我祖祖辈辈生活的家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受浓浓的乡情。
“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户陆续打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。
奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射这次爱的光芒，祖孙喜洋洋的回了家。遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼;最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服!
有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，塞给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会更我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心的笑了，捧着温热的红薯，心里更是温暖无比。
上小学的时候，我离开了小村庄，我的心似乎遗落在村里了，我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。
