滑板是一项受小学三年级学生喜爱的运动。它不仅能锻炼身体，还能提高孩子们的勇气和自信心。学习滑板需要耐心和毅力，但一旦掌握了技巧，就能享受到滑板带来的快乐和成就感。滑板不仅是一种运动，更是一种态度和生活方式。
第一篇
小学写事作文400字 学滑滑板
在我家书房的一个角落里，有一个蓝色的滑板。平时看见一些人滑起来很帅气，我心里就痒痒的，今年暑假，我决定要把滑板学会。
我和爸爸来到了小区的一块空地，把这里当成我滑滑板的练习场地。爸爸告诉我滑滑板的方法有很多，最简单的是两只脚向相反方向轻轻摆动，滑板车就会向前行驶，我按照爸爸的话开始练习。
刚开始的时候，我根本保持不住平衡，还没等我把第二只脚放到滑板上面，就“噗通”一下摔倒在地上，我有些害怕了。爸爸在旁边对我说：“儿子，没关系，加油，你一定能行的!”听了爸爸的鼓励我又有了信心，我戴好护具，扶着爸爸的手慢慢向前滑动，爸爸扶着我走了一段后，轻轻的把我放出去了，我真是又高兴又害怕。接下来的几天，我都反复练习这个动作，一只脚滑两步，靠滑出去的力量把另一只脚也放上滑板，然后向相反方向摆动，虽然滑板在我脚下还不是那么听话，可比起前几天，那真是好多了。现在的我，已经不是刚开始的滑板菜鸟了，我现在已经不用带护具了，也可以不用爸爸扶了，同时我也学会了控制方向。
“世上无难事，只怕有心人”这是我通过学滑滑板明白的一个道理。虽然在玩滑板的时候我摔倒过，但我还是很喜欢!
第二篇
我的课余生活可以用丰富多彩来形容。自己一个人的时候，我会安安静静地画画或看书。爸爸妈妈陪着我的时候，我们会下下五子棋或是出去打打羽毛球。有很多小朋友的时候，我们会玩玩迈大步、捉迷藏……让我印象最深的是学滑板。
有一天晚饭后，妈妈带我出去散步，我看见很多小朋友在玩滑板，其中有比我大的哥哥姐姐，也有比我小的弟弟妹妹，他们都熟练地玩着滑板，我心里羡慕极了。回家后我叫妈妈把家里放了很久的滑板拿了出来。这个滑板是我姑姑很久以前送给我的，那时候我还小，妈妈一直没让我玩。
第二天妈妈带我去练习滑板。我想先试一下，结果刚把脚放上去，就被摇摇晃晃的滑板给摔了下来，我就再也不敢上去了。妈妈鼓励我说：“勇敢些！我跟着保护你，大胆地滑吧！”我就抓着妈妈的手慢慢地滑。经过了两个晚上的练习，我终于可以熟练地滑滑板了。
这件事情让我知道了：只要我们用心努力去做，这个世界上就没有我们克服不了的困难。
第三篇
妈妈终于答应给我买滑板了，我快乐得像一只小鸟，而且是世界上最快乐的那一只。
这一天，我拥有了属于自己的滑板。滑板的样子很漂亮，全身镀着五颜六色的花纹，在阳光下闪闪发光。我迫不及待地跳上了滑板，可是重心没有平稳好，“嘭”的一声，摔了个四脚朝天，屁股火辣辣地痛，爸爸被我逗得哈哈大笑。
接下来，我只能让爸爸扶着我，我才敢站上去，开始小心翼翼地滑动。刚开始尝试自己滑，可是一步也不能前进。我急得满头大汗。我定了定神，把重心稳在双脚上，过了一会儿，我慢慢找到了平衡，能够往前滑了，也能躲避障碍物了，虽然姿势很难看——从侧面看，我就像个木偶人，好在，滑板开始听我指挥。
下一步就要学习拐弯了，爸爸耐心指导我怎么移动身体的重心，怎样拐弯。爸爸说：“只要身子斜一点就可以拐弯了。你想往哪边拐弯，就把身子往哪边倾斜。”我照着爸爸说的话去做，果然能成功拐弯。一个、两个、三个……最后我一连拐了十九个弯。我停下了滑板，高兴得一蹦三尺高，我终于成功了学会滑板了。
学什么都不是一件容易的事，当然学滑板也不例外。不经历风雨，怎么见彩虹呢?只要掌握方法，不畏困难，勤学苦练，我们就能成功，享受成功的喜悦。
第四篇
寒假开始了，我有个重要的任务，就是要学滑板，那是我和远在新疆执行任务的爸爸共同制定的学习任务。每次看到小朋友们玩得很开心的样子，心里就好羡慕，可我胆子小又胖，我怕摔又怕疼，但这回我鼓起勇气，学习爸爸的勇敢，在寒假里一定要学会，做爸爸合格的好女儿。
冬天的早晨，暖暖的太阳撒进房间，照在我的被子上，我穿好衣服兴高采烈地去问爷爷：“爷爷，今天天气真好，您陪我去学滑板吧。”爷爷说：“好！你要摔了可不能哭啊。”于是我们吃完早饭就一起去了休闲广场。那儿人真多，还有好几个小朋友在玩滑车，可熟练了。
我一上滑板车，两只脚就不由自主的开始发抖，根本控制不了它，当爷爷过来扶着我，我还可以勉强慢慢向前滑两步，可是爷爷一松手，我就会滑倒在地，有几次还摔得很惨，眼泪在眼眶中徘徊，但一想到爸爸，我就会坚持不哭，忍着……后来，我担心爷爷扶着我会很累，我就想出了一个办法：回家在客厅扶着桌子，摸着墙一点一点地往前滑，这样就不怕摔了。
时间一天一天过去了，我开始可以不用扶着任何东西，凭自己的力量往前滑上一小段，慢慢地又可以往前滑一小段，爷爷看我找到了窍门，建议我到广场上去练练，这一次比刚开始时强多了，我可以让爷爷松手了，自己控制滑板车，心里可高兴了，就在我往前滑的时候，前面有一个石头块挡在我的前面，我急中生智转了一个圈，绕过石头，继续稳稳地往前滑，不知不觉中，我学会了滑板车，谁说我胖了，谁说我怕疼了，原来滑板车也不那么可怕，我相信笨鸟先飞，勤能补拙。
第五篇
“啦啦啦——”我唱着歌和爸爸一起来到花园学滑板车。
我一直以为滑板车很难，不敢尝试。忽然，一位哥哥骑着滑板车从我身边经过。我拦住他连问了三个问题：“学滑板车要多长时间？难不难？会不会受重伤？”“大概需要半天时间，不难，不会受重伤的，你不要害怕。”哥哥回答。
听了哥哥的话，我就放心了。我扶着爸爸的手慢慢地站到滑板车上。“儿子，你要扭动起来。”爸爸说道。可是我不管怎样扭动都是错的。最后搞得爸爸声音都说哑了。爸爸到一边休息去了。这时，那位哥哥看见了对我说:"坚持就是胜利，继续！”听完我就马上叫爸爸过来，我又开始学了。这一次我终于对了。滑着滑着爸爸轻轻地松开我的手，我不敢相信，我居然会滑了。我一蹦三尺高，兴奋极了。
我觉得今天的天空格外的蓝，阳光更加灿烂。
第六篇
星期六，我准备学滑板车。
我小心翼翼地站上滑板车，当我想把右脚放上去时，没料到，滑板车的车轮朝前滚动了，我还没站稳，就从滑板车上重重地摔了下来。这时爸爸走了过来，说;“我来教你把!”我扶着爸爸的手，左脚踩上去，右脚再上，双腿前后扭动，同时，两脚分别踩压。爸爸还告诉我学骑滑板车首先要掌握平衡，不能硬来。我听了直点头。反反复复练习，摔倒了，站起来，慢慢地，速度越来越快，爸爸不用推都能走。
渐渐地，经过一次又一次的跌倒和爬起，我终于“摔”出了感觉右脚必须使劲晃，左脚可以慢一点儿，这样才能推动滑板车快速前行。
啊，我情不自禁地欢呼起来：“我学会了滑板车啦!”这时，路边的花儿特意为我而开得灿烂，小鸟好像在对我说：“你真棒!你真是个坚强的孩子!”
通过这次学滑板车，使我深深地体会到：无论做任何事，只要不畏艰险，勇于挑战挫折，就能取得成功!
第七篇
今天，爸爸买的滑板到货了。才拿回家，我就迫不及待地打开包装盒，想看看到底长啥样，好不好看。打开一看，原来是黑色的，中间还有一个白色的图案，简直帅呆了。
我立刻站了上去，没承想摔了个四脚朝天，妈妈看到了，不禁捧腹大笑，爸爸在一旁也无可奈何地摇头。爸爸说：“熟能生巧，我才买回来，你当然不会了，以后就让‘为师’来教你，保证让你两天学会。”我半信半疑，只好圆爸爸一个“师傅梦”。
练习的第一天，爸爸要我站上滑板，用身体保持平衡。我一不小心就从滑板上摔了下来，又变成了一只“癞蛤蟆”。我有点灰心，不太想学了。爸爸哈哈大笑起来说：“你真想前功尽弃吗?那就是毁我王师傅的名声。”我不服气地说：“爸爸，你笑我，你来滑呀。”爸爸得意地说：“你爸爸我当年可是‘滑板高手’，怎么可能不会呢?”他站上滑板，滑了起来，可没过多久，一个“狗啃泥”，摔在了地上。我仰天大笑：“哈哈——还说我呢，你五十步笑百步，自己都不会，还教我，哼!”
经过反复练习，我终于可以直线滑行一段距离了。此时的我像一只自由的小鸟，快活极了。
第八篇
一天，我到外面学滑板。我叫爸爸扶我滑，爸爸松开了一点，我摔了一跤，爸爸说：“晃动后面的轮子。”爸爸给我示范，爸爸扭了扭脚滑板就往前了。我知道怎么摇了。我站在滑板上，滑板好像在说：“快摇我呀，快摇我呀。”爸爸推我了一下，我摇了摇后面的轮子，突然停下来了，我又摇了摇滑板不往前了，我又摔了下来。爸爸说：“你没有使劲摇滑板，当然不会往前啊！”爸爸站在滑板上，晃了晃滑板往前了，爸爸跳下来说：“看吧，要使劲地摇动。”我在上面使劲地晃动，滑板快速地往前滑，我终于不摔下来啦！”爸爸看着我高兴的样子，脸上也露出了笑容。
第九篇
前几天妈妈刚给我买了滑板车，昨天下午，妈妈带我去学校大厅练习滑板。
开始的时候，我总是滑不好，哪怕是手扶着墙也坚持不了几秒。不管我多努力控制，滑板就是不听我使唤，我总是从滑板上掉下来，我开始变得急躁和不耐烦起来。妈妈在一旁耐心的指导我，教我怎么练习，还一直鼓励我。后来，妈妈想要亲身示范给我看，结果一上滑板“啪”的一下，摔了一个大跟头。可是，妈妈没有喊疼，没有放弃，爬起来继续教我。为了鼓励我，妈妈还用手机给我录像，妈妈不停地说：“你好棒哦，刚开始只能坚持三四秒，现在可以坚持的更久了啊!”就这样，听了妈妈的鼓励和建议后，我开心用心练习。开始的时候很容易摔跤，后来我渐渐掌握了平衡感，可以滑一小段了。
今天，我依然想去练习滑板，可是雨一直在下。无奈之下，妈妈带我去了双层广场的二楼练习滑板，这里空间很大，人也不多，地面光滑干净，是个练习的好地方。起初，我扶着墙上滑板，并且借助墙的助力，可以滑几米了。慢慢地，我能滑十几米了，有一次竟然不知不觉绕了广场小半圈。
后来我想要挑战自己的极限。双层广场二楼一整圈大概了有两百多米，以我现在的水平，想要一次性滑到头，我不是很有信心。于是，我决定先挑战三分之一长度，没想到很快便挑战成功。接着，我便开始挑战三分之二长度，这对于初学的我来说有点儿困难，但是想到妈妈摔的那一跤，想到我的几个朋友都可以自在玩滑板，我想试试。我先找到平衡感，然后努力抖动双腿，专心致志，努力前行，终于在三次失败后完成了挑战。后来，我开始挑战一整圈。短暂的休息之后，妈妈允许我吃了根冰激凌，我觉得体力充足的情况下，开始滑了。开始时，一切都很顺利，哪知中途遇到了“障碍物”——一个飞奔而来的孩子，亏得我巧妙避让才免于落地。我全神贯注，脑海中只有一件事：加油滑，冲到终点!“十、九、八、七......二、一!”终于到终点了，我真的成功了，我激动地扑向妈妈，和妈妈来了一个大大的拥抱。
学习滑板不仅让我收获了快乐心情，更让我明白了学什么本领都离不开刻苦练习。在练习的过程中，他人的帮助、鼓励很重要，相信自己，不怕苦，不放弃更重要!
第十篇
我小时候学滑板的事情很好玩，用妈妈话讲我是自学成才，现在给你讲讲：
那时候我才五岁多，跟妈妈讨价还价，终于给我买了一个绿色的滑板。那两个透明的轮子在地上滑会闪闪发光。我特别高兴，因为我在六一区看过潘梓烨玩，现在我可以玩我自己的滑板了！
那天下午，我把家里的椅子一字排开，客厅成了我练习的场地。我用手扶着椅子背，一遍又一遍的滑过来划过去。也不知过了多久，妈妈午睡都醒来了，我还在那里练习。我自认为可以滑了，所以要妈妈带我到楼下去滑。我的那个高兴劲，恨不得马上如行云流水般滑起来。
到了楼下，我高兴地把滑板放到地上，然后站起来叫：“妈妈，妈妈。”妈妈把我扶上滑板，我让妈妈放开。妈妈说放手会摔跤的，我坚持要自己试试，结果妈妈把手放开了，我没滑一会儿就从滑板上摔下来了，摔了一个“嘴啃泥”。
虽然摔了一跤，我还是迫切的想要练习滑板，妈妈扶着我在小区的水泥地板上滑长线。
平时下午放学，我都要妈妈带我到楼下去滑几圈，我渐渐熟悉了滑板是什么结构，怎样才能更好的把握平衡。我慢慢可以放手开始滑行了，我信心大增。过了一段时间，我已经很熟练了，滑的飞快，我一边滑着一边唱歌，那种踩着风火轮一般的感觉，我可开心了。
我想对大家说：“学任何东西都要刻苦、勤奋。另外不能浪费时间，毕竟时光一去不复返。让我们快乐的享受童年吧。”
第十一篇
放暑假了，妈妈终于答应给我买滑板了，我快乐的像一只小鸟，全世界最快乐的那一只。
我一到家，就迫不及待的跳上了滑板，没想到，“嘭”一声，人车马翻，摔了个四脚朝天，小屁屁火辣辣的痛，爸爸妈妈被逗的 哈哈大 笑。这下，我学乖了，让爸爸妈妈来，扶着我，小心翼翼地滑动起来。那架势像一个刚学步的小孩，跌跌撞撞的，滑稽极了。我想，这也不是什么好办法，必须自己慢慢找感觉。一开始，我手舞足蹈的，这边上那边下，一步也不能前进，学的我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢的找到了平衡感，渐渐的，偶尔躲避着人和东西滑两步，姿势很难看，一步一步的，滑板开始听我指挥了，可还是只会直行不会拐弯，妈妈耐心的指点我怎么移动身体的重心，怎么拐弯。一个，两个……我一连转了十九个弯，我一蹦三尺高，我成功了，那个高兴劲是无法形容的。我终于成了“溜溜族”的一员。
文化广场上又多出了潇洒的身影——那就是我。那儿高手云集，灯光下，他们像
一只只欢快的小鸟，在广场上自由穿行，个个滑行自如，我也跃跃欲试，不甘落后，快乐的滑着……
学什么都有不一件容易的事，学滑板也不例外。
第十二篇
放暑假了，我决定要学习滑板。
第一天拿到滑板时，我的胆子有点小，不敢往前滑。于是爸爸就给我和姐姐做示范。外公和妈妈一个人在我身前，一个人在我身后，一直鼓励我：“不会摔倒的，有我们保护你呢！要胆大一些。”有了他们的保护，我果然找到了点滑行的感觉。第二天，我的胆子变大了，已经能自己上滑板，还可以不要妈妈的保护，我真高兴啊！到了第三天，我的平衡能力和滑行速度都已经有很大的进步，外公夸我真棒！在以后的日子里，我就觉得自己已经完全学会了滑板。于是有一天晚上，我从斜坡上往下滑（这是爸爸教我的），开始滑得真顺，有飘的感觉。后来又换了个斜度高点的斜坡，一不小心摔了一跤，脚上滑破了，流血了，膝盖上也蹭破了，我号啕大哭，说：“我不能走路了，我再也不来这儿滑板了。”爸爸说：“勇敢点，这是皮外伤，玩滑板摔伤是件正常的事。只有坚持滑板，以后滑板的水平才会越来越好。”
又过了几天，我的伤终于好了，我又嚷着让爸爸带我去那斜坡上玩滑板了!是的，老师也常说：“坚持到底就是胜利！”
第十三篇
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
第十四篇
学滑轮啦，学滑轮啦!暑假爸爸给我买了一双溜冰鞋，我高兴的跳了起来，迫不及待的穿好保护套和溜冰鞋就开始练习。
第一天，我连站都站不稳，心里很着急。忽然，我想到了公园小朋友们刚学的样子，我学着他们的样子，两手扶膝盖，弓着身体，一步一步向前走。开始，我只能走两三步，慢慢的都能走几十步了。
第二天，爸爸带我来到广场，我学着昨天的样子走了几圈，我觉得我应该可以立直身子走了吧!我把身子立起来走了几步，走的时候我很紧张。爸爸见了说：“有进步哦，放松心情。”爸爸的话给了我很大的勇气。
第三天，妈妈带我去广场，我走了两圈，她对我说：“走快一点，相信你会滑起来。”我听了妈妈的话，越走越快，我终于滑了起来。
学滑轮可真好玩啊!
