初二班级新闻作文 这篇文章主要介绍了初二班级的新闻活动。学生们积极参与新闻写作，通过采访和调查收集信息，撰写真实的报道。他们关注校园内外的热点事件，如体育比赛、学术竞赛等，并及时发布到班级网站上。同学们纷纷表达了对新闻写作的兴趣和热爱，并表示希望通过新闻活动提高自己的写作能力和团队合作精神。这一系列活动为初二班级注入了新鲜的活力。
第一篇
班主任只有时常创新管理策略，才能开拓班级工作的新局面。我结合班主任工作实际，谈一谈自己的班级管理新策略。 一、形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗 在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，我大胆对班委会进行了改革，成立了以刘康为代表的班委会和以刘屹恒为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。 在每周的班队会上，执政的班委会主持队会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。 两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。 二、班务工作权力下放——小组交替举办黑板报 班务工作非常琐屑，采取权力下放的方式不失为上策。就拿出黑板报这项简单的工作来说，学校历来重视对黑板报的检查和指导，要求各班级每月至少更换一次黑板报，每次都要有主题、有教育意义和启发作用。以前，我总是把这一任务交给班内最有实力的几个学生，专门成立“黑板报小组”。然而，这种做法只培养了少数学生的实践能力，不利于全体学生的发展。为了改变这种状况，我把出黑板报的任务下放到各小组，各小组轮流出报，由组长“挂帅”，集中全体成员的智慧，人人为办黑板报出谋划策。 三、保证师生间的沟通与交流——备好“三箱一话” 为了融洽师生关系，我采用了“三箱一话”的机制。 所谓“三箱”，是指意见箱、建议箱和电子信箱。我班的意见箱和建议箱悬挂在班里最显眼的位置，一左一右，各负其责，上面的钥匙由我掌管。我每天都抽时间打开它看一看，及时解决学生所提到的各种问题。经过一段时间的试运行，此举极大调动了学生参与班级管理的积极性，学生给老师和班干部提出了许多合理化建议。 目前，电脑已走进多数家庭，电子信箱成了我和学生沟通的另一条重要渠道。在电子信箱里，我时常会收到来自学生和家长的邮件，来信帮助我机动地解决了很多问题。 “一话”指的是电话。它是一种多快好省的沟通方式。出现紧急情况需要与学生沟通时，打个电话非常方便，所以我把家庭电话甚至手机号码主动向学生公布，这样就可以与学生或家长直接联系了。 “三箱一话”构建了一套民主化、立体化的信息交流网络，它是班级管理的好帮手，更是班主任工作的“三头六臂”。 班主任工作是富有创造性的劳动，它关系到每一个学生的健康成长，甚至影响着孩子们的一生。几年的班主任工作实践告诉我，班主任不仅要认清自己的任务和职责，更要有一套正确高效的管理方法。（作者单位系山东省临朐县新华中学）
第二篇
转眼间，我都已经上六年级了!
要说上六年级后，第一件开心的事，那就是我们教室装空调了。以前，我们班45名同学挤在一间不大不小的教室里，六个电风扇在教室上方“哗哗哗——”地转，虽然它们尽职尽责地工作，努力为我们服务，可是依然阻止不了我们的汗珠“啪啪啪——”地往下掉。整个教室都弥漫着一股不可形容的汗臭味。有时候，这电风扇转动发出的声音更像是催眠曲，让我们在炎热的夏天昏昏欲睡，一个下午止不住地打瞌睡，听课质量直线下降。
原本以为六年级的夏天还是如此悲催，没想到校长直接给六年级安排了八个大空调!这不，我刚进教室，就和冷气来了一个亲密接触，原来是同学早早就把空调打开了。大家围着空调，七嘴八舌地议论着，既激动又开心，上学的心情也美妙了几分。老师走进教室，脸上挂着灿烂的笑容，打趣道：“现在满足了吧!”同学们欢呼着：“有空调真好!”到了下课时，原本热闹无比的走廊现在也变得十分冷清，大家都不愿意出去，大夏天谁不喜欢呆在凉爽的空调房里呢?
自从教室里装了空调，我听课和做作业的效率都高了不少。这是学校给六年级的“福利”，我们要好好珍惜来之不易的学习环境，在学习上更加不能掉以轻心，要全力以赴准备最后的冲刺，不辜负学校的期待和培育。
第三篇
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。 由此，我们可以进一步作出这样的理解和思考：作为精神共同体的班集体，其核心作用就是以集体主义精神的强大凝聚力，把个体的思想情感和目标聚合为集体共同的思想、相似的情感和统一的目标，从而有力地支撑班集体这座大厦。 “人→从→众”的启示“人→从→众”所蕴含的规律告诉我们，班集体精神共同体凸现的是班集体建设途径——任何一个优秀的班集体都是由个体一步步地走向群体的聚合，每一位成功的班主任所历经的全部过程都可以用这三个字概括。如果我们再作深层次的解剖会发现，一个精神共同体的成功聚合，最初的起点全在乎个体的人。做好“个体人”的工作是做好班级精神共同体构建工作的关键。 要做好“个体人”的工作，我们无论如何也不应当绕过人性教育。人性教育的核心是善性启蒙和理性教育。 班级建设离不开善性启蒙 所谓善性启蒙，就是有目的、有系统地启动和张扬人的善良本性。教育的目的就在于扬善弃恶，着力培养人的良知、仁爱、平等、正义、互助等美德。称职的班主任必须认真实践善性启蒙教育，关注每一个发展的人。须知优秀的班集体不是朝夕可就，它需要夯实根基，这个根基对于班集体来说是学生。 班主任实施善性启蒙要善于抓住时机，找准切入点。低龄段是人的善良本性表现最充分、最质朴的时期，这个时期是促进善性发展的最佳时期。班主任应紧紧围绕“同情”和“爱人”切入并予以强化，借以使学生建立起善性品质和关怀他人的品质，使之成为建设班级精神共同体最牢固的保证。 善性启蒙教育除了要把握好时机外，方式方法的运用也特别重要。因此，班主任应有目的地创设各种情境和氛围，包括营建和充分利用家庭良好氛围及同学团结氛围。从心理学角度来看，应用概念的灌输和强化仍属必要形式，因为概念灌输形成的意识对于青少年学生来说会伴随他们终身而不忘。最佳的概念灌输形式不是纯概念行为，而是围绕概念设计情境，发掘其中的人性美和人情美，以求得感染和熏陶。比如关于“诚信”的教育，班主任就可以通过开展“诚信之星亮晶晶”的主题班会，让学生明白当今社会诚信危机多么让人忧虑，人与人之间拥有诚信何其重要；还可以让学生互赠有关诚信的名言或相约成为诚信之人。 班级建设离不开理性教育 所谓理性教育，就是通过教育建立和强化人的理性意识、理性概念和理性行为。由于人的理性行为并非与生俱来并且极易波动，经常要受到非理性因素的影响，故教育的责任就是要强化学生理性的防线，让学生懂得理性的优势和非理性的后果，同时赋予学生理性判别和调控的方法、技巧，养成“三思而行”的行为习惯。班主任老师要适时而为，趁势而行，把理性教育与规则教育结合起来，与心理健康教育结合起来，与各类活动结合起来，与生活实践结合起来，与职责义务结合起来，使理性教育充分社会化、生活化。 傅道春教授在一次校长会上作了题为《新课程与教师行为变化》的报告，他设计了一道测试题，让与会的48名校长画一幅画介绍自己的学校，结果只有4位校长画了学生。如果把同样的问题拿给班主任思考，结果会怎么样呢？大概也只会是班级总体的表述，缺失的同样是鲜活的个人。 傅道春教授的测试题说明了什么？说明“人”尚未真正走进每一位教育工作者的心里，还更多地停留在不断翻新的理念诠释中。由此想到，身为班主任，我们是否真正装进了全部的学生以及学生的不同个性？他的心中是否只有一个“众”而忽略了“人”？ 如果缺少对“人”真诚的关怀，便不会有真正意义上的班集体，更谈不上形成更高境界的“精神共同体”，即便勉强组合，也不过“貌合而神离”，是假集体。忽略了“人”的教育，是割舍了教育的命根。我们总要期望所有的班主任老师都能做好“有头有尾”的工作，顺着“人→从→众”的轨迹，走进教育的大世界，向着教育的真谛不断靠近。（作者单位系四川省大邑县南街中学）
第四篇
让学生成为班级的主人——小议班级管理
魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
一、 参与制定班规，激发自主意识
学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度
二、健全班级组织机构，坚持自我管理
许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1．组建责任心强的常务班委
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
第五篇
最近，我们班发生了一件新事：我们班举行了一个有关“善意的谎言”的辩论，这个辩论会是在几天之前举行的，我到现在还印象十分深刻，这一个辩论会在我脑海中留下了十分深刻的印象，我到现在还清楚的记得那一节课。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续回到教室，坐在自己的座位上，做好了课前准备，班长带领我们读刚学不久的生字，在我们的读书声中，我们语文老师黄老师进了教室。读书声停止了，老师大喊：“上课。”我们马上站起身，和老师互相问好后，老师开始评讲《学习辅导》，我们都专心致致的听，时间飞快流逝着。
终于讲到最后一题，老师要和第三单元的口语交际一起讲，这一个题目是说：要我们说一说自己对“善意的谎言”的看法，老师根据这一个题目和第三单元的口语交际开一个辩论会，一方支持生活中需要善意的谎言，另一方是支持人要讲诚信，不能说谎，我是支持后者的，老师让支持人要讲诚信的同学站起来，我和其他几位同学站了起来，我看了看，站起来的同学有：邓同学、李同学、邹同学、梁同学和我，我们只有几个人，老师让我们支持人要讲诚信的人站到讲台上去，去说明自己的观点，为什么会选择支持人不能说谎。每一位上台的同学都十分认真、清楚地说明自己的观点，终于轮到我了，我想了一会儿，对大家说：“虽然善意的谎言是从对别人好这一个出发的，但是只要你说了一次善意的谎言，就会有第二次，第三次，渐渐的，你的谎言就会从善意变成了恶意，所以我们不能撒谎。”我一口气把要说的都说完了，我觉得自己说的不错，后来我们几个人都说完了，轮到对方发言了的，我们都十分认真的听对方的发言，仔细的从中找到了破绽，逐一反搏，我们双方都是互不相让，坚持自己的观点，辩论会开得如火如茶，十分热闹，终于，老师想我们说出了总结：“其实，谁都对，生活中是需要善意的谎言，但人也要讲诚信，所以，我们不能随意撒谎，但是需要善意的谎言时，我们一定要说，但是在说善意的谎言时，我们一定要站稳脚根，不能把善意变成恶意，不能养成说谎的坏习惯。”我们听了之后，恍然大悟，这一个有关善意的谎言的辩论会，在老师的解说下结束了
这一个辩论会让我印象十分的深刻，我永远也忘不了这一次辩论会，这一个辩论会就是发生在我们班的新事，一件有关善意的谎言的新事这就发生在我们班的新事。
第六篇
春秋战国时期，政治环境宽松，思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面。作为班主任兼历史老师，在班级管理中，我吸纳“百家”之长，工作收到了良好效果。 一、制定一套科学严格的班级管理制度，实现班级管理的“法治” 没有规矩不成方圆。班级管理工作也应该实行“法治”，通过制定学习、纪律、卫生、文体等方面的规章制度来约束学生的行为。 班级管理制度可由班委结合自己所分管的工作，在广泛征求并充分听取全班同学的意见的基础上拟定草案。草案由班长汇总整理后报班主任审查。班主任在对规章制度草案进行认真仔细地审核、修改后公布实施。各项管理制度一经确定，任何人都必须严格遵守。 二、建设和谐的、民主的班集体，实现班级管理的“仁治” 要想建设富有凝聚力的、民主和谐的班集体，班主任就要建立以学生为主体、自主创新、民主开放的班级工作机制，为班级工作的开展奠定坚实的基础。 班主任作为德、智、体全面发展的第一责任人，要真正做到“为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”我要求学生不迟到，自己每天提早20分钟站在教室门口，等待学生到校。久而久之，学生迟到的现象明显减少。 三、了解学生，“知已知彼，百战不殆” 孙子说：“知己知彼，百战不殆。”班主任只有了解学生，才可能有的放矢地教育学生。如果班主任摸清了全班每一个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，工作就已经成功了一半。每接手一个新班，我都会仔细翻阅学生档案和原班主任评语，与原班主任交流情况，着重了解每个学生的思想、性格特征等，做到对每一个学生的情况心中有数。 班级的日常管理也是如此。哪个学生进步了，哪个学生思想有波动了，哪个学生遇到困难了，班主任都要及时了解，并适时鼓励、开导和帮助，让学生时刻感觉到老师的关爱、集体的温暖。 四、“无为而无所不为”，治班的最高境界 班主任工作复杂而繁重，要把几十名学生融合成具有强大凝聚力的集体，不是一件容易的事情，这就要求班主任不但要“实干”，而且更要“巧干”，要舍得放手。如出黑板报、安排值日、安排劳动，甚至每周一次的班会主持，我都放心大胆地交给班干部去做。班干部工作有成绩时，及时肯定和表扬，他们工作有了失误，我就给予热情的帮助和鼓励。此外，对班干部的工作，班主任不可插手过多，要给学生提供施展才华的机会。唯有如此，班级管理才能步入“无为而治”境界。（作者单位系河北省卢龙县双望镇应各庄中学）
第七篇
我们班级的新事多得数不胜数，其中有喜、怒、哀、乐，使我们这个班级增添了无限的快乐和欢乐!
“喜”：语文老师说：“明天到星期三我要去出差，如果你们表现得好，就给你们奖励。”我们就纷纷点头答应了。可是到了明天，我们班可就“乐翻天”了，一到下课，同学们都生龙活虎的，有的在走廊上追逐打闹，有的在教室里拿透明胶玩所谓的“弹”Q,把教室围了个“水泄不通”，但到了上课，我们就假装认真，坐姿挺直，似乎是在很认真的听课、听讲......直到星期三，老师回来了，就给我们带了一大包礼物——零食，因为数学老师夸我们这段时间表现的不错，这时，我们你望望我，我望望你，不禁偷笑起来。
“怒”：中午吃完饭回来，我们班简直就像个游乐场，差不多全部人都离开座位，连班长也管不了，有的人借口说去上洗手间或去饮水机喝水，其实是趁机出去打闹，而在班里的同学就大吵大闹，一边说话一边玩，吵得连我们隔离两个班都关好门窗，拉好窗帘，可能是因为我们班的声音会“震耳欲聋”吧!这时，老师突然进来了，看见我们在大吵打闹，非常生气，就一句话：“写检讨300字。”但有些同学还想反驳说自己没说话、没玩，而老师不管三七二十一了。顿时全班同学都露出了皱纹，显得非常不服气，很气愤。
“哀”：国庆节放假完回来后，大家都皱起眉头，似乎在想：国庆节怎么过得这么快呢?但令人头疼的是大清洁了，到了下午第三、第四节课，是我们最辛苦的时候了，同学们都很不情愿地拿起扫把、垃圾铲和拖把，分工合作，有的扫公区，有的扫教室，有的检查办公室的卫生，清理完后还要再细心检查下有没有垃圾之类的东西，搞了两节课左右的时间，终于把所有的东西清理干净了，但同学们累得腰酸脚痛，非常不好受，放完假回来真是“哀“啊!
“乐”：音乐课上，老师教我们语文书上的一首歌——我的中国心，老师放音乐给我们听一次，然后跟唱一次，再跟伴奏唱一次，还真是挺整齐的，但好戏还在后头呢!老师抽了几位同学不跟音乐试着唱一遍，可唱的不够两节，就唱走音了，我们笑个不停，然后老师还抽了几位同学，有的像老头儿唱，有的唱错字，有的唱走音，使我们捧腹大笑，似乎把所有的愤怒和生气都抛到九霄云外了，就这样，我们在欢笑声中度过。
我们班的新事可真多啊!增添了许多快乐和欢乐给我们这个班级，我永远都不能忘怀，深深地印在我的脑海里。
第八篇
跨进初中的校门，走进一个全新的班级，面对几十张快乐的脸庞，一股难言的兴奋与紧张萦绕在我的心头，挥之不去。
军训铸就坚强
还没有见过班里的同学，第一次考验——军训便悄然无声地来了。
穿着崭新的迷彩服，迈着还不整齐的步伐走到操场上，我才真正体会到了军训的严酷，我们来到了综合基地，开始的兴奋与快乐便也灰飞烟灭了，因为这里别人5天，我们十天。不必说“停止间转法”的繁复，也不必说跑步与立定的艰难，单是烈日下站军姿的煎熬就让我无法忍受，因为这一站就是半个小时，这谁受的了啊，可我们却坚持下来了，站完后腰酸背
疼却十分有成就感。我本想偷个懒的，可教官却一再提醒、打气：你们不比任何人差，坚持住!就这样，我们挺过了这十天。
从此我学会了坚强。
跳远收获友谊
军训过后，进入学校。一天下午，第三节是体育课，内容是跳远。我刚好与几个小学同学分到了一个小组。轮到我跳时，我退缩了，最终在几个同学的鼓励下，我跳了出去并打破了他们的最高记录。
从此，我学会了友谊。
在新的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接受着精神的洗礼。如果我是一棵树，新的班级就是我成长的沃土，我怎能不爱她呢?
第九篇
我的班级，有很多新鲜事，想听?
那天语文课，一个特别调皮的男生竟然在老师的眼睛底下玩他的荧光笔!当老师看到他时，使劲憋住火气，狠狠地瞪了他一眼，想提醒他不要再玩了，可万万没想到，他竟然不管老师的眼神，继续玩起来。老师顿时火冒三丈，大声说：“我再给你一次机会，如果不改正，后果就是你站一节课，并且跟我一起下班!”老师原本温和的脸上突然变得严肃了起来，眼球都快从眼眶里蹦出来了。就连没有犯错的我们都立刻将本来平静的心紧绷起来。
当老师批评过后，他显然比之前好了一些，可是还会时不时用他那双管不住的手去摸一摸那些各种颜色的荧光笔。但是，没过几分钟，他就渐渐地进入了我们的课堂当中，有的时候还会举手回答问题。我们的课堂就变得越来越有活力了。
我们班的新鲜事，其实还有很多，一篇作文是写不完的。
第十篇
今天早上，妈妈给我看了一张照片：航拍回北京车辆拥堵高峰，高速路堪比停车场。
我看了一下图片，让我大吃一惊，密密麻麻的车子在马路上行驶，连自行车都无从下步，原本宽敞的马路在国庆期间变得如此拥堵。
红的，黄的，白的，蓝的，黑的等等，各种颜色的车子聚在一起，让人眼花缭乱。是因为国庆小长假，大家都想出去玩，难得的小长假谁不想出去玩一玩，放松一下嘛。可是大家有没有想过，那么多辆汽车拥挤在一起，都把时间浪费在了马路上，而且汽车尾气对空气的污染更严重。
我认为国庆期间可以做自己力所能及的事情，可以种种树，也可以到附近的公园散散步，呼吸新鲜空气，还可以去体育场锻炼身体，你们说对吗?
第十一篇
关于新闻的作文400字 微新闻？微新闻！
——记新浪浙江教育记者的精彩讲座
11月21日，新浪浙江微新闻社的大记者蒋姐姐前来我们杭州实验学校做讲座。
微新闻？这是什么意思呢？在讲座开始前，我们脑海中有着一个一个大大的问号。我们10多个小记者全都睁大了好奇的眼睛望着蒋姐姐，渴望早点看到关于微新闻的小知识。
“微新闻，顾名思义就是短小精炼的新鲜事，上传于微博，字数不需要很多，140个字就足够了，但事情要吸引人，最好还能有图片的描绘……”讲起微新闻，蒋姐姐滔滔不绝，台下的我们都听得入了迷，迫不及待地想自己立刻动笔写一写，实践一下。这下我们脑海中对微新闻的理解从问号化为了感叹号。
最后的时间，蒋姐姐还拿来了几本新浪浙江教育出版的《浙江新教育》作为奖品，从讲解过的内容中寻找题目来考我们。这下大家都鼓足了劲儿来答题，一听说杂志是限量版的，就更紧张了。我们争先恐后，绞尽脑汁，就连空气里都弥漫着紧张激烈的味道。
时间总是过得飞快，转眼间讲座结束了，大家都想成为一名微新闻社小记者。屏幕中“微新闻”三个大字深深地印在了我们小记者的心中——将来我们也要成为像蒋姐姐那样真正的记者。
第十二篇
《四二班，那些事》作文投稿
发件人：变身&偶像公主~~
《四二班，那些事》
（一）新老师来咯!
今天早晨，我和李文静，张倩玉结伴来到班级里。刚进门，许许多多的“羽毛”在天上飞来飞去，声音还很嘈杂，班长站在台上，怎么也管不住。真是疯了！！！
我回到自己的座位上，对杨筱雨说（她是偶的同桌。）“咱们班怎么了？抽风了？”我问，“嗯……算是吧，好像是今天有新老师来了。”她也不确定。这个消息一到，就是有人欢喜有人愁了，不过，我们班有一大部分人都很开心，因为杨老师有点凶！
“咳咳，安静！”一声想要表现的严厉，却怎么也不可能那样说话的声音回荡在班级每一个角落，全班不仅没有听他的，反而又“炸开了锅”。那男人穿着一身黑色礼服，爆炸头，身材魁梧，长着一只非常有喜感的脸，非常好笑。不用说，我们就已经猜到了七八分，这估计就是我们的新老师了，果然没错，老师就是新来的，他还跟我们说，他是从新道街小学转来的，而且他姓张，让我们叫他“老张”，真有意思！不知道他上课是不是也这么有趣呢？
（二）周末要比赛
周末到了！我正在家里的学习桌上闷头思考怎么过这个周末，啊！想出来了，明天爸妈不在家，我可以好好的玩了！就当我想的正美的时候，一个电话想了起来，真是扫兴。
我接起了电话，闷闷不乐的说了一声“喂？”，电话那边传来了李文静的声音“沐雪，我是李文静，这个周末咱们俩还有杨筱雨和男子汉组合比赛，明天早晨9点半到小花园（小花园是一个很美的地方，我们都喜欢在那里玩，那里有很多游戏器材，比如蹦蹦床，独木桥……）集合，就这么定了哈！拜拜！”还没等我回答，她就把电话挂了。真是的，还准备在家好好呆上一天呢，唉！李文静和杨筱雨真是的，也不跟我说，就答应了，我的周末啊！算了，既然准备这样，那我就准备迎战吧！
第十三篇
尹才根教学材料上交辑(班务.计划.总结.) 二零零八级二班班规 四川省简阳市同合九义校 尹才根 为了班级体的良好运行，也为了大家的学习成绩能共同进步；还为实现同学们的共同目标，特制定此班规相互监督，相互学习。 一、 加分细则： 1、值日生本份工作做得好，当天无安全事故、无违纪；则加1分。 2、值周班长本份工作做得好,当周无重大安全事故、无严重违纪，则加2分。 3、一周内各科作业均完成并交者，加2分。一周内无违纪者，加1分。 4、一月内无迟到、缺席者加2分。 5、各科作业获最好标志者一次加1分，须努力的同学作业完成得好加1分；在期中或期末考试中进入年级前10名、20名、30名、40名、50名者分别加10、8、6、5、4分；只班级评比时1—5名每人加4分，5—10名每人加3分，10—15名每人加2分，上升5—10名者另加3分；上升10名以上者加5分。 6、卫生获得一名加3分，二名加2分。 7、好人好事、拾金不昧者加2—5分。积极配合班委工作，上缴稿件者加1分。 8、“帮扶工作”中上升较大的，帮助者加3分，被帮助者加2分。 9、参加学校大型活动，凡参加者加2分，获奖者按一名6分、二名5分，三名4分来计算。凡为班集体争得荣誉者加3分。 10、为班集体建设提出好的建议、并采纳的一条加2分。举报者加3分。 二、扣分细则： 1、值日生未做好本份工作，扣1分；各班委未尽本份者,每次扣2分。 2、值周班长本份工作未做好,当周有重大安全事故、严重违纪而未报者扣3分。 3、一次作业未交扣2分，连续两天的扣3分，抄作业者扣2分。 4、迟到1次扣1分，无故缺席者每节课扣2分，请假者扣0.5分；逃课者每节课扣3分。 5、违纪一次扣2分（说话、搞小动作、影响课堂、上课吃零食、睡觉者）。 6、男生留长发，女生染发、戴耳环者扣2分，不佩带学生证者每人次扣1分。 7、卫生成绩倒数一名扣4分，二名扣3分，劳动偷懒者扣3分，发现自己座位下有垃圾且不及时清除者每人次扣0.5分。 8、不尊敬老师，无理取闹，不讲道理者扣5分，说脏话者扣1分。 9、 损坏公物者照价赔偿并扣2分。翻爬围墙者扣15分，下河洗澡者扣15分。 10、吸烟、打架、打扑克、下棋、看小说、杂志等严重违纪行为扣10分。 11、在期中和期末考试中，学习偏科者每科次扣3分；班级前6名未进入年级前30名者扣5分。 12、早上或中午在校未进教室自习者或教室内外打闹者扣3分。 三、奖惩细则： 以80分为基础分，低于80分者，要做出书面解释，不及格者请家长根据实际情况再另加处罚；操行分位于前10名者且优秀者奖一个作业本或一支笔。 2006年9月 制
