小明是一个五年级的学生，他是一个非常聪明和努力的孩子。他在学习上总是排名前列，喜欢阅读和写作。他还热爱运动，经常参加学校的比赛并取得好成绩。小明性格开朗，乐于助人，受到老师和同学们的喜爱。总的来说，小明是一个多才多艺的好学生。
五年级作文说一说小明600字篇1
火山，大家熟悉的不能再熟悉的一个词。可是，你对火山有多么了解么？咳咳（清清嗓子），就让我来为大家讲一件火山的小知识吧！
火山，分为死火山、活火山和休眠火山。死火山，指的是那些不在喷发的火山。活火山，指的是那些还会喷发的火山。而休眠火山，是指那些正在“睡觉”的火山，也就是还会喷发的火山。现在科学家发现地球上已经有3500座火山了！
火山喷发了怎么办？别急，别急，我来教你一些逃生的方法。火山喷发时，要带上头盔或口罩，避免吸入火山喷发时所产生的毒烟毒气。岩浆流了过来怎么办呢？迅速逃跑，往高山上逃跑，尽量迅速逃离岩浆流的范围内。最可怕的是火山泥流，很多人都葬身在火山泥流中。顺便插几句，阿罗梅尔城的人就死于火山泥流。火山泥流的黏性强大，温度高，搬移性很强，比泥石流、滑坡还厉害！迅速逃离，尽量跑到比火山泥流还要高的山顶上。
火山是怎么爆发的呢？由于地壳的运动，岩石层里的岩石随着岩浆动。当有挤压力的时候，岩浆便从火山口涌出来，就形成了火山爆发。
今天的火山小知识满意吗？下次灰尘——“自然界的流浪汉”不见不散哦！
五年级作文说一说小明600字篇2
今天我要和大家说一说我的台灯。我的台灯是头“小河马”，是黄色的，耳朵是粉色的，眼睛大大的，台灯按钮是它的小鼻子，可爱极了！它不仅可爱，还能帮助我学习呢！写作业时开着它，亮晶晶的，我可以写得更快、更仔细；不高兴时，看看它，马上就开心起来了；开心时，看看它，更开心了！作用多大呀！如果你也有烦恼，家里也没有台灯，钱也足够，再加上爸爸妈妈也同意或正想买台灯，就买它吧！一举多得噢！
五年级作文说一说小明600字篇3
听妈妈说：“年味”在她小时候的印象中，是一种希冀幸福物质的时刻。只有在过年时才能品尝到“满汉全席”的香腻，只有在过年时才穿上红彤彤久挂于身的新衣。
而我心中的年味，是天空划过一道道七彩的光束，一声巨响，打破了这年的宁静，紧接着此起彼伏的鞭炮声，震耳欲聋，拉开了新年的序幕。
走在大街小巷，放眼望去，人来人往，车辆川流不息。街边挂着各式各样的大红灯笼，中国结，色彩斑斓的门画，红彤彤的对联，商场里包装着精美的新年礼品琳琅满目，目不暇接，满街透着红红火火的年味。
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”大年三十，我和爸爸把一幅幅火红喜庆的春联和门画贴起来，门神也正式换岗啦，火红的灯笼高高挂起，一派喜气洋洋。
厨房里妈妈不停的忙活着年夜饭，一阵浓浓的香气扑鼻而来，菜肴一盘接一盘端上饭桌。年夜饭开始啦，爸爸举杯唱道：“阖家欢聚喜团圆，送走除夕迎新年。”一家人吃着美味佳肴，品着美酒，有说有笑，其乐融融。八点，我们准时打开电视，看春节联欢晚会，熬夜守岁，直到新年的钟声敲响。多么温馨啊！此时此刻，我尝到了年味是甜的。
大年初一开始，我们一家人出门拜访亲朋好友走动走动联络感情，相互间坐坐聊聊家常，有时板凳都没坐热，茶都来不及喝，就要去往另一家，而我都会收到长辈们祝福：新年里学习进步，健康成长的压岁包。我也会送上最真诚的祝福，祝长辈们身体健康，全家欢乐！此时此刻，我感受到了年味是幸福的。
我心中的年味，它是温馨的，是甜美的，是幸福的，是我们心中永远忘不掉的情结！
五年级作文说一说小明600字篇4
我是一个“小字辈”，长着一双大眼睛，一个小鼻子和十张小嘴巴。五官小不算什么，最惨的是鼻子上面还架着一副三百多度的眼镜。所以，我想方设法，努力保持眼镜度数不再增加。我的缺点有很多，如爱看漫画节、贪吃……别嘲笑我，这些缺点总会为我的生活增添几分色彩。
前些天放学回家后，我刚要写作业，桌上的一本漫画书像磁铁一样吸引住了我。我本来是不想看的，可凑近一看，是我最喜欢的《阿衰》，于是我就不由自主地看了起来。我就像傲游在“美食”的海洋里。看看看着，突然一阵闹钟声打断了我的“进程”。一看闹钟，啊！已经九点了，作业还没有写呢！我赶紧“苦战”起来。时间一分一秒地从我耳边跑过。“唉。！终于写好了。”我伸了伸懒腰，连牙也没刷就跳到床上睡觉了。第二天起来，我却成了“国宝”大熊锚，为此饱受同学们的嘲笑。从那开始，我发誓：再也不熬夜了，作业一定要按时完成，漫画书留到星期天再“品尝’？
上周末，我刚看完漫画书，肚子饿得直抗议，突然看到饭卓上放着一碗香喷喷的鸭汤，诱人的香味你推我挤地钻进我的鼻子里。我顿时口水直流三千尺，不管三七二十一就拿超汤勺，刚要喝的时候，妈妈警告我说：这鸭汤还烫，要等一会会才能喝。”我心里很不高兴，就产生了一个想法：这鸭汤又没冒烟，肯定不烫的，妈妈应该是不想让我喝吧！真是太自私了！我才不管它呢，猛地喝了一大口鸭汤。“烫死我了！烫死我了：”我惨叫道，立刻把嘴星的鸭汤吐了出来，舌头和嘴唇都麻了“你看看！刚才警告你，你就是不听，现在尝到苦头了吧！真是一只馋猫！”妈妈见此情景无奈地说。唉！我真是“偷鸡不成——蚀把米”啊！真悲哀！
这就是我，一个爱看漫画书贪吃的小女孩。你也别笑我，这世界上哪有十全十美的人呢！
五年级作文说一说小明600字篇5
许多人对于小说有很大的误解，认为小说能够让学生们的思想跑偏不认真学习，事实上，小说的种类和意义是十分多样化的。
从文学的意义上来讲，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。它的三要素是人物、情节、环境。而情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。对于环境的描写有社会环境、自然环境，对于人物的描写则含有心里描写、动作描写等。
最为著名的小说要属古代的四大名著，家喻户晓。除四大名著之外，近代的小说体系也由于社会的改变有了白话文体系，其中鲁迅先生和老舍先生的作品为代表。近代的小说体系由于社会环境的不同内容更加丰富。抨击社会不良现象，天马行空的幻想世界，对于未来科技星球的展望……
我看小说也有多年经验，关于看小说是否影响学习的话题倒是也有些研究。
学习是我们本身的勤奋加上积累，看书也是其中一部分。至于看什么书和做什么努力，那自然也是取决于个人本身的。
小学时期由于年龄尚小，会的不多看的是外国的《格林童话》一类，顶对算是为了天马行空的幻想有了更加美好的坚持。当然，学习是需要阅读的，我印象比较深刻的是六年级就开始有了对于知识面的考察。比如初生牛犊不怕虎，吃一堑长一智这些基础的东西要能会用，会写。再比如四大名著你或许没有读过原文，但是你要知道四部作品的名字和作者，积极的同学也会去记忆年代和背景。那时候，如果在作文里引用一句“天生我材必有用”，写下一句“我辈岂非蓬蒿人”之类的问人作品，相信作文分指定蹭蹭往上涨。
当然，随着年龄段的不同，初中的意识和理解力强了，可以阅读一些文坛大家的作品。譬如鲁迅的《狂人日记》，也或者是外国泰戈尔的诗集。
我初中的时候由于没吃过什么苦，就喜欢阅读一些反应社会的作品，让自己更加的珍惜当下生活。印象深刻的就要属老舍先生的《骆驼祥子》。里面的主人公祥子确实是惨，一辈子下来，明明很努力，却始终与梦想擦肩而过，失去亲人。那种无力感也督促着我珍惜如今的生活。
高中倒是调皮了起来，网络小说的发展也愈演愈烈。
许多同学追网路小说，追爱情小说甚至可以达到不吃饭，不睡觉的程度。这样子自然是不可取的。只是存在即意义。小说都是从娱乐缓慢上升到课本的，精神食粮我们是不可缺少的。只是我们自己要知道方向，不要一味地去幻想。
网络小说比起那些较为成熟的文学作品，少了几分的严肃，多了几分的自由。少了对于生活意义的追寻，多了对于内心、思维的描绘。有利有弊，利于鼓励大家坚定信念，学会少年志向，告诉他人“莫欺少年穷”。学会谦虚低调，做人沉稳，知道“扮猪吃老虎”的微末道理。弊端在于它确实某种程度上扭曲当代人的内心世界，让许多不适情节可以传播。这方面的尺度和规范十分难以把控，并不能做到适合每个群体。
总的来讲，每个事情的发生都会造成双面效果，小说也不例外，它也是一把双刃剑。开拓视野，放松心绪，在文字的世界中遨游。可以容易分散注意力，不好控制时间等。都说“武功没有好坏，主要在于习武之人。”小说也是同样的道理。
喜欢归喜欢，也需要自制。
愿大家都能够积极阅读，但也要注意把控个人时间，合理阅读。
五年级作文说一说小明600字篇6
这是一个阳光明媚的日子，一场运动盛典在我们学校上演了。走出教室的我们身心无比轻松惬意，运动员更是热血沸腾，神采飞扬。
那一声声发令枪的响声，一阵阵此起彼伏的呐喊声，是提醒我们，为了个人尊严，为了班级荣誉，努力拼搏的集结号。
女子800米跑开始检录。我看到了满脸焦虑的王睿同学靠着墙坐着，和平时风风火火的样子判若两人。我担心地跑过去问她，快轮到你上场了，你怎么还闷闷不乐的?王睿叹了口气，唉，我平常训练时跑完三圈后体力就快透支了，最后一圈我都是走的。现在眼看我就要上场了，要是得不到名次，拖了班级后腿怎么办呀?要不我把机会给别人吧。我也急了，这可行不通，这个机会是你努力争取来的，让给别人你只会留下遗憾和失望，还不如自己去奋力一搏，哪怕失败也无怨无悔了。记住跑的时候多想想老师教你的要点，调整呼吸，对自己说一声加油。
这时广播里传出了800米长跑马上比赛的通知，王睿精神抖擞的站起来，谢谢啊，我一定会一展身手的。我笑着回道，加油，你是最棒的。
王睿上场了，我和大家一起卖力地呐喊着，王睿加油，王睿加油。比赛开始，所有运动员们都冲出起点，一个劲儿向前，不久便都满脸通红，气喘吁吁了。不知道为什么，我的心中仿佛涌起一阵暖流，鼻子也感到一下子发酸。那一刻，我为每一个竭尽全力奔跑在跑道上的运动员同学感动。
最后一圈了，所有人都在咬牙坚持，开始冲刺，第1名产生，紧接着王睿到达了终点，尖叫声纷纷响起，虽说成绩不是最突出，但在冲线的那一刻，我深深的感受到她那勇往直前顽强拼搏的精神。
运动会结束后，我蓦地有这样一种感想：生活中，困难挫折失败都会紧紧缠绕着我们，我们为何不像给别人呐喊助威那样给自己加油呢?当遇到了困难挫折，选择逃避不值得。人失去了梦想，也就失去了青春奋斗的精神，自留遗憾，心怎可安?唯有奋力一搏，才能无愧于人生。人总需要有精神，一种滴水穿石的精神。常对自己说一声“加油”，你一定可以挺过道道难关的!
五年级作文说一说小明600字篇7
妈妈天天唠叨说我慢条斯理的，还不如小时候急性子、爱闹腾的好。
在妈妈肚子里的时候，医生说我会在12月22日出生。妈妈非常开心，因为那一天是澳门回归，搞不好我还可能因此出名，当个童星什么的。可是我实在太着急了，早了11天就生出来了。出不了名还不说，我出生那天，正好赶上医院九十周年大庆。妈妈肚子痛得哇哇大叫，医生和护土们都跑去看舞狮打鼓了，可怜的老妈只得一个人在产房里焦急等待，早知道我就在肚子里多待几天了。
几个月大时，我非常淘气，动作又快，干出了很多让爸妈担心的事。
一次奶奶忘了关门，我看见门没关太兴奋了，驾着学步车一阵风似的冲出门去。我家在七楼，门外就是楼梯，我和我的学步车像大皮球一样滚了下去，等奶奶和爸爸听到我的哭声时，我已经在六楼了。真是天助我也，经过一番紧张地检查，发现我并无大碍，只是半边脸肿得像馒头。后来，我听说从楼梯上摔下来，也会把人摔个半死的，我真是太幸运了。
再大一点的时候，我就开始爱臭美了。没事的时候就在镜子前面照来照去的，头上包着妈妈的丝巾，手上拿着奶奶的小包。虽然自己不会扎头发，也硬是把头上弄得花花绿绿的，还自以为很美，常逗得爸爸妈妈捧腹大笑，还给我拍了不少照片。哎，真丢人，有一次我想把这些照片给撕了，可是妈妈不让，还说这是珍贵的留念。
小时候和现在比，真不知道我的性格怎么变化这么大，我都觉得说的那些事儿好像都是别人的。
五年级作文说一说小明600字篇8
“分分分，学生的命根。考考考，学生的法宝。”考试考试作为一种重要的社会现象而存在着。一个人从入学开始，经历小学，中学，大学，甚至更高等的教育。在这个过程中，考试一直做为检验其学习成绩的重要方式而存在着。而照目前来看，学生违纪作弊现象越来越普遍。尽管全国多所高校为了防止学生违纪而制定并实施的各种措施。但，终究还是——治标不治本。
要想治理根本问题，就应从多方面角度来分析：一，从社会角度，是不科学的社会评价体系，一次的考试往往不能判定人的终生。二，考试内容过于陈旧，以识记型试题为主，虽相于古代来说，不及四书五经，孔子等儒家经典，但难度指数也极高。三，部分监考老师不严，只会放纵学生，任其随意摆弄，把试题玩弄于鼓掌之中。四，学生自控能力差，并没有清楚地意识到自己是个学生!该做什么，不该做什么。以上四点，较为简略的概括了“考生作弊，我们该怎么办”的问题。其实还不仅仅只有以上这么多，其中还有家庭，老师等问题。
为此，我们调查了100位同学，分别做出了以下回答，结果有些出乎意料：27%的同学表示，在作弊是非常害怕，42%的有点害怕，非常淡定的占21%，还有不少大学生认为作弊的目的是为了防止挂科。从作弊手段来看，有69%的同学喜欢有打小条来作弊，6%的同学选择用高科技手段来作弊。而在考试过程中，见过别人作弊的人将近八成。由此，我们不难看出，考试作弊现象在当今社会中愈来愈普遍。然而，通过上述调查，我们可以清晰的感受到现阶段考试作弊现象越来越严重，作弊手段不断翻新，实属罕见。
治理当前学生作弊现象，应从三方面来遏制：第一，从社会角度，判定一个人的成绩不仅仅只是在看学校的成绩，抛弃只注重高分数的陈腐观念，发掘更多的，在多方面可塑的人才，方才能实现我们中华民族的人才强国的策略。第二，从学校角度，学校不能只注重好学生的将来与发展，不应歧视某些成绩差的学生，成绩好的同学一定不能自高。自大。沾沾自喜，每个人都是自己的天才，既然都是天才，那为什么还要去抄袭?第三，从学生自身的角度，学生学习是为自己而学，并不是为了自己和老师，要想好好学就应谦虚向学，也应脚踏实地的去做人!
我们由此不难看出，改变”你”的世界就是改变青少年的本身心理，而改变青少年的心理就只能用教育。如：“没有规矩，不成方圆”教会青少年从小懂得做人的道理，养成良好的行为习惯，是培养人的基础工作。
作弊，对于我们青少年来说实属不应该。考生作弊，也反映了学校的管理制度不严为格。如果学生作弊现象愈发愈严重，那我想，只能以一句“废除考试制度“简单了事了吧!
五年级作文说一说小明600字篇9
从这一片自然温馨中离去
我们携着
一份认真
一股热情
一种坚持
然而在经历了流水的快乐与悲伤之后
一直难以在不知不觉中放弃执着的
只能是对这儿的深深眷恋
也许年年六年的不再回来
那虽已逝去亦无法拭去的全部记忆
最终都羽化为银杏树叶的古老与浪漫
无须诠释，无须证明
今生轻舞飞扬
今世搁浅二分之一的灵魂回来舞蹈
五年级作文说一说小明600字篇10
它是一个神奇的东西，又软又硬，它能区别对错，能区别大小，它，也能衡量人生......
大小，你要衡量大小，要去绝从你的心来，不能把错误量的大如天空，也不能把正确量的小如皮球，他是个灵性的东西，不能从心底里去量，要实事求是，那就是衡量出一个人的人品的东西，若以恶小而为之的话，尺子会告诉你，你究竟有多错。
人有善恶，尺子也有长短，假如有人在你危机的时候救了你，你会因此去报答他吗，不会的，从来不会，两面三刀的人从来不会的，因为他知道，自己活下来是苍天有眼，上天有灵，自己还没到要死的地步，去救他的人是个小插曲罢了，患了病后病死，心中含着怨，试问自己当初何必救他，那是自己有一颗良心，为什么他不来看望我那是他没有心。
尺子的硬软起到好处，不要掰断了它，毁了自己的心。
五年级作文说一说小明600字篇11
六年级的我已经毕业，
走到操场边的榕树旁，
昂头看着两棵枝繁叶茂的参天大树，
默默地抬起手，
抚摸着树干，
轻轻地说一声：“再见，亲爱的榕树！”
在同学们的呼唤下，
我迈着沉重的脚步走出小学校门，
静静的回过头，
望着相识六年的校门，
轻轻的说一声：“再见，亲爱的母校！”
和同学们走至三叉口，
举头望向回家的水泥路，
怀着不舍的心情转过头，
在同学们低低的啜泣声中拥抱离别，
轻轻地说一声：“再见，亲爱的同学！”
轻轻的一声：“再见”，
蕴含了许多许多，
有不舍，
有依恋，
还有离别。
大家，再见！
五年级作文说一说小明600字篇12
雪，在我们心目中通常是雪白的，纯洁的，无瑕的。但你知道它是怎样形成的吗？不知道的话就让我告诉你吧！
雪的英文是snow，它是由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降雪。
雪晶主要是在云中凝华增大的。首先在冷云中通过冰核的作用产生冰晶，通过凝华长大成雪晶，以后还能撞冻过冷水滴而长大，雪晶撞冻过冷水滴很多时，外形会改变。雪晶具有各种各样的形状，这同它们生长环境的温度和湿度有关。
降雪由大量不同大小的雪晶组成，一般小得比较多。为了描写同时下落的雪晶群体的大小分布特征，常用雪晶谱或雪晶融化后的溶液谱。
雪大多降自雨层云和高层云，降水程度较慢。冷天积雨云的降雪有降性特征，称为降雪。
我们常见的雪花大多呈六边形，花样之所以繁多，是因为冰的分子以六角形为最多，如果水汽供应最充分，凝华增长得最快，故多就形成支状或星状雪花，再加上冰晶不停地运动，它所处的温度和湿度条件也不断变化，这样就是得冰晶各部分增长的速度不一致，从而形成多种多样的雪花。
雪对人体的健康有许多作用：经常用雪水洗澡，不仅能增强皮肤与身体的抵抗力，减少疾病，而且能促进血液循环，增强体质，它还有许多医疗作用：去火，明目，降血脂。还可以治烫伤，防冻疮。
雪还对农作物有许多作用：雪有利于农作物的生长发育，雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春，雪水融化可以为植被提供良好的供水。积水还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。
这就是雪的作用，看完之后是不是更加了解了雪呢？
五年级作文说一说小明600字篇13
想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻象，发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求），我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。
一、创即创设情境
创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。通常有这样几种：
１、特定情境。为表现某一特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的生活情节或场景。如，你的邻居张大娘，是个老少都夸的热心人，你能否设计一个具体的生活情节来说明她试试看。
２、对比情境。即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。如，下课时，张红正跳皮筋，同学李明走来，郑重其事地递给她一张纸。
Ａ、如果这张纸是她考了１００分的试卷。
Ｂ、如果这张纸是她考了０分的试卷。
Ｃ、如果这张纸是又脏又破的废纸，对方跟她开玩笑。确良
请你想象一下，分别写出张红接到纸以后的表情、动作和语言。
３、连续情境。它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象，进行习作。如：
情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些。你想到了什么，请你用几句话把它写出来。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢请写出。
情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么回事猜猜看，写出来。
这种连续性的情境作文，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力。创设一个个有连续的情境，很能引起学生的兴趣。
二、变即通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文
具体种类有：
１、变人物的活动环境。文章中的人物在特定的环境中形成了独有的思想、感情及个性。如果改变他们的生活环境，这些人物又会发生哪些变化呢如，小音乐家扬科来到我们身边，他将有什么样的命运呢请写出来。
２、变故事情节。情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。如，和氏璧被秦王抢了去，蔺相如没能完璧归赵，故事又会如何发展呢写一写。
３、变人物的个性。人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。如蔺相如如果不顾全大局，和廉颇斤斤计较，故事的结果会怎样呢写下来。
４、变文章的侧重点。由故事的结尾重新构思故事的发生、发展过程，如《穷人》中，桑娜拉开帐子后，又会发生什么事情呢说说写写。
三、缩即让学生根据教师给出的条件，通过想象编写出符合要求的小故事
具体形式有：
１、据词语编故事。即让学生按教师提供的一组词语为线索编写故事。设计这类问题时，应注意词语在意义上的相互联系，便于学生凭借词语扩散思维。如，据下列一组词语间的前后顺序，通过想象编写一个小故事。
２、据词句编故事。教师让每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”，第二张写“干了什么”，第三张写“为什么”，然后把每个同学写的纸条分类放入三只箱子，并把这些纸条搅乱，再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条，拼合起来后成为整个句子。如，猪八戒／考试没考好／我不高兴。学生就可以据这句话的意思展开想象，编写故事。
３、据笑话、幽默编故事。教师可先说一个笑话或小幽默，再让学生据此编写故事。
四、看即通过一系列的、丰富的、具体形象的感性材料的刺激，来引发学生展开想象进行习作的一种形式
具体方式有：
１、看电视。电视节目是学生最感兴趣的，特别是一些符合儿童身心发展规律的卡通片，更是为他们所喜闻乐见，如《猫和老鼠》。教师可以把它录制下来，选取其中学生最感兴趣的一段画面，消去声音后，让学生观看，据画面中描和老鼠的动作、神情想象它们的语言或是想象故事的完整经过写下来，最后，再和原画面的声音或故事情节进行比较。
２、看玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几个（件），他们的想象往往也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，教师可以让全体同学把自己最喜欢的玩具拿来，统一放到事先准备好的摸物箱，让学生摸出一件后，想象跟玩具有关的种种事情。如这个玩具是谁的他（她）喜欢它吗他们之间发生了一些什么事还可以让学生分别拿出两三个，以它们为主人公想象出一个童话故事。如一个学生摸出了玩具汽车、布娃娃和玩具牛，教师可启发他们想：什么时间、什么地方、通过一件什么事使它们联系在了一起过程怎样结果如何在一个个问题的启迪下，学生的形象思维活跃起来，习作就有话可说了。
３、看图画。图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜想这幅画前后发生了那些事，这件事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言，动作、神态、心理各是如何，然后写下来。
五年级作文说一说小明600字篇14
他是一名大二学生，学校每年会组织志愿者到火车站接新生，他是其中之一。他拽着巨大的行李箱，歪歪斜斜地被人流挤出了出站口，然后东张西望着，目光最后从他举着的牌子上缓缓落到他的脸上，笑了。她绕过发那些热情洋溢的手，拖着行李径直到了他面前：“你好，我天正愁找不到学校呢。”
他有点紧张：“没事，一会你跟我们上校车。”
之后两年里，这是他们唯一的对话。
他知道自己喜欢她，因为每当看到有男孩子在校园里追着她说话，他就会紧张得要命。毕业前夕，他终于鼓起勇气给她写了信，约她去看电影。约会的日子到了，忐忑不安的他在电影院门口等来了她。看完电影，他们漫无目的地走在街上，他一边努力地找话，一边想该给她买点什么礼物才好，路过一家专卖让时，他拐进去，说：“进来看看吧。”
他们同时相中了模特身上一款很漂亮的裙子，他怂恿她试一下，心想，如果她穿着好看，就买下来作为礼物送给她。等她换衣服的空里，他翻了一下标价牌，心里咯噔一下子，那款裙子的价格，远远不是他兜里那几张人民币能买得下来的。
她从试衣间出来，把裙子塞给服务生说：“太瘦了，我穿不下。”他如释重负，但也有点失落，她坚持上肯试一条大码的，难道是在婉转地拒绝他？这么想着，他很难受，决定继续做家教，攒齐钱，就去把那条裙子买来，送给她。
省吃俭用半个月后，他终于可以去买那条裙子了，却没了，服务生还认识他，笑着问：“你女朋友没穿给你看？”
他一蒙，也没心情去想，但是，他还是交了定金，让服务生再进一条同款的裙子，不是为了送给她，而是为了纪念那段沉默了两年，没来得及开始就消逝的爱情。
后来，他毕业了，工作了，结婚了，在一次会议上意外地遇见了她，他感慨地说起了当年对她的好感和那条裙子的故事，她安静地听着，流了泪。
原来那条裙子穿在她身上，实在是太漂亮了，若是他看了，肯定会买给她的，而她早就听说过他家境不好，就不忍心让他为自己花钱。第二天，她就跑去买了那条裙子，一直在等啊等啊，等他再一次约她时，穿给他看，可是，他没有。
她流着泪说，如果我早知道你是这么想的，无论如何，我也要让你给我买那条裙子。
他也黯然神伤，说如果早知道是这样，说什么我也不会放手。
可是，曾经沧海后，所有的如果，都是一个悲伤的假命题，那个并没有发生的如果，永远不会跳出来改变今天的失落。所以，如果爱，请说出来，别留下说如果的机会，因为，一说如果，心就疼了。
