《张泉灵的作文课》是一本关于作文写作的书籍，作者以亲身经历和教学经验为基础，详细阐述了作文的基本知识和写作技巧。通过本书的阅读，读者能够深入了解作文写作的本质，并从中获得更为丰富的写作经验。
《张泉灵的作文课》读后感(一)
朋友是个小学语文老师，有一次跟我吐槽。有个家长找到她，要求课堂上多做些阅读理解类的习题，少些讲解课文的时间。这个要求让她哭笑不得，老师讲解课文其实是在授人以渔，让学生领会如何解答阅读理解的技巧，而这个家长却只想刷题，以解“一时之饥”。
看了《张泉灵的作文课》第2册《这样观察，作文更丰富》之后，我对朋友的话有了更深的理解。
别看这只是一本讲解如何写作的书，但是书中的范文片段却是来自汪曾祺、宗璞、丰子恺、郁达夫、朱自清、沈从文、萧红、老舍、叶圣陶、李健吾、冯骥才、郭沫若、郑振铎、许地山等著名作家的作品。而且这些作品的调性特别适合作为语文课本中的课文。
虽然在《这样观察，作文更丰富》中，泉灵老师从观察写作的角度解读，但是这样的过程其实也潜移默化地培养了小读者们的阅读分析能力，写作阅读不分家，一举两得。
所以我觉得这套《张泉灵的作文课》不仅适用于孩子，家长同样应该学习。从根本上改变靠刷题提分写作靠背范文的错误观念，重视孩子的阅读，并从阅读中掌握写作技巧。
《这样观察，作文更丰富》中还有很多素材积累以及观察能力锻炼的小技巧，对于一二年级的小朋友，可以早早地操练起来，打好写作的基础。
比如，无论是想象还是观察，五感都是我们最有力的武器。用眼睛认真看，用耳朵认真听，用鼻子闻气味，用手和身体来感受触觉、温度，用嘴巴尝味道，所有感官融合形成内心的感受。最简单的方法就是直接用“我看到/听到/闻到/摸到/尝到/感觉到……”的句式来做口头练习。
再比如，老师经常会鼓励大家在写作的时候引用诗词，但是如何使用才能让自己的文章更有层次呢？泉灵老师却认为，引用诗词的好处一是提醒我们古人是怎么观察的，二是帮助我们在观察的时候展开联想，文章更丰富。所以要想融会贯通，平时的积累非常重要。
这种积累除了背诵，还要有更高的要求和更巧妙的方法，达到信手拈来的程度。这种方法就是打标签和做归类。
打标签就是在阅读诗词的时候，有意识地分析诗歌中的四个元素：时间，地点，有哪些景物或者事件，诗中人的心情如何。做归类是在打标签的基础上，把同一主题的诗歌放在一起对比记忆。经过这样的整理，写作的时候不仅可以获得更多的观察场景，也会自然而然生出更多的写作方向，活学活用。
除了这些小技巧，书中每一章结尾都会进行方法总结，同时在“作文加油站”中留有小小的思考题，让小读者可以结合本章的方法进行练习巩固，考虑得非常全面。
与《这样想象，作文更精彩》一样，观察类作文也有自己常用的写作结构。只有选择了恰当的结构，才能让我们积累的各种素材完美地串联起来，写出层次感，写出画面感。
总的来说，《张泉灵的作文课》有方法、有工具、有思考、不套路，彻底改变了我对写作类书籍的偏见。在写作中顿悟阅读的方法，在阅读中掌握写作的精髓，写作阅读相辅相成，泉灵老师将大语文的口号落实到具体实践中，帮助孩子练出扎实的写作基本功。这套课程和书籍确实诚意满满，含金量高！
《张泉灵的作文课》读后感(二)
你的笔下藏着你看到的世界。
继读完张泉灵的作文课第一辑《这样想象，作文更精彩》后，我又马不停蹄地开始读这一本。
具体来说，上一本书是教会我们以及孩子们打开自己的内心世界与思维的；而在这一本书中，泉灵老师则是教会我们如何去观察外面的世界，发现外部世界的奇妙之处，并且用文字将我们眼睛所及的部分，表达出来。
在这本书中，泉灵老师教给我们用打通五感的方法，来练习观察，学会写作。
不得不说，读这一本书的时候我会感觉更享受一些。
因为去探索这个已经被创造得如此精彩美好的世界，比探索自己未知的想象力，更让我容易获得快乐。
这也是激发孩子去观察世界，爱上用文字去表达自己的所见所闻的好方法。
泉灵老师在书中，从听，看，闻，触，感受等几个方面，一一举例，一步一步将读者带入观察的情景，让读者融入每一个环境，去学习和感受，从而学会表达。
这是一个循序渐进打开孩子“眼睛”的过程。
也是一个让孩子当下电子设备，开始与大自然接触的过程。
和大自然接触过的孩子，感官才是健康的，打开的，才会拥有更加丰富多彩而有乐趣的童年。
真听真看真感受，永远是写作的第一步。
文字里那些真切的观察和质朴的表达，才会给读者带去跨越时空的美。让读者也是看你所看，想你所看。
所以说，你看到的世界如何，你笔下的文字便是如何。
学会观察还可以培养孩子细心，细腻的情感，提升孩子的情感共鸣能力，移情能力等等。
而这些能力不仅仅是写作需要的，更是为我们整个人生，增添色彩的礼物。
《张泉灵的作文课》读后感(三)
张泉灵是我们耳熟能详的名字，从深刻大气的央视知名主持人，到眼光独到的天使投资人，再到爆红综艺的犀利导师，她的每一次跨界都给大家带来了惊艳，每次都给大家全新的维度去感知她的优秀。
让我印象最深的是看《奇葩说》时，在这个素来以辩题尖锐，思想犀利著称的场子上，张泉灵的结辩总会让人耳目一新。她秉持理性、客观的态度，立论往往宏观大局的角度切入、辩论往往站在普罗大众的位置，眼界开阔、心怀慈悲、自带一种知识分子的幽默感。
优秀的人总是会让人想从他们身上探究、挖掘值得学习的地方，而在了解张泉灵的过往经历中，会发现有一种可迁移的优势能力，始终伴随着她的每一段经历，那就是语文功底。主持人、辩论导师，都需要有强大的思辨能力，良好的写作能力，以及精炼的表达能力。
以张泉灵为主的团队推出的作文课系列，就是一个很好的学习途径，了解这样优秀的人是如何培养写作能力，和普通人的写作思维区别在哪里，就能提高自己的写作能力，培养孩子良好的写作思维。
《这样观察，作文更丰富》是这套作文丛书的一本，从思维工具的角度，帮助孩子深刻理解作文的本质，教会孩子观察的正确方法，从而提高孩子的写作能力。
在这本书开篇，提出了一个观察类作文的标准：
好句子应该让人在脑海中产生画面。即当读者看到文字时，如同听见、闻见、尝到、摸到描述的事物，内心泛起相似的感受。
全书围绕这个理念，从观察植物、动物、地方三个角度展开，分别讲述了如果用数学公式般的思维工具，让我们所要观察的事物变得有血有肉，有画面感，更容易唤起读者的情绪和共鸣。
这本书特别适合作为孩子的一本实用作文指导书，当老师布置观察类作文时，提笔前看一看书中对应章节，它会教会孩子电影推进式的观察一个事物，由远及近，由点及面，使文字的描述更具画面感。
这本书也适合作为孩子的一本名家篇章欣赏书，当孩子阅读学校布置的名家作品后，打开这本书，从观察的角度去细品，叶圣陶的《春天》是如何写出了“写五感不见五感”，白居易的《琵琶行》又是如何将无形的音乐写出了意象在眼前的上下翻飞？
如果你希望孩子不再提笔发愁，写出好作文，获得受益终身的写作能力，《这样观察，作文更丰富》一定是本不容错过的作文书，书中总结的写作工具，能让孩子更容易理解写作的本质，更容易练出扎实的写作基本功！
《张泉灵的作文课》读后感(四)
一直想给小朋友选一本作文书，可是传统的作文书都是大篇幅的范文堆砌成的。小朋友只有在写作文的时候才会翻出来现场看，现场仿写。其他时间是绝对不会拿出来翻看的。枯燥的内容和排版连家长也觉得不屑于翻看。
想让小朋友们提起写作兴趣还是得根据小朋友的阅读爱好来。现在的小朋友们没有不喜欢看漫画的，泉灵老师的这本作文书将漫画和写作教学完美地融合在了一起。既有专业的写作技巧，又有有趣的漫画。我相信每一个小朋友都会兴致勃勃地翻看完。另外还随书附赠泉灵老师的四节写作直播课。
这本《这样观察，作文更丰富》教会小朋友们如何观察事物，又如何将观察到的事物用文字表现出来。泉灵老师从植物，动物，地点三个角度详细讲解观察的方法。在第四章节又总结了观察作文的常用结构。从细节到全局，手把手地教孩子们写作，一如老师上课时的细致讲解。绝对不是传统作文书的那种大篇范文堆砌。书中的范文都是来自大师笔下的精彩段落，比如朱自清，汪曾祺，叶圣陶等等。跟着大师来学写作绝对不会出错。
有人可能会说，我又不想当作家，我为什么要学写作呢？张泉灵老师在后记部分告诉我们，写作不是见到什么写什么，而是要通过过对文字的加工来丰富孩子的感受，提升孩子的思维能力。这两点与我们的生活息息相关，与你从事的行业没有关系。写作是每一个行业都能用得上的技能。如果你擅长写作，你就拥有了看天空云卷云舒自我放松的能力。这可不是人人都能体会到的幸福。
通过一本作文书认识一位优秀的老师，通过优秀的老师让孩子对作文产生兴趣。学校里的老师我们没办法选择，但是补习作文，我们一定选择最专业，最有趣的那一个！这本书适合所有学段的人阅读，因为书中涉及到的写作技巧是绝对专业的，不管什么学段的人写作都可以用到的写作公式。如果你的孩子刚刚小学，那么这本书一定会让他的写作路有一个良好的开头，如果你的孩子已经初中或者高中，那么跟着张泉灵老师一定能让他的作文有一个质的提高，从此写作不再是一件痛苦的事情。张泉灵老师开启了新一代，全新的作文教学。
《张泉灵的作文课》读后感(五)
周六的早上，吃完早餐，一个孩子拿出文稿纸和笔，开始写老师布置的作文《街头见闻》。他写上了题目就开始四处张望，望了一会儿就走出房间喝个水。然后回去写了个开头，“今天，我们到街上去玩。”然后继续想，觉得想不出来，开始在文稿纸的空白处，画起了小人儿。突然听到房门响，孩子如惊弓之鸟，马上用右手捂住小人儿，在后面加上“看到了两家缝纫店”。外面没有人走进来，孩子松了一口气，出房间来上个厕所，又看到客厅的玩具，摸了几下，看到一个球，踢了一脚，才慢吞吞地回到房间。转眼半个小时就过去了，孩子还只写了这么几个字。中间掺杂着父母的吼声，拍桌子声，孩子的哭泣声，一天吵吵闹闹下来，总算是完成了一篇五六百字的作文。孩子愁眉苦脸，家长心力交瘁。
是不是觉得这个情景特别熟悉？和朋友聊天时讲起家里不会写作文的孩子，果然是一样的磨蹭，大家都非常惊叹这个全国同款的一致性。其实仔细分析一下，孩子不是非要磨蹭，是他真的不会写啊！不会观察，不懂想象，脑袋空空，写得出来才怪呢。
该怎么来拯救无助的父母？《张泉灵的作文课》可以来帮忙。第一辑有《这样想象，作文更精彩》《这样观察，作文更丰富》两本，从想象和观察两个方面，帮孩子积累最基本的作文素材，启发孩子的思维，让孩子文思如泉涌，不再是难题。
张泉灵长期担任中央电视台《东方时空》《人物周刊》《焦点访谈》《新闻会客厅》等栏目主持人，在庆祝香港回归十周年、奥运圣火登顶珠峰采访、神舟九号特别报道等重大事件中，都有她的身影。2010年，她获得全国优秀新闻工作者最高奖——第十一届长江韬奋奖。
2015年年初，她因为天天咳血，以为自己得了肺癌，万幸的是后来检查排除，这让她开始思考人生，觉得自己应该体验一种新的生活。从央视离职后，她先后成为投资人和创业者，现在是少年得到的董事长，并直播教语文。而这套书也是由少年得到APP泉灵的语文课内部研发部出品。学会观察方法，养成思维习惯，对培养孩子的写作兴趣和提高孩子的写作素养至关重要。
书中有来自“咿哩哇啦”星球的“哎哟”，有“泉灵”老师，还有少年得到的小红和大飞同学。“哎哟”就是写作困难的小朋友，比如泉灵老师要求大家完成400字的观察作文，“哎哟”就写到：我家的小狗兜兜是黄色的，没事就喜欢叫，汪汪汪汪汪……(此处省略389个字），是不是很像我们家一边写一边数字数的孩子？泉灵老师则是深入浅出给大家讲解写作方法，都是非常通俗易懂的技巧，一学就会，很快就能上手。小红和大飞出现在书中的插图，让孩子更好地理解书中的内容和重点。
以前总觉得，数学、物理、化学等理工科都是有公式的，一懂百通，而语文、英文没有公式，所以很难学。其实，语文同样是有公式的，只不过这个公式不像三角形面积公式S＝ah/2（底X高/2）那么简单。
《张泉灵的作文课》是一套有方法、有工具、不教条、不套路的作文书，让孩子写作文不靠天赋，也不靠死记硬背，用书中的“五感小人”教你轻松写景，“放大镜”“小翅膀”“小沙漏”等工具也是很好用的哦！
《张泉灵的作文课》读后感(六)
假期里你是不是带孩子们出去玩了？去了很多地方，看了很多景物，如果让他们说可能会说，如写成作文，可能有人就会觉得难。比如去海边看到了晚霞，有的人会说，哇塞！好漂亮的晚霞！有人会说，霞光满天像飞天。有人会说，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。为什么会有这么大的差别？该不会你们家娃就是那个只会用哇塞的那个吧？之所以有这样明显的差别在于观察的角度，在于输入的素材和内容。尤其是在小学生写作文的时候就会有这样的问题。 《张泉灵的作文课——这样观察作文更丰富》 这本书主要讲的是观察的方法。分为4部分，第1部分是观察植物，第2部分是观察动物 ，第3部分是观察一个地方，最后一部分是观察作文常用的结构形式。 1.简单易用的小工具，直接上手，迅速提高思维和逻辑能力。
观察是获得素材的方法之一。我们看的物品、听到的语言、品尝的味道，抚摸得到的触感等等都是观察素材的来源。但是同样的物品为什么会有的人有不同的感觉？因为观察的角度和方式是不同。同样是一棵树，你站到树下觉得自己很矮。但是在飞机上看一棵树，只是一个小圆点。这就是角度不同带来的感受不同。对于观察这个方法。书里给了很多具体可用的模板和模型。
比如说五感小人，就是用5种不同的感觉方式。用眼睛看一看，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，用手来摸一摸，用嘴巴尝一尝，打开心来感受。要一个全面地观察一个物体。
再比如小翅膀这个工具，就像无人机或者摄像头一样，放在离你一定距离的地
方去观察这个物体。看到的内容和你面对面看到的肯定是不同的。比如说把萤火虫放在白天和夜晚的环境里，你看到的是不一样的。 当然有了这些观察的素材以后，怎样把它变成一篇优秀的作文是有章可循的。你不能仅仅记录，你观察到它是什么，还需要配合它的背景、它的动作、行为甚至表情等等，甚至加上一些比喻和对比的方式表达，才会更加的鲜明。 书里有大量美文的赏析。带你一个一个的来欣赏它们的美是表现在哪里的。不仅有散文，有诗歌，还有游记等等。通过拆解这些优秀的范文，你可以学习到一篇优秀的文章是怎么写出来的，同时还可以积累一些平日用的词语、句子等等。 2.一篇优秀的作文不是像照镜子那样直接呈现就可以了
当然观察是一方面，搜集整理也是写作的另外一个功夫。就是同样是萝卜，做出来的菜是不同味道的，因为里边的想法不同。所以要写好一篇优秀的作文，不仅要有好的结构和立意，还要有好的素材。
就像做一桌大餐。首先要有好的食材，其次要有好的烹饪技术，才能把这一桌做好。观察相当于逛街买菜的过程，不光要精挑细选，还要对食材十分的了解。如果没有食材，恐怕一桌大餐是不可能做出来的。观察就是这个收集获取素材的直接方式。它决定了这个大餐是什么水平的。
如果你家有上小学的孩子，在写作文方面觉得困难，经常写不出来头痛，或者掰着指头怎么都凑不够字数，这本书推荐看看。
《张泉灵的作文课》读后感(七)
一提到写作文，很多学生都会感觉到头疼。会写作文的人思如泉涌，不会写作文的人半天挤不出一句话，二者之间为什么差距如此之大呢？
我们来分析一下写不好作文的几种情形：
一、把写作文妖魔化，把作文放在语文界高不可攀的地位，默认自己写不好作文也在情理之中。
二、不知道从何下手，找不到写作的切入点，在写作的门外无限徘徊。
三、文字功底差，写不出获得别人认可的东西，时间一长就自己劝退。
了解了具体情况，我们接下来探讨一下，如何才能把自己的文章写好。首先，得承认写作文的确是有难度的，但不是所有年龄段的人都是一个高度，它在不同的年龄层面是有不一样的要求的。比如：二年级积累素材，三年级懂得结构，五年级懂得立意等，只要掌握对应年龄段需要具备的知识，循序渐进地学习写作能力，最后完成一篇作文根本不成问题。
只有善于发现生活的美，才有可能表达出生活的美，培养自己拥有一双善于发现的眼睛，是写作的大前提。同样是写我家的猫，有的人写得绘声绘色，有的人写得干瘪无味，问题全出自有没有细心观察上。细心观察的人，把猫的一举一动，一跑一跳尽收眼底，如实描写就很生动有趣，没有细心观察的人，就只能写猫吃饭、睡觉或者喵喵叫。内容精彩于细节，观察到了细节，精彩自然就出来了。
其实在写作文上，难倒最多人的是不知道该如何下手。拿起笔不知道该写什么，怎么写这才是关键问题。《张泉灵的作文课——这样观察、作文更丰富》给出很多例子，教学生如何去观察，如何去表达，把生活中平常无奇的东西，用自己的方式表达出来，这就是迈出写作的第一步。
有了好的观察，接着就是传递感受。写花就有对花的感情，写猫就应该有对猫的喜爱。寓情于理，寓情于物，把自己的情感很好地表达出来。文字的魅力就在于传情达意，此处必不可少。
接着，就是用自己的特色把文字写出来，形成自己的写作风格。
以汪曾祺的《夏天》为例：
特点十足，语言幽默，读起来朗朗上口，让人过目不忘。
文章最后，会观察就有了写作的素材，会感受就有了写作的情调，会表达就有了写作的质量。通过学习《张泉灵的作文课——这样观察、作文更丰富》，让更多的孩子学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手和身体去感触温度和湿度，用嘴巴尝，打开自己全部的感官，用它们去认识周围的世界，最终成为一个不折不扣的写作高手。
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《张泉灵的作文课》读后感(八)
现在这个离开文字就没法办公的年代，不用我多说，你也知道写作有多么重要吧？学习、工作都离不开写作。小学生一二年级还是看图说话，一到三年立马开始几百字的作文来。
因此，有个说法，就是小学三年级是个学生的分水岭。这个分水岭，差距就在这个作文阅读上。朋友家孩子，开学就上三年级，焦急得不得了。到处想找作文班，但是又不知道哪里教得好。哪里能给孩子的作文阅读提升。
写作文，是不是真的那么难呢？在指导孩子写作的时候，你有没有这样的经历：大声对孩子说写呀，写呀，不就是有个小白兔，有个森林，你倒是写呀！结果，孩子被吓得直哭，还是一个字都写不出来。
怎么办？我之前很喜欢的一个前中央主持人张泉灵老师，给大家整理了一套小学作文的相关课程。而今天给大家分享的是其中的一课，《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》。
《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》是由张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学等诸多学科编著而成的。帮助孩子能够学会深度思考，理解写作本质，打通写作的能力，在运用时能够举一反三，真正让写作变成自己的基础能力和终身优势。
接下来给大家讲讲这本书里的写作好方法吧！
泉灵老师不愧是了解孩子的主持人，知道孩子们的喜好，所以，她在本书中并不是干巴巴的说教，而是让人耳目一新的漫画之旅。真是有趣极了。我们先来看看本书中的人物哈。
这本书中的人物设定挺有趣的，一个叫哎呦的，来自“咿哩哇啦”的外星人，样子奇怪，像小黄人。一个卡通版的泉灵老师，一个少年得到的小学生小红，一个少年得到的小学生大飞。这四个人聚到一起，学习写作真是快乐无限呀！不信？你就来跟我瞧瞧。
泉灵老师让哎呦写观察植物的作文，结果，哎呦给写成了自然课的观察报告。它怎么写的？草坪里有10只蟋蟀，6只瓢虫......
泉灵老师说这不是观察作文，那么，到底怎么写才是一篇好的观察作文呢？接下来就开始课程之旅了。我们一起来看图。
这个五感小人挺好玩的吧？简单有趣代表着我们每一个人。你可以把这个五感小人画下来。我们这样来写作文。
五感小人的身体有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手，还有心。那么，我们观察的时候所对应的感觉就是这样：
1、用上眼睛认真看；
2、用上耳朵认真听；
3、用上鼻子闻气味；
4、用手和身体感受触感、温度、湿润程度；
5、用嘴巴尝尝味道（不能吃的千万不要放进嘴里呦）；
6、把所有的感官融合起来，形成内心的感受。
完成这六步，才能完整地打开五感。
举个例子：我们用五感的方法来描写一根青草，会是这样的作文。
你来看，这样写是不是给你的作文提升了档次呢？同时有视觉、触觉、嗅觉，还有内心的感受在里面，特别的生动。
看完这个五感小人的方法，瞬间觉得自己和孩子以前写作文都是凑字数。你也可以试一试。看看这个方法是不是很棒。
我们写作文不只是有观察植物，还有好多动物啊，风景啊，结构啊等着你。那如果你有兴趣提高写作文的能力，欢迎你来读这本，《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》，让写作成为孩子的终身优势。
《张泉灵的作文课》读后感(九)
写文案遇到瓶颈，想找一本小学作文来看看。听起来有点奇怪，但，最高端的食材往往采用最简单的方法烹饪；那，最吸引人的文案，也往往由最简单的方法行文，这么想没问题吧？
冒出这个想法之后，就要找本书验证了。刚好看到《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》。想起了以前在罗辑思维看过推荐张泉灵老师的作文课，得到出品，水平一定不错，更重要的是，张泉灵老师曾是央视著名主持人，强强联合，总不会错吧？
看一本书，是为了证明自己的想法没有错，也真是够了。那想法对了吗？翻开书本读了一章，就不得不夸一句真机智，太会挑书了。如果当年小学有人这样教我写作文，也不至于每次都靠着标点符号凑够字数。当然，现在看也不迟，对写文案有帮助。
这本书由四大部分组成，分别是观察植物、观察动物、观察一个地方，观察作文常用结构。以“观察”为出发点，由浅到深，层层递进地传授技巧。不仅有详细解说，总结，还设置了“作文加油站”这一栏目，鼓励孩子多看多练。认真学完，可以让一个对写作无所适从的人慢慢掌握方法，完整写出内容丰富的文章。
书中教学内容的设计，不是只有张泉灵老师的单口声，还有来自“咿里哇啦”星球的小可爱——哎哟，和得到小学的学生小红和大飞，他们会陪着小朋友一起探寻写作的秘诀。学习路上有他们的陪伴，有趣不孤单。
虽然在序中，张泉灵老师说这套书可以在单篇作文遇到困难时，有针对地阅读相应的章节，也可以从任何一节读起，运用书中的工具来进行练习。但个人觉得，其它章节的顺序无所谓。但一定要从最开始，就好好学习“观察植物”这一章，因为在这一章里，有非常基础且实用的内容——观察的基本工具和方法。
1、 描述要丰富，“五感小人”来帮忙
用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，把所有感官融合起来，形成内心感受。掌握了这一基础，可以发挥联想，加入自己的联想，在表达上使用拟人、比喻等修辞手段，让文字更动人。
2、 表达要形象，“放大镜”是神助攻
使用放大镜的意思，也就是从整体到细节，不断放大来看。以植物为例，描述一整棵的外形，再细化到颜色、形状、质地，再加上植物的动作，在不同阶段的变化，植物的模样便能跃然纸上。
3、 格局要打开，“小翅膀”有魔法
无论是植物，还是任何一种东西，如果只描述事物本身，那它们会成为孤立的“个体”。只有将它们和生存的环境，或者与周围的事物联系起来，更能展现它们的多面化以及存在的意义。使用“小翅膀”，飞高高，看得更广，是个很有意思的方法。
在观察工具的介绍中，穿插了拟人、比喻、联想等写作技巧的内容，还有名家作品的举例，可以帮助孩子更好地理解，融会贯通。在后续章节的内容中，还可以发现，这本书做到了授人以渔，有意地根据学生的认知习惯精心编排内容，让孩子真正掌握观察类作文的思维方式，学会从各个维度去思考问题，这可不仅仅在写作中可以运用。
这种思维方式，也是前面提到的对文案有帮助的点。和作文有记叙文、说明文、议论文等各种类型一样，文案也分为很多种。这里代入的是产品文案。拿到一件产品，要怎么用文字介绍给用户知道呢？
首先是外形如何，怎么描述？五感小人啊！颜值如何，有味道吗，食品类的产品，是什么味道，闻起来怎样，摸起来有什么感觉，在整体讲讲使用感受。用放大镜，观察细节，也即产品独特的地方和优势。最后，用“小翅膀”，让产品有它的使用场景，而不是以单独的个体呈现。梳理好这些内容，一篇产品文就基本完成了。
写到这里，得嘲笑一下自己，以前居然只相信我手写我心，现在发现“自古真情留不住，唯有套路得人心”更香。掌握一定的方法技巧，可以有效地构思内容。所以，为什么一本教小学生写作文的书，我会越看越起劲，这难道就是传说中的老少咸宜？
《张泉灵的作文课》读后感(十)
作为理工生，提起写作文，会有点头大。虽然这些年不停地写啊写，意在激励自己去尝试自己不在行的事情，就如这写作，我相信日积月累。
除了我这笨鸟的方法——不停地读，不停地写，日积月累外，曾担任《东方时空》、《新闻会客厅》、《焦点访谈》等知名栏目的著名主持人张泉灵老师在她的《张泉灵的作文课》给我们和孩子们以全新的视角上了扎扎实实的作文课，告诉孩子写出好作文的两大关键要领：一是观察，二是想象。
所以，她和她的团队编著的这两本书的副标题分别是“这样观察，作文更丰富”、”这样想象，作文更精彩“。
张泉灵老师，想必大家都不陌生，她曾是央视著名的主持人，2015年他从央视离职，进入创投界，19年加入“少年得到”，成为“少年得到”的董事。那些年没少看她主持的节目，她的主持风格优雅沉稳。主持的时候也是才思敏捷、妙语连珠，这与她个人的刻苦修炼的优秀素养和卓越能力密切相关。能出口成章、言语妙天下者必定是肚子有墨水的。张泉灵老师自己一路从学霸走来，也是肚子里有墨水的人，并且她口才也好，不仅自己能写好文章，还能将这些写好作文的经验分享出来。
大语文时代，语文的阅读、写作能力也日渐成为每个人的核心竞争力。张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学、戏剧表演学、文学、经济学待诸多学科编著而成《张泉灵的作文课》这套书，旨在“让写作成为孩子的终身优势”。
书中引入孩子们喜欢的卡通漫画风格。以一位叫哎哟的小外星人来带领孩子们走进泉灵老师的作文课，指引孩子发现写作中的妙趣。
孩子第一眼看到这位叫哎哟的小外星人，说它长得还真像小黄人，所以看一眼就印象深刻，而且它很有亲和力，孩子愿意耳闻其详。
泉灵老师的动漫形象也和她本人十分相像，有种大姐姐的亲切感。
书中穿插着以哎哟、泉灵老师，还有少年得到小学学生小红、大飞等的漫画，让这两本书变得灵动起来，在阅读中时不时体会到漫画带来的乐趣。
《张泉灵的作文课1 这样观察，作文更丰富》这本就观察作文而言，先以漫画小故事告诉孩子什么是好的观察作文。接着分别从观察植物、观察动物、观察一个地方、观察作文常用结构，由表及里，逐渐深入讲解这每一项的观察是怎么去做的。
五感小人的动画既生动形象又把五感应用说得很明白，让小学低段的孩子也能理解怎样调动自己的五感，用心去观察。美国心理学家霍华德·加德纳曾提出人天生拥有八种智能，其中一种就是自然观察智能。我们每个人对大自然的方方面面的观察能力，对不同结构的辨别和归类能力就是自然观察智能。这与张泉灵老师的观察作文中思想很吻合，她也是鼓励孩子调动五感学会观察。善于观察，获得真切的感受，再将观察所得，真实、准确地记录下来，这样的作文才是真正能打动人的。
就如书中所说：“真听真看真感受，永远是写作的第一步。”
那么想象呢？茹贝尔说“想象是灵魂的眼睛。”想象和灵感，是创新的催化剂，因为有了想象，所以作文会更精彩。
《张泉灵的作文课2 这样想象，作文更精彩》里告诉孩子如何打开想象力，就想象作文，分别从变我、变你、变环境等三大类想象去细讲，引导孩子进行想象力训练。
再将这些想象进行融会贯通，学习有创意的故事结构。
这两本书就观察、想象的写作技巧，还鼓励孩子去练习，在讲课的过程中穿插各种互动性强的活动，让孩子参与进来，不止于听、读，还引导孩子练习、写出来。这又与我们说的写作是“日积月累”的理念不谋而合。
在专业的老师的指导下，相信孩子们读过这两本书以后，多听多看多思考多写，也能轻车就熟地驾驭文字、斐然成章。
《张泉灵的作文课》读后感(十一)
对于带孩子写作文这件事情，我从没想到像我这种小学中学时候作文每次都会被拿来当做全班的范本，到现在看书还会经常记录，并且总结写记录读后感的我，培养自己的儿子写作文，居然会这么痛苦。
看着自己的孩子，平时挺聪明的，日常随便说一句话，都是精辟的神来之语。比如说去奶奶家玩，她会说：去爷爷奶奶家玩，真是比吃了100个糖果还要开心。有时候真的是非常惊讶于孩子的想象力，语言表述的童真的感染力。结果一让她开始写作文，坐那半个小时一句话也写不出来。
比如说，这次老师要求在假期里面把自己难忘的事情记录下来写成日记。我带着孩子去学了游泳，就要求他把今天去游泳的事情记录下来。半个小时他就写了一句话，今天我去学游泳。然后就开始抓耳挠腮，一个字也写不出来。我看他那个样子我就心急，但是也不能直接告诉他该怎么写。这个时候正好我买了这套《张泉灵的作文课》到了，我随手翻开了第一章，没想到就立刻解决了我的这个问题。
张泉灵是原《东方时空》的主持人，著名的优雅博学的职业女性。张泉灵从央视离职之后，她就一直致力于教育培训这一块。你经常能在媒体上能看到张泉灵对于语文教学的演讲。
这本《张泉灵的作文课》，就是“少年得到”新出的一本关于小学生如何写作文的系列图书。这一本的副标题是《这样观察，作文更丰富》。由观察进行作文是小学低年级的孩子应该掌握的内容。
我们可以看到这本书基本上讲的都是观察作文。通过观察植物，观察动物，观察一个地方来写作文是在小学阶段非常重要的一个语文内容。让孩子学会观察，并且把自己观察到的东西，用文字的方法记录下来，可以说是写作的一个基本的要求。
在《观察植物》这一章节中，张泉灵说要打开五官来进行观察。就是用眼睛，鼻子、耳朵和身体去感受你所要观察的东西。
于是我就跟儿子说，你看到了什么呀？他说我看到了泳池和人。接着我让他分开表述他所看到的泳池和人的样子。问他，那你闻到了什么？他说闻到了泳池的味道。 那你听到了什么？他说听到了水的声音。然后我再问他，那你知道该怎么写了，他点点头说会了。
我又等了半个小时，他把他先写好了拿给我看。虽然还是有一些句子不通，或者表达不清晰的地方，但是我觉得已经是一篇合格的观察类的作文了。
我觉得这本书，不是说给孩子看的，而是给家长看的。孩子写作文还是需要有一定的方法。之前我在孩子身边看着孩子写不出来作文，自己心里也非常的焦虑，又不能替代孩子去做。而如果我掌握了很多引导孩子的方法，那么一种一种地试过去，总能让孩子用自己的思路，写出自己风格的文章。这就要求家长要先去了解引导孩子的方法。这本《张泉灵的作文课》中就有很多如何引导孩子思考的方法，我觉得很棒。
这本书中在每一篇开头都会配合一个小小的漫画。和孩子一起读的话，孩子还是会比较喜欢。也会配一些名家经典的文章来进行分析。《运用五感》中就配了朱自清的《春》，让孩子们在其中寻找哪些句子是用哪一部分的感觉感受到的，观察到了自己的五感感受之后，这五感对你来说又产生了哪些联想呢？
在这本书中，有一些方法是马上能用上的，比如说五感写作法。有一些则是需要一些锻炼和练习才能做到的，比如说抓住特征写比喻和拟人。
《观察一个地方》的部分，作者用了一个小技巧，就是让自己的小翅膀飞起来。可以从整体来写出这个地方的特点。我觉得这一个小点子特别有趣，因为我也从来没想过观察作文，还可以从宏观的角度去看待。我小时候要是有这一本书，能够少走多少弯路啊？
这本书每一章节的名字不是太长，所以可以和孩子们一起看。每天看一章节占用的时间不是太多，能够做一些课后的小练习来复习的话，我觉得是非常好的。
我自己买过很多的作文书，也有很多朋友送给我孩子的作文书，我觉得这本《张泉灵的作文课》在这些作文书中是非常实用的一本。可以跟着课后的作业来练习，我相信如果把这一本书全部做完的话，孩子的写作思路一定会变得更加的开阔。
《张泉灵的作文课》读后感(十二)
前一段时间 ，在网上看到一篇小学生作文《臭美老妈》，把小作者的不耐烦和“臭美”老妈描述得淋漓尽致，有网友评论说，像极了我老妈。
不得不说这位孩子的观察力很强，虽然是一篇极其普通的作文，但在小孩子的观察下写得既真实又幽默，仿佛他的妈妈就是生活千万妈妈之一。
还有这篇《诗一首》
从开头的虚拟词“啊、噢、咦、哎”到爸爸和妈妈的美和丑，从妈妈爱着爸爸升华到花和泥巴的关系，简短的四段话，不仅可以看到了小作者的内心变化，也可以看到小小作者在日常生活中对父母的最真实的感受，可见其观察力十足。
最近在看这本《张泉灵的写作课》这样观察作文更丰富。书里列举了很多名家作品赏析，女儿每天抱着书看。
张泉灵老师在书中讲到，真听真看真感受，永远是写作的第一步。
那么如何判断一篇观察作文的好坏呢？
张泉灵给出了一个标准，就是好句子应该让人在脑海中产生画面的。
比如你写一个人吃饭，你不能写他正在吃饭，而是写出他吃饭时应该的特征和动作，这样别人在看你作文时，脑海中就立马闪出了他正在吃饭的场景。
下面以本书的第一章《如何观察植物》为例，讲讲在生活中应该怎么教会孩子学会写观察植物的作文。
生活中，我们接受到任一事物，都可以用这些器官来观察，
用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，用手和身体去感受，甚至是用嘴巴品尝食物，把这五种器官对事物的感受组织起来就可以是一篇很好的观察类作文。
比如说，我周末外出游玩，经过一大片草地，看到刚长出来的草是嫩绿色 ，半透明的，细细长长，像一根晒衣架，摸上去还有晶莹透亮的露珠，另一面长满了短短的小毛，还有点刺手，如果此时我抓起来小草，可能手会被割出一道小小的伤口，我又试着低头去闻味道，有一股清香味，然后伸手去拨起来，小草不仅带出来一坨泥土还带出了一阵阵浓厚的清香味，这是春天的味道。
把生活中五感所接触到的某一事物所感受到的内容组合在一起就是一篇观察类作文，是不是特别好玩？也特别好写呢？
张泉灵解释说，在写作的时候，不要直接用看到，听到，闻到，摸到，感受等等这样的词汇。
为什么呢？
因为摒弃自己的五感，用一些词代替，让景象、气味、声音来做主角，给他们找一些动作后，整个表达会更饱满和立体，感觉读者身如其境，写起来才更加生动，逼真。
第一个方法是，删掉我
第二个方法是，删掉我看见、我听见、闻见等，直接写景物
第三个方法，用景物+动作来代替你的五官。
同样的用上面那篇小草的出场来改编下：
周末外出游玩，阳光穿过茂盛的树林，星星点点地晒在了一片小草上，一阵清凉的微风带着清香味拂过我的鼻头，小草摇曳的身姿在阳光的照耀下肆意生长。
张泉灵老师列举了很多名家作品如叶圣陶《春天》、朱自清《春》，在赏析名家作品的同时，可以让孩子们更好地吸收本节内容，很适合初写作文的小学生。、
三、给感受增加联想
简而言之就是用感受增加联想。我们平常看到很多大作文的文章，文中都会出现比喻和拟人甚至是排比的使用方法。
朱自清把月光下的杨枊的影子比喻成了一个画在荷花上的倩影。从高处再到低处，再到叶子上，思绪在不断了放大和改变。
这篇《荷塘月色》老师在课堂上会叫同学们画出文中比喻和拟人的句子，然后课后作业仿写句子，最后要求我们能够熟背，其用意就是让我们在赏析名作的同试着分析抓住事物的特征，从而提升自己的联想力。
那如何写好比喻句和拟人句呢，张泉灵老师告诉了我们几个方法
1、在本体中找一个像它的事物作为喻体；比如写月饼的比喻你先想到月饼是圆的，那么生活中什么东西是圆的呢，并从中搭桥直接写出来
2、本体和喻体之间相似的特征越多，两个事物就越像；比如写向日葵和太阳不仅都是圆的，还都朝着太阳，两个事物之间的关联地方最多，所以，我们把向日葵比作太阳比西瓜更贴切。
3、赋予个性写拟人；拟人句子不要出现喻体，而是直接写植物当作人来写。
比如在《绿山墙的安妮》中，
安妮把夜色中树枝上开满了白色花朵的李树看成一位美丽的新娘，探出身子本来是人的动作，用它来形容李树伸出一根树枝擦着马车的样子，立马活泼生动了起来。
在写观察类作文时，平时除了打开五感多观察事物，仿佛将自己置若于事物里，还要学会记录某一事物在每一个季节的特征，这样每个季节都有各自的特征，只要常常锻炼自己，总有一天你也会写出独具个人特色的观察性作文。
这本《张泉灵的作文课》之这样观察，作文更丰富，很适合初写作文的小学生阅读，喜欢的朋友不妨看看。
