下象棋三年级学生作文篇1
晚饭过后，爸爸陪我散步。刚走几步，爸爸就问我最近有没有下象棋啊。我迫不及待地回答道：“有啊，我和表哥经常下。爸爸，你要不要领教一下！”爸爸笑嘻嘻地答道：“等会我们切磋一下。”
刚回到家，我立刻摆好棋盘，随时接受爸爸的挑战。我担任红方指挥员，先召唤炮，瞄准士兵，准备出击。爸爸及时应对，出马防守。我也不笨，及时发现了爸爸的策略。安排另外的炮直攻对方士兵，爸爸出车，我急忙跳马结果还是爸爸技高一筹。我两门炮被毁，节节双退。比赛越来越激烈，爸爸双炮合一，全力以待，我急中生智，双方铁挡，爸爸见招拆招，把我打得片甲不留，得以取胜。
棋下完了，虽然我输了，但我明白了一个道理：爸爸之所以赢，是因为他经验丰富。因此，我应该向爸爸学习，在生活和学习中，只有不断积累知识，增强经验，才能取得成功。
下象棋三年级学生作文篇2
下象棋作文500字 我和象棋的故事
我的爸爸是个“棋迷”，小时候经常听他与人下棋时豪迈地大叫“将军”，很有男子汉的气魄。于是，我暗自下决心也要学会下棋，也威风一回 。
上一年级的时候，我与象棋成为相知相识的知己。老爸听说我喜欢象棋，高兴坏了，便给我报了个象棋兴趣班。在老师的指导下，我认识了棋盘、棋子，也逐渐学会了下棋。在兴趣班里，学友们总互相对弈，来锻炼能力。也许是凭着对象棋的热爱和一股子韧劲儿，我的“棋艺”越来越高，心中好不得意。
一天，我做完了作业，正逢爸爸与爷爷在下棋。我便坐在一旁观看。
双方厮杀的很顺利，下着下着，突然爸爸不动了，望着棋盘思考着。我一看爸爸那绞尽脑汁的模样，心中暗暗想到：老爸，遇到困难了吧！还是我来救你吧！我看了一下棋盘，便不耐烦地说：“笨老爸，你把‘炮’挪过来逮他的‘车’啊！”爸爸摇了摇头说：“哪能啊！我把‘炮’挪过去，他就用‘马’把我堵在里面了，这样他就可以借我的‘炮’吃我的‘车’了。我的马只能往左跳，他再把‘车’拉过来‘将军’，我不就输了吗？”听了爸爸的话，我一下呆了，没想到走一步棋竟然能联系着这么多，甚至关系着全局的输赢。真是“一着不慎，满盘皆输”啊！此时，我才恍然大悟，下棋不是那么简单的事，它还包含着太多深刻的道理……
后来，每逢爸爸与人下棋时，我都在一旁认真地观看。渐渐地，我的棋艺提升了许多。
象棋教会了我许多，愿我与象棋的故事永不停止……
下象棋三年级学生作文篇3
常常看到姥爷和别人下象棋，一日我来到姥爷家指着象棋，说：“姥爷来教我下象棋！”姥爷回答；“行吧。”说完，我便以迅雷不及掩耳的速度拿起了象棋。
我撑开棋盘，说：“姥爷这个车往呢儿放？还有这个将和这个士”老爷说；“把车放在最后一排的最左边和最右边，把将放在这里，士应该放在将的两边。”我一边点头又一边摆放旗子，说：“姥爷，这个放哪儿。”姥爷指了指自己已经摆好的棋子，说：“你照着我的摆。”我说：“好的。”一会儿，棋摆好了。我一站起来兴高采烈地说：“欧耶，终于摆好象棋了。姥爷这些该怎么走？”姥爷一边拿着象棋一边给我演示道：“车要走直线，你看看我怎么给你演示！然后，炮要隔着一个棋子打，而且只能是直线，走的时候也是直线。“那这个要咋走？”我问到。姥爷说：“你不用问，我还没教到哪儿呢。”
一分钟，两分钟，三分钟，十五分钟过去了，我终于会了。我无比高兴地说：“咱们快点下象棋吧！”
开始下棋了，因为我是红棋，所以我先下。我先把炮移动到将的前面，姥爷停顿了几秒便把马走了一步。我看着天花板，挠挠头想了想，然后把车走了一步。姥爷之后果断地走啦一步炮。又到我啦，我仔细想想，又走啦一步炮。然后，姥爷把我的马给“吃”了。十几分后，我败给拉了姥爷。
之后的几天里，我天天去下象棋。可是次次败给姥爷，我要多努力去下象棋
下象棋三年级学生作文篇4
在一个天气晴朗的下午，我和爸爸准备去买好玩的象棋。
在去买象棋的路上，我问爸爸：“象棋是怎么玩的？”爸爸说：“我来教你一个口诀吧！“我问：“什么口诀啊？”爸爸说：“别急听我说，“马”走“日”，“象”走“田”，“车”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。“将”在“九宫”转，“士”只走斜线。小“卒”攻过河，可横可向前。”我说：“爸爸，原来象棋也跟数字一样有口诀呀！”爸爸说：“对呀，数字有乘法口诀，象棋也有口诀。象棋还有些词语，如马后炮，过河卒子，棋逢对手，举棋不定，棋输一着。不说了我们到了。”我和爸爸买了十元的小象棋。买完了后马上回家开始玩了。一开始，我吃了爸爸的一个炮和一个相。我骄傲了。爸爸一个下马威吃了我的帅。下一局开始了，我吸取了上一次的教训，我认真的和爸爸下，爸爸偷偷吃了我一个车，这时在一旁观棋的叔叔在旁边大声的吵闹，说：“这样走不对，那样走有误。”我爸爸告诉他：“观棋不语真君子。”他听后就默不做声了。我也学了一句关于象棋的名言。
最后我改变了思路，悄悄的吃了爸爸的将，我赢啦！
我今天玩的真开心。学的知识还真不少。
指导老师：王群丽
下象棋三年级学生作文篇5
我和爸爸下过许多棋，军旗和跳棋上，我还可以赢爸爸几次，可在象棋上，我常常被爸爸打得一败涂地，但这一次，因为爸爸的大意，他输了。
刚开始，我一直学爸爸的步子，这时，爸爸的车把我的炮吃了。他得意洋洋地说：“哈哈，你死了一个炮了。”我说：“你死了一个车啦。”爸爸这才发现自己的车吃了炮后踩在相脚上。我就用相吃了他的车。
后来，爸爸的专注力好像已经不在这盘棋上，他的重要棋子纷纷战亡。
突然，我的车将了爸爸一军，爸爸的帅已无路可逃了，只好认输了。
晚上，我高兴地把这件事一五一十地告诉了妈妈，因为，这是我第一次赢了爸爸。
下象棋三年级学生作文篇6
今天下午，我和妈妈约定如果我在妈妈回来之前把作业写完了，就让爸爸教我下象棋。
终于我把写完了作业，就吵着妈妈要下象棋，妈妈于是就守信诺言让爸爸教我下象棋。
刚开始的时候爸爸先教我下象棋的规则。帅和将只能在米字格里直线走动，士只能在米字格里斜线走动，马走日相和象走田，炮要有炮架子才能攻击对方，車走直线，兵在我方阵地只能直走，不能后退和左右横走，在敌方阵地时可以不仅可以直走，还可以左右走动和后退。
知道规则后，我们变开始下起。我们先剪刀石头布，赢的人先下。刚开始我还是占上风，心里变沾沾自喜，以为这局我赢定了。但是没想到姜还是老的辣，结果还是爸爸赢了。
原来刚开始爸爸为了给我下棋信心才让给我，到后来爸爸发现形式不妙，立刻使用采取杀手锏。就这样我阵败了，但是我暗暗下定决心，一定要好好“闭关修炼”，争取以后能打败爸爸。
下象棋三年级学生作文篇7
下象棋作文500字 下象棋
我是一个活泼的小男孩，我的爱好有很多，其中我最喜欢的是下象棋。
记得有一次暑假，我报了一个象棋兴趣班，因为我知道下象棋能锻炼我的思考能力。我第一次去上课的时候，还碰到了两位同学呢，没想到他们也去学象棋，兴致勃勃地，把我都感染了。课堂上老师教了我们很多象棋知识：当头炮，马来保；一车挡道，万夫替敌；小卒过河横冲直撞；士象守卫，戒备森严，重点是将帅不能牺牲。又讲了攻守之道，只有知己知彼才能百战百胜。回家我就和爷爷下象棋，没想到爷爷下象棋那么厉害，一会儿就吃了我好几个棋，没花一点攻夫就把我的棋吃个光光，就剩一个最重要的帅了，我只能举手投降。我想：爷爷一定是受过高人指导，不然不可能这么强大。我每次上完兴趣班都要和爷爷较量一下，可是结果都是一样，屡战屡败。有一次我和爷爷下象棋的时候，我走错了几步，害得我连将帅都要保不住了，可是爷爷把棋重新调到我走错前的地方，教我思考怎么走，就这样我赢了，但是我知道我还没真正的掌握。后来我每次都认真听讲，因为我知道了下象棋要善于思考，排兵布阵，就跟打仗一样如何战胜敌人。
学习下象棋，让我体会到了屡战屡败，屡败屡战的无奈。失败乃成功之母。我相信只有我努力钻研下象棋，就一定能战胜对手。
下象棋三年级学生作文篇8
我喜欢下象棋，有一次我和王毅下进行了一次有趣的象棋挑战赛。
比赛开始了，王毅把炮移到中间，我上马，王毅也上马，我再上右边的马，王毅出车，我用炮把王毅的车打掉了，他大吃一惊，不过他马上还以颜色，用他的马把我的炮吃掉了，我上象，王毅上右边的车，我用右边的炮把他的马轰了，他把车拉到中间，我把车移到炮的上面，王毅没看见把左边的炮送给了我的车。我把车移到王毅的相的右上角，王毅起相，他以为我没看见多走了一步，王毅把右边的炮移我的马的最上面，我退后了一步，他把炮移下来，我趁机把他的相吃了，王毅赶紧把帅请了上来，最后，经过几轮的厮杀，王毅的帅被我将死了，因为他上也上不了，走也走不了，兵临城下，无路可逃。哈哈，这局王毅彻底地输了。
下象棋，一定要多思考，多动脑，同样我们的学习也要勇于实践，细心观察，认真思考，才能把学习学好。
下象棋三年级学生作文篇9
有一次，我和外公在家里开始了一场激烈的象棋大战。
我们摆开棋盘，各自布阵，严阵以待。我选择的是红棋，先上了一个当头炮，想给外公一个下马威，外公毫不怯阵，以一马当先应对。我接着策马扬鞭，护卫着先锋。外公为了避免我突发进攻，调出了替死鬼——士。我再次得寸进尺，出军吃对方的炮，没想到外公老谋深算，早已把另一炮埋伏在隐蔽之处，结果我不吃他的炮还好，一吃我的军就被当场拿下……。不久后，我便丢盔弃甲、落荒而逃。
我不甘示弱，要求再来一次，外公主动让我一个军、马、炮。这次我吸取了上次的教训，没有鲁莽行事。这次我选择了绿棋，看外公走什么，我就走什么。我心想：“哼哼!看外公这回怎么赢我!”我们又开始了轰轰烈烈的大战，你来我往、各显神通……突然外公笑眯眯地说：“你这盘棋已经输了!”我仔细一看，原来外公已兵临城下，我的将已成他的囊中之物。
唉，外公的技术真是了得，我还要向他多多学习。
下象棋三年级学生作文篇10
我每天最开心的事就是写完作业和爸爸下象棋，今天晚上我又要和爸爸开战了。
一开始我们双方各摆好阵地，每次爸爸都让我先走，我先把炮移到中间想吃掉他的兵，爸爸总是想方设法破坏我的计划，但我没有灰心，也不泄气，趁爸爸不注意时把他的车变成了我的炮下之鬼。爸爸终于不敢小看我了，他又提起万分精神，几个回合下来，就把我的士、相和马全吃了，我简直气炸了。可我越是急，我的那些残兵败将就一个一个的被爸爸吃掉，这盘我又输了。爸爸对我说：“下棋要仔细观察，认真思考，不能急于求成。”我虚心接受爸爸的教导，看来我还要继续锻炼，争取下次打败爸爸。
我真希望爸爸每天都可以陪我下象棋，因为我真的很喜欢下象棋。
下象棋三年级学生作文篇11
初学国际象棋，是在妈妈的引导开始的，那时刚上小学，妈妈觉得我做事不专注，沉不下心来，恰好学校有国际象棋的辅导班，于是，在懵懵懂懂中，我与国际象棋结下了不解之缘。
一年级开始学棋时，我无知者无畏，看着棋子们在我的指挥下东奔西走，就有一种莫名的兴奋，再加上对陌生事物的好奇心，我渐渐喜欢上了这些可爱的小家伙，认识棋子，学会棋子的基础走法，让坐不住的我也开始渐渐安静下来。
从一步杀开始，我学会了去观察，去思考，总是在答对了题目之后欣喜若狂，手舞足蹈，激动得像一只冲出笼子的小鸟。三年级时，我在学校上了国际象棋小班，我依然记得寒冷冬天的夜晚，罗老师在学校的教室里给我们传授棋艺的情景，教室外寒气逼人，教室后面坐着陪伴我们听课的爸爸妈妈，我们精神抖擞地坐在前面听老师讲课，每一个学生都那么认真、专注，也是通过那一段时间的不断磨练，我的棋技有了质的飞跃。当时老师给我们每人发了一本两步杀专题练习，每天做10道，通过不断的练习，我的观察能力越来越敏锐，直到现在，面对一道两步杀的题目，我仍然能在一到两分钟内完成。接触三步杀时，已经是四年级，凭借之前打下的良好基础，很快我就能游刃有余了。那时候，我的棋艺在年级女生里算数一数二的了，自己的专注力和观察力也越来越高，经常在比赛中和对手鏖战一个小时也乐此不疲，老师和同学们都评价我是静如处子，动如脱兔。
五年级至现在，由于文化课业的加重，我放弃了国际象棋的培训班学习，却没有放弃对国际象棋的热爱，经常利用课余时间和老师、同学一起下棋，讨论棋局，在电脑软件上不断地实践、练习，不时地参加学校和省级比赛，一如既往地感受着与棋为伴的快乐。
这些年来，我不知道参加过多少次比赛，获得了多少次晋级的机会，那一本本荣誉证书，一个个奖牌，倾注了我无数的汗水，也带给我许多自信和骄傲。虽然我从一开始就没有办理等级证书，以至于现在的我失去了争取棋协大师称号的机会，可这都丝毫影响不了我对国际象棋的喜爱，经历过，努力了，有收获，所有的付出就是值得的。
从2013年长沙市青少年儿童国际象棋冠军赛中获得第五名，再到2016年8月湖南省第二十三届中小学生国际象棋锦标赛中的第二名，这一次次的荣誉证明了在成长的岁月中，国际象棋陪伴着我渐渐长大，羽翼日丰。每每翻阅起那些红彤彤的荣誉证书和金灿灿的奖牌，我的内心总有一种无比自豪和骄傲的感觉，那些与国际象棋一起走过的日子，将是我人生中一段最快乐的时光和最美好的记忆。
国际象棋，它不只是个简单的字眼，而是智慧、顽强、拼搏、忍耐的代名词，只有用心灵去感受它，才会领略到它别有的一番风味，在不知不觉中，你会发现自己已变得越来越出色。
无论未来如何变幻莫测，人生的路上我会一直与棋为伴。
下象棋三年级学生作文篇12
下象棋作文500字 下象棋
“山中无老虎，猴子称大王”这一句话用来形容最近猖狂的表弟再合适不过了。
以前,在家里下象棋，除了爸爸就是我最厉害。可是最近表弟向我发起了多次“挑战”，把我打得屡战屡败，也不知这小子哪儿学的邪门歪道。
看见了表弟鼻孔朝天的样子，我火冒三丈，可也没办法，谁让我是他的手下败将呢？于是我抓紧练习棋艺，准备挑战表弟。
一天，我觉得我的棋艺练习得差不多了，准备挑战表弟。可表弟呢，他却轻蔑地看了我一眼，不屑地说：“手下败将也敢来挑战？小样，你就是只纸老虎，别装啦！”我当时肺都要气炸了。爸爸不知从哪个角落冒出来，说：“我来当裁判！”我们一致认同。
一开始，我先诱敌深入，用一个兵当“诱饵”，把他的車引过来。哈哈，这下正中我的下怀。我先用大炮把他的战车轰出场外；表弟他也不堪示弱，骑上马把我的大炮给“踢”了出去；这时我用我的大象鼻子将他的炮和马“甩”了出去。
玩了一会儿，我便占了上风。当我再吃掉他的车马后，我便决定直奔大本营，打他个措手不及。正好我新学了一招“双炮将军”，我正想试试呢！果然，他的老帅被我打地节节衰退，最终还是阵亡了。我赢了！
表弟哭了，身为表哥的我，不禁鼓励他：“小子，要不再来一场？”表弟马上由阴转晴，破涕为笑：“来吧！这次肯定是我赢！”
一场没有硝烟的战争又开始了。
下象棋三年级学生作文篇13
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
下象棋三年级学生作文篇14
人活一世，其多百年；而百年回首，风雨如昔，岁月如昔。
每个人都有自己的活法，每个人都有自己的一条路。世上的路有千千万，走的人有万万千，究竟何去何从？先暂且不谈，与君对弈三局，如何？
君为白，我为黑，是谓白黑分明。
第一局
君执白先行。
兵家之道在于知己知彼，我以一静应万变。任君阵前排兵布阵……
君终于布阵完毕，畜势欲发。我亦严阵以待，静候一搏。君与我相视一笑，共同起生死决……
战况愈烈，然意气风发……
秋风清，秋月明，此时此棋此中情。古来战场皆寂寞，十人征战一人还，君剩一卒一帅。我惟剩一孤将，终成“卒子关灯”之势。
鸣呼，我一世大英雄，最终却败于一小卒之手，可惜可叹可怜！
正思戎马泪盈巾，君举美酒邀我饮，仰颈杯尽泯恩仇！
第二局
我执黑先行。
开局先行大举攻势，因制敌机先……
因即果，果即因，因果循环，报应不爽，我终亦以一式“卒子关灯”还君以颜色。
然心中仍不免生出感慨：一将功成万骨枯啊!
斟一杯酒，抛酒于九泉路，以慰战场血染钢铁的灵魂。
第三局
无所谓谁执先手。
我知君，君知我；我惜君，君惜我，同为英雄，各为其主，无奈刀剑相向。
我敬君，君敬我，英雄敬英雄，英雄惜英雄。
君与我最终谁都未胜过谁，原来，英雄就是英雄，是分不出胜负的。英雄于英雄之间也不需要胜负。
以上三局对弈，看出了人生如棋！于棋中品味人生，于人生中窥棋！
黑的一方是人，白的一方是生活。黑白双方不停地演绎着，而演绎的过程便是人生……。
下象棋三年级学生作文篇15
棋如人生，每步好棋都是一步成功的经历。
真正厉害的棋手是怎样的？是能看破对手所想，未卜先知的棋手。这种人往往能在50步内分出胜负。周瑜就是这样的一步棋手。曹军与孙刘联军在赤壁对峙，周瑜明知水军势力不敌曹军，于是选用火攻。他在知道曹操料他不敢火攻的情况下而为之，大胜曹军。我有幸遇见了两位这样的高人对战，两位“棋圣”闭着双眼，一声不吭，只是默默地下着棋。当我问他们怎样知道对手的动境时，他们指指自己的大脑说“我想得出来”。
看来，下棋的第一境界就是知己知彼。
当你捕捉到对手一丝一毫的动静后，你要做什么？当然是穷追猛打，但是你也要小心仔细，不能给对手追打反扑的机会。孙膑那场“马陵道之战”，无人不知。庞涓仅仅只看到了孙膑率领的士兵砌的灶台在减少，于是就妄下结论，导致了自己的溃败，棋中把这叫入虎口。还有那名军师，时间逝去让我忘了他名字，他在明知道自己大破敌军，还要在乘胜追击之前下车查看敌人的车辙印，这就是谨慎。
因此，下棋的第二境界就叫做谨慎。
看那纵横交错的棋盘上，黑白争锋，水火不容，而棋手们大都各悠闲地闭上双眼，心中如止水。诸葛亮算准吴国不会放过他，但还是从容不迫地借完东风，这种从容，就像是一步棋，不露刀锋，但又咄咄逼人。姜太公钓鱼，都说是愿者上钩，结果还真的钓上了一条大鱼。这种从容，也像是一步棋，布下陷阱，静静等待有心人上钩。这两步都不失为好棋。
下棋的最高境界，不正是从容吗？
人生不也如此吗？把艰难困苦当成对手，知己知彼，谨慎行动，从容应对，不就可以很轻松地走过一个又一个的坎坷吗？
