这堂语文公开课以传统文化为主题，讲解了诗词和成语的魅力。老师生动地讲述了古诗词的背后含义，让学生们更加深入地理解其中的哲理。通过诵读古诗和解释成语，学生们对中华传统文化有了更深刻的认识，也激发了他们学习语文的热情。
一堂语文公开课作文300字篇一
“叮铃铃”上课铃响起了。整堂课在体育委员洪亮的“起立”中拉开了帷幕。
今天我们讲的是《植树的牧羊人》这篇课文。老师简单说了一下全文的内容便步入正轨。前面的同学回答的都很流利，可越往后就慢慢没有人举手了。老师当然不会让大家的气氛尴尬，直接点起名。我在心里默默祈祷了好一会，希望老师不要叫到我，也许是老天真的感应到了我的心声，在接下来的几个问题中，我在老师的眼皮子底下躲了过去。
总不能就这样逃避一节课，在老师提问一些简单的问题时，我也就举了手。在心中反复琢磨，修改着自己的答案，一遍遍的改进中，我自认为自己的答案已经很好了。可偏偏事与愿违，老师就是不叫我。
紧接着老师就让我们自己默读课文，再次思考这个问题，我连读了好几遍才了停下来。可老师倒是给我们出了一个难题:最后一段的作用是什么?这下就彻底安静了下来，教室里鸦雀无声，此刻连一根针落下都能听的一清二楚。过了一会儿，有几个好学生终于举起了手，站起后勉强说了下来，老师也不断引导他们。亏得老师并没有在这个问题上停留太久，接着往下讲了，在途中我举了几次手，可老师的目光始终不在我身上。
这时老师向大家问这篇文章的写作上的特点是什么?我脑子里瞬间出现了一到白光，在它快要消失的时候，我抓住了它。第……第一人称?我并没有一时激动就举起来了，而是四周看了看，发现周围没有人举手。我的想法应该是对的吧?我呼了一口气，把手举了起来。然后老师叫起了我，直到我回答完坐下后，我的思想都是混乱的，蓦然回过神来，自己是真真切切的对了。一瞬间的骄傲与自豪涌上心头，我喜出望外，感觉自己已飘飘然。
接下来老师提的问题都很简单，同学们也因此慢慢活跃了，一个个精神起来，争先恐后地高举着自己的手。直到下课铃响了，同学们依然十分亢奋。就这样，这次语文公开课结束了。
在这次课堂中，我了解到自己的缺点，那就是不自信。今后，我会弥补缺点，在课堂上踊跃展现自我，让自己成为一个积极向上、勇敢自信的人。
一堂语文公开课作文300字篇二
“你觉的这个怎样?”“老师，这个应该这样做。”……你一定很奇怪，我们在干什么?我来告诉你吧!我们要上一堂语文公开课。
周三的晚自习上，王老师说：“同学们，明天就要上公开课了，大家在课堂上都要积极踊跃地发言。”这样一说，班里就像炸开了锅一样，同学们七嘴八舌，有的说今天晚上应该彩排一下，有的说今天晚上应该把流程发一下，让我们在家里自习一下。最后老师叫到了李佳宇，李佳宇站起来说：“我们小学都是这样的，会的举右手;不会的举左手。”老师说：“那还是算了吧!我回去后把重点、难点发在群里，你们看一下，我明天在课上会提问的。”
晚上，同学们都在家里面努力地预习，为了明天在课堂上一展我们班的风采做准备。
星期四的公开课如约而至，“叮铃铃……”上课铃响了，同学们迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最认真的态度来迎接初中以来第一堂语文公开课。
上课前，我偷偷往后瞄了一眼，发现后面坐满了其他班的老师，我的心霎时间提到了嗓子眼，生怕我等会回答错了会给我们班级脸上抹黑。
我很快平复了忐忑的心情。课上，教师在提问“牧羊人的性格特点”时，我见别人都没有提到“持之以恒”的特点，我便举手补充了这一点，老师肯定了我的回答，并让我把这一特点写在黑板上，我有些谅讶，因为平时我从来没上过讲台，我的心里像有无数只羊驼在奔腾，我快步走上讲台，因为激动，我的双腿有些发软，握着粉笔的手都有些不听使唤，短短的一分钟对于我来说就像一个小时一样漫长。回到座位上我看见黑板上自己写的“持之以恒”四个字，脸有些发烫，那四个字挤眉弄眼的，像是在嘲笑我一样，往后再看看其他人在黑板上写一手漂亮的字，与自己的一对比，自己的字简直不堪入目，我下定了决定，下一次一定要改，让同学们“士别三日，定当刮目相看。”
接下来公开课进行的十分顺利，在老师的引导下，同学们的积极性被调动了起来，整个课堂气氛十分活跃，同学们都踊跃回答问题，我们兴趣正浓时，下课铃声悄然响起，一堂欢快的公开课就这样结束了。
经过这堂公开课，我重新审视了自己，发现了自己与别的同学的差距，我思考问题不全面，字也写得很差，我以后一定会更加努力，更加专心，不断地提高自己的语文水平。
一堂语文公开课作文300字篇三
“同学们，谁知道这个问题该怎么回答?”班中鸦雀无声，只留老师一个人站在讲台上，眼含期待，而我们只能无能为力的低下头，教室里顿时弥漫着一片尴尬的气氛……
经过半个星期的准备，我们终于迎来了升入初中的第一堂公开课，紧张，兴奋，喜悦……交杂在我的心中。随着体委一声洪亮的“起立”，我们如军训时那般齐刷刷的起来，“老师好!”声音也不约而同，成功打响了第一炮。然而，前进路上的第一颗石头，也随着砸了下来。
由于早上光线很强的缘故，后面的同学因为反光而看不清幻灯片上的问题，脸上都显出一些焦急的神色，而我们的语文老师则是不慌不忙地把问题叙述了一遍，也算解决了难题。之后的一切都进展得十分顺利，老师随着文章的分析完毕而向我们提出了一个问题，“请问谁可以概括一下文章的主要内容以及所表达的主旨?”班中一下子寂静的可怕，仿佛一根针掉在地下都可以听得见，同学们的脸上都显出为难的神色，原来老师曾在群中发过一些参考资料，我也只是把上面的话原原本本的抄下来，并没有思考，如果现在不举手就会使气氛僵持下来，但如果我举手了又该怎么办?我也不会组织语言表达，此时我进退两难。
正当老师的最后一份热情将要被我们浇灭的时候，从后排举起了一只手，它打破了班中的沉默，是我们班的“活跃分子”，幸好他来救场，只见他思考片刻，便拿起课本自信的说起来，虽然途中有些停顿，但是他的分析却有条有理，头头是道，是我小瞧他了，至少他比我有勇气。
在老师问还有谁想试一试的时候，我也终于丢掉了顾虑，鼓起勇气，举起了手，当时我只想不留下遗憾，我根据课上老师的讲解和自己的体会顺利回答了这个问题，当我抬起头的那一刻，我感到前所未有的轻松，同时我也看到了老师眼中欣慰的目光。
下课后，我们等待着老师的斥责，可老师却说，“回答错了没关系，重要的是你们敢回答，敢于说出自己的想法，这就够了。”听了这话我们脸上也洋溢着前所未有的喜悦。
这堂语文公开课，不仅让我学到了知识，也让我明白了一个道理，有时最宝贵的，并不是你的回答有多么精彩，而是你在沉寂时打破沉默的一只手。
