在中考现场作文中，考生们应该注重观察和思考，从生活中汲取灵感，展现自己独特的见解和观点。通过细致描写和深刻思考，让作文更加生动和具有说服力。在考试中展现出自信和冷静，努力展现出自己的写作实力。
第一篇
在2019年外星人到地球看到人类写作业非常慢，开始笑我们，人类不甘心让科学家研制出不用思考写得很快的笔，这几乎不可能，因为外星人都还没有做出这种智能的笔呀!
不过，经过人类的努力终于做出了这种笔，现在每个人都有一盒这样的笔，因为这笔快到一秒钟就可以写完暑假作业。
第二种的点晴之笔成功的造出来了，这种笔你问什么问题它都能告诉你。还有第三种、第四种的笔晴之笔。
两百万年后外星人又来拜访地球了。外星人发现人类灭绝了，外星人想科学比他们还发达，每个人类都拿着一支笔，怎么会灭绝了?经过研究，外星人知道，人类为什么灭绝了，因为人类一直用笔，不思考，因此脑子变小，最后灭绝了。
外星人说：“都是笔害的呀!”
第二篇
教师、保送生现场写杭州中考作文：友善
2007年杭州市中考作文题
一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这座宅院的屋檐为什么特别大？为什么屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供路人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们释然了，为宅院主人的友善之举而感动。
友善地对待他人，友善对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。
请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事、发表议论，抒发感受。
善待自我
(蔡戴昊朝晖中学保送杭二中)
从一般意义上讲，人们所谓的友善往往就是善待他人，善待自然，善待社会，而我以为当今社会水泥楼群林立，金钱物欲横流，生存压力徒增，抑郁者、思想不健康者增多，因此友善的第一要素就是善待自我，珍爱自我。在两点一线的学生生活中，在压力倍增的校园生活中，鄙人可谓是长期摸索，总结出了一套善待自我，愉悦自我的理论。
在传统的中国式思维中，人们始终操着严于律己的标准看待自我，高标准、严要求是自我约束的最高境界。因此人们在生活中往往注意到的是自己的不足与失败，对应的情绪也就是失落与郁闷，缺少必要的成功愉悦的体验，也就意味着将缺少再次搏击的信心与力量。有一天，我无意间发现了没有足球踢的小孩在踢着易拉罐，一旁的母亲不停地责备孩子调皮，男孩却说：“我快乐着呢。”
我顿时领悟这是一种跳出思维定势的快乐，一种愉悦自我的方式。我们如能换一种角度看问题，往往会看到积极的因素，找到成功的切入点。就拿那次月考失败来说，有的人黯然失落，有的人默默流泪，但我却不一样，我认为从某种程度上来说做错题的要比做对题更有意义，不但可以从中发现自身的知识漏洞，还能找到得分的突破口。这不，经过对症下药的努力后，又一次月考的成功自然落在了我的身上。跳出思维的定势，善待自我，愉悦自我，雨后的彩虹就会出现在你的面前。
在一般的观念中，善待自我便是一味的宽容自我。以自我为中心的人，斤斤计较于一己之私，常常苛求他人，严责他人，因此很难得到他人的关怀，其实亏待他人，最后亏待的还是自己。几年前震惊全国的马加爵案便是一个很好的例子：他容不下别人的一个玩笑，竟然残忍地杀害了他的四位同窗，也毁掉了自己的一生。若是他懂得善待别人就是善待自己的道理，惊天血案会上演吗？古时的汉高祖刘邦，为了平定天下，善待自己的部下，他宽容刚愎自用的韩信，抑制他的缺点，发挥他的长处，最终一统天下。从中不难看出，善待他人就是善待自我，将他人当作自己一样的尊重，宽容，就会收获他人的尊重和宽容。
生活是艰辛，学习是坎坷，成长是不易。跳出思维的定势，善待他人，善待自我，善待生命中的每一天，莫让失败和痛楚萦绕你的心头，莫让自卑与失落回荡在你的耳边，莫让无奈与失望羁绊你的前进，善待自己，让生命之树结满饱满的香甜果实！
第三篇
寒窗苦读三年之久尽在中考一搏。有句“另类古语”说得好：“天将降大任于斯人也，必先历其千辛，习其百卷，搏其一考。”可我还想加一句：“极其无奈。”
三年考卷应过万，三年辛苦该过千。可心底里总不十分踏实。初三的学生，时间如金，可能有夸张，不过也实情。
明天就是挤独木桥的日子，我在“题海”中忙碌着，蓦然发现：“忙”也可分三六九等。忙的时候叫踏实，很忙的时候叫充实；忙得脚跟打后脑勺的时候那叫无所适从，真忙到气都不能喘时，反倒不气急败坏。心里骂着万恶的应试教育时，嚷嚷
着：“孙子才考重点中学呢！”可偏偏还得干孙子才做的事。
老爸进来了，手里拿着几支派克：“小子，换换你的装备吧！”我默默地接过笔，感觉好像接过救生艇的桨。老爸拍了拍我的肩，无声地笑了笑，当我以为老爸的“临考动员”已“千呼万唤始出来”，不料竟“犹抱琵琶半遮面”。“好好考吧！”相对无言，心里觉得比长篇大论还要令人心情沉重。
老妈也“粉墨登场”，端着碗小米粥，叫我停下来休息一会儿，一边心疼地摸着我的手：“手都生老茧了。”老妈拍了拍我的头，便走出了房间。
敲9点，表哥夜自修归来，发现我仍在奋笔疾书，便先放下手头的活儿，等我先完成。当我停下来准备漱洗时，他脱下那只Nike的新款手表，扔给我：“拿着，注意把握好答卷的时间！”我无语，默默地道了句：“Thankyou!”拿着碗，握着笔，摆弄着手表，发觉自己竟已落泪了，还有什么比得上在考前得到父母兄长的关爱更令人感动的呢？我遥望着星空，想想明天就是中考，三年的艰辛在这一考，成王败寇就看明天，我相信只要老爸老妈老哥的心与我同在的话，明天的挑战我就一定能赢！
后记
粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在供给能量，Nike在忠实大地记录时间……
第四篇
总评：本专编开展的野外采风活动是提高学生写作兴趣、提高作文水平的好方法。但从这篇习作来看，作者玩得很尽兴，但写得不用心。从整体来看，没有让人明显地感受到作者采葡萄的兴奋心情，从行文来看，重点不突出，要件不齐全，而且还存在表意不清、段落间缺过渡等弊病。主要表现在：1、标题不规范，“剪葡萄”或“摘葡萄”属于口语，按作文规范，应该是“采葡萄”；2、段落间没有过渡，重点不突出，第二段属于葡萄园的景象描写，景象描写属于本文要件，但作者在行文中却突出在“白色塑料袋”的描写上，再加上心理描写，造成文章的重点偏移到了“我暗暗低估着，准备等会查个水落石出”，而下文却没有作出呼应，且与紧接着的第三段没有任何的衔接，“我一拿到剪刀和袋子，就迫不及待冲进园里”显得很突然；3、要件不齐全，体验（感观）部分没有写出葡萄的外观以及不同色彩等内容，对葡萄园的全景描写也没有抓住点，记叙采葡萄的过程过于平直，没有突出有趣的细节，在写出自己如何采的以后，没有写出别人是如何摘的或是有谁告诉你应该怎么采等内容，反映不出现场气氛；4、语句不简练，且存在用词不规范之处，比如“我从底下朝上一看，哇噻！”这句，“哇噻”属于网络语言，在这样的作文中是不能使用的，“绿叶为盖的一个个凉蓬却见不到那一个个晶莹可爱的葡萄宝宝，却发现本该挂葡萄的地方却挂着一个个白色塑料袋”连用两个“却”，也是明显的语句不简练问题；5、个别地方存在表意不清，当作者“迫不及待地冲进园里”后，并没有吃葡萄，何来“浓浓香味融入嘴中”？“我和小伙伴用剪刀把那一串串我们看中的葡萄宝宝的白色外衣给剥开”，剪刀剥开葡萄？葡萄宝宝穿的是“白色外衣”？6、结尾稍嫌仓促，“心里比蜜还要甜”显得套话了。
点评人：我是雨欣 今天下午，我和几个小伙伴去莲坂村葡萄园进行摘(采)葡萄。 (开篇过于简单，应该通过简要的环境描写来衬托去采葡萄时的兴奋心情。其次，“进行摘葡萄”是病句。)
我一到莲坂村葡萄园就望见（，）满园的翠绿（便映入我的眼帘，） 、 （踏进园里，）一个个（棵棵以）石条为架、绿叶为盖的一个个凉蓬（下，）却见不到那一个个（串串）晶莹可爱的葡萄宝宝，却发现本该挂葡萄的地方（枝条上）却挂着（的是）一个个白色塑料袋，“难道是白色垃圾二次污染？”我暗暗嘀咕着，准备等会查个水落石出。 （从语句上看，本段很不简洁，且量词使用错误，从全文内容上看，本段的记叙无形中造成了文章重点的偏移，像这类作文，作者在这里应该简要写出整个葡萄园的景象以及葡萄的外形特征、不同色彩等内容。）
（这里应该来句过渡）我一拿到剪刀和袋子，就迫不及待冲进园里，一阵清香扑鼻而来，浓浓香味融入嘴中， （但）我却顾不上欣赏一番，就（便）冲着白色塑料袋奔去。“咔嚓”一声，我剪开一个白袋子，一颗圆溜溜的的葡萄掉了出来，我从底下朝上一看，哇噻！一大串紫红色的葡萄摇晃着它那又圆又胖的身子，似乎在说：“我正好成熟了，请摘下我吧！”我把剪刀对准葡萄与枝干的连接处，使出吃奶般的力气，“啪”，一串葡萄就成了我的囊中之物。 （没吃葡萄，哪里来的“浓浓香味融入嘴中”呢？希望作者在今后的习作中注意语句表达的清楚与用词的规范。另外，尽管采用了拟人修辞手法，但由于整个采葡萄的过程描写过于简单而不生动，也就是说没有写出采葡萄的整个连续动作，当然就不能让人明显地感受到作者采葡萄时的兴奋心情，建议把采葡萄时看到的，听到的，想到的等等都写具体，这样才会吸引读者。）
紧接着，我和小伙伴用剪刀把那一串串我们看中的葡萄宝宝的白色外衣给剥开收进了袋里。当我们提着几大袋我们劳动的果实准备回家时，心里比蜜还要甜。 （本段删除的语句与前段的内容重复，不存在连续的关系，怎么能用“紧接着”呢？）
第五篇
昨天是2014年1月27日星期一，晚上我本来可以上春晚，可是，我的脚受伤了，这次春晚很可惜我没上。
妈妈带我去现场看春晚。我在那边看了魔术表演，一个小丑变出了一条福气马。溜溜球说：“这一条福气马怎么够呢？”小丑他有办法，他拿来他的魔术宝盒，从魔术宝盒里拿出来了好几匹纸马。溜溜球说：“就这几匹纸马，你也太小气了吧？”小丑说：“别着急！”小丑拿着打火机把纸马烧了。溜溜球说：“你把纸马烧了，不是就没马了吗？”小丑说：“马都到我的魔术宝箱里了。”小丑拿出魔术宝箱里面确实有好几匹福气马。很多小朋友都去那里抢福气马。
接下来，节目开始了。让我印象最深刻的舞蹈是《狐狸叫》。因为，我本来也是跳《狐狸叫》的，听到音乐响起，我在座位上也跟着跳了起来，还有跟我一起跳的伙伴黄侠歌，他昨天在台上亮出了最酷的舞姿。
最后，春晚结束了，所有的小朋友都到舞台上抢汽球了，一个一个汽球从天空中飘落下来。我还听见有人说他踩爆了六个汽球。
希望下一次我一定能上春晚。
第六篇
总评：本文段落连贯，语句流畅，表意清楚。从行文来看，作者能扣紧采葡萄这个主题展开，对葡萄园的景象、葡萄的特征概括比较精练，词语朴实，采葡萄的过程写得很实在，字里行间自然流露着真情实感。从整体看，作者对采风活动中的所见观察仔细，能用心记叙所闻所感，并做到抓住重点，用词准确，描写详略得当，结尾部分也足见作者词汇积累之多、文字基础之扎实，深入的观察和对劳动过程真实的体验，加上规范的行文形式，让朴实的语言也充满了精彩。其次，“剪葡萄”或“摘葡萄”属于口语，按作文规范，应该是“采葡萄”。但对一个三年级的学生来说，这是篇不错的作文。
生活是写作的基础，只有对生活有了这样深入的观察和细腻的情感体验，写作就自然会成为简单和快乐的事，作品也自然就会生动、感人，这方面，本文的作者为我们作出了表率。
点评人：我是雨欣 今天下午，我们采风组来到莲坂村的葡萄园里。 (开篇过于简单，应该通过简要的环境描写来衬托去采葡萄时的兴奋心情。) 一下车，首先映入我眼帘的是一串串的葡萄，这些葡萄在叶子的衬托下五颜六色，青的、黄的、紫的、黑的，像一颗颗圆溜溜的玛瑙和琥珀，晶莹剔透。 葡萄园的上面被用铁线编成的网笼罩着，葡萄藤卷在上面，密密麻麻的叶子和错落有致的葡萄藤交相辉映，来到葡萄园里简直就是来到了一个大笼子里，但这里也是一个葡萄的天地。 （以上两段简明扼要地描写出了葡萄园的情景以及葡萄的个体特征，用词朴实但不乏生动，表现出园里丰富的景象，使读者有身临其境的感觉。好！） 在葡萄园，还有一个让我们感兴趣的活动，那就是摘(采)葡萄。但是，摘(采)葡萄并不是用手摘(采)，而是用剪刀剪。 （本段过渡得很好，而且道出了采葡萄其实“是用剪刀剪”，为下文的描述起到了引领的作用。） 我们先向农民伯伯要到了剪刀，拿来袋子，就开始摘(采)葡萄了。 （交代前提后再引出下文，这样结构合理。） 摘(采)葡萄时，我们先把剪刀口伸到结葡萄的藤上，然后握紧剪刀把用力一捏，这样就可以剪下一串葡萄了。 看起来很简单，其实并不简单，摘(采)葡萄就和剪(采)橘子一样也有讲究。我用剪刀剪葡萄藤时，因为没有用手托住，整串葡萄掉到了地上，这时，旁边一位农民伯伯对我说：“要先用手轻轻托住葡萄串的底部，剪的时候，轻轻往上推，然后再剪断藤，葡萄也就不会掉到地上摔烂。”我按他说的，试了一下，果然是个好办法。（写出了采葡萄并非想像中的那么简单，也反映出了作者采葡萄时的心理，看来作者对这次采风活动的观察很细致、感受很深。） 在葡萄园，大家都瞪大了眼睛，在一丛丛葡萄树间选找成熟的葡萄，别看吴昕翰也是第一次来这里，但剪起葡萄来简直就是个老练的高手，在挑到颗粒又大又肥的葡萄时，他就静静地抬起手来，左手托住葡萄，右手小心翼翼地把剪刀伸到藤上，“咔嚓”一声，一串诱人的葡萄就落到了他的手里。 （在例举他人时，抓住动作、神态描写，很好，同时也在无形中写出了采葡萄现场氛围，“老练”、“静静”、“诱人”等词恰到好处！） 时间就像流水一样流去，转眼间天色已晚，我们每个人的两手都提着沉甸甸的葡萄迈向了回家的路，一种（股）丰收的喜悦涌上心头。 （“丰收”、“沉甸甸”、“涌上心头”用得真好，情感表达有力，足见作者写作的用心！）
第七篇
终于可以在现场看亚运会比赛了，真高兴啊！11月20日晚上7点，我们就从家出发了，到了大学城，我们来到了中大体育馆，看排球赛。我刚进门的时候，我又紧张又激动，里面不能带吃的东西和水，还要进行全身检查。到了门口，我听见里面很吵闹，走进去仔细一看，原来是观众们在给运动员们加油呢！每个人的表情都很开心的。第一场是泰国队对沙特队，最后是泰国队赢了。第二场是中国对伊朗，人们都拿着自己国家的国旗，为自己国家的运动员加油。我和爸爸、妈妈也举着五星红旗为中国队加油，我们喊的喉咙都哑了。中间休息的时候，乐羊羊它们就出来跳舞了，它们跳的是“一起来更精彩”，还走过来向我们招手呢。比赛到了最后是伊朗队赢了。虽然中国队输了，但我今天还是很开心的！
第八篇
总评：本文词语形式活泼、表意清楚、描写准确，存在的主要问题就是主体内容太简单，中心没有突出出来，从题目来看，“摘”应该是重点，可是全文没有出现“摘”的连贯动作，应该回想回想，采葡萄的过程，看看有没有一些有趣的细节。既然是采风活动，那就该写写别人是如何摘的，以及采摘的现场气氛，结尾也显得有些仓促。另外，“摘葡萄”是口语，标题应该改为“采葡萄”。
点评人：泉州晓婷
今天，我和几位叔叔阿姨还有一些小朋友一起去葡萄园摘（采）葡萄。 （应该简要写出去采葡萄的心情，最好通过简要的环境描写来烘托。）
到了果园，我一看，哇，果园好大呀！让人一望无际。（只见）那葡萄架上，挂满了浅绿色的葡萄树叶，一串串紫里透红的葡萄像个害羞的小女孩，躲在葡萄树叶后面，我（上前）闻了闻，一阵清香立即扑鼻而来。我立刻垂涎三尺，忍不住摘了一颗，放入嘴中嚼起来，顿时，浓浓的香味融入嘴中。真是太好吃了！ （对葡萄园的景象以及葡萄的个体描写把握准确，比喻贴切、形象、生动，使人宛若眼前。）
过了一会儿，要开始摘（采）葡萄了。我迫不及待地向园主人要了一只袋子和一把剪刀，就准备摘了（急匆匆地钻进园里） 。 （应写出采葡萄的兴奋心情。）
我先找到一串合适（熟透）的葡萄，把剪刀对准葡萄的茎剪，可这葡萄像跟我作对似的，怎么剪也剪不断，最后，我费了九牛二虎之力，才把它从“老家”“请”（了）出来。 （动作描写准确。这段属于本文的中心内容，但作者写得不够具体，从行文来看，既然写出了“剪”的心情，那就要写出为什么这么难剪？剪断时有什么声响以及心里怎么想？别人是怎么选找成熟的葡萄以及怎么剪，等等这些内容应该写具体一些。只有把在现场看到的、听到的、体验到、想到的等等都写具体，才能突出中心。）
黄昏时，几片红霞悄悄地挂上了天空－－我们该回家了，而此时，大家都有了不少的收获，我也一样。 （环境描写简明扼要，但没有写出收获的心情。）
第九篇
“一年一度的书法考级，今天落下帷幕。大家好，我是主持人杨婷，现在为大家播放的是2016年书法考试的直播现场。作为主持人的我当然也要考级了。“叮铃铃”不好了，铃声响起来了，我先考试喽。”
铃声响了起来,监考老师给我们发了考纸。没过一会儿，教室里安静的出奇，除了翻纸加上呼吸的声音，其他什么也听不到。过了好长时间，主持人杨婷已经写好了，下面时间就交给她吧!
“大家好,我是人见人爱,花见花开,车见车爆胎的主持人杨婷,欢迎大家再次收听‘考级直播现场’,我以超凡速度写完了考级的内容,总体来说感觉还不错,以同学们认真的态度,差不多都能过关了，现在把镜头转给我身后的肖遥同学。”
“啊!终于写完了!咦,杨婷,你把镜头向着我干嘛?”“唉,采访啊!”“我也没有什么好采访的，嘿嘿。”
现在大家都回家了，我也不例外，下次有机会再多采访几个人吧，呵呵。
第十篇
2013年12月15日星期日天气晴
昨晚我看了我国嫦娥3号在月球表面降落的现场直播，我的心里很高兴，现在我们的科技越来越发达，未来会是什么样子呢？我想未来的汽车已经全部是太阳能的了，并且全部是自动驾驶，这样就不会有违章和交通事故发生了，家里所有的家务和电器控制全部由机器人完成，人们只需要在脑子里想想就能自动完成。休假时还可以乘坐宇宙飞船到其他星球去度假，去看看别的星球不同的样子。为了这些的实现，我们更要努力的学习好知识，我相信这些在未来都能实现。
第十一篇
精彩纷呈的大队委员现场竞选活动
今天，我们举行了大队委员现场竞选活动。操场上，狂风呼啸，它们咆哮着从四方涌来，树叶被风儿吹得“沙沙”作响，似乎也在隆重地迎接这次盛大的活动。
一到学校，我便激动、紧张地向主席台跑去，准备迎接一次全新的挑战——竞选大队委员。我自信满满，因为我已经全力以赴、用了十二分的努力去准备这次竞选了。“我一定行！”我自言自语道。
竞选开始了，我在台下一遍又一遍地重复着自己的演讲稿，希望上台能讲得更好。很快，就轮到我们第二组了。我虽面带微笑，可我的心还是像小兔子那样一上一下快速地跳着。我不紧不慢地往前跨一大步，用我最甜美的声音开讲了。在演讲的过程中，我一直暗暗地给自己加油鼓劲，不求最好，只求更好。
另外，其他同学竞选的方式也别有一番情趣。其中，令我印象最深的要数六（3）班的龙宇腾和四（1）班的曹金曦了。瞧，龙宇腾充满自信和勇气，还带有幽默感。这不，台下的老师和同学们都已捧腹大笑。接着，身穿印第安人服装的曹金曦上台了。看，他表演的毛利抗日战舞HaKa也深受老师和同学们的喜爱，他们真厉害呀。
很快，大队委员现场竞选活动就在热烈的掌声中拉上了帷幕，大家都耐心地等待着明天最后投票的结果。但是，不管结果怎样，我都不会气馁，我会找出自己不够好的地方并积极改正，因为我已经在台上锻炼过自己了，这是非常难得的机会，我还会永远记住：一分耕耘，一分收获。
第十二篇
下午，我和严子轶代表本班参加学校举办的现场书法竞赛，天空下着毛毛细雨，紧接着豆大的雨点儿从天而降，只听见“哗啦啦---”的雨声，我坐在第一排，风儿呼呼吹，感觉非常冷。我写的是《登鹳雀楼》和《古朗月行》两首诗，张老师在我身旁叮嘱着：“你要一笔一画认真写，要写大气一些，注意笔锋，落笔的力度，老师相信你会取得好成绩的，加油啊！”我听后特感动，心里想：我会努力的，张老师请您放心吧！最后我及时交了比赛作品。
第十三篇
“来，这组的日记拿上来。”老师说，我拿着本子走上去。打开本子让老师检查，老师仔细地看了n遍，又翻翻上一周的，在两周之间翻来翻去，好像没什么中意的。
果然，老师抬起了头对我说：“好像没好的灵感。”说完，他又埋下了头，继续找本子里有没有他看漏掉的好灵感。我想：不会真的没有好灵感吧，莫非要重写灵感？
真的是不幸，老师又抬起了头对我说：“没有好的灵感，怎么办？”我听懂了老师的话，伤心的把本子拿了下来。我只得回到座位，临时狂想灵感。突然想起读过网站上有很多同学都是灵感选不上，现场写灵感。要不我也写这个？
我拿起笔狂写新灵感，好像只用了几秒钟。我将灵感重新拿上去给老师，老师点了点头，不知为什么还张大了嘴巴。看来是惊讶我的速度，或者是见我的“模仿力”太强了吧！
