本文探讨了各级学生写高考作文的重要性。高考作文作为考试的一部分，既考察了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的思维能力和写作技巧。因此，各级学生都应该重视高考作文的训练，从中提升自己的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
第一篇
论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。论据是用来证明论点正确性的材料——足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。这就要增强议论的“向心力”。
“向心力”原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。这个“心”就是中心论点，这个“向心力”指的就是论据、论证的说服力;增加“质点质量”——材料或加大“速度”——论证即可增加“向心力”。为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点“立不住”，甚至“不可信”，达不到使人信服的目的。
对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会“窥一斑而见全豹”，推而广之，进而全盘否定你的观点。对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有“因其人而信其言”的思维定势，所以平时是要“牢记”一些名人名言在脑中的。典型性是“公信力”的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。其次要扩大论据的覆盖面。一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。“古今中外”、“社会科学、自然科学”、“个人、集体、国家”是思考的几个常见维度。第三要注意论据的表述。对道理论据一般表述为“某人说过某话”就可以了，对事实论据的表述则要注意内容表述的指向性。要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。一般在叙述时要关注四个要点：“人、事、果、倾向性词语”(某人做某事最终结果怎样)。“倾向性词语”是指能清晰表明与论点一致性的“醒目”的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。例文很好地体现了这些特点。
对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。可以说，逻辑性是议论文的“生命”。我们一般总会用到归纳法和演绎法。归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于“已知”，指向“温故”，演绎法助人探求“未知”，指向“知新”。运用归纳法时注意不要“以偏概全”，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意“推论”的合理性，要符合逻辑。特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。
第二篇
2016年高考作文指导：如何写高考作文
一、慧眼传神的标题
要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。
二、一言九鼎的识见
对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。
三、千描百绘的特写
考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。
四、诗情画意的意境
考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。
五、生动形象的说理
考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象;把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。
第三篇
俞敏洪曾说过：“人的一生，一定要有一段让你回想起来热泪盈眶的日子。”高中之于我，就是这样一段时光，回忆起来，五味杂陈，热泪盈眶。
那一年，我们懵懵懂懂地步入高中，怀揣着那奔驰的梦想，追逐着那远方的胜利，也曾坚定不移的，在这通往战场的烽火中拼搏着，但总免不了，那些中途就步入地狱的人。高一懵懂，高二坚定，高三则如站在地狱门口仰望天堂的人，终将面临一场没有硝烟的战争，要么成功，在通往梦想的路上继续追逐;要么失败，在逐梦路上选择停滞不前，可还有一种人，没有成功的辉煌，没有失败的颓废，却也能在自己的选择中继续逐梦。
高三，真的好像站在地狱门口仰望天堂的人，如果你步伐稳健且坚定，那你会走向天堂之路，若你动摇且心不坚，退一步，就可能坠入地狱之门。高中，是一种让人足够坚强的考验，是一种奔梦的阶梯。高一的我。欢声笑语毫无忧烦;高二的我。，足够勇敢，敢于奔跑;高三的我，则选择步入这场没有硝烟的战争，即使面临失败，即使命运多舛，依旧坚定着，执着着……
高考，就是一种我来过，我走过，失败与成功，我坚定过。如果说，高中像什么?那我只能说，高中就像一杯水，不知其味在通往不断学习的后天，其中便掺杂了各种喜怒哀乐，酸甜苦辣。高中的我，从高一的懵懂，到高二的稚嫩，最后走向高三的地狱之门，每天都有刷不完的题山题海，解不完的数学题。看着场场考试后那碍眼的分数跃然纸上，心里不免多了分伤感，这么低的分数?在再努力下去。，结果会好吗?可转眼又想想，再努力，结果是未知的，若不努力，结果这是既定的。一场场梦总在一次次考试中落空，一次次落空却还想一次次努力，即使辛勤的劳作浇不出美丽的花儿，即使攀上山的顶峰也看不到想要的风景，即使高三是地狱的大门口，而天堂的路很挤，很窄，可努力的人很多。
高三的努力，高考的见证，站在地狱门口的人也一样可以走向天堂的美好。高考，因为有梦，所以人生过得多彩，酸甜苦辣都是回忆;因为有梦，所以青春走得坦荡，一颦一笑都是洒脱;因为有梦，所以高考考得从容，一字一句都是骄傲。高中，因为努力，所以坚定：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第四篇
突然间，我就已经17岁。突然间，我就已经离高考不远。时间，从来不会等待。而我们这一群曾经毫无顾忌挥洒过自己的轻狂和快乐的孩子，在触手可及的高考前，却滋生出一些些别样的心理，悄悄地一点点退却了……
——题记
坐在挂着高三牌子的教室里，我们这些学生，并不是安静或无争的。随着高考不断临近，各种各样的事都暗暗地探出头来，扰乱了我们本就不宁和的心。在这样偌大的一个的学校，却因为各种条件限制导致教育水平中等偏下，高三的学生们，尤其惶惶不安着，一点点小小的新闻，都可以让我们热闹很久，伤心很久，烦恼很久。
12月开始，各大高校开始了所谓的保送生选拔。年级上，有一个学习好，而且运气刚好的人拿到了全国信息竞赛一等奖，获得了所谓的保送资格，成了一千多人中最先登上另一个台阶的人。而他的实力，刚好又可以考上最著名的那些大学。如此一来，保送到XX大学，似乎已经是囊中之物。老师们笑了，有的同学笑了，有的同学哭了。各种羡慕的，叹息的，嫉妒的，难过的声音随之而来。学生们惆怅着，哀怨自己为什么不是“他”，哀怨自己为什么打电脑上网时不能刚好玩出个计算机水平高等，一时间，整个高三，都被一股浓郁的哀怨所环绕。
失去了保送的资格和机会，大家又把主意打到了同是12月推出的自主招生上。虽然只是进学校时专业加分，但怎么也算是个加分啊。于是大家纷纷拿起纸笔，开始填写各种申请表。照相照了一大堆，上面笑得傻傻的，一看就是被弄呆的一孩子。墨水用了一大盒，从小学到高中，能想出来的得过的芝麻大的奖，都一一工整地添上了申请表，就差填写曾经帮助某某某老人过马路了。校章盖了N次，那办公室的主任每次看到一窝蜂涌来的孩子，都不知道该哭还是该笑。我有时冷冷地看着周围的同学繁忙地奔波，有时热情地加入他们一起忙碌，但心里，却时常突然地疼痛。那种疼痛，无关于学习，无关于生活，却关于追求。我们的路，应该怎么走，又怎样走才最好？家长和老师，又如何能脱离实际来帮助我们？所以，他们也只能看着我们不断地燃起希望，又不断地失去失望。我们，盲目地在希望中追逐，然后在追逐中失望。
自主招生也参加不了或是实在不想参加的，便开始在网络上查找那些先于高考时间就招生的学校，试图简单地参加一个考试，被录取了，然后就不参加那该死的人生重头戏考试了。可，这毕竟是拿一生的前途开玩笑，我们怎样去麻痹自己，又怎么去坚持自己明知道错误却不愿回头的决定？仅仅为了高考前的几个欢娱么？那是否又值得？
心，是沉重的。在这种没有硝烟却处处透着硝烟的战争中，我们迷茫，彷徨，甚至时刻想要逃避。有些人坚持下来了，继续他/她所选择的道路。有些人中途放弃了，告诉自己这就是我最好的选择，然后从容离去。又有谁，可以引导我们，走出这一潭被应试教育和多种压力打乱的水？也许老师可以，也许父母也能，也许要依靠朋友，但最终，还是要靠我们自己去把握。决定是自己下的，梦想是自己拥有的。坚持，是靠自己的毅力和决心。朋友们，不要有不切实际的幻想，偶尔放松是可以的，但不要迷路，不要自我淘汰。我们不仅拥有高考，更拥有未来。
第五篇
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
第六篇
残阳如血，冷风凌厉， 海面如镜。
伫立在岸边，涨退的浪潮浸湿了裤脚。海风灌进上衣，哗哗作响。凝视着海面的平静，激情再次充斥全身。
海的深邃是不断地汇聚细流，积聚力量。人的激情必须要有成就为基垫，前行的同时有短暂的停息……
进入高三，拥有夯实基础的同学渐显优势。每次看到他们轻松自如的神情便会心头一紧。好胜的我总会回避他们的眼神，用埋头苦学来隐藏内心的慌张。
不甘成为一名落伍者，我加快自己的步伐，我要快点走，不要停。快点走，快点走，我怎么能停，别人可都超过自己了啊！
旁边是已经酣睡了的同学，而我仍在台灯下写着。我听到他的鼾声，很甜，很轻……我也看到自己的灯影，很沉，很长……
区一模结束了，“走走停停”的同学兴奋在排名榜上。“一直走着”的我疲惫在红叉中。独坐在房间， 黑暗像海水一样无声无息的浸没自己，被一种窒息的痛楚折磨着。引以为傲的激情与勇气在溶化，消逝……
我决定停下。请假，去看海……
被重赋斗志，双眸再现火光！
我开始在晚修后大声朗读英语短句和古诗。把文章高举过头，挡住在放松的同学的身影。微昂着头，投入的扮演角色，或深情，或愤怒，或欣喜，或豪迈.渐渐提高英语语感积累 语文素质；斤斤计较的抓紧政治课上的每一个辨析题，在总结错误中培养系统得解题技巧；饱满的激情让我事半功倍……
May I have a try?（我可以尝试回答一下吗？）；这道辨析题的错误在于它的片面性；这一次政治第一名是连润雄的128分；一次热烈的掌声，一个认同的眼神，每个小的成就都可以引发巨大的动力！成为高三紧张生活的最佳停息！
在走中停，在停中走结合的灿烂使我保持在“微微兴奋”的状态中。这，便是大海式激情！
高三的序章在战角中奏响。心不再惶恐，大海式的激情使我有了一种踊踊欲试的冲动……
第七篇
骄阳似火，阳光火辣辣地照在我脸上，汗如雨下，一滴滴汗水淌下我们的脸颊我们在阳光下又艰难地挺直我们疲惫的身姿，支撑我们站下去的只有一个声音——NEVER GIVE UP。
永不放弃，已经在这几天的时间里成为我们的人生信条，训练场上，有的同学已经站不住了，当教官要求他出列时，他仍然坚持说我可以。也许有时候永不放弃只是简单的一句话，但是做起来却异常艰难，在这次军训中我学会了很多，我学会了集体合作，如果有一个人不配合，不团结，那我们今天的起步走队列一定非常差，但是我们做到了整齐划一，即使在训练的过程中我们吃了不少苦头，流了不少汗，但是当我们完成这项任务时，我们都会情不自禁说一声：“成功了！”
我也学会了什么叫自强不息，艰苦奋斗，在刺眼的阳光下，大地也开始变得炽热起来，我们仍然在这里站军姿，与其说这是一种煎熬，不如说这是一次历练，是一次对自己的挑战。站军姿是对一个人的耐力和意志力的双重体验，虽然这是最基本的军事动作，但要将其做到最好谈何容易。在第一天站军姿的时候许多同学纷纷倒下，但是到了第二天第三天天气逐渐变得闷热起来，但是倒下的人却越来越少，即使是女生也可以坚持下来，这让我彻底明白，我们班的人都是最棒的，我们班每一个人的内心中，都有一个无比强大的声音——NEVER GIVE UP。这就是我们面对困难和挫折时的最强音。
也许在未来的人生中，我们会有各种困难和挫折等待我们，也可能经历无数的失败和打击，一路走来，也可能觉得自己的前路无光，慢慢前行，但是现在我明白了，我感受到了，永不放弃就是打破这一切的唯一途径，它就像一剂强心针，让我满血复活，一棵明亮的火把，照耀着我勇往直前。
第八篇
表哥说：“你觉得上到初三，像坠入十八层地狱吗？那么，当你上了高一，你就会觉得，你掉到了第十九层。”
盼望着，我终于上了高一，果不如然，虽然不痛苦，但也算得上是疲惫不堪。
对于老师来讲，自然是与初中大有不同。开学第一天，我就见识了所有老师的超级语速，怕是都学过李阳的“三最”口腔训练法。然而，正因为如此，上课的注意力也就相当地集中，因为稍有开小差，就很难再赶上了。
我很赞同梁老师的一句话：“上了高中，课，一听就会；书，一看就懂；作业，一做就错。”的确如此，所以我整日奔忙在各个办公室之间，去问错题。这道让我幸福地想起鲁迅小时候奔忙在当铺与药铺之间，是不是跟鲁迅也有一定渊源呢？
不过，让我最不爽，最痛苦，最恐惧，最难受，最伤心的，就是英语办公室之行。Alice翻开名册找到我的名字“学得不差呀，一天两个单元单词不是问题。”我本来就是抱着全班最后一名的心理准备进入四班，而Alice对我如此肯定的评价让我喜出望外。我便鬼使神差地答应了一声“嗯。”唉——，这一“嗯”不要紧，把我害惨了，一个“嗯”字弄得我连续十天没有睡好觉，背得昏天黑地，无奈假期未背，背完了就有大部分忘却，然后就再背，背得我神经衰弱，做梦也是因为写不上单词被Alice揪到办公室的可怕情景。
不过，说来说去，还是很充实的。上了高中，我生活、学习的节奏加快了许多，这就使得整个机器运转正常而有秩序。
现在的我，正当青春年华，十六岁花季，雨季，阳光季，就像即将破土而出的小草。我知道太阳就在头顶上，虽然现在我们处于黑暗的泥土里，但我确信我离破土而出不远了，因为看到了希望，这个希望现在已不是遥遥无期，而是举目可望。但，行百里者半九十，即使道路再坎坷，征程再艰苦，也要走好，走得踏踏实实。
到了那时，我相信，肯定是“惊回首，离天三尺三。”只埋首苦干，到时一抬头，你已站在山巅。
2006.9.11
第九篇
谁说高三只会是单调乏味，毫无精彩?请看我们的高三生活……
牛顿的世界
据史书记载，牛顿是一位男性科学家，可我们班有一位女“牛顿”，她和苹果也有着不解之缘。
“平平，这道数学题好像特复杂，我解了好多次，都解不出来。”勤奋的小华向女牛顿求救道。
只见牛顿姐看了看题目，手便向书桌底下摸索着，你一定会以为她在拿草稿纸吧?那你错了。这时她会拿出一个大苹果，擦了擦，一口一口地咬苹果。苹果咬完时，答案自然也出来了。这一过程，无须任何复杂手续，无须任何草稿，只须一个苹果。
有人问她，为什么解题时不用草稿，她的回答也特“牛顿”：为了不让大脑偷懒。
科比的世界
我们班的体育科代表虽长得没有科比那么高，球技与科比相比也差远，但掌握的知识和对篮球的酷爱程度不亚于科比。
如果你请教他物理，他会以科比奔跑的加速度为模型，让你更直接明白;如果你请教他数学，他会以科比投三分球的弧度为例，让你清楚透彻……
“好球!”又见穿湖人队衣服的体育科代表大喊一声：“完美的三分，完美的弧线……”未说他说完，我们异口同声地说：“完美的科比!”只见他乐哼哼地说：“咋这样都被你们知道?”
周杰伦的世界
“昨夜我又看书看了一宿，你说这一句很有夏天的感觉……”又听见小杰又哼起自编的歌曲，唱完，还会另加一句：“大家好，我是周杰伦，这是我的新专辑《六月》。请多多支持，谢谢。”
小杰是我们班的调味剂。大家无聊时，伤心时，他都会用他那“周杰伦的歌曲”让我们开心，让班上的氛围活跃起来。我们都喜爱这爱乱改歌词的“周杰伦”。
谁说高三的世界乏味、单调?高三的世界一样充满欢声笑语，高三的我们，在自己的世界里放飞心情，自由快乐，各有各的精彩。
第十篇
光阴荏苒，日月如梭，还有不到半年的时间就要高考了，我的高中生活也即将结束，回首曾经走过的高中生活，里面拥有乐趣，拥有欣慰的泪水，拥有真挚无暇的友谊，还拥有父母默默的支持以及老师细心的教导，心中充满了感动。
2013年9月，我心中对高中充满无限的憧憬，踏入了高中的学校大门。在这之前，我已经从网上和邻家的大姐姐大哥哥口中了解到，高中生活很辛苦、很枯燥，不但要面对每天繁重的学习生活，还要面临着三年后高考的巨大压力。对此，我内心充满了忐忑，不知道自己能否适应高中生活，还好，在经过短暂的调整，我渐渐习惯了高中生活的节奏，每天自己像一块海绵在知识的海洋中不断的汲取知识，感觉生活很充实，偶尔有些懈怠，但看到周围的同学埋头学习，也连忙整理自己的状态，赶快进入紧张的学习中。
往事历历在目，曾记得，第一次下晚自习后，母亲站在昏黄的路灯下接我回家时的第一句话是“困吗？等回家吃你最喜欢的西瓜”，回到家后，看着我狼吞虎咽的吃着西瓜，母亲眼角流下了关爱的泪水。
曾记得，第一次拿着期末考试的成绩单回到家，父亲对我说“好小子，这一次进步很大，千万不要骄傲，继续努力”，然后就看着父亲给爷爷奶奶打电话报喜，客厅中传来父亲开心的笑声。
曾记得，第一次去办公室问数学老师题时的紧张，随着老师耐心细致的讲解，我渐渐平复了心情，还主动向老师提出了另一种解题方法，受到了老师的表扬，同时也更坚定了我多向老师问问题的信心。
曾记得，第一次放暑假和同学一起去爬山时的欢乐场景，我们手拉手沿着蜿蜒的小路来到山顶，迎着山风，内心充满对大学的憧憬，大声喊着“xx加油”，大山张开雄伟的怀抱，拥抱我们美好的大学梦。
我的高中生活，充满了父母的关爱和老师的指导，让我获益匪浅，我学会了体贴，学会了坚持，学会了拼搏，学会了感恩，为今后走向更大的舞台打下了坚实的基础，千言万语汇成一句话——谢谢爸爸妈妈，谢谢老师！我将永远怀念高中生活，因为它承载着我追逐梦想的奋斗历程。
第十一篇
第一次坚定自信地为一个目标而奋斗，第一次静下心成熟理智的思索人生，第一次想冲破桎梏凭勇气超越自己。
——题记
余下来的几个月时间的确是不多了。人生真的应如夏花一般绚烂，浓酒一般芬芳。我的梦很美，我的心很高，我知道，这时的我真的不需要再多想什么了，面对即将到来的高三，我的内心充满了欣喜但同时也充满了矛盾。对于父母的期望，老师的目光，我内心强烈的呼喊：高三，我要做最优秀的自己！
忆起杜甫的《春望》，如今，有的已不再是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与叹息了，而今，临近高三的日子，真可谓是“感时间不多，恨己未努力”！我知道，在高三有限的日子里得只争朝夕，看着眼前的自己，我一再自问：“人生能有几回搏？何不潇洒走一回？”。
真的进入高三了，残酷的竞争和严峻的挑战向我们逼近，我分明感觉到学习比以前繁重了，高考的日子在一天天靠近，我仿佛看到了生命中诸多底蕴中最深沉的含义。我知道，人生总是要有选择的；我明白，我仅有这最后的一次蜕变，也只有接受了痛苦的磨练，挣脱了蛹的束缚，才能成为一只翩飞而美丽的蝴蝶！
有人说，高三有的是叛逆、有的是痛苦。而我却说，高三有的是狂放、有的是顽强。走进高三，你可以聆听到每个学子为终日高考的呐喊心声；走进高三，你可以看到每个学子脸上分明变幻着喜怒哀乐的色彩；走进高三，你可以感受到每个学子身上张扬着个性的棱角。我想：高三，是不加任何修饰的!它像是抑郁的紫罗兰，让你想哭就哭，想笑就笑，将你的人生肆意而又奔放的展现出来。
“花开堪折直须折”！高三，是沉重记忆带来的苦涩思索；高三，是伴随舞台带来的胜利欢歌。守住心中的目标，闪亮人生的舞台，高三，我要为自己的人生呐喊，做最优秀的自己!让年轻没有失败！让生命激舞飞扬！
第十二篇
六月，这个山花烂漫的季节，天空总是干干净净，找不到一朵云，每天都有很好的阳光。寒窗苦读了十几年的莘莘学子在这个灼热的季节里决定了自己的人生。
高考的最后一堂，我同众多的家长一起站在校门口灼灼的烈日下，想看一回奔赴“战场”的“将士”，想从那些“将士”的脸上寻找一点高三的痕迹。然而，我寻找到的却只有沧桑，我不禁一颤。
高三，该是生命中绷得最紧的一根弦，它很关键且很脆弱，如果稍不留神，也许会“一失足成千古恨”，连同那个梦想也会一起破碎。我虽没有感受过高三，但直觉已告诉我它的全部。
如今，我已站在高三的起跑线上，当早晨的第一抹阳光照在我身上时，我感到茫然，望着没有尽头的地平线，真不知一年后该何去何从?如果世界上真的存在着传说中的幸运女神，那我一定会让她指导一下前方的道路，毕竟我是如此的在乎我的未来，我那美好的梦想就取决于高三的努力。好多人对我说：“不可松懈”!我紧握着拳头说：“是啊，不可松懈”!
高三，需要起早贪黑，需要风雨兼程;也需要温故知新，需要不耻下问;更需要不懈努力，需要永不言弃。
高三，不需要攀比吃穿，不需要追求个性;也不需要回味过去，不需要畅想未来;不需要执著感情。只需要脚踏实地的度过每一天。
人在高三，有点身不由己。可是，即使高三的生活是多么的黯然失色，我们应相信它是黎明前的黑暗。高三的人不可能没有理想，为了能让理想变成现实，不得不放弃一切与学习无关的东西。追求理想的方式不可能只有一种，但是对我来说非得度过高三这一关。
不敢想象高三的苦与累，但是可以想象高考成功后的喜悦。我一直坚信“风雨过后，必见彩虹”这句话。高三的暴风雨或许会将我冲刷得遍体鳞伤，但只要能坚持到最后，以顽强的意志去奔赴梦想的天堂，我相信我会做到问心无愧，那时候我人生中的彩虹该是多美啊!
高三，无需用大量的青春去装饰，也无所谓鲜艳与灰白。与那美丽的梦想相比，我才觉得什么都可以放弃，那怕身边只剩下孤独与寂寞，我也心甘情愿。梦想真的太神圣，它可以让我创造出自己想要的生活，只要这个梦想才会让我的生活充满色彩，充满阳光。即使是寂寞一生，孤独一世，那都是我追求的生活。我没有理由不珍惜高三的每一分钟。
高三已启航，梦想已起飞，拽着梦想的翅膀，飞向我的心中的“乌托邦”。我的高三，我的梦!
给自己一个自信的理由。
第十三篇
无意间看到了这样一句话：“高中就是一个‘暗恋’的时期。”对此，我颇不以为然。虽然那个“暗恋”打了引号，虽然我知道那个“暗恋”包含的意思不一般，虽然我不清楚那句话中的“暗恋”到底指什么，反正作为“准过来人”的我不认为那句话是对的。
那么，高中到底是一个怎样的时期呢？是初中老师“哄骗”初中生时所谓的“可以放松”、“可以休息”的时期吗？是诸多媒体为高中生“申冤”时所谓的“大山压肩”、“惨无人道”的时期吗？是有的高中生向非高中生“诉苦”时所谓的“人间炼狱”、“焦头烂额”的时期吗？
不，不，不，不是的，不是这样的。到了高中，我们仍需努力，高中并不比初中轻松；在高中，我们确实有点累，但并没有媒体们说的那么夸张；人生在世，免不了要发发牢骚，“人间炼狱”不过是夸大其词罢了。
有同学说：“高中就是一个培养屁股与板凳的亲密度的时期。”我听罢，哈哈大笑，笑后是沉默。是啊，高中就是这么一个时期——一天到晚的坐着，想着，写着……板凳是我们最忠贞的伴侣。如果我们把这亲密度培养好了，我们就是成功的高中生了。
难道高中就是这样一个呆板无聊、毫无乐趣可言的时期吗？不，当然不是。要想把这亲密度培养出来，不仅要时常接近板凳，还要适当远离板凳。为什么呢？大家都知道，距离产生美，适当的分离比朝夕相处培养出来的感情更深。那如何适当远离板凳呢？这就是我们常说的“劳逸结合”了——我们不仅会在语数外的课堂上认真听讲，我们还会在课间和体育课时尽情挥洒汗水，我们还会在假期外出学习课堂以外的知识。所以啊，高中还是个充满挑战、饶有乐趣的时期。
没错，在我眼里高中就是这样一个时期，一个培养“亲密度”的时期，关键是看我们怎么培养、培养得怎样。
其实，高中到底是一个怎样的时期，个人有个人的想法。但同样的，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的人对于“一个屁股与板凳培养亲密度的时期”也有不同的想法。所以，把高中当成这么个培养“亲密度”的时期，是再合适不过的了。
第十四篇
8月25日下午一点半，海创学生到达军营。
绍兴的天气近来不稳定，常常突然下雨，空气潮湿。虽然听大家议论道宁可下雨也不要艳阳高照的天气，但穿着已破的一次性雨衣并不舒服，再加上操场草地上湿润的泥土和鞋子难以分离，哪怕是较为轻松的开营仪式，也给大家带来了一次“军训”初体验。
开营仪式未进行到一半，便下雨了。一开始还很温和，但可以清楚地感受到雨越下越大。安静的人群便不可控制的骚动起来。附近有老师让大家穿上雨披，几把雨伞也在一片绿盈盈中像花开放一般被撑了起来。旁边有一把小伞引得隔壁班男生也来避雨，一把小小的伞竟容下了六个大汉。可是转瞬，大喇叭就传来了脱掉雨披，放下雨伞的命令。人群沸腾了一会儿，又马上被雨浇灭了。
雨没有停下来的征兆，我眼睁睁看着前面女生的头发从沾上几滴小水珠，到完全浸湿，再到往下滴水。这时候，一道白色的光在我眼前划过，我一低头，又看到了一次。原来，是我的帽檐已经像下暴雨时的屋檐一样往下面流水了。只要轻轻的摇晃脑袋，帽檐上挂下的一层薄薄的水就可以汇成几滴大水珠落下来。循环往复，水是滴不完的，而身上留下来的，早已分不清是雨是汗。
在雨中淋了这么久时间，大部分同学都坚持了下来，个别体质弱的同学的反应同时也体现出了冒雨站立的不易。当天我们的晚饭中也提供了姜汤，保证我们的身体健康。
第一天下午的任务也不轻松，站军姿，唱歌，样样都有高标准。在食堂外，一个个班级都唱了过来，喊破了喉咙才算过关。晚上，大家也继续学唱，练唱。在这里，连唱歌都是一次挑战，一项艰辛的任务。这就是军人该有的风范，做任何事，都有认真的态度，做到最好，不失气势。
在未来的五天里，小海军们将面对更多极限挑战，也会学到更多技能，磨练出更强的意志海军们，你们准备好迎接未来的挑战了吗！
