《反义认知小百科》是一篇引人深思的文章。它通过介绍反义认知的概念，让读者对认知的多样性有了全新的认识。文章中提到了反义认知的实际应用和对思维方式的影响，令人惊叹。通过阅读本文，我对认知的复杂性和多样性有了更深刻的理解。这篇文章给了我很多启发，我相信它也会对其他读者产生积极的影响。
《反义认知小百科》读后感(篇一)
在孩子成长的过程中，对于不懂的问题总是会发出“为什么？”“**是什么意思？”这样的疑问。
现在恰逢夏末，凉快了几天之后天气又热了起来，放学后非常想要拥有的一样食物就是雪糕
《反义认知小百科》读后感(篇二)
孩子的语言能力是逐步发展的，而且每个年龄阶段的孩子都有对应的语言发展表现，一般2岁的孩子就能认识大小、多少，里外等这样简单的反义事物；3岁的孩子已经能够说出反义词；4岁的儿童可以说出4个以上的反义词。如果你的孩子到了对应的年龄，还达不到这个语言能力，就该好好引导孩子这方面的语言能力了。
不同能力的孩子，如何在家庭生活中引导其提升语言能力？今天我给大家介绍这本《反义认知小百科》，这是一本以图片为主的低龄绘本，作者通过500多个生活实例，来一步步化抽象概念为具体事物，以引导孩子在日常观察中认识反义词。
绘本中图多字少，图画和文字一样，是一种抽象、简化后的符号，通过引导孩子对图片的理解，去观察画面的信息。书中利用鲜明的实物图片进行对比，让孩子一眼就明白什么东西是脆弱的，什么跑得很快，什么东西很响？一勺冰淇淋是多还是少？当然，这只是很小的一部分，打开这本书，你会发现我们身边反义的事物无处不在！通过仔细的观察，你会发现东西可以是冷的、轻的或尖的，甚至是臭的……所有这些特点都有相反的一面——热的、重的、圆的或香的。
在读绘本的时候，如果可以停下来和孩子一起观察，讨论，鼓励孩子说出看到的细节，把听到的文字和看到的图片结合起来，孩子阅读的深度和理解能力都会得到提高。多鼓励孩子发表自己的观点，不要急着去评价孩子，或者给他讲道理，这样孩子在读绘本的时候，思维会更活跃，参与感也会更强。
理解反义词，不仅可以测试孩子对词汇理解的程度和方位感，而且可以丰富宝宝的词汇量，发展思维能力，从而提高孩子的口语表达能力。
每次和孩子一起翻看《反义认知小百科》，都能通过其中一个正反实物延伸出更多的故事，通过学习这些正反实物的认知，不仅可以增进孩子对词语意思的理解以及提高和孩子互动的气氛，以此来增进彼此的感情，也可以让孩子玩的开心，学的开心！更可以提升孩子的观察力和想象力。
孩子读绘本也是一样的。如果想加深孩子对绘本内容的理解，尤其是想锻炼孩子的思维能力，我们一定要多做一步，那就是把绘本内容延展到孩子的生活中。
《反义认知小百科》读后感(篇三)
如果你打开百科词条将会得到一个关于“反义词”相对来说较为严谨客观的定义——“两个意思相反的词”，包括绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对立位置的词。如：黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。
语言反义词是约定俗成的，大家都这样理解，不以上下文或语境为转移。那么在小朋友的视角下，在小孩子的观念中，反义词又是怎样被表达的呢？这本《反义小百科》可以带给我们一种极具趣味性又兼具了简单明了、直率可爱的表述，甚至是成年人都能在看到时不经意间展开被尘封已久的丰富联想而与科学的定义无关——什么东西是脆弱，什么跑得很快？什么东西很响？一勺冰淇淋是多还是少呢……
关于反义词，打开这本书，你会发现我们身边这样的事物无处不在！为什么不仔细观察它们呢？这样你就会发现东西可以是冷的、轻的或尖的，甚至是臭的……所有这些特点都有相反的一面——热的、重的、圆的或香的……
这本有趣的书两位作者分别是毕业于马萨里克大学艺术史专业的玛格达▪加尔古拉科娃和出生于俄罗斯圣彼得堡的卡蒂亚▪盖加洛娃。前者于2011 年创建了 OFF/FORMAT 画廊并担任策展人，负责画廊的日常运营和组织等事物，展示并推动了当代进步艺术。期间，编辑并出版了一些艺术出版物，同时也创作带有插图的小说和儿童读物，后者现居住在柏林。2015年毕业于圣彼得堡文化艺术大学民族志和民间艺术专业。在学期间，研读学术绘画、设计和计算机图形学课程，并尝试不同类型的手工艺。2018 年以来，一直担任自由插画师，与儿童杂志和出版社合作。
小时候我们学语文、学词汇、学天对地，雨对风，大陆对长空，语言的奇妙与文字的美好在天地万物的千变万化中尽显，我们看天地、见众生，看到了文字词藻文学语文的魅力所在，打开了由自然由现实穿越到新世界的大门，感受想象的空间，翱翔在崭新的世界。
而今翻开这本反义认知小百科，好像重回了少年时代，那个沉浸在纯粹的字词间，着迷于一言一语、一字一句的孩提时代。
《反义认知小百科》读后感(篇四)
9月一开始，家长们就在朋友圈里欢呼庆祝——神兽归笼了。
暑假结束了，孩子们回到学校了，好像自由的平静的没有暴躁冲突的好日子又回来了。
孩子们不好管教是家长们头疼的病根儿。
孩子们精力充沛，思路清晰，一个个小小年纪，就学到了很多知识，用来顶嘴是一套一套足够足够的。身为家长，总也不好说不过就动手吧。
打又不能打，说又说不过，很多爸妈跺脚叹息：你啊，真是还不如小时候。
小时候多好啊，那个时候你还没有这么贪玩调皮，不听道理。那个时候你问的问题也都比较容易。那个时候爸爸妈妈都有耐心好脾气。我们一起看绘本，讲故事。不过有的绘本也是没有故事情节的。比如这本《反义认知小百科》，就是一本简单有趣但没有故事情节的绘本书。
绘本用一大页十五六个生动的卡通插图说明一个形容词，而右边另一页就是相反的词语。
绘本的作者和绘画者虽然都是捷克人，但插图对于中国小朋友来说也比较好懂。可以看出来，作者们优先使用了生活中比较常见的东西。即使是生活中没有的，也一定是小朋友们熟悉的。比如雷龙，小朋友们谁不知道那是一个大家伙呢。
这是一个很奇妙也很有效的办法，列举分类，加以说明。很多时候我们说一大通，都不如举个例子来得直接。比如什么是【香的】，书里画了橙子、肥皂、百合花、薰衣草、香水和蜂蜜。香的反义词是什么呢？【臭的】东西有什么呢，有便便，有榴莲，有垃圾桶（好像这里的蓝纹奶酪中国不大常见啊，我们如果列举臭的东西那可就更有意思了，臭豆腐臭鸭蛋臭鳜鱼啊，都是痴迷者众多啊）。
除了主管的感受，也有客观的认知。比如【安全的】和【危险的】，教孩子们远离猛兽、毒蛇、开水、蛀牙、红灯车流等一些危险源，认识和使用轮滑护具、安全带、救生圈、护栏等安全器具。
有意思的是，作者们也偶尔会调皮，【安静的】有下雪，有睡觉的猫咪，有植物，还有小偷。【吵闹的】有狂叫的小狗、打鸣的公鸡、电闪雷鸣的暴风雨，还有打呼噜的爸爸。
【弯的】有香蕉、彩虹、萨克斯管。还有微笑。
我们来说一下微笑吧。微笑不仅是弯弯的嘴角弧线，还是柔软的，这时候它都反义词就是僵硬的，是生气、发怒、恐惧、失落的表情。微笑还是温暖的，表示高兴的，轻盈的，安全的，有生命的象征。与之相反的则是冷冰冰的，难过的，沉重的，充满危险的，没有生命迹象的。
就常微笑吧，等孩子放学回家就问问新学期的学校怎么样，新老师新同学新环境认没认识新朋友啊，暑假里爸爸妈妈的态度是不是哪里不好啊……
《反义认知小百科》读后感(篇五)
世界是相对的。生活中有很多相反的事物，用来表达相反意思的词叫作"反义词"。《反义认知小百科》这本绘本把反义词结合到认知图册中，让孩子一边认知事物，一边理解反义的内涵，同时对世界上的事物有了更客观更深入的认识。
书中所列的反义词比较浅显，低龄孩子认知时容易理解，而且这些反义词也是小学低年级孩子在学 习过程中高频遇到和需要知道的。比如：横竖、冷热、弯直、白天黑夜、新旧......等等。按照万物的特征特性分别罗列一页反义代表。
竖的有摩天大厦、旗杆、灯塔、梯子、电梯、窗帘等，横的有平衡木、大桥、码头、长城、草坪等。很多事物有多种特征，拿出它们的典型特征和相对的物体摆放在一起用相反的词语去归类，这样直观、好理解。
书中所列的反义词是形容词,把它们与被形容的物体合在一起描绘，可以编成故事来讲。地上地下是方位形容词，也可以作为地点状语。我们可以说，地下有宝藏，有文物，这是孩子很好奇的内容，孩子可能会刨根问底，尤其是地下的那些物体，都想研究一番，可以顺势多给孩子讲一讲、科普一下，加深孩子的印象。
有的反义词用来形容的物体会分别找到近似或同类的。比如安全、危险的这组，同样都有蛇，水游蛇画在"安全"这边，蝰蛇放在"危险"那边，一下子就明白了。牛肝菌是安全的，毒蝇伞则是危险的，所以菌菇不能乱采。果蔬是安全的，垃圾食品是危险的。......
书中的图画清晰明了，画风很可爱，每一种事物都标注了它们的名称，便于孩子认知。走进反义词的世界，知道了这么多事物是相反的，有了比较，所以认识得更请楚。知道了它们的特性：剪刀、仙人掌是尖的，汽车尾气是臭的、蝎子是危险的、开水是热的...懂得了区分，才能有意识地避开危险，这样的认知再孩子的成长中是必需的,是有帮助的。
这本书让孩子学会客观地、用辩证的眼光去认识和看待事物。
《反义认知小百科》读后感(篇六)
《反义词认知小百科》快对慢，大对小，脆弱对坚硬
风筝有风，海豚有海，我存在于我的存在。大家好，我是阅读者“时寸光”，《反义词认知小百科》带来500+生活实例对比，从轻和重开始，到有生命和无生命对比结束，用图画加深理解，用各种形象设计增加趣味性，特别棒的一本童书了，我觉得一年级的小学生最最适合读它。当然，高年级小学生读起来也很有趣，增加词汇的同时，还能理解许多新物品新知识。
尖对平，硬对软，安静对吵闹；快对慢，大对小，脆弱对坚硬；在表达脆弱和坚硬这两个非实物词汇的时候，作者画了许多小情景。比如怎么表现脆弱呢，有：树上的积雪，肥皂泡，奶油泡芙，陶瓷花瓶，镜子，雪花，沙堡……有点思维导图的逻辑在里面，通过丰富的联想抵达词汇脆弱所指向的语义所在。而表达坚硬又对应起来，分别有：骨大，石头，硬币，砖墙，牙齿，水泥，城堡……我觉得教小朋友增加词汇量也挺合适。指读下来，图画增加语义形象，家长简单的声音讲解，就可以亲子互动起来。
后面是冷和热的相关的词汇和物品联想对比。很有场景化的画面，桑拿，煮饭，火炉，吃辣椒……这是热；而冷呢，暴风雪，冰柱，雪人，冰雪女王，南极企鹅……很丰富，将每一个正反相对的两个词都表达的很充分，理解起来非常简单。
我很喜欢这本《反义词认知小百科》，它带来很多形象生动的词汇，通过正、反对比将语义升化理解，增加小朋友的认知和知识，绘画非常形象生动，很贴合现实生活，完全就是小朋友们的认知世界了。它适合各种玩法，认读是一种玩法，画图是一种玩法（我女儿喜欢比着画），反义词是一种玩法（在图中找相反义的场景），还有找啊找也是一种玩法（反义词连线），以及看词说话，看词讲故事，看词猜反义……玩起来，你一定会有新收获。
我是时寸光，温和又凶猛，孤独又灿烂。想写更多字，照亮自己，也留下遗憾。
《反义认知小百科》读后感(篇七)
《反义认知小百科》
出版社：福建科学技术出版社
纸风车童书
适合3岁到6岁，精装，每一页材质很硬实，不滑手，小宝宝也可以阅读。
《反义认知小百科》读后感(篇八)
反义词，就是两个意思相反的词。
运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
所以，在日常生活中，我们经常会用到一些意思相反的词语去形容某些事物，因为这些反义词正好能把事物本身的特征充分地表达出来。
比如大象是大的，蚂蚁是小的；小狗跑得快，蜗牛爬得慢；冰淇淋是冰冰的、甜甜的，茶水是热热的、苦苦的；石头是重的，气球是轻的；白天是吵闹的，夜晚是安静的……
像这种意思相反的词还有很多很多，我们通过反义词可以更好地理解和描述这个独一无二的世界。
在这本《反义认知小百科》里面，就有很多反义词的奥妙正等待着我们去探索。
这本《反义认知小百科》是一本非常精美有趣的儿童绘本，里面的插画基本上都是日常生活中比较常见的事物，画风十分可爱，不止小朋友，连大朋友看了都会爱上。
书中借助了不同的反义词，对我们日常生活中一些常见的事物进行了分类，比如脆弱和坚硬、热和冷、快和慢、竖和横、软和硬、香和臭、旧和新、地上和地下、黑夜和白天、弯和直、重和轻、尖和圆、大和小、安全和危险、安静和吵闹、多和少、有生命和无生命。
当然，有些事物是不能只用单一的一个词去形容的，不同的人对待同一件事物也会有不同的看法，就好像有些人觉得榴莲香，有些人觉得榴莲臭，每个人的感受都是不一样的。
所以，我们眼前的这个世界才会显得如此独特。
孩子的好奇心都是很强烈的。
从他们幼时的咿呀学语开始，他们就在不断地尝试探索这个世界。这个世界里有各种千奇百怪的事物，这本绘本就是给这些事物进行了分类，让孩子在形象的图画中去发现、去对比、去学习。
在探索的过程中，孩子们不仅可以学到一些意思相反的词语，还能锻炼自己的表达能力和联想能力。
每一页绘本上的生活实例对比，都会让孩子对世界的认识更深一点。
比如在安全和危险的对比里，洗手、安全带、绿色通行被放在了安全这边，垃圾食品、闯红灯、在山上乱跑放在了危险这边，鲜明的对比可以加深孩子对事物的理解。
在绘本的最后一页，还有一张完整的大图，对于看完了整本绘本的小朋友来说，这就是一次精心准备的小考：把前面学到的反义词都用到这幅图上，把你看到的表达出来。
也许，在小朋友的叙述中，会诞生很多精彩有趣的故事呢！
《反义认知小百科》读后感(篇九)
有句俗语叫“要想知道，打个颠倒”。
孩子在成长的过程中，学习反义词或者是对一种场景进行反向思考，能够培养他的逆向思维，有利于他们认知事物的全貌。
但是，该怎么进行反义认知呢？除了背“反义词”，还有一种更好的学习办法，就是让孩子在情景中学习反义词，辩证地看待事物。有些微小的东西，可能很轻，也可能很重，可能是尖的，也可能是圆的。不同的人对同一事物会有不同的看法和印象，这是一件微妙的事，所以学会在具体的情景中辩证地看待事物、进行反义认知很重要。
《反义认知小百科》就是一本针对低龄儿童学习的反义认知百科，书籍借助不同的反义词，对日常生活常见的事物进行了分类，在对孩子进行生活常见教育的同时，还能让他们进行反义学习。这也给父母和学校的家庭教育提出了一点建议，学习知识不能单纯地死记硬背，能在实践中学习、能在具体的场景中学习比单纯的纸上谈兵更好。
在“快”和“慢”两个反义词的下方，“快”画了彗星、过山车、一级方程式赛车、龙卷风、猎豹、高铁、湍急的河流等；“慢”画了“月亮的盈亏”、“刺绣”、“无聊的时光”、“树懒”、“成长”、“老人”等。非常有场景感，老人能让人联想到慢。都是一样的时间，快乐的时光就会感觉过得很快，无聊的时光就会感觉过得很慢，这能教会孩子辩证地看问题。“彗星”跑得很快，倏忽不见踪影，“月亮的盈亏”则要一个月才能完成一个周期，这就需要给孩子讲到天文知识，并带他们观察天象，对孩子的学习很有帮助。
在“旧”和“新”两个反义词的下方，“旧”画了柜式电视机、留声机、打字机、搓衣板、飞艇、信鸽、马车、磁带、手摇泵等；“新”画了扫地机器人、笔记本电脑、3D电影院、无线耳机、电子邮件、手机、机械手臂、月球车、虚拟现实（VR）等。仔细思考，这里的“旧”并不是指这个东西很旧，而是指这个东西发明很久了，有些甚至是现在不会再使用的东西了。而“新”则是新技术、新科技、新发明，“信鸽”通讯是“旧”，“电子邮件”则是新，“手摇泵”是“旧”，“月球车“则是新。当然，这个“新”、“旧”并不是一成不变的。比较来说，都在“新”下面的“笔记本电脑”和“虚拟现实”也能分个新旧出来，“笔记本电脑”是旧，“虚拟现实”是新。那我们生活中更多指“新”、“旧”可能指的是一个事物外表的新、旧。家长带领孩子学习这些反义词时，可以多举一反三，这样孩子能够学到更多的知识，有更多的联系，对孩子认识世界帮助很大。
世界很大，我们很难看清世界的全貌，有时候学着反向、对比着看世界也是一个不错的思路，也许这就是我们要学习“反义词”、“近义词”的意义吧。
《反义认知小百科》读后感(篇十)
虚拟概念，反义词学习让真实世界如此多维
孩子对这个世界的其实有一个过程，一开始只是触觉，之后才有其他感官的发育。正常来说，四岁左右的孩子就会开始对这个世界进行探索，尤其是对相反的概念，他们会表现出极大兴趣。以颜色为例，你要是提到“黑色”，这个阶段的孩子不再仅仅只是模仿，他会从另外的角度来思考，联想到相反的概念“白”；比如你夸别人是个“乖宝宝”，他会下意识地反驳“不乖宝宝”；比如方为名词“上”，孩子对这个世界的联想是很丰富。于是，这个世界在孩子的思想里就开始变得立体了。思考反义词的思维过程其实是孩子的观察力和思维力的提升过程，同时在语言表达上，孩子们还处在对语言富有兴趣的阶段，反义词学习可以促进他们的语言能力发展。而这本《反义认知小百科》最有趣的一点也正在这里，可以让孩子熟悉这个世界的多维角度。
在给孩子介绍世界的时候，我们其实很多时候都会抓住特征来描述，然后再在描述的过程中，让他们明白事物的特征，或者用一些形容词来形容这些事物，比如“大象”，“小蚂蚁”，“冰糖”，“凉开水”，《反义认知小百科》就是从生活实例开始，借用很多的形容词，让我们明白各种事物究竟是怎样的。玛格达·加尔古拉科娃和绘者卡蒂亚·盖加洛娃都是非常善于观察生活的人，他们创作这书的时候，没有被虚拟的形象拘束，而是通过500多个生活实例来解释生活中的各种情况，进而让抽象概念开始变得具体，借此引导孩子认知现实生活。
在日常观察中认识反义词无疑是一个非常不错的方式，毕竟书中的内容都取材于孩子最熟悉的身边的现实生活，而且画风是比较童稚的，适合孩子的认知，从我们现在的过程里描述。比如说，你希望给别人介绍一下某件物品，那么这件物品呈现的时候，往往都会有往往都会有一些它自己独有的特征。而在对这个物品进行描述的时候，我们在不知不觉中就运用了对比的视角，多维地去看待事物，反义词的概念就此得到引申。通过这些反义词的描述，我们自然也就可以多方面了解同一个事物，这样，我们想理解这个世界就会变得简单了。
其实有个很值得赞扬的地方是，在每一个开页中，我们可以看到作者和细心地将左边与右边的单页都分别列了出来，然后分别列出不同的情况，以两组反义词来展现这些词语的特色。比如孩子在翻开《反义认知小百科》第一页的时候，他首先得到的是视觉上的认知，在每一组的两个上看到两组词的不同。在对这些概念有初步的认知之后，在词语下作者再列举出了日常生活中常见的事物，这些内容其实也有进行相应的归类。相应的内容也有比较，比如说“软”中，作者列举的有毛绒玩具、羽绒被、小熊软糖、橡皮泥等，而跟他相对应的“硬”中，作者列举了冰山、石头、玻璃瓶、锤子等等。比如说“凉”，作者列举了冰、冷水、溪水，“热”作者列举了火、太阳、燃烧，用现实例子来呈现虚拟的概念，认知上就显得简单有趣了。
这本小书其实也不厚，但是在内容上却是相当有意思的，就像一个万花筒一样，虽然没有什么特殊的情况，但是平平无奇的转动中却让孩子透过事物的本质窥见了这个世界，了解了色彩斑斓的世界。可以阅读阅读，让我们了解一下这些内容，让世界更加完整更加美好哦！
《反义认知小百科》读后感(篇十一)
世界的精彩不仅在于看到的、听到的、闻到的、品尝到的、抚摸到的那些事物的物理属性，还在于语言上的抽象演绎和大脑思维里的虚拟呈现。
语言作为人类认知世界的一把重要钥匙，随着认知范围的拓展和深化也在不断地发展演变，要让小朋友们较好地掌握这门具有高度抽象化的交流工具，家长和老师们需要做出很大的努力才行。
今天这本《反义认知小百科》，就是对语言学习的一种便捷化的尝试。尽管这本书的内容和图画创作者都来自与我们有万里之遥的捷克，但是由于不同语言之间具有很多共性的特征，所以在反义词认知上，对于汉语启蒙的小朋友们来说还是具有很强的参考价值的。
在这本《反义认知小百科》中，作者列举了包含大小多少、坚硬柔软、快慢香臭、尖圆轻重、横竖新旧等生活中常用的17类反义词汇，并绘制了相关词汇意象中具有典型代表而又被小朋友们所熟知的实物插图，非常方便孩子们识记。
图画式目录
本书最大的特点就是分类清晰，最大的优点是配图在写实的基础上还充满了趣味性，具有很强的可读性，读起来不会让人觉得它就是一本让人昏昏欲睡的工具书。
之所以说这本书具有趣味性，是因为在陪孩子阅读的过程中，我发现了其中一些好玩的新功能：
一是在看到这本书的插图的时候，小读者们可以看到形形色色的各类物品，鉴于作者在创作本书的过程中是按照图片本身与词汇相辅相成、并且与它的反义词相对的逻辑进行归类的，所以我们可以根据自己的分类标准，在书中寻找新的同类项，把它们归结到自己的新分类中，比如年龄偏低幼的孩子可以按照颜色、植物、动物、人物、交通工具等标准分类，年龄大一些的孩子可以把分类标准变得更加复杂一些，比如质感、物品出现的位置等，这种归类方式可以扩展和强化孩子们的认知，避免认知的碎片化。
二是对于书中出现的人物非常多这个特点，可以让孩子找找不同反义词页面中出现的人物是否相同，看看他们在做什么，想象一下这些人物的职业是什么，看看他们的服饰有什么特点，看看每个人的发型，为这些人物编制属于他们自己的故事，还可以把看到的人物服装、发型、肢体动作等临摹下来，以后自己画画就会更加丰富。
当然，这本书超过500张的插图，涵盖了我们日常生活中遇到的大多数的物品，可以在日常生活中鼓励孩子们仔细观察自己看到的物品，然后对照着这本《反义认知小百科》看看实物和画出来的物品的异同，增强孩子们的观察能力，也对绘本插图和美术创作多一些理解。
《反义认知小百科》读后感(篇十二)
《反义认知小百科》 【捷克】玛格达•加尔古拉科娃 著 【捷克】卡蒂亚•盖加洛娃 石若琳 译 出版社：福建科学技术出版社 说起反义词，孩子在刚开始的牙牙学语中就已经开始启蒙了，然后等到认字的时候，也是先从反义词开始的。 比如我们教孩子认字的时候，有上下、左右、大小、多少、黑白、远近、高低等等，然后等孩子小学阶段韵律十足的儿歌来唱出这些反义词，朗朗上口，读起来轻松有趣，还能让孩子更加容易记住。如上对下、大对小、左对右、前对后、多对少、老对少、来对去、男对女、黑对白、等等。 孩子在学反义词的时候，既是对词语的积累，也是提升基础知识储备的方法，同时还能让孩子进行反向思考。 在《反义认知小百科》这本书中，跟我们以往学反义词都不同，多了一些对各种事物的认知，书中内容也是对于学前儿童的反义词启蒙。 这本书中主要讲了17组反义词，这本书有趣的地方就在于，学习每组反义词的时候，顺带着学会了关于这组反义词的各种不同的事物，比如脆弱—坚硬这组词，什么是脆弱的呢，有蛋壳、蜘蛛网、精子、蜗牛壳、眼镜、肥皂泡等等，相反坚硬的有岩石、水泥、城堡、斧头、牙齿、乌龟壳等等，一组词连出几十种事物。 又如地上—地下这组，地上有天文台、大教堂、蹦床等，地下有蚂蚁窝、狐狸洞、树根、地铁等。 看起来简单的反义词，配上对应的事物，一下就变得生动有趣多了，不光学习词语，还认识到了很多不同的知识，这些事物培养了孩子的逆向思维。俗话说读万卷书行万里路，在这本书的独特的学习反义词方法，让孩子见识到了大千世界的神奇。 我和草莓在看这本书的时候，她的兴趣非常大，我就给讲了两页她就着急拿着书给我提问，话说，回答错误的次数也是超级多，所以草莓说，这本书不光是给她学习的，还是用来给我学习的，我们要一起学习，一起进步。 书的最后一页，有跟多的图画，可以让孩子来巩固前面学到的内容，来看图说一说都是什么场景，相对应的都是拿些词语，加深了孩子前面学到的知识。
《反义认知小百科》读后感(篇十三)
尽管说这个世界原本是一种有序的存在，但是如若将这样的有序进行了颠倒也会有一种别样的趣味性。尤其是对于不爱按照常理型出牌的小朋友们而言，反义冠名的认知过程将会有意想不到的学习收获呢！
最近为孩子挑选书籍时，我不得不说手头的这本《反义认知小百科》让我有种如获至宝的感觉。作为一本儿童类的游戏类读本书册，本书着实有趣独特地为孩子们架构起了反义认知的理念。此外更是绘声绘色地呈现了一种不一样的阅读引导模式。
《反义认知小百科》顾名思义就是建立在反义基础上的知识内容拓展和衍生。中国的语言文学博大精深，也正因为如此我们对于孩子们的学习启蒙更是需要及早正确地引导和展开。对于这样的一本小百科，它便为孩子们搭建起了一座便捷趣味性的反义学习他通道。一改以往教条主义的宣讲，书中融汇入了形象生动，且充满着想象力的画面。配合着文字的解说，孩子们可以直观精准地把握着编者们想要分享的具体知识点。事实上，哪怕是童心未泯的家长也会在伴读之时有着一种油然而生的童趣之感。书中着实有趣地拿捏把握到了小读者们的阅读心理。脆弱对坚硬，热对冷，快对慢，竖对横，软对硬，香对臭----一系列文字内容上的反义信息于这本书中有了更加真切的刻画描述。于是乎，孩子们对反义的理解也能从最初文字上的识别过渡到了更为直观的视觉感受。除了这些反义信息的表述之外，我个人觉得图文结合的形式其实也在某种意义程度上教导着孩子们进行对比，识字认知。
当出现“危险”二字时，书中更是穿插如了诸多危险的场景描绘。诸如对孩子们会造成危险性的人事物。有野生动物的狮子，有带毒的眼镜蛇，有灾害性的地震，有食物上的垃圾食品，还有在山上乱跑等等。由此及彼地阅读学习中，我们的孩子除了反义认知的领悟吸收，更是多方面地在各个角度有了不同程度的能力提升。假若以往，我们就事论事地告知什么该做，什么不该做的效果其实远不及这本书册的经典分析解读了。对于爸爸妈妈们而言，他们同样可以借由着这本书中的内容启蒙孩子的思路，更可以和孩子互动学习。寓教于乐的知识点在这本书中其实随处可见。
经由着逆向思维，我们一同引领孩子们走入《反义认知小百科》的世界，共同来张张见识吧！
《反义认知小百科》读后感(篇十四)
小朋友认识世界万物的时候，我们会用一些字来形容、描述它，比如，今天天气是热的， 宝宝长高了，这朵花很香、坚硬的石头……等等，在这些短语或短句中，加上“热”、“高”、“香”、“坚硬”这些用来形容事物特征的词，它们有意义相反的词。与热相反的是冷，与高相反的是矮、与香相反的是臭、与坚硬相反的是脆弱。相反的意义，有了比较，建立了小朋友对事物的认知，并且让这种认知更具体也更形象生动。
用这些词描绘的事物，不一定是绝对的，譬如，小朋友长高了，他不一定是最高的，只是相对原来的自己或是同龄的小朋友而言，高了。小朋友有时很希望听到这样的对自己的描述，让他更有动力。在生活中，我们也会告诉小朋友什么东西是烫的，什么是冰的，这些，让他们明白无论是饮食还是触碰，注意过热过烫的或是冰凉的物体，让他们心中有数，才能更好自我保护。
《反义认知小百科》这本书里就将生活中常见的事物的一组组相反意思的词罗列出来，对应的在每组词下，会将有这种特征的事物画在其中，教会孩子识别。
书中每组反义词下面的事物，，涵盖了生活、自然界等的方方面面。有人、食物、动植物、各种用品、建筑、星球、自然现象等。
让小朋友认知了这些事物，明白几乎所有的事物都可以用词语来描述它们，也让小朋友在阅读这本书以后，知道怎么去描述一件事物。看到仙人掌，知道说它的刺尖尖的。看到眼镜蛇，明白它是危险的。还有机器人、木偶是无生命的，而海珊瑚、珍珠贝、细菌、花朵、蘑菇等都是有生命的。
这就像是一本图鉴，在小朋友眼前展开了一个包罗万象的小世界。
作为给小朋友阅读的百科绘本，这本书中的画画得比较卡通、可爱，用色柔和，比较护眼。而且色彩搭配协调，比较符合真实事物的色彩。从图画上，也能满足给孩子的认知启蒙，并且不局限孩子的想象。
生活中常见的反光背心，就是橙色背心上加黄色反光条的设计，书中也是如此，让孩子与真实所见联系起来，给予正确的认知启蒙。一般的犀牛是灰色或棕色，但是在非洲还有白犀牛，只是它们也已经濒危，数量越来越少，所以，把它画在了“少”这个字下面，让小朋友们也知道需要保护它们。
不过，白犀牛并不是真的完全白的，它的皮肤是呈淡灰色的，书中把它完全画成白色的，不太恰当。
书中除了每组反义词用大字体书写，让小朋友一眼就看到外。还在每个词下属的有此特征的物体的图画旁标上它们的名称，便于小朋友认知。
这些名称还挺用心的。例如，“少”中，有一张邮票，写着“毛里求斯邮局邮票”。邮票虽然现在也少见了，但是为什么这张邮票会是少呢？查了一下资料，原来，这是一个错版邮票，一个半世纪前，制造这枚邮票工人因为设计错误，他把“Post Paid”（邮资已付）误刻为“Post Office”（邮政局），因此有了这款邮票，当时发行量少，留传下来的极为稀少，因为错误反倒成为举世闻名的珍邮。
虽然有的图画看起来普普通通，但是原来仔细一深究，里面还是有不少故事和知识可以拓展的。
这本书对小朋友来说，还真是有趣又实用的认知百科书。
《反义认知小百科》读后感(篇十五)
当你想给别人介绍一样东西的时候，往往都会描述一些它的特征，而在描述的过程中，我们往往也会用到一些形容词，比如大象是大的，蚂蚁是小的，冰淇淋是甜甜的，河水是凉凉的。
在这些形容词中，你也会发现，我们不知不觉运用了对比的视角来看待事物，这样就引申出了反义词，通过这些反义词，我们就能更好的理解和描述这个世界。
有研究发现，孩子到了四岁左右，它开始表现出对相反概念的极大兴趣，比如说到“黑”，他就会下意识地去思考它的相反概念“白”，说到“上”，它会联想到“下”。这样思考反义词的过程不仅锻炼了孩子的观察力和思维力，也能提升他们对语言的兴趣，促进语言能力的发展。
在由玛格达·加尔古拉科娃和绘者卡蒂亚·盖加洛娃创作的《反义认知小百科》一书中，作者通过500多个生活实例来一步步化抽象概念为具体来引导孩子在日常观察中认识反义词。书中的内容取材于生活，画风也很精美，相信孩子会喜欢的。
在书的开篇，作者就通过一个生活化的场景将书中所提到的反义词全部罗列出来，有轻与重、快与慢、安静与吵闹、大与小、尖与圆等等，这些词语都是我们日常说话表达常用的。
作者非常了解孩子在幼儿阶段时的典型具象思维，所以他从生活中常见的事物着手，通过“情境教学法”一步步由简入难的介绍这些反义词，把那些抽象化的词语化成生活中常见的事物，帮助孩子来理解。
在每开页中，左边与右边的单页分别是两组反义词，孩子在翻开的时候，首先会得到一个视觉的冲击，对两组词有个初步的认知。另外在每个词语下，作者把日常生活中常见的事物进行归类，比如在“软”中，作者列举了毛绒玩具、羽绒被、小熊软糖、橡皮泥等等。在“硬”中，作者列举了冰山、石头、玻璃瓶、锤子等等。
和孩子看到这时，孩子提出了一个问题，他说到“为什么前面说镜子是玻璃所以很脆弱，怎么到这了又说玻璃瓶是硬的呢，不都是玻璃吗？”
我很高兴孩子能提出这个问题，毕竟提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出问题才是智力的发动力。
其实这样的表达在生活中很常见，比如看到气球会说到“红色的气球轻轻地飘起来了”，你看我们没有简单地只说“红色的”，因为单单一个词不能形象地描绘出事物的全貌，所以说我们要借助多个词来形容。比如你说一个人的头发，如果你只说短发，那头发这个意象并不清晰，如果你再加一个“乌黑的”，这样看是不是相对描述得很清楚了。另外，对于词语的选取，我们往往也带有自己的主观想法，比如有人听到蝉鸣会觉得很吵闹，而有人听到却觉得很悦耳，那么它们在形容蝉鸣这个意象时就会用不同的词语来表达。
当然，也正是因为我们看待事物的角度不同，才让每个人眼中的世界变得独一无二却又色彩斑斓。
孩子在听完我说“头发”的例子，貌似明白了很多，在接下里的阅读中也学会拓展，看到雪人，会说到“雪人肚子圆圆的，鼻子尖尖的，摸起来冰冷冰冷的”，一下子就用好几个反义词。
不得不说，这本书初看的时候觉得很无趣，认为干嘛要归类，明明很多事物并不能简单地放在一起，但是在和孩子阅读的过程中发现作者的用意，其实它把这些食物归类、放在一起对比，是想让孩子对反义词有一个基础的概念，鼓励孩子积极细致地观察生活中的细节，然后让孩子主动激发自己的创造力，拓展自我认知。
这一点在书末尾的那一页得到证实，作者将书中所有出现的事物都放在一个场景里，让孩子用学到的反义词来表达。
这是一种“启发式”的学习方法，就像孩子小时候我们教其一步步走路，等他学会走路了，自己就开始探索跑步和跳跃了，完全不用父母来催促。
在阅读这本书时，我最大的收获就是学到这招，当孩子学习一些抽象概念时，不妨用情境教学法和启发式学习法双管齐下，让孩子的大脑对这些概念一点一点的明朗起来，同时也能激发其主动创造力，这远比填鸭式灌输来的有效的多。
当然我们在陪孩子阅读这本书时，我建议可以准备一些与情境相关的东西，方便孩子阅读完来观察，锻炼其表达能力；另外家长最好能提前做好功课，因为在阅读中，如果家长有意识的引导出更多关联的知识，孩子会产生更多浓厚的兴趣去了解身边事物的特征。比如猎豹跑得快，到底有多快？臭鼬为什么会臭臭的？对于这些问题，孩子有可能感兴趣，也可能随时向家长提问。
总得来说，这本书就像一个潘多拉盒子，看似平平无奇，却能让孩子透过事物的本质看到其背后隐藏的色彩斑斓的世界。这本书不仅适合孩子看，大人也能在其中看到属于自己独一无二的世界。
