辩证类高考作文，强调在写作中要善于发现问题、分析问题、解决问题。文章内容应该具有辩证性和深度思考，不仅仅是简单的描述和陈述。通过辩证的方法，可以更好地展现作者的思维和观点，使作文更加有说服力和独特性。
辩证类高考作文篇1
我想，她们之间的爱，是一种超越，超越了一切事物，她们之间的情，比山高，比海深。
学校组织观看这一节目，电视机前的我们，无数次泪下。尤其是看到她，一个可爱坚强，但又那么让人揪心的孩子。
妈妈右手残疾，找不到工作，只好靠在学校门口摆小摊卖烧烤串来补贴家用。
心疼妈妈的她，在放学之后还会和妈妈一起卖烤串，帮着妈妈吆喝着。卖烤串的小车很简陋，但雨欣在这里卖出一根又一根烤串，赚取那微薄的利润来补贴家用。
年迈的姥姥，年幼的妹妹，生活的重担一次又一次袭来。这个坚强的女孩却从未放弃。当烤串时被炭火烫到，为了不让妈妈担心，她忍着痛，继续烤串。面对色、香、味俱全的烤串，她却从未动摇过，只是因为自己吃掉一串，家里就会少赚了三毛钱，，妹妹的伙食费也会少了三毛钱。
尽管生活如此艰巨，可她对学业却一点也不马虎。她有着自己的梦想：向清华大学进军。在毕业考试中，雨欣以四科满分的成绩夺得了全县第一名。
看完这些，这个11岁的小妹妹让我自愧不如。当雨欣在外帮妈妈卖烤串时，我却在沙发上看着电视；当雨欣在为生活而劳碌奔波时，我却在家“衣来伸手，饭来张口”；当雨欣在为钱而发愁时，我却拿钱和朋友玩乐；当雨欣以四科满分获得全县第一时，我却在为自己的粗心找着借口。
纵使生活再不尽人意，她们也微笑面对。当得知雨欣获得全县第一时，妈妈特地给小雨欣烤了一根美味的烤串。面对这熟悉但又从未尝试的味道，再加上心疼那三毛钱，小雨欣还是没有吃。在妈妈再三的劝导下，小雨欣咬了一口，然后就把他喂到了妈妈的嘴里。
母女俩脸上甜美的笑容，系成了一条亲情的纽带。这里面不仅包含着骨肉亲情，还有那人间无法模拟的爱。
感恩，尽孝，勤奋，勇敢面对生活，这是小雨欣给我们做的榜样。但我们更难忘记那串烤肠，凝结了母女之间爱的烤肠。
辩证类高考作文篇2
一、教材分析：
本框是对二、三、四课所学的唯物辩证法基本观点的概括和总结，也是对方法论要求的系统和升华。因此，本课对于学生初步形成唯物辩证法的科学世界观、人生观，有着十分重要的意义和作用。二、教学目标：
1、知识方面：使学生了解辩证法和形而上学的基本观点，并能对两者在实际生活中的不同表现做出判断。2、能力方面：对学生提出坚持辩证法，反对形而上学的要求。要注意培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。3、觉悟方面：使学生认识到形而上学思想方法的危害及在现实生活中的影响和表现；唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。三、重、难点分析：
1、重点：“唯物辩证法与形而上学的分歧”，首先学好它，可以使有关唯物辩证法的知识更为系统，得到升华。其次，划清唯物辩证法与形而上学的界限，才有可能在实践中逐步学会运用。2、难点：坚持唯物辩证法，反对形而上学，这一问题是唯物辩证法的教学最终目的，如何引导学生认识和克服思想方法上的片面性和绝对化，有意识地去运用唯物辩证法，需要我们付出创造性的劳动。四、教学方法：
本框应采用归纳法教法，总结前面学过的内容加以归纳，在重难点教学中，应联系实际追求实效，增强教育的针对性，努力追求教育、教学的实际效果，可辅助采用多媒体展示。五、教学过程及板书设计：
由学生阅读教材的楷体字部分，教师总结出：[一、唯物辩证法与形而上学的分歧（板书）] 在此，教师可介绍“辩证法”与“形而上学”这两个名词的背景知识，拓展知识面，增加趣味性。接着，教师分析，两者分歧的表现：[1、联系的观点与孤立观点的对立（板书）] 引导学生复习第二课相关内容证明联系观点的正确性，孤立观点的错误，并由学生举例，联系学生学习，解决实际问题，比如，在学习上，有些学生不注意知识之间的前后联系，从而缺乏解决问题的能力，从而得出结论：必须坚持联系的观点看问题。[2、发展的观点与静止的观点的对立（板书）] 引导学生复习第二课相关内容证明发展观点的正确性，孤立观点的错误，并由学生举例，联系学生生活，解决实际问题。在此，可用多媒体播放“刻舟求剑”的动画，加强效果，并可组织学生讨论。坚持发展观点的必要性和重要性。[3、全面观点与片面观点的对立（板书）] 引导学生复习第三课相关内容。证明全面观点的正确、片面观点的错误，联系学生实际，解决实际问题，比如看人、看事都应坚持“一分为二”的观点等等。教师总结并提问，在这三大分歧中，最根本的应该是什么呢？[二、其最根本分歧是：（板书）]在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。教师分析原因。最后教师提出问题，我们应该怎么办，学生讨论得出结论。[三、坚持唯物辩证法，反对形而上学（板书）] 再次联系学生实际及国家发展说明结论的正确。最后出辨析题：辩证法与形而上学的分歧就是发展的观点与静止观点的分歧，进一步加强重点，突破难点。 联系——孤立1、唯物辩证法与形而上学的分歧 发展——静止坚持唯物辩证法，反对形而上学 全面——片面2、最根本分歧是：3、坚持唯物辩证法，反对形而上学
辩证类高考作文篇3
有一个失意的年轻人到一个哲人那里寻求安慰。哲人把他领到三扇门前。“走进去看看。”哲人道。那年轻人推开了三扇门，门上依次写着“改变世界”，“改变他人”，“改变自己”。年轻人不解，哲人再同他说：“反过去看看。”年轻人照做，只见门上写的分别是“接受自己”，“接受他人”，“接受世界”。年轻人若有所悟。
相信你我都同这个年轻人一样，有着相同的领悟。当我们把改变世界当做自己的雄心，有时却会是本末倒置，到头来一无所得。何不改变方向，从接受自己，接受现实开始？接受与改变并无不可逾越的鸿沟，改变，从接受开始。
“谁此时没有房屋，便不可建造房屋；谁此时孤独，必将永远孤独……“里尔克在自己漂泊的途中，有一个怡人的秋日，写下了对自己孤独的接受，从而获得了对人生的释怀。他的人生也从这种释怀开始，发生了巨大的改变。从整天混迹于上流社会，渴望得到名流的赏识，转向书写自身，书写身边万物，这不仅是艺术造诣的提升，更是人生境界的升华。事实也证明了从接受自己开始是一条正确的道路，放下了他的虚荣与自负之后，等待他的，是诗歌史上的一座高峰。
诚然，这世间有太多的牵绊，它困住我们的脚，迷住我们的心，如暗河里丛生的水草，绊住溺水的人们。想要完全放下，一刀两断，谈何容易。虽然放下很难，就如归隐田园的陶潜，也会有“念此怀悲凄，终晓不能静“的时刻，但是接受现实却很容易，如东坡所言：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”接受之，悦纳之，哪怕所拥有的只有破旧的竹杖芒鞋，也依然可以逍遥地在满城风雨中，来去自由。
我们对自我的接受，其实就是一种改变。个人如此，民族、国家亦然。近代关于“中西体用” 的争论，争了很久依然没有定论。从对自身的全盘否定到后来鲁迅先生提出的“拿来主义”，就包含着对本族文化的重新认识与接受这一过程。事实证明，这种接受与改变经得起时间的考验，接受，使传统文化之精髓，中华文化之根得以保留；改变，为中华的文化注入外来的活水，使之重焕生机，再次流淌。
是的，无数经验告诉我们，改变世界从改变自身开始，改变自身从接受自身开始。那么，你是否准备好，接受自己了呢？
辩证类高考作文篇4
《自然辩证法》导言，体现了恩格斯自然辩证法的总体思想。
历史的发展是任何力量也阻止不了的。“哥白尼革命”使“自然科学从此便开始从神学中解放出来”，获得了自己发展的权利，开始了新的历程。当然，在中世纪，自然科学的蓬勃发展，是科学家们用鲜血和生命顽强斗争而开创的历史。科学是人类智慧的结晶。
科学的发展必将推动人类认识的进步、促进哲学思维的发展。正由于此，恩格斯在《自然辩证法》导言中，透过对自然科学的历史考察，阐述了自然科学发展的规律;同时，恩格斯还以超多的科学史实为依据，说明由于自然科学本身的发展，辩证唯物主义自然观代替形而上学自然观已成为历史的必然。
近代，自然科学多数处于搜集材料阶段。由于力学有了较高发展，人们似乎以为力学规律是万能的，企图用力学的观点去说明千变万化的自然现象，把自然界中的各种运动形式都归结为机械运动，这就不可避免地会产生机械论的观点，从而逐渐构成自然科学研究中长达几个世纪所特有的局限性——形而上学的思维方式。这种思想方法和研究方法被培根和洛克移植到哲学中来，就构成了形而上学的自然观，其中心思想是“自然界绝对不变这样一个见解”。形而上学的自然观从本质上来说，是与自然科学相悖的，阻碍着自然科学的进步和发展，而且最终使它陷入神学的禁锢之中。由于产业革命的推进，自然科学的研究方式也起了根本性的变化，由搜集材料的阶段进入到系统地整理材料并把它们上升到理论概括的高度。自然科学各领域的划时代发现，导致形而上学自然观的破产，恩格斯在此基础上以辩证唯物主义为指导，确立了新的自然观。从古代朴素的自然观到近代形而上学的自然观再到辩证唯物主义的自然观，完成了人类自然观的伟大变革。
恩格斯以辩证唯物主义的自然观为指导，具体地描绘了从原始星云到地球，从无机界到有机界，从生命起源到人类社会产生和发展的图景，证明自然界的一切归根到底是辩证的而不是形而上学地发生的。恩格斯以物质永恒运动和无限发展的思想为指导，说明自然界总是处于各种运动形式的生灭转化之中，整个自然界就是在这种转化过程中展开自己的发展历程。恩格斯最后论述了辩证唯物主义关于自然界无限循环的重要思想并确立了它在辩证唯物主义自然观中的重要地位。
读完恩格斯的《自然辩证法》导言，我掩卷沉思。在恩格斯的眼里，历史上所有的科学成就如数家珍，娓娓道来，对此感到个性佩服。这是对知识掌握到必须层次的境界，一种永远激励我们后人上进的境界。透过《自然辩证法》导言的学习，对我启迪最大的，是前人博大的哲学思想，是前人为科学奋斗甚至献身的精神，当然，那些分析问题、解决问题的科学方法更是值得我们去学习和借鉴的。
能够这样说，学习辩证法，是时代发展的要求。当前人类社会已经进入信息技术化、经济全球化的时代，科学技术与社会的关系更加紧密，在这种状况下，我们要促进科学技术的发展，并透过它来推动社会经济的发展与社会同步，就务必深入研究科技发展的内在规律，就务必将科学技术置于社会大系统中。学习辩证法，也是我们探索自然界奥秘的需要。而且，研究自然辩证法，有助于我们创新意识的树立和潜力的培养，能够使我们在科学精神与人文精神相结合上，提高整体素质，更加适应当代社会发展的需要。
我们就应永远牢记，“地球上的最美的花朵——思维着的精神”，更应以前辈科学家们用鲜血和生命顽强斗争而开创自然科学蓬勃发展历史的精神为榜样，力争开创我们事业的新天地。
辩证类高考作文篇5
时光飞逝，无数事情在心灵深处淡化、淡化甚至忘记，但那浅浅的微笑永远停驻在我的心灵，成为心灵底片。
寒风飒飒，独自一人走在街道上，身上穿着厚重的衣服，但我还是情不自禁地蜷缩了起来。
忽然一个黑影把我撞倒在地，我无力动弹，只好无奈地看着黑影离去。我咬牙切齿地盯着那个黑影，盯着他的一举一动。
他走到附近一个早点店，对卖早点的阿姨吆喝：“给我一杯豆浆。”阿姨微笑地应着他的大声嚷嚷，说：“马上就好。”于是麻利地拿出一杯豆浆给他。可能是阿姨看出他心不在焉，特意提醒道：“拿好哟！”然后递给他。他还是一副心不在焉的样子接过豆浆，就在他刚接到豆浆的那一刻，可能因为太烫，他双手一松，那豆浆以迅雷不及掩耳之势做自由落体运动摔到他的鞋上，接着就是一声尖叫。
看到这一场面，我的怒火消了一些，在心里默念：“哼，这就叫做恶人有恶报！”
正当我默念时，他忽然瞠目怒视阿姨，发尽上指。这一场景让我有种想捧腹大笑的冲动，因为觉得他的狼狈样让我真解气。可突然又浮现另一念头，这个坏蛋该不会要欺负阿姨吧，我的天啊，我现在这个样子，又爬不起来和那个坏蛋唇枪舌战……
正当我想到这里时，看到阿姨连忙道歉，还面带饱含歉意的微笑！看到这一幕，我不禁感叹道：“明明就是那坏蛋的错，他自己心不在焉神游太虚，还好意思狗嘴里吐不出象牙地乱骂人，简直不可理喻！”可这是我的想法，人家阿姨依旧微笑着拿纸，一边道歉，一边帮他擦鞋。擦完之后又立即拿了好几杯豆浆给他，说是给他道歉。可这坏蛋竟然用不屑的目光瞥阿姨，说：“大爷我今天心情好，且饶过你。哼！”然后拂袖而去。
“哪有这样的事啊，简直不合情理！”我怒视那远去的黑影。
阿姨送走了黑影，突然发现我在地上起不来，于是赶快过来把我扶起来。我困惑地望着阿姨，问她：“明明是他的错，为什么你要给他道歉呀？”
阿姨依旧微笑着，意味深长地说：“微笑是一剂良药，它能驱散人们心头的阴霾，它能吹散沉淀在心头的乌云，它能吹走战争前的硝烟。”
我恍然大悟地点了点头。
忽然，风停了，一缕阳光照过来，阳光下的浅浅的微笑从这一刻起永远地驻在我的心头，成为一张灿烂的心灵底片。 【49分】
辩证类高考作文篇6
随着科技的不断发展，新兴的事物层出不穷，机器人便是其中一种。有人认为机器人将是人类真诚的伙伴，对于这个伙伴我们应该赋予它等同于人类的意识、创造性和其他能力。但是，我不这么认为。我们应辩证对待。
诚然，如果在现在这个基础上给予机器人以意识，它能够更加了解人类，能更加明白人类的喜好，能更好地服务于人类。可是，你有没有想过，如果有一天，一个超级聪明的机器人不再满足于屈服于人类，它的目标没有与人类一致，那将产生什么后果？如果全部的机器人都存在这种思想的话，将会产生什么后果？我们将处于何种境地？
这些问题是值得思考并且应提前做好应对的准备，但并不是说不能研发相关的智能机器，而是要辩证对待，积极利用其好处。
网上曾有人说，如果人工智能获得意识，那么他们便反过来奴役人类了，未来将是人工智能的天下，由此搞得人心惶惶。很多人没有了解到意识的起源，做出这种杞人忧天的猜测，是没有任何实际意义的。现在我们应该做的是摸清它的运行规律，了解它们的优点和缺点，掌握运用人工智能的方法，而不是胡乱猜测。
运用人工智能，最重要的是扬长避短。凡事都有两面性，正如争论学生应不应该使用手机一样。手机在自律性差的人手中自然得不到好的运用，但在自律性强的人手中就能把它的功能发挥得淋漓尽致，而不会让手机影响自己。人工智能也一样。我们现在应注重提高自己应用人工智能的能力，让这些极其聪明的机器人在我们手中得到合理的运用，使其劣势消融，优势彰显，让人工智能得其所才，尽其所用。
我们在面对人工智能发展越来越迅猛时，也要有更积极的态度和更清醒的认识，辩证地对待人工智能。不能一味的夸赞人工智能如何优秀，也不能一味悲观地看待人工智能的发展。我们要知道人工智能只是人类创造出来用于服务人类的工具。无需骄傲自大，也无需妄自菲薄。
辩证类高考作文篇7
古往今来，多少仁人志士苦于没有让自己施展才华的平台，黄鹄去不息，哀鸣何所投。他们寂寂寥寥的遭际正如花之凋零，他们悲凉的心境却成就多少岁月不败的伟大诗篇。多少学子渴望在一个好的平台上大显身手，但我们应看到，这种机遇在很大程度上可遇不可求，如何在客观条件下平衡自己的心态是门学问。
无论我们能进入一个什么样的平台，个人的努力首先是最重要的。有些冥冥之中的安排我们无法左右，但我们却可以驾驭自己的行为。万事应先须问自己尽力与否，如果自己都没有对一件事情全力以赴，如果我们一味地把注意力放在外界环境上、怨天尤人，我们就会失去多少从反省中提升自己的机会。
得到与失去本就不能绝对性地主宰个人的命运，杜甫当年在国家动荡不安，四处迁徙的境遇下依然“自笑狂夫老更狂”，看到“风含翠篠娟娟净、雨裛红蕖冉冉香”。他能在历经磨难中拾掇天空的点点星光。作为一个将自身命运紧紧系在国家命运上，对祖国报以无限热忱，有凌云之志的文人，那时的他无疑是没有得到良好的平台去发挥能力的。但是他在仕途上的失意与多年的伶俜苦闷却造就了他作品与文坛地位的不朽，让今人与之心灵相犀。
每个人的命运都不尽相同，我们只有意识到自己在宇宙中的有限才能更清晰地突破自我的极限。得之我幸，失之我命。我们无法强求平台、机遇的好坏，但我们却可以收获不同的心境，悲抑或喜，都是人生。
在我们尽人事安天命之后，我们应该看到不同的平台确实会激发出人不一样的潜能，换言之平台总之还是非常重要的，我们不能强求不意味着我们不去承认客观事实，故意让自己混沌下去。
为什么我们国家的顶尖人才会外流？其中一个原因是我们国家在某些领域，平台的高度是有限的。良好的资源和环境会让人不惜远走他乡，去追求人生更高的高度。在差距面前，我们应该做的是接受，这样我们才会发生改变，才能让局势转圜。进步的前提是气度和勇气，这是我们国家从不缺少的态度。
成功需要我们自身的努力加上平台的优良，能有机会攀升到良好的平台有时需要幸运之神的降临，但是她不会无缘无故地青睐某个人。若是我们在竭尽全力之后得到的依然是不尽人意的结果，毕竟这样的事例实属常见。那我能做的，也就是祝福每个人都有淡然处之的心境吧。
辩证类高考作文篇8
拥有辩证思维，可以让我们更全面的认识事物。在我们的生活中，总会发生各种各样的事情，存在各种不同的事物。对于发生的每一件事存在的每一个事物，我们不能单纯一个维度去看待它们，因为这样并不能使我们全面的认识它们，我们应该以辩证的思维和眼光去看待它。比如说，对于唐朝的灭亡，我们不能单单看到唐朝灭亡的表象，还要追寻其灭亡的根源，吸取其一个盛世大国走向灭亡的经验教训。同时也要明白，朝代的更迭是历史发展的潮流……若人们只是从单一的维度去看待它，比如说若人们只是哀伤唐朝的灭亡，而不以此为鉴，吸取教训，那么，人们很可能会步唐朝的后尘。对于长唐朝的灭亡，我们应该以辩证的思维去看待它，由外而内有表及里，这样我们才能全面的认识到唐朝灭亡这一事件的好与坏表与里，加深我们对这一事件的认识理解。拥有辩证思维，可以让我们更加全面的去认识事物。
拥有辩证思维，可以让我们更快的解决问题。有这样的一个故事：一天下午，牧师的妻子外出了。牧师正忙着准备明天的讲稿，可是他的小儿子却吵闹不休。牧师从一大本杂志上撕下一张彩色的世界地图，又撕成碎片丢在地上，然后对小儿子说：“如果你能拼好这张地图，我就给你10美分。”牧师以为这样至少可以让小儿子花费几小时时间，不料几分钟后，小儿子就完整地拼好了这张世界地图。牧师惊奇地问怎么这么快？小儿子回答说：“因为地图另一面有一个人的照片。我想，如果这一个人是正确的，它的世界也一定是正确。”小男孩认为，地图的背面是一个人，如果把这个人拼好，那反过来世界地图也就正确了。小男孩正是运用了正与反的辩证思维，所以他才快速的把地图拼好；若他没有这种思维，只想着把复杂的地图拼好，可想而知他肯定得花费不少的功夫和时间。又比如一个简单的例子，治理洪水的时候，有一个这样的方法，堵不如疏，不也是运用了辩证思维中正反的方式吗？拥有辩证思维往往可以。让我们更快速的解决问题。
拥有辩证思维可以打破我们的思维固定思维。由于长期以来的常识和经验，容易让我们的思维固化，拥有辩证思维，可以打破其固定的模式。比如说古代的事例“埋儿奉母”，因为家贫主人公要买掉儿子节粮供养母亲。古代人很注重孝道，讲究以孝为先。在这样一个大背景下，主人公的思维已深受影响，孝顺思维已经固化，母亲和儿子只能选其一，这是一个困难的选择。但若主人公拥有辩证思维，那么这就是他打破僵局的有力武器。虽说，儿子和母亲只能养其一，选了母亲的儿子就只能舍弃。但舍弃儿子等于是要杀死儿子吗？有什么其他的方式让儿子不死？可是家里面已经没有粮食了，家里养不起他，但别人家没有吗？……其实他若拥有辩证思维去多想想，就可以想到把儿子送给想要孩子的人家。这难道不是一条出路吗？不比埋掉孩子好吗？但主人公的思维已经固化了。拥有辩证思维，可以打破我们的思维僵局。在我们遭遇困境，可以给予我们新的思路。
拥有辩证思维，可以让我们更全面地认识事物，让我们更快地解决问题，还可以打破我们的思维僵局。
辩证类高考作文篇9
一、片断作文训练题
1、上网是中学生当中常见的一种现象，对此也众说纷纭。请你针对上网的利弊进行分析，写一段简短议论文字，字数不超过300字。
2、请你为黑板报写一段200字的议论性文字，对出现在中学生中的某种现象（如抽烟、化妆、外语热、学电脑、开生日Party……），谈谈你的看法。
3、请阅读下面的材料，参照示例的文段写一段文字，发表你的看法。要求换一个角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，肘襄一鸡，以待来年，然后已。”
示例：古时有一人，每月偷一只鸡，别人告诉他：“这不是君子做的事情。”他回答说：“我以后每月偷一只鸡，等到来年就不偷了。”
偷邻居家的鸡当然是坏事情。偷鸡人听到别人指出错误理应立即改正错误。但是，对有些人来说，由于恶习太深，改正错误就要有个过程，如果嘴上讲“立即改正”，未必能改得了。现在这位偷鸡人决定逐步改正偷鸡数，如果这话是出自真心的，那么，这种态度我们不应该加以否定，我们应该耐心地等待他最终彻底改正错误。
无论是对个人的错误，还是对社会上的不良现象，我们主要是看它们的发展趋势。如果发展的趋势是好的，我们都应该欢迎。我们千万要记住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到与愿望相反的结果。
4、请阅读下面的材料，然后任意选择一个角度，发表你的看法。篇幅不论，字数不限。
材料：日本中学生旅游团到北京，带队老师曾让他们在天安门数数一分钟里有几辆日本汽车经过。每年八月，日本的许多中小学校都要播放广岛、长崎挨原子弹袭击时的资料片。
在中国的心脏测数日本汽车，无疑是为了激发青少年的民族自豪感；在“国耻日”回忆国家所受的浩劫，当然是为了永记战败之痛，如果剔除其军国主义的复仇因素外，其作用还是为了激发、振奋民族精神。
近年来，搞政治思想的同志老是感到头痛，愿望与效果老是相悖。日本人对青少年教育则确是做到了因势利导，循循善诱。
5、请认真思考并修改下面这一文段。
在前进的道路上，困难是令人讨厌的拦路虎。当年武松国景阳冈，路遇吊睛笔额虎，武松的办法是将虎打。“武松打虎”给我们的启示是：困难并不可怕，可怕的是碰到困难一筹莫展，找不出解决的方法，因而逃避、退缩。事实上困难是客观存在的，逃不掉也躲不了。武松能躲吗？要不被老虎吃掉，要不将老虎打死，他别无选择。所以我们在碰到困难时，切莫采取逃避的方法，而要向武松学习，迎着困难上。当然，要很好地解决困难，关键还在于要找到解决困难的好方法，一把钥匙开一把锁，找到了这把钥匙，任何困难也就迎刃而解了。……
「解题指导」修改搞：在前进的道路上，困难是令人讨厌的拦路虎。要想扫除这只拦路虎，唯一的选择是消灭它。或力克，或智取，关键是要找到恰当的方法。一把钥匙一把锁，找到了钥匙，开锁就不成问题了。但是我们换一个角度想想，也正是有了这只拦路虎，才激起了我们消灭它的勇气，才促使我们去努力寻找消灭它的办法。试想，人类社会不正是在克服一个个困难中向前推进的吗？现代高度发展的科学技术不正是在解决一个个生产难题中逐渐积累起来的吗？没有困难，就不会出现解决困难的办法，没有困难，就没有人类社会历史的进步。在这个意义上说，这只拦路虎倒还是有功之臣。……
二、整篇作文。
1、阅读下列语言寓言诗《鸟的评说》，按照要求作文。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
声音悦耳但动机不纯
百灵说最无原则的
要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高骛远
苍鹰说麻雀寸光鼠目
……
请根据上述寓言诗，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于700字的议论文。
2、根据下列材料，写一篇议论文。
绵羊开了家发廊，刺猬第一个光临，绵羊给刺猬烫了跟自己一样的短发。刺猬气坏了，他的头发是“防敌的武器”，这下可没用了。于是告到工商局，吊销了绵羊的执照。
绵羊改开缝纫店。乌鸦第一个光临，绵羊给他缝纫了一身跟自己一样的白衣服。乌鸦气坏了，他的家族从无穿白衣服的。又告到工商局，绵羊的执照又被吊销。
绵羊接着又开饮食店，狐狸第一个光临。绵羊给狐狸做了一份自己最爱吃的炒青菜。狐狸气坏了，他一贯吃荤菜，素菜怎么吃呢？狐狸一气之下，操起板凳把绵羊的营业执照砸个稀巴烂。
3、阅读下面的材料，按照要求作文。
一位天文学家在黑夜的旷野上观察星空，边走边看，不料一脚踩空，掉进一口枯井里，于是大声呼救。一个农夫闻声赶来，把他拉了出来，问他：“你是怎样掉下去的？”他说：“我因只顾看天，没有注意到脚下。”农夫说：“唉！地都没有看清，怎么看起天来了！”
请联系现实生活提炼观点，展开议论，写一篇不少于700字的议论文。
4、有人骑着自行车从北京到西藏；有人游泳横渡英吉利海峡；还有一位妇女，放弃舒适的城市生活，到原始森林去观察动物，在森林里生活了许多年。对此，小张说：“这些举动很有意义，很值得学习。”小李说：“这些人是闲得无聊。”小王说：“这些人是没事找事。”
请你以其中的一种看法为中心议题，兼评其他两种看法，写一篇议论文，不少于600字。题目自拟。
5、下面是一位同学写的议论文的开头和结尾，请你在文中每个分论点后的空格内填上的适当的内容进行论证，使之成为一篇完整的议论文。
敢为天下先
古人云：“木秀于林，风必摧之；行先于人，众必非之。”老子处世三宝之一就是：“不敢为天下先。”我斗胆唱两句反调，划去“不”字，便是“敢为天下先”。
勇猛争先吧！“敢为天下先”的人，即使倒下了，身躯也是向前的！
辩证类高考作文篇10
辩证思维
辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是我们认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。历史上许多被称为天才的卓越人物，往往具有较强的辩证思维能力(不管他们是否自觉地意识到)。卢那察尔斯基在分析诗人海涅的聪明机智时说，他能够“从现象上、表面上只有矛盾的地方看到统一，又从仿佛基本上统一的地方看到差异。”18世纪法国启蒙运动的思想家卢梭，他的平等学说，贯穿着矛盾的辩证法，为恩格斯所赞赏。雨果在谈到莎士比亚的天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。马克思说，莎士比亚的作品特点之一就是“崇高与卑下、可怕与可笑、英雄与丑角的奇妙的混合”。这里所说的“奇妙的混合”，正是指对立的统一。在我国现代文学史上，鲁迅先生的杂文占有极其重要的地位。他的杂文，尤其是后期杂文表现出对事物的深刻的洞察力，这在很大程度上也得力于辩证思维的能力。辩证思维是科学研究的方法论基础，要在科学研究中避免具体方法运用上的片面性，掌握辩证思维是非常必要的。许多世界著名的企业家、管理理论家都认识到辩证思维的作用。美国的杜拉克在《有效的管理者》一书中谈到，管理者的良好决策不是从众口一词中得来，而应以互相冲突的意见为基础。所以听取相反的意见，是正确决策的第一原则。彼德斯和沃特曼在《美国62家优秀工商企业的最佳管理经验》一书中在第四章开头就这样写道：“第一流的智慧，是把相反的事物保持在同一个功能体内的能力。”当代科学之林迅速崛起的方法论学科——系统论，其核心思想是强调整体和部分之间的相互联系和作用。系统论的创立者美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲明确承认，马克思的辩证法是他的理论先驱。
根据我国著名心理学家朱智贤、林崇德的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。”由此可见，辩证思维能力的培养是提高思维品质、发展思维能力的重要途径。从我们同学议论文写作的现状来看，不少同学思路闭塞，无法展开议论，议论文写作往往求助于“打补钉”——抄录几段事例作论据，或者只会“贴标签”——对具体材料用一两句话作断定了事。即使展开一些分析、议论，往往也免不了以偏概全，无限上纲。这当中的主要原因便是缺少辩证思维能力。而在事实上，从思维发展的年龄特征看，高中学生处于思维活动的初步成熟期，思维的批判性、独立性逐渐增强。从客观条件上看，高中学生的生活面更为广阔，学习的内容更为深刻系统，为思维发展提供了知识基础。利用这些条件，进行辩证思维训练，是完全可能的。
进行辩证思维训练，首先要学习、领会辩证唯物主义的基本原理，学会运用联系的、发展的和对立统一的观点观察问题、分析问题、解决问题。在此基础上，初步掌握辩证逻辑的思维形式、具体概念、矛盾判断和辩证推理。
辩证类高考作文篇11
作文题: 读《毁树容易种树难》
仔细阅读下边这篇短文,写一篇读后感。要求做到:
１．观点正确,中心思想正确,紧扣原文发表感想,联系实际具体、恰当。
２．结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
３．注意书写格式,每个字占稿纸一格,标点写在格内。字数不要超过一千字。
４．字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。
注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
毁树容易种树难
杨树横着种可以活,倒着种也可以活,折断它再种仍然可以活。
可是,十个人种杨树,只要有一个人毁它,就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多,种的又是很容易活的杨树,却经不住一个人毁它。原因是什么?毁树容易种树难。
辩证类高考作文篇12
仔细阅读下面这篇短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感。要求做到:
（１）观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系自己的事例要具体、恰当。
（２）结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
（３）注意书写格式,每个字占稿纸一格,每标点也占一格。字数最多不得超过一千字,否则扣分。
（４）字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画蛋
达?芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了,对他说:不要以为画蛋容易。要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完善地表现出来,非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说:反复地练习画蛋,就是严格训练用眼睛细致地观察形象,用手准确地描绘形象;做到手眼一致,不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描,经过长期的艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画,成为一代宗师。
作文题:读《画蛋》有感
辩证类高考作文篇13
细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:
１．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。
２．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。
３．层次清楚,结构完整。
４．语言通顺,标点正确,不写错别字。
５．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。
６．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。
第二次考试
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!
可是究竟是什么原因呢?
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
（何为原作,有改动。）
作文题:陈伊玲的故事
辩证类高考作文篇14
“砰!”，阳台上的多肉植物碎了一地。唉，两个小东西可怜巴巴地躺在地上，泥土散了一地。怎么办呢?得赶在妈妈回来前想办法。
我来回走动着，啊，脚下被什么拌了下，原来是妈妈还没来得及扔的一双高跟鞋呢，真讨厌!我飞出一脚，鞋子滚一边去了，还撒出一些沙子。 咦，鞋里可以装沙子，那植物……，想到这，我把植物小心地移到鞋里，又把散落的泥土一点一点捧进鞋里，填实，折腾一番，终于给两“小可怜”安好了新家。摆一起看了看，高跟鞋里长出植物，造型还真别致，像极了一对好朋友，哈，太好了!看来只要肯动脑筋，有时坏事也能变成好事。看着它们还挺可爱，要不给它们取名字吧，就叫“好好”和“运运”吧!我把地上收拾干净，希望妈妈回来后，看见我这么诚心做的“好事”上，我也能好运。哦!朋友们，请祝我好运吧!
