本文主要介绍了在写作过程中，正确使用规范的汉字和语法是非常重要的。文章提出了一些常见的用字错误和语法错误，并给出了相应的纠正方法。通过规范用字和语法的训练，可以帮助学生提高语文素养，写出更加流畅、清晰的文章。
请规范用字作文五年级篇一
星期天，赵老师给叫我们去调查生活中的错别字，我们尖叫起来，赵老师说：“了解不规范的用字，增强大家使用的意识，促进汉字的健康发展，”这是赵老师的目的。
星期一我和我的朋友一放学就进行调查，一开始，我们找也找不到，我们的眼睛大大的，像两盏灯泡一个字都不放过，过了一会儿，我在美食车上发现错别字，由于读音相同而写成错别字，那就是食全食美，这是故意写错的，是为了吸引顾客的眼球。有的一年级小朋友看见了，还以为就是这样写的，所以，错别字会带给我们困扰。
走着走着，我的好朋友在一家饭店发现由于粗心而写错，原来是西红柿炒鸡蛋老板写成西红柿抄鸡蛋后来我们又在一家鞋店的牌子上发现每双袜子五元，袜子少写了一横，还有一个服装店由于想省事而改变写法，上面写着衣服实惠而且还是限量版的量字，下面是里他写成力，这些字都会给我们带来许多的不便。
生活中，我们不要写错别字，希望我们的后代，把正确的汉字继续传承，让我们给错别字说再见。
请规范用字作文五年级篇二
2016年11月6日，在金笔思维作文班那布置了一个特殊的作业，内容是调查生活中出现的错字、别字、繁体字。
放学后，我兴高采烈的来到车站，把眼睛瞪得像一对灯笼一样，只要有文字的地方我都不放过，巡视了一下四周。嘿!还真灵!在对面的公交站台上，有个别字，“马上有钱”的“马”字写成了“砝码”的“码”，我赶紧拿出小本子，把这个字记了下来。上车后，我又仔细看车里和车外，坐了许久许久，一个错字的踪影都没看见，这时我有点失望了。车子又过了一个站，还是一点收获都没有，我有点不耐烦了，妈妈慈爱的看着我，安慰道：“没事，别气馁!我们一起努力找，一定会找到。”听了妈妈的鼓励，我一扫心中的阴霾，宛如出现了一道彩虹。就在这时，我看见一个“不見不散”，“这个字读什么呀?妈妈。”我指着窗外的招牌，兴奋的问道。妈妈轻言细语地说：“这是个繁体字，意思就是‘见’。”我马上把它记在小本子上。心想：当个小侦探可真是不容易啊!随后，我揉了揉眼睛，再瞪大一看，咦，这不是新世界吗?怎么变成新饰界了?我感到疑惑不解，再仔细观察，真相浮出了水面，原来这是家卖装饰品的小店。哎呀，原来只要你用心观察，在生活中错字、别字、繁体字还真是随处可见啊!
作为炎黄子孙，我们应该传承中华的优秀文化，肩负起规范使用汉字的责任。增强正确使用汉字的决心，促进汉字的健康发展。
请规范用字作文五年级篇三
汉字的发明，是中华民族的骄傲。汉字美丽而富有魅力。随着国力的增强，国际交往的频繁，汉语日益被各国人民接纳和学习。然而，我们在大街上、商店里，常发现有错别字、乱用成语等现象。因此，我做了一份调查报告：
调查时间：2016年11月6日星期天。
调查地点：黄土坡大街与商店。
调查目的：了解人们为什么爱写错别字，乱用成语。
上午，我在大街上寻找着。突然，我看到了一个广告牌上写着“一网情深”，原来店主为了吸引游人，把“一往情深”改成了“一网情深”。我又继续前行，走到一家卖锅的商店前，老板也是为了新奇，把“果然不同”写成了“锅然不同”。
下午，我和妈妈去逛商店。正好，妈妈要买一条毯子，我们俩便来到了卖床上用品的地方。我东瞧瞧，西看看，希望能找到错别字。这不!我眼前一亮，老板把“蚕丝被”的“被”错写成了“披”。回家的途中，一个修车的地方，把“修车”写成了“佟车”。
回到家，我仔细思考了一下，总结出了人们爱写错别字的原因：1。由于读音相同而用错字;2。由于字形相近而写错;3。由于粗心而多笔少画;4。由于省事而改变写法;5。由于新奇而变换文字。
中华民族是一个有着悠久历史的文明古国，今后，希望大家能在日常的工作生活中，规范用字。
请规范用字作文五年级篇四
清晨的黎明静悄悄的，当东方渐渐显出微红的时候，我马上爬起床，穿还衣，出了门。
我来到街上，把街上的招牌都搜索了一遍，知道我在找什么吗？那就是危害人们的错别字，我要把那些害虫都必须清除掉。我做到一家爆店面前，看见许多人蜂拥而上，我的目光之后停在这家店的招牌上，发现招牌上的“挑三捡饰”的饰写错了，赶忙走了进去，哇，好漂亮的饰品！我逛了一圈，把那些选中的饰品相比起来，真好看！正当我沾沾自喜的时候，我的脑海里出现一行字：我是来找错别字的，一想到这里，我就开始行动起来。跑到结账的地方，对“老板”说：“老板，你们这里的招牌上有个字错了，“那个人摇了摇头说：“我不是老板。”我尴尬的垂下头跑开了。现在可麻烦了，又有一个任务了——找老板，我停下脚步，垂头丧气的低下头，“嘭！”我撞到了一堵肉墙，“对不起！对不起！”那个人连忙对我说，我满不在乎的说：“不要紧！你知道这个店的老板吗？”“我就是，有是吗？”那个人说。我听了这话，神色马上开心起来。对她说：“你这的招牌写错了，赶快修改吧！”老板撇我一眼，换了副表情，说：“错了管你什么事，快走开，别打扰我做生意。”但不管老板怎么赶我走，我还是鼓起勇气抬起头，郑重其事的说：“是不管我事，但我们要写好字，而且，有些小朋友会误解的。”但老板还是自己忙自己的事，我忍无可忍，打住她手上的工作，说：“赶紧把“挑三捡饰”给改了！”那个老板发火了，好像嫌我烦，火冒三丈把我扫地出门了，在门口，我叹了口气：“真是不识好人心啊！”
人间的错别字像无数只的害虫，我们就像啄木鸟，为了大家都说标准语言，写规范字，我们要把那些害虫清除掉。
白沙小学六（4）班陈慧萍指导老师刘晓
请规范用字作文五年级篇五
2016年11月6日，老师给我们布置了一个有趣的作业，叫我们去观察社会上不规范用字，我们用疑惑不解的表情朝老师望去，老师立马解释道：叫你们去街上去发现社会上的错字、别字、繁体字……我们异口同声的说：知道了!
星期六终于到了，我和我的好朋友——刘傲雪，来到了繁华的黄土坡，几十分钟过去了，我们依然没有找到错别字，刘傲雪焦急的对我说：“黄琨煜，社会上应该没有错字、别字、繁体字!”我听了这句话也开始心急了，我不安的想：这可怎么办啊!找不到错字、别字、繁体字，那就写不了作文了，最主要的是把人家请来，却没有什么收获，还不是白请人家来吗?经过我的反复考虑，我对朋友说：“没事的，我们再看看，如果没有，我们就回家了。”刘傲雪说：好!
走着走着，朋友突然叫了一声，我不知道这么了，便过去看看，没想到朋友用惊讶的表情，用手指着那餐馆说：“我找着了、我找着了!”我迫不及待地说：“在哪、在哪!”她兴奋地说：“你看!”餐馆的老板把西红柿炒鸡蛋写成西红柿“抄”鸡蛋，我们强忍着笑，把字写在笔记本上，便抱着肚子大笑，还跳来跳去的，像两只活泼的找到食物的小兔子，我们倍加信心，可是心想：“刘傲雪都找到了，我还没有找到，太丢脸了。”
我们走啊走，眼睛瞪得大大的，不错过一丝缝隙，像两对大大的灯笼似的，我皱紧额头，努力地找，突然，我看到了一个繁体字，我高兴得直跺脚，我骄傲的对刘傲雪说，我也找到了，哇哈哈哈!我用自己的小手指着对面的小吃店收：“你看，那小吃店的名字叫贡茶，”老板把贡茶的贡字打成了繁体，要不是我的聪明才智都认不出这个字来。后来我连续看到了好多错字、别字、繁体字，我们在美食本上看到了一个成语，人家是十全十美，他写个食全食美，还有网上的流行用语蓝瘦香菇，其实是难受想哭，还有一个叫蜜汁排骨的，写成了秘汁排骨，都是为了吸引客人的眼睛。回去后，我写了一篇作文，得到了不错的成绩，但我并不开心，因为……
这次错字大搜索，我深深地感受到了，社会上的错字、别字、繁体字太多了，汉字是我国的魁宝，流传至今，不能让我们这一代毁了。
请规范用字作文五年级篇六
“说普通话，写规范字”。这是我们中国写字的规矩和传统，可是，在当代，已有不少滥用汉字的情况，那么，我们应该怎样发扬这个传统呢?
为了进一步了解用错别字的情况，我决定走出家门去看看。
这不，还没走多久，就有不少收获了。在一个钥匙铺里，一个牌子上写着：修“药”匙、修“写”，伍“圆”“老鼠要”等等不计其数的错别字。平时还不注意，现在仔细一看，真的大吃一惊了，为什么生活中会有那么多人用上错别呢?如果再这样下去，对汉字非常不利。
我又再走了下去，博大精深的汉字该怎么办啊?心里想着。不经注意间，又看见了一个错字，“大炸蟹”、“宁蒙奶茶”又尽显在眼前，“炸”和“闸”不像啊!看来是因为读音太像了。
这对我们小学生非常不好，特别是对一年级刚入学认字的小学生，很不利用他们对汉字的认识。这样容易将错误的字误以为是正确的字，以后会更加出现滥用文字和错别字的现象，所以我们应该规范用字。
有时，我也会出现有错别字的情况，在许多餐馆和服装店的名字都有出现乱用字的情况，例如：食酒频道、依依不舍等等，但是，针对这种情况，只能说是因为要吸引顾客的眼球，新颖的店名会使人有一种新鲜感。我为些而担心，文字还可以被正常使用吗?
我们应该在自己的行为规范中，正确的对待文字，经过调查，我发现滥用文字的根源。一是因为觉得省事而改变写法。二是因为读音相同而写错字。三是因为字很相似而写错。我们尽量写规范字、用规范字，避免错别字在生活中处处存在。
这了这“奄奄一息”的汉字，让我们一起改变现在的情况，加把劲吧!
请规范用字作文五年级篇七
对联有许多独特的用字技巧，以下为一些常见的技巧。
(一) 复字
所谓复字，就是某一个字在对联中重复出现几次。如：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
(二) 隐字
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含蓄、巧妙地表达某种意思。如：
二三四五；
六七八九。
横批：南北
此联的寓意：缺一(衣)，少十(食)，没有东西。
(三) 嵌字
所谓嵌字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌如对联中，使对联意中有意。如著名数学家华罗庚所撰之联：
三强韩赵魏
九章勾股弦
其中“三强”为战国时韩、赵、魏三个强国，又隐喻科学家钱三强的名字，而“九章”为首次记载勾股定理的名著，而又为大气物理学家赵九章的名字。
又如陈铭枢书赠袁雪芬的嵌字联：
雪散天女花，超离苦海，
芬洒甘露水，普济众生。
(四) 叠字
所谓叠字，就是将联中某些字叠起来使用，形成反复重叠的艺术效果。如：
水水山山，处处明明秀秀；
晴晴雨雨，时时好好奇奇。
莺莺燕燕翠翠红红处处融融冶冶；
风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝。
(五) 拆字
所谓拆字，就是将联中某一合体字拆成几个独体字。如：
妙人儿倪家少女，
大言者诸葛一人。
踏破磊桥三快石；
分开出路两重山。
(六) 合字
所谓合字，就是把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的对偶，同时内容也蕴含着某种含义。如：
古木枯，此木成柴；
女子好，少女更妙。
(七) 针顶
所谓针顶，就是将前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两分句首尾相连。如：
大肚能容，容天下难容之事；
开口便笑，笑世间可笑之人。
(八) 数字
所谓数字，就是运用数字巧妙构成对联。如：
一孤舟，二客商， 三四五六水手，扯起七八页风蓬，下九江，还有十里。
十里运，九里香， 八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年。
(九) 歇后联
所谓歇后联，就是用歇后语构成的对联。 如：
开花芝麻，步步高；
出土甘蔗，节节甜。
(十) 同旁
所谓同旁，就是将同偏旁部首的字组合成对联。如：
湛江港清波滚滚
请规范用字作文五年级篇八
社会用字调查报告
调查时间：2011.10.22-25
调查地点：学校及附近
调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：
一、由于读音相同而用错
比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错
比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
三、由于粗心而多笔少画
比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
请规范用字作文五年级篇九
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第92～93页相关内容教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。 2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学步骤：一．预习完成：（自主预习课本92页和93页）1.用字母表示常见的数量关系（1）用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=___________。（2）如果工作总量用字母C表示，工作时间用T表示，工作效率用A表示，那么C= 。
请规范用字作文五年级篇十
一、说教材分析
1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“掌握必要的知识技能”作为标准对学习目标进行分解的，根据认知领域发展的不同层次将整体目标分解成“认知——学会——掌握”，要求学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以知识技能的掌握为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。
二、说教学方法
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
三、说学生学法
首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动
1、变“教教材”为“用教材教”。原教案的导入和用字母表示数教学上是按教材内容来进行教学的，思路在继续“教教材”，不仅教学过程一般化，学生也没有真正进入积极能动的学习状态。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不仅有助于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是课程的实施者，而且应该成为课程的创造者和开发者。故在新教案中的导入和对知识技能的掌握上是按照学生的年龄特点（也包括教师自身的优势、特长）所设计的。课前谈话就足以激发起学生的兴趣，用“帅、酷、牛”等时尚用语及一首儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”深深激发学生好奇心和积极性。一则“失物招领”和“畅想年龄”激发学生求知的欲望，让学生眼前一亮有了新鲜感。同时还注重调动学生的主体性和主动性，创设了一定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和老师的年龄，购买喜欢的物品，既直观又符合学生的心理特点。
请规范用字作文五年级篇十一
童年时发生的事犹如海滩边的贝壳，数都数不清。但唯独有一颗，它是那么特别，那么漂亮。这颗贝壳就是我一直铭记在心头的一件趣事——做五味俱全的煎鸡蛋。
几年前，我还在上幼儿园大班，老师让我们学煎一个鸡蛋给父母品尝，听到这个消息，我很兴奋，心想：一回到家，我就要开始“下厨”了！
到了晚上7点，爸爸妈妈都回到家了，我告诉他们老师布置的任务，他们对视笑了笑，都答应让我煎鸡蛋了。我一看到这样，立马跑进厨房，穿上小围裙，准备开始煎鸡蛋。忽然，我心中闪过一个念头：这次要不试着创新？把苦瓜汁、柠檬汁、辣椒酱、盐和糖都倒进去试试？“好，就这么定了！”我嘴里喃喃地说。说着，我拿出材料，开始煎鸡蛋。首先，我把油撒进锅里；接着，打一个鸡蛋进去；然后，再放点盐、糖、辣椒油、苦瓜汁和柠檬汁，很快，一碟“香喷喷”的煎鸡蛋就出炉了！我心想：这鸡蛋什么味都有，肯定美味极了！
我把装着鸡蛋的盘子端出去，让爸爸妈妈品尝。他们尝了一小口，说道：“这味道好奇怪啊，又咸、又甜、又苦、又辣、又酸！”我把刚才发生的事一五一十地告诉他们，他们都不约而同地哈哈大笑起来……
这颗美丽的贝壳成为我童年生活中最有趣的那一幕，它缭绕在我心中，我将把它永藏心间……
请规范用字作文五年级篇十二
秋游作文500字五年级 秋游
今天，我们迎来了梦寐以求的秋游。我们去了上海植物园和看了杂技。
上海植物园虽然有很多植物，而且风景也不错，但是植物不怎么对我的胃口，所以我还是对杂技情有独钟。
杂技中难度最大的、也是最厉害的，就是高椅了。先是有一个梯子上站了一个人，光是看那梯子的高度，就令人心惊胆战。后来逐渐增加椅子上去，一共有6个椅子！看着那个人从容不迫地在椅子上跳来跳去，我对他真是佩服至极。如果换我上去，可能还没站起来就被吓得口吐白沫了。最后，他来了一个最难的动作——将一个椅子斜过来，然后一只手抓住旁边的椅子，一只手抓住那只椅子，做了个倒立的动作。接着做了一件震惊全场的事，将斜着的椅子推了下来。猛然，全场响起了山呼海啸般的掌声，我也情不自禁地拍起了手。那个人一只手倒立，却丝毫没有动，这种功夫可不是随随便便找个人上去就能做的。
最精彩的节目非赛车莫属了。有一个用铁丝编成的大球里，先先后后有5个人骑着摩托车进去了。在微若的灯光下，5个明晃晃的车灯显得极其耀眼，令人眼花缭乱。我还隐隐约约看见有人骑着摩托车像坐过山车一样头朝下在铁圈里转来转去。要是没有亲眼所见，还以为他们的手和屁股上都黏了胶水呢！
今天虽然很愉快，但是我认为人们的环保意识应该加强，因为我在杂技结束后发现地上都是垃圾。
请规范用字作文五年级篇十三
作文游记400字五年级 游黄山
奇异的怪石，陡峭的悬崖，崎岖的山路，茂密坚强的松树，大家猜猜这是什么？当然就是美丽的黄山。国庆节，我们就去了黄山。
首先，我们先去看了日出，因为要看日出，我们必须得在凌晨两点起来，我们拖着疲劳的身躯排了一个多小时的队乘索道来到黄山，在索道上，我们有种示众的感觉，全是高山峻岭，我不禁有一种恐慌感，缆车到站了，我们下了坐索道，就连忙去看日出，我们赶到山顶，只见人山人海，过了几分钟，日出开始了，首先天边泛起一丝丝红边，，像一群花围成一个圈，然后天边越来越红，渐渐地，太阳慢慢出来了，大家不禁议论纷纷，真是美啊！不愧是黄山奇景！
然后，我们爬上了山，欣赏着美丽的奇石，听导游说有一个石头是龟兔赛跑，经过导游的讲解，有也渐渐看清楚了，还有一个石头叫做猴子观海，这些石头生龙活虎，我们又马不停蹄地赶到国宝迎客松，只见它的两个树的树枝朝一个方向指，就像一个酒店的服务员说：“欢迎光临，请进。"
黄山的美景数不胜数，看十天半个月也看不完，以后我还有机会会再来。
请规范用字作文五年级篇十四
秋游作文400字五年级 快乐的一天
今天是学校一年一度举行的秋游。一起床，又是一个阳光明媚的一天。我们全体师生八点半坐着车往广州番禹大风车农庄去。一路上，我心里一直想着那里有什么好玩呢？我脑子里画满了问号。经过半小时的车程，我们终于到达目的地——广州番禹大风车农庄。
一下车，我就怀着兴奋地心情走进门口。在导游的带领下，我们玩了鬼屋、迷宫、激流冲浪和水上活动等。其中有一项给我留下最深的印象，那就是激流冲浪。
我们沿着小路，伴着绿油油的小草来到激流冲浪的地方。我和陈美璇、陈颖君、何咏诗一组。我们几个人费了很大的劲才把充气船拖上起点。然后四个人坐在船上。当时我的心怦怦跳着，生怕会从船上掉下来。开始啦！船一启动，随着水路的船一直行驶着，越来越快了，我的心也跳得越来越快，双手握在两边，握得越来越紧。我紧闭上眼睛，只听见“砰”的一声，船就冲进水里了，溅起了许多水花。“哇”的一声，我兴奋地叫了起来。上岸后，我还没抑制住那种兴奋激动的心情。
接着，我还玩了铁索桥、惊险的鬼屋、迷宫以及滚桶。今天在秋游中我知道了什么叫团结合作，玩得非常开心！
请规范用字作文五年级篇十五
汉字五千年观后感
长假里，我观看了《汉字五千年》，它分8个部分。
通过长篇，我了解到汉字是在黄河中游一带逐渐形成，并且世界上只有汉字是唯一从古代一直演变过来的文字形式，是表意文字，从秦朝时期的“小篆”，当时实现了“书同文”之后“隶变”实现和古代的文字和现代文字的转变。《中国汉语大字典》56000多个，有象形、指事、会意、形声、假借。不同的汉字构成方式都包含着中华名族的智慧与深刻的文化内涵，记录了历史演变过程中国人的生活方式和风俗习惯。
汉字不是拼写文字，其他可以拆分字幕读的英文，而汉字完全不可以，所以老外学中文不是那么容易了，因为汉字难认、难记、难写，而且量大，不同国家的人行为意识形态思维方式不同都影响着学习的难度。
我觉的中国的语言力量是非常强大的，它有时候甚至可以团结人的力量，让人齐心协力去完成目标。在我眼里，汉字是最最神奇的文字，值得我们尊重。
《汉字五千年》观后感
作为一个中国人，我们平时说话、写字，用的都是汉字，但是却对汉字的起源、历史知之甚少。在这个国庆长假里，我观看完了共八集的人文纪录片《汉字五千年》，这部片子帮我们解答了这些问题。
虽然这部片子，它表面上是讲“汉字”，但其实它也在讲令中国人自豪的历史。很久以前，世界上有许多种文字，但它们中的大多数都随着时光的流逝而渐渐消失了，只有汉字不仅没有消失，还在不停地向前发展，展现出了强劲的生命力。最早的文字甲骨文开始是用来占卦的，后来有了秦始皇统一六国后使用的文字小篆，再后来有了端正漂亮的楷书……。直到现在汉字还被世界广泛使用，作为汉字的主人，我们应该感到无比的光荣和自豪。
通过观看这部片子，我感受到汉字的博大精深，我认为这部纪录片值得大家去观赏、学习。
