二年级的学生们开始学习美术，他们认真绘画，用色彩和形状展现自己的想象力。老师们引导他们发挥创意，培养艺术表达能力。在课堂上，孩子们展示出对美术的热爱和独特的艺术天赋，让人感受到他们的天真和无限可能。
第一篇
今天，我又要去学画画了。老师给先我们讲了一个小猴卖桃的故事。故事里说，小猴种了许多桃子，它等桃子成熟以后，就把桃子卖了出去。价格是大桃40元1筐，小10元4筐。狐狸拿了50元来买桃，它眼珠转了转说：“我想买2筐大桃和3筐小桃。”小猴想都没想就答应了。但他却怎么也算不明白这是怎么回事，请同学们帮我想一想吧。
该画画了，内容就是今天所讲的故事。老师说：“如果你认为狐狸在骗小猴，就把桃子还给小猴，如果你认为狐狸说的话是正确的，就把桃子卖给狐狸。”我认为狐狸是在骗小猴，就把扁担放在小猴的肩上了。画好了猴子和狐狸之后，描完边，再涂上颜色，这幅画就完成了。在涂颜色的时候，我运用了过渡色和浅涂深勾的手法，这幅画的颜色就非常丰富了。评画的时候，老师说我画的画颜色鲜艳，背景也很密，不空洞，所以奖励了我五朵小红花。
今天的美术课上得真开心呀!
第二篇
放假前的1个月，妈妈给我报了一个素描班，每个星期天都要学一整天，听到这个消息后我简直崩溃了，星期六我还要学声乐，有时还要学刚钢琴，星期天又不能在家做作业，我的作业该如何处理呀！从学了素描以后，我每个星期五都要把作业尽量做完，就是熬夜也要做完，郁闷啊！
这不，本以为放假了可以不学了，可是老师却说要集中起来学三天，天哪，一天7个小时，三天21个小时，我怎么可能坐在那那么长时间呢，老师难道不可以把时间改改吗？而且，一上午，一下午，只画一幅画，画完了就没事干了，就呆呆的看着那幅画，看1—2个小时，老师总让我们改，可是我却不知道怎么改，只好在背景上加重颜色，这一天熬完了以后，我的脑子以经缺氧了，我都快成傻子了，而且素描害得我，连衣服都弄脏了，黑黑的铅都在我的衣服袖子上，真没办法，终于我坚持着画完了这三天，我解放了，我开心极了，等上学的时候才开课，总之能少上一节就少上一节。
想要学好美术就要先从画线和画物体开始，每天都要画那些，有句话说：万事开头难，我也是这么认为的，等基本功画好了，画画子就好画了。
第三篇
今天是我第一次去三（2）班学美术，我已经盼望已久了，就像明天是我的生日一样期待，又像明天是世界末日一样紧张。
我去了三(2）班，到了那儿，我先认座位，我坐在最南边的一行的第四桌，我先用黑色的彩笔勾边，然后我就去前面拿油笔画，然后去蘸水粉色。我还忘了，老师让我们画的两只蚂蚁，我画完之后，老师说不错，挺好的！
好希望下一次学美术啊！
第四篇
我现在美术已经学得很好了，但是几年前，我画得简直是龙飞凤舞。
记得五岁那年的一个周末，妈妈对我说：“得给你报一个美术班了，学了一个防身本领，要再学一个才艺本领。”我连忙说：“不要啊!不要啊!”可最后，我还是上了美术课。
第一次上美术课的时候，爸爸妈妈把我送进教室就要走了，我心面想：不要走啊!不要走啊!我连进教室也不敢，可后来还是被妈妈逼进教室。我进了教室之后，心里一直想：我要回家，我要回家。老师讲的时候，我一直心不在焉。上完课后我就跑回家对妈妈说：“妈妈，我不要继续上美术课了。”妈妈却对我说：“不行，要不继续上，要不报个别的。”我还是说不过，继续上了。
第二次上课，我愿意进教室了，也愿意画画了，因为我慢慢觉得同学很有趣，老师也很亲切。我们画了一个螃蟹，我画得一般般。回了家，我妈妈又问我：“这次感觉怎么样?画得怎么样了?”我回答：“感觉很好，画得一般。”
第三次，进了教室，我遇见了一个幼儿园同学，我很愿意和他说话，我画的画也越来越好了。
最后，我一学就是三年，经常被老师表扬，我心里美滋滋的。
通过学画画，让我从不会画到会画，从会画到画得好，而且还培养了我的胆量，我要感谢我的父母、老师，还有我的坚持。
第五篇
也许
我是个爱魔术的孩子
我希望
每一天
都有奇迹发生
我希望
用魔术赢得观众的喝彩
孩子们的欢笑
变出
不一样的精彩
发生
不可思议的事情
一个幻象
幻象中的晚霞
晚霞中的云彩
我是一个孩子
自由自在的孩子
我要变出让大家惊讶的事物
马儿长出翅膀
鱼儿长出小脚
树上的果实
变成一个个小孩
反正
只要我想到的
我总能变得出来
第六篇
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
第七篇
有关艺术的作文400字 我与艺术的故事
学钢琴，这一直是我梦寐以求的愿望。我感觉这种音乐时而奔放时而柔美，令人陶醉。我曾在电视上看过，音乐教室里摸过，就是没有机会学。我梦想着坐在钢琴前，手指间弹奏出美妙的音符，那该是多么惬意啊！
有一天，妈妈忽然问我：“你想不想学钢琴呀？”“想！”我毫不犹豫地说，：“当然想学。”我心里乐开了花，“我终于能坐在钢琴前了！”妈妈高兴地点点头，并且为我找了最好的老师。
老师让我手仿佛握着一个鸡蛋，手一弹，自动弹落。我不懂老师在说什么，心想这也太难、太枯燥了吧。那一节课下来，我什么也没学到，我十分沮丧，甚至有点不想学了，可是我又不想让父母失望，所以每次上课我都咬牙坚挺过去。
这几年中，我体验了钢琴中的酸甜苦辣。我在许多人面前展示的时候，音乐就仿佛对我说：“只有经过克服困难的磨练，才能有高素质，无论千载还是万难都要走过的，回想往事，这些经历过的风风雨雨，坎坎坷坷，不是我一个人过来的。音乐不仅陶冶我的情操，同时也让我感到音乐的乐趣。
