段老师语文初三作文题包括了15篇精选作文题目，涵盖了各种不同主题和题材，旨在激发学生的创作灵感和写作能力。学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，从而提升自己的语文水平和表达能力。
第一篇
李老师是我的语文老师。有人说，她长得好看，有人说她很温柔……而我觉得，她可不一般，散发出一种内在美，时时吸引着我。我在心底喊她——“美美”老师。
‘美美’老师一切都是那么恰到好处。她不化妆，胭脂口红从未抹过，但皮肤白皙透亮。乌黑发亮的头发，像一帘瀑布似的垂泻下来，灵动的双眼，再加上一对秀气的柳叶眉，让人一看就心生爱慕之心。
“美美”老师有一颗金子般的心灵。那是一个平凡的下午，天空在乌云的笼罩下失去了往日的光彩，一副死气沉沉的样子，豆大的雨点毫不留情地打在地上，我抱着一沓厚厚的作业本，站在教室门前，期盼雨下小一点，我能早点把作业送到办公室去。可这雨丝毫没有停下来的意思，我只能冒雨前行，谁知刚跑到半路，由于地上有积水，我不小心滑倒了，手中的作业本散落了一地，我看见那被雨淋得湿哒哒的作业，急得像热锅上的蚂蚁。正在这时，“嗒嗒嗒……”一阵急促的脚步声响起，是李老师!她跑过来，一边帮我把作业本捡起来，一边小心翼翼地扶我起来，搂着我的肩膀护送我到干燥处，又拿出手帕将我的头发和背擦干。李老师华丽的裙子已被泥浆覆盖，但她毫不在意，而是细心地抽出一张纸巾在打湿的作业本上轻轻擦拭，好似在照顾自己的孩子一般。收拾完毕后，才叮嘱我把作业本送到办公室去。李老师这温暖的举动深深刻在我心里，每一次想起，都还记忆犹新，这一幕，成为了我心底最美的风景!
还有一次，我吃过晚饭，出去散步，隐隐约约看见一个熟悉的身影，走近一看，是李老师。李老师正在给一只橘黄色的流浪猫喂小鱼干，小猫一边吃着小鱼干，一边“喵喵”地叫了几声，好像在给李老师说谢谢呢!
这就是我的李老师，她散发着一种独特的魅力，她的温柔善良，令我难以忘怀。她是我心中的女神，是我的“美美”老师!
第二篇
抬头望向天空，天是澄澈的蓝，像是质地极好的玻璃，阳光从云隙间落下，扑在我的脸上，有点儿扎眼。白云是一团一团的，分不开，分不清，唯独那朵云，我分得很清楚，因为它是最特别的一朵云。
它是那个人的化身。天似乎是永远触不及的那般高远，白云也白的有点儿不真实，轮廓也已经模糊了，和蓝天融在了一块儿。窗边的竹藤椅上放着软垫，那是专属于你的。清晨的微光懒散地照进屋子里。你躺在竹藤椅上，阳光照在你的脸上，苍白的脸在阳光下已是几近透明，满头银白色的发丝在阳光的反射下，竟像天上的云那般，白的太不真实，仿佛一不留神你就会消失，微眯着眼，惨白的嘴唇翘起了一抹弧度，不知是在看天上的云，还是什么。
突然有那么一天，你开口说话了，已然忘却了一切的你，只是叨叨的说，我要变成一朵云。看看天上的云，依旧是那般简单，没有任何修饰。我不解，便问：“为什么要变成云呢，其他的不好吗？”你笑了，是多么地慈祥柔软，就像那云一样。你慢慢地说：“我要变成那朵最白最美的云，高高地在天上飘。”顿了一下，突然严肃起来，认真的说：“这样我就可以一直陪着我的小孙女了，就可以陪她长大了。”
视线模糊了，嘴巴尝出了咸味儿，我才意识到，我哭了。望着这个老人的背影，我一下子感受到了时间的飞快和生离死别的无奈。只是束手无策，只能任由泪水肆意流下。
有位作家说过，人吵闹地来到这个世界，最后却是安静地离开的。这句话在你的身上印证了，你无比安静地走了，甚至没有只言片语。
此后，每当我念及你时，我总是望着天，寻找那朵是你的云，那朵陪我成长的云，那朵最为特别的云。
写试卷写的有些疲乏了，抬头，只见阳光明媚，白云一朵一朵地浮在空中。心中轻问，奶奶，近来可好。
第三篇
他们愿站在拐角的阴暗处，看你们离去的背影，不回头。——题记
又是一场不愉快的交流。我愤愤地甩上家门，独自下楼清净清净。如今，是临近中考，作业，辅导卷提高卷，高压 ，重压……难以想象的种种事情以疯狂的速度席卷而来让我们背负和承受，可即使是如此，母亲仍不懂得体谅我。我咬了咬唇，心里有些酸楚。
“砰——”，也是一击重响。坐在楼下草坪上的我，有些好奇地望去。一个小孩正摔门而出，眼角那隐隐闪着的晶莹，想必也是与父母吵架了吧。呵！我看着，轻笑着，天下父母的脾性可真相同啊！
我瞧着那孩子远去的身影影，带着点倔强与固执，不免有些感叹地转过眼，却发现有位女人站在窗台边向远处望去。她微微皱起了眉，眉间添了许多忧愁，眼中含着朦胧，有些用力地抓紧栏杆向远处眺望，唇角微微勾起的无奈与悔恨，和那双用力得发青的手，像在诉说作为母亲的担忧。而这位母亲眺望的方向不正是那位孩子离开的地方吗？
我愣住，脑海中突然浮现出很多情节。是母亲担忧我学习繁重而温火慢熬的那碗鸡汤；是忙累回家开门时饭菜的飘香；也是细心叮嘱时繁多唠叨下温情；更是舒缓压力下提供的那盘水果。记忆像一条柔软的丝带牵扯出我封存许久的片段，带出我内心不断的懊悔。我强忍鼻尖的酸意，起身准备回家，无意间地向我家楼梯处一瞟眼。正与那充满泪光，幽深的眼对视。母亲！
她似发现我的目光，有些紧张地在原地徘徊，又复而抬头望向我，隔着水雾下我却清晰地领会出她的关怀，她的柔情，她望子成龙的心情。我明白了，领会了。泪滴不断从眼眶中冒出，像断了线的珍珠，不论我怎么克制，又怎敌得过母爱这世上最真挚情感给我的洗礼呢？
雨丝渐渐飘落，染红了桃花，描绿了秧蛙，唤醒了我内心对爱的领悟。
最真挚的感情莫过于母爱，而对于她们来说最好的回报是领会她们的爱，感受她们的爱，别让她们独自承受你学业压力下的怒火，别再让她们在甩门声中，在远远的拐角处，望你不回头时暗自流泪。
领会，是心与心之间最真挚的交流。
第四篇
巷子口经常有一只流浪狗。
它不漂亮不可爱，一点也不威风，总是无精打采地趴在地上，警觉地眼睛打量着来来往往的人，要不就是窝在角落，舔着自己的毛。一点都不讨人喜欢。
经过的小孩，一开始好奇地凑上去，见它不理不睬，就欺负它，对它又笑又叫。后来，可能是家长觉得不安全，这些孩子也渐渐对它失去了兴趣，他们不再和它闹，而是远远绕开。
它不爱理人，别说是人了，就是有狗经过，它也无动于衷。由于它的不合群，别的流浪狗还会合伙欺负它。当它们狂吠想要赶走它的时候，它一声不吭地慢慢走开。我这才发现，它一瘸一拐的，折了一条腿。
这是多么孤僻的一个生命啊。似乎就活在自己的世界里，冷眼打量我们。
我渐渐同情它，开始小心地靠近。我看到它耳朵被烫伤过，留着一道粉色的狰狞恐怖的疤。眼睛周围的毛稀稀疏疏的，像是生了螨虫。我开始想象它的经历，无论是哪个故事，都有一个悲伤的过程，它不会是一只向往自由的乐观开心的狗，它眼中流露出来的凄凉告诉了我。
有一次，我带狗狗哈维出去散步，看到它趴在地上一副饥肠辘辘的样子，于心不忍，抓了一把狗粮想要喂它。看到食物，它的眼睛先是亮了一下，但看到哈维同样两眼发光地盯着食物，它又瑟缩着不敢靠近。我把狗粮放在离它不远的地方，走远了再回头，看到它小心翼翼地靠近食物，嗅了嗅，才吃掉。等我回来再经过时，那点狗粮已经被吃光，它看着我，摇了摇尾巴。
天气一天天地冷，我却好久都没见到它。也不知道它身在何处，待遇如何。是它的主人良心发现重新把它领回家，还是被抓走即将成为盘中餐？总之，它高高低低的背影和忧郁的眼神在我脑海挥之不去。
想来，好像从来没见它笑过。狗狗也会笑，不像人类笑得那么明显，嘴巴牵动面部肌肉，它们的笑容更多从眼睛里流露。从哈维眼里的笑我看到欢乐，从警犬眼里的笑我看到庄严，可从它眼里我看到的是令人惋惜的凄惨身世。
每一个生命都是一个奇迹，人不该用轻视、践踏的眼光单纯地把它们看作比人类低级的动物。忠诚的狗狗，一旦将你视为主人，便不会轻易易主，死心塌地，为你效劳，作为它的主人，不该随便遗弃，对于流浪动物，也要善意地对待。
它的故事不会结束，因为流浪狗们的结局大多如出一辙。我只希望人类能与它们和谐相处，不管是人还是狗都有欢颜。
第五篇
有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那是师生情!段老师，我忘不了!
段老师有一双宝石般的眼睛，高高的鼻梁，樱桃般的小嘴巴，看起来十分温柔。
记得那一次，我的英语成绩突然下滑，原来都在98分以上，可是那次考试竟然才考了89分!段老师十分着急，把我叫到办公室，严肃地说：“嘉怡，怎么回事呀?是不是没有好好复习?”我眼睛发红了，说：“嗯，我没认真读单词背课文，笔记也没有复习。”段老师着急地说：“以后不可以这样了，你的英语底子很好，一定要尽快赶上，这样吧，你每天把读课文、单词的录音发给我，有什么不会的题多问问。”我点了点头，并向段老师保证一定会努力提高成绩!
就这样，在段老师的鼓励、监督和帮助下，我的英语成绩逐步提高了。
段老师再次把我叫到办公室，嘻嘻——这回不是批评而是表扬。段老师微笑着对我说：“嘉怡，这回进步很大，不要骄傲，继续保持。”我高兴地点了点头。
还有一次，我走路时不小心摔倒了，膝盖磕破了。我疼得冷汗直流，段老师经过那里时看见了，赶紧把我扶起来，带我去医务室，那里的医生帮我处理好伤口，段老师担心地说：“下回小心点，多疼啊!”我一下子感觉到温暖。
我们拥有同一个炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
老师是无私的，她不求学生的回报;老师是慈爱的，她希望自己的学生成才!段老师，即使您不再教我了，我也永远记得您!
第六篇
平日里，老师们都有自己的口头禅，比如范老师的“静下来！”，郑老师的“对的举手，错的起立！”，Miss Qian 的“One,Two,Three！”然后我们回答：“Let me quiet!”但是说惯了这类“大众语言”，老班们也会松懈一下，讲些“另类”的话，于是老班语录最新排行便新鲜出炉，闪亮登场了——
NO.1（耳朵狂舞曲）
创始人：郑老师
诞生过程回放：某一天，郑老师给我们出题，然后讲解一番后，他说：“对的举手，错的起立！”出乎意料的是这道郑老师强调了多次的习题，压跨了许多亲爱的同学，正准备洗耳恭听他的批评，谁料到他竟说：“天灵灵，地灵灵，左拎拎，右拎拎，上拎拎，下拎拎，快把知识放心灵！”边说边让做错的同学拎着耳朵做动作，我想他们必将会对这做了一次的操终生难忘！
后市评点：后来，郑老师就把这句话挂在了嘴边，因此，这句“名言”在我们班点击率有些高，不次于周杰伦的：“菊花残，满地伤……”哦！
NO.2（放弃）
创始人：范老师
诞生过程回放：一次上课，范老师来到教室，并没有像往常那样翻来课本，而是慢条斯理地问：“在1500米赛跑的时候，你会不会在离终点一步之遥的时候，说‘OK，我不跑了’呢？”我们纷纷摇头，范老师又说：“可是，在昨天考的那张试卷上，就有人这样，题目做到一半的不止一个，‘为谁辛苦为谁甜’？辛辛苦苦背课文，却在填空时忘做，‘恰似一江春水向东流’啊！”范老师说着自己也笑了，全班也笑了，于是范老师的口头禅“静下来”又发挥作用了。
后市评点：这句话不仅幽默，而且知识的含金量高，跟苏轼 《念奴娇》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”有异典同工之妙。可惜只是昙花一现，到底没有起多大作用。
NO.3（算你狠）
创始人：沈老师
诞生过程回放：“五一”前一天，沈老师来班里布置作业，同学们都怨声载道，纷纷抱怨书法不该有作业。沈老师说：“人练字，字炼人哪！不经练字怎能写好字。”我们一听，一阵叹息。沈老师又说：“我也没办法，要不过会儿我把QQ抄黑板上，加你们为好友！”以利诱人？虽然有人不甘心，但电脑迷们高兴坏了！有老师做好友，不挺好？
后市评点：并不怎么搞笑，但老师比较有个性，愿意牺牲自己的——也挺好的，记得陈小春也有一首《算你狠》哦！
……
希望老师的“另类”语言能多些，排行也能不断刷新升级。
第七篇
“老段，老段!”老段是谁?是我们每个人都敬爱的语文老师!
回忆起老段，她幽默风趣，却也十分严格，常常前一句还在开玩笑，后一句话就把讲话的同学骂得“狗血淋头”，可同学们依旧喜欢她，私底下给她起了个外号，叫做“老段”。老段不老，但额头上的皱纹很深，但她十分爱笑，笑起来“皱纹”也都荡开了，像波浪，一点点的平坦了……
不知道老段那段时间怎么了，没来学校好久了，时间也像出弓的箭，掠走了大把的光阴。但好在，老段回来了，可双手撑着拐杖，似乎又老了好多岁，但是同学们却很开心，不管怎么说，老段是回来了。同学们燃烧了学习的斗志。老段也没有因为脚的事情，而忽视学生，她尽到了责任，就算她没有做出什么惊天大事，她激发着同学们向上的心，也在无形之中，用切实的真情温暖了同学，教会了同学们不一样的道理。
老段是人，她没有春蚕那样伟大，但回忆起她，心里暖暖的，是一个个的笑容。
第八篇
“教师，天底下最光辉的职业。”是的，在我们悲伤难过时，是他们，敞开胸怀，宽慰我们；在我们没考好试而懊恼时，是他们，鼓励我们；在我们犯错时，又是他们，语重心长，循循善诱，教导我们如何做人。
我的班主任——段老师就是这样一位可亲可敬的人。
上了五年级，我们就有了足球班级赛，当知道女生可以参加时，我高兴得心花怒放，立即就报了名。
同学们知道后，风言风语，有的说：“就你那球技，还要上场比赛？”有的说：“要是吉婉阁上场比赛我就不参加了！”……我伤心极了，暗自哭了好几次，多次想打退堂鼓，可是，心里又实在不舍：足球自小是我的最爱啊！
正当我心中忐忑不安时，段老师叫我去办公室。
“完了！完了！段老师肯定是要淘汰我！”我搓着双手，磨磨唧唧地进了老师办公室。老师说：“女足队的人选你来定，选好后安排好位置，多找几个替补，以防万一，你们要加油哟！”说完摸了摸我的头。
我不敢相信这是真的，段老老师非但没有去掉我，还让我来组织！
接着老师又问：“你可以吗？”我坚定地回答：“可以！”段老师这么信任我，我就要竭尽全力把这件事做好。
接下来几天，我天天和爸爸练习足球，我的刻苦与执着，连爸爸都惊讶。他哪里知道，正是因为段老师这份无言的鼓励和信任，给我带来了莫大的动力。我一定要给班级争光！
还有一次上语文课，由于我胆小，回答问题时，声音小而且结结巴巴，有时甚至杵在那里，满头大汗，说不下去。可段老师从来不会说一声“错”，而是耐心地指导我，让我学会怎样分段，怎样总结中心思想。就算有时我说的有点离谱，段老师也会说：“讲得不错，但有些方面需要再提炼一下。下次再改进，继续加油吧！”
段老师，您讲课可真有一套！您理解我的心思，总是让我勇敢地表达出自己的想法，您教给了我知识，还教会了我勇敢自信。
段老师，临近教师节，我想对您说：“您辛苦了！您为我们付出得太多太多了！在这个属于您的节日里，我向您深深地鞠一躬：谢谢您！老师，我爱您！”
指导老师：何巧燕
第九篇
时光匆匆流逝，转眼之间，我已迈过了14个冬春夏秋，我梦寐已久的初中已匆匆溜走了两年。伴着堆积如山的作业，眼前却浮现出小学时期一直工作孜孜不倦的老师们。
这个星期五，不知是因为什么原因，通知单上说：会提早放学，这个消息对我们来说可真谓是“举足轻重”。好不容易熬到了最后一节课的下课铃声，急急忙忙抄好作业，来不及整理，把书本一塞，铅笔盒一丢进书包，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳盗铃之势背着一个书包带就跑下楼梯，冲向车库，骑上车，和好朋友们直奔我们的母校——实验小学。一停自行车，我们就马上便跨入大门，一切都是那么熟悉，熟悉的操场，熟悉的花草，熟悉的树木，熟悉的教室，匆匆地脚步只想见到熟悉的那些人。
我们怀着一颗紧张的心走向英语办公室，悄悄地望了一眼，好像是，又好像不是，好朋友也瞧了瞧，位置怎么变了？深呼一口气，轻轻打开门，“报告！”。“进来。”顿时，我的心中涌起一股暖流，似乎，往日的一切都重现眼前。老师和原来一个样子，那么大方，婉约，平易近人，一抬头，那张脸上还是戴着一副黑宽边眼镜，长长的黑色卷发，嘴角还是微微翘着，面带温和的笑容。我们不约而同地笑了，笑容很灿烂，很美丽。
接着，大家怀着兴奋又忐忑不安的心，上楼去找敬爱的数学老师，我们就像迷路的小羊羔，呀，就在教室里呢！我们跑了过去，心怦怦直跳，金老师正在和家长谈话，我们躲在门后，不知所措，过了会儿，我们悄悄走了进去，金老师仍旧认真负责地工作着，她戴着蓝边眼睛，短发，穿着一件黑色外套，我轻轻地叫了声“金老师”，她应了一声，伸出一只手看似是要批改作业。见我不说话，一抬头，啊，昔日严肃的面容带着一种温和的目光。她高兴地叫道：“章琰！”我忍不住激动，眼里闪着泪光，老师还记得我！霎时间，来自心灵的感觉传遍全身，这就是感激吧。说了些最近的事，就听见急促的脚步声，不会错，是班主任孙老师，她留着短发，慈祥和蔼，穿着蓝色的披肩，手里拿着课本，我们齐声叫道：“孙老师！”孙老师也向我们投来温和的目光，有关爱，有欣慰，有期望，有激励，那么明亮，那么闪烁，给人以温暖……
岁月像一条溪流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经淡忘。可是，小学老师那温和的目光我永远都难以忘记，它会一直保存在我的脑海里，挥不去，抹不掉。它会一直激励我，继续积极向前！
第十篇
尊敬的段老师：
您好!
时光流逝，转眼间，我离开母校已经四年了。在这四年里，我从来没有忘记您对对我的帮助与鼓励。虽然您只教我短暂的三年，但是记忆却满载。每一次经过您的教导，每一次看到亮着的灯时，我的内心总有一种无言的感动。
还记得吗?在那短暂的三年里，每次当我伤心痛苦的时候，我总会把心里所想的写在日记里向您倾诉，您都会帮助我;当我因考试不好而内心痛苦时，也是您在给我最大的帮助和安慰......
记得有一次月考，我考了91分。一天早读课发卷子，您看到比我成绩好的同学不该丢的分丢了而批评他们，当您走到我面前，看到我也是在简单的题上失的分，却亲切地告诉我：“考得不错，继续努力，在基础知识上还要多下功夫，”我点了点头，您便笑着走开了。老师，是您的鼓励让我充满了自信，是您的鼓励让我在学习上找到了快乐。还有一次，因为我考试没考好心里难受，卷子刚发下来我就把试卷揉成了卫生纸的形状。下课后您有把试卷收了回去，您拿着我的试卷呆呆的看着我，顿时我便低下了头。事后我在日记里向您说明了原因，您却告诉我：只要尽自己最大的努力就行。在初三的最后一段时间的一节语文课上，我迟到了很长时间，半节课过去了，我才慢腾腾的走到教室门口，这时您正在讲课，我推开门直接就走进了教室站在讲台前，您走下讲台轻声问我：“怎么了?”我小声的说：“没怎么，”说完您沉默了一会儿就让我回到了座位。老师，以您的脾气应该让我站一节课，而您却没有。老师，谢谢您对我的宽容与默默的关心。在最后一节课上，您说了很多关于离别的话题，我心里非常难受，最后您让我们唱了《水手》这首歌，我看着您﹑含着泪唱完了这首“离别”歌。
现在，每当我听到这首歌，心里都会有一种说不说不出的难受，都会想起最后一节语文课的情景，想起您曾经给我说过的话。前段时间的高考期间，您用自己的微笑不断的给我鼓励，是我对高考拥有了信心。老师，谢谢您能理解我，谢谢您帮助我，谢谢您能在我最痛苦的时候开导我，谢谢您给我信心和勇气，谢谢您让我变得更坚强。在我上高中的这三年虽然很少与您见面，但您对我说过的话我从来都没有忘记。
我是多么希望您能看到这封信，我真的很想念，想念曾近三年的语文课。我希望能看到您的回信，我最希望的是我们能从这封信起能常常联系。离别了四年，在这四年里发生了太多太多，从而我也改变了很多，但永远不变的是我对您的感恩与想念!
此致
第十一篇
篇一：老师我想对你说写信作文初中
亲爱的唐老师：
您好！好久未与您写信交谈了！日子在悄然间流逝，转眼间，六年的小学生活已经接近尾声，回想起您与我们的点点滴滴，我心中有一万个不舍。
在这一年里，我们欢笑地度过每一天，在您的鼓励下，我们一天天进步;在这一年里，您每天为我们花了多少心血，牺牲了多少宝贵的时光，而你却毫无怨言，默默地为我们付出，就像那春雨一样：随风潜入夜，润物细无声;在这一年里，我们没有太多的升学压力，生活在一个自由、快乐的空间里，这一切都有您的功劳。唐老师，我多想对您说声“谢谢”啊！是您让我再次得到失去的纯真友情，获得了真正阳光般的快乐。您做的一切也让我这个懵懂的女孩从中悟出了许多生活的道理，让我明白一个人的真诚付出不会是徒劳的。
在最初的记忆中，那时您刚刚接手我们班。我们认为您是个十分严格的老师，我们一开始上课时，总是缩手缩脚，不爱发言。在与您后来的相处中，我发现您是一个善解人意的好老师。从那以后，我们很爱上您的课，觉得那是一种享受。我说谢谢您，其实也是因为有您的鼓励，才成就了今天的我。以前，我的作文总写得平淡无奇，缺乏亮色。每当看到别人的作文成为范文，被老师拿在班上宣读时，我的心空空落落的，从此，我便失去了写作的兴趣。但是一上六年级就出现了转机，在您的鼓励和信任下我重新爱上写作文了。在您的影响下，课余，我也总喜欢徜徉书海，与经典对话，我的课外积累也越来越丰富，成绩也随之一步步上升，我好高兴呀！如果不是您给我勇气和力量，我也不可能有今天这么大的进步。老师，我特别想对您说声：“谢谢！”虽然只有两个字，但表达我对您的无限感激。
时光老人在无情地拨弄钟弦，我们相处的日子已不多了，我心中有太多的不舍得：舍不得你像妈妈一样对我的疼爱;舍不得你像知心朋友一样对我的关心。太多的不舍换来泪水，所以我一定会把这些泪水化作一股力量，珍惜我们相处的时光！饺子的余香仍在嘴里飘荡;六一的歌声仍在耳边围绕;郊游的快乐仍在心中氤氲。这一切都是那么清晰，那么美好，那么让人留恋！
栀子花开，我们就要从新的航线中飞翔。日子将成为记忆，每个笑容也将去承受泪水。我们的记忆也会承受时间的考验。当您不开心时会不会想起我呢？当我重新打开记忆的匣子时，我一定会记起您——唐老师。我一定会想念您！明天的起跑线在迎接我，您也陪伴我也将一年了，在这一年里，你给予我太多、太多了！我多想在您的耳畔轻轻告诉您：“唐老师，我爱您！”
祝：
工作顺利，身体健康！
您的学生
篇二：老师我想对你说写信作文初中
尊敬的张老师：
您好！这次给您写信，是因为我已经是毕业班的学生而且即将毕业了，对老师的留恋之情时时涌上心头。
记得我6岁刚上学那年，是您把我领进了教室，认识了班里的同学。我一年级的时候老是迟到，但是您都原谅了我，我也一直回味着老师那种善意的关怀，提醒自己不要再迟到。还有，我的体质不好，我在一次玩耍的时候，不小心摔伤了腿，流出了血，同学们把我扶到您的办公室，看到我受伤了，您非常着急，直接拿出了两个创可贴，贴在我的伤口上，这让我体会到了您对我满满的爱意。有时，您对我生气，我知道，您是关心我。
您在讲课的时候，总是在微笑，您很幽默，总是在讲课中给我们讲一些有趣的故事，让我们觉得很有趣，很快乐。谢谢您，张老师！
今天是母亲节，您也是位母亲，可您却把很多时间放在了教育、爱护我们上，这份爱我铭记在心。
我现在是毕业班的学生了，一个月后就要派位了，难舍之情溢于言表，我会更加珍惜现在的时光，努力学习，表达对您的感谢！
祝您
永远年轻
你的学生
第十二篇
段老师是我一到五年级的语文老师，不高不矮，一双大眼睛既看作业又瞪人。
她上课时，一般是先读生词，再理解课文，回答问题。读生词时，她常叫我们接龙，答错或答不上来的站起来，她管这叫“开火车”。因此，读词并不是枯燥的，反而让人放松，遇到音读错或比较难时，她总是要先等我们自已去找错误，而不是一味灌输。“开火车”时，有些失口答错的字便成了我们的笑点，对此，她从不发怒，毕竟课堂不是法庭，我想她一定深谙这个道理。
讲课文时，她也一向是“袖手旁观”，给我们足够的思考时间，最终，她的见解总是比我们深刻、独道。
但她有很多时候也很凶，一旦我们的作业做得不好，她的出场便比较“酷”。默默地走到讲桌边，把一小沓作业往讲桌上一摔，开始面不改色地一个个点名，一本本扔作业，被点到的人就灰溜溜地走去，把本子捡起来。每到这时，我们这个何时都很聒噪的班里静得像深夜的森林，在整个教室里，最响亮的，也是唯一的声音便是老师的训话了。噢，对了，还有“唰、唰、唰”的本子纷飞的颤抖魔音了。
虽然一学期有近四分之一的时间她耷拉着脸点名，但她也无时不在细节中爱着我们。上次学校春游，在去停车场的路上，大家排着队又说又笑，好不快活。在欢声笑语中，我一个不经意的扭头后，看到了段老师，她眼中闪着光，可以说是容光焕发，除了上次运动会，我还未曾见她如此神情，她看着麻雀般的我们，不时发笑，笑得那么灿烂。
过完暑假，我们就要与她说再见了。其实早在期末考试前，她怀孕不再做我们班主任的事全班人人已心知肚明，每个人都未曾问过她。这么多年，我第一次目睹了全班人竟有如此空前的默契，所有人都在恪守着这个无人定下的契约：
不能让段才师知道我们如道，尽管她可能已经知道我们知道。
而段老师从未提到，也许也是有原因的。一定是有原因的。
她说不出来。
我们也说不出来。
作者：杜泽道
第十三篇
生命如歌，是您种下了那些音符！
爱是不能忘记的！老师，谢谢您！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀
亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐！
您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨、平安。
愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我已不再顽皮，我已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事。唯一没变的是学生对您的思念。
人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根、发芽。我爱您，老师！
您的声音，总在我耳畔响起；您的教诲，常驻在我心田。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
人生旅程上，您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧，谢谢您！老师，愿您永远健康！愉快！幸福！
导师，谢谢您，您启迪了我的智慧之心，教会了我做人的道理，借短信传情送上这声衷心的祝福。
白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的！老师，谢谢您！
教师节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
亲爱的老师，您的谆谆教诲让学生受益终生，忙碌了一年，您的节日又到了，祝您身体健康，天天快乐。
让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！
老师您辛苦了！学生祝您：天天“九。十”，永远快乐！
我们对老师说心里话：
老师，我们对您说------我们懂您。教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？
老师，我们对您说-------可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。
第十四篇
想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根问底，就是传统的小学作文教学只重视单一的记叙能力的训练，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视了学生想象力的培养，即使学生作文中偶尔有一丝丝幼稚的想象流露，也常会被“不符合事实”几个红色大字扼杀在摇篮里，严重地抑制了小学生创造性思维的发展，致使作文能力的提高举步维艰。要从根本上来扭转这一局面，必须在作文教学中加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创造性思维能力。
一、延伸性作文训练
一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。因此，多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、推测可能产生的新结局。如教学《狼和小羊》这一课，可让学生延伸性想象结尾：狼向小羊扑去以后，将会发生什么事?引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后作文，学生的习作中竟有许多种不同的结尾。有的学生一个人就能写出两三种结尾。
通过互相启发，学生努力寻求不同的结局，无形中在培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作能力也悄然提高了。
二、画写结合作文训练
早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。如教学《大树和小鸟》这一课，先在黑板上出示大树和小鸟的图，请学生说说自然界中大树和小鸟有什么关系，再请学生根据这种关系想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。在音乐的伴奏下，学生边想象边绘画，画出了不少有独特意境的想象画。有个学生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球，一只小鸟正从地球飞向无名星球。10分钟后，我请学生们展示自己的画并讲解图意，这位同学说：“……地球上的树被人们砍光了，小鸟失去了自己的家园，只好伤心地飞向别的星球……”多么独特的想象，这种想象是语言启发所无法代替的。而且学生在“构思——绘画——写文”的过程中经历了由抽象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造。那一幅幅色彩丰富、新颖独特的彩画，一篇篇生动、形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗?
三、组合性作文训练
善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更开放的、没有围墙的、没有国界的学校，知识更新非常迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。一些研究生和学者写论文前都有个收集资料的过程，然后批判性地借鉴、创造性的组合、发表自己独特的见解，我想这不仅仅是一种学习方法，更是一种创新的方法，而组合性作文就是把两种各自独立的材料，经过一定的组合、取舍，成为一个整体，这就需要学生能迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。如教了《少年闰土》和《第一场雪》后，就引导学生把《少年闰土》中的雪地捕鸟的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容重新组合，想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景，他是怎样在雪地里捕鸟的……此外，还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既帮助学生积累了语言，又增强了知识的实用性，培养了思维的敏捷性、灵活性，使创新能力和作文能力都得到了提高。
四、童话引路作文训练
爱拼才会赢，敢想才会有创造。从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的?敢于想象，正是创新能力的不竭之源。因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢说的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。如，有位特级教师以“我有一个奇怪的想法”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，教师趁机因势利导：你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀，你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……在教师的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友死的死，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗?不! 这是丰富的想象力和创造性思维的体现。
此外，对学生进行改写训练也是一种激发想象、培养创新能力、提高作文能力的好方法。比如《赠汪伦》这一课，教师可抓住课文插图，利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因，引导学生假设自己就是诗人李白，展开想象，学生就会进入意境，想象出一幅幅特有的镜头，再现与朋友离别的生动场面，此时再要求学生改写，学生的创造性思维得到了培养，习作能力也得到了提高。还有假想作文，如《如果我是班长》《如果我是局长》《我长大了干什么》《假如记忆能移植》等，都能开拓学生想象的空间，培养创新能力，提高习作能力。
俗话说，“教无定法”，只要我们勇于探索，就能不断开拓想象作文的形式，学生想象的翅膀就会更加丰满。我想，学生有了丰富的想象力和创新能力，那作文能力的提高就不再是一句空话了!
第十五篇
轻风抚柳，百鸟啭啼，这是春的语言；高山流水，俾牙绝弦，这是音律的语言，“酒适知已千杯少，对洒当歌共明月。”这是知已的语言；世间言语千百般，我们也许懂了自然的低语，，我们也许明了音律的多情，我们也许明了知已的悲喜，可我们理解了老师的言语吗？读懂那些没有说出的爱与关怀了吗？
多少次，我们误解了老师的语言，我们报怨老师的严厉，甚至视老师为“酷吏”！把批评视为刻意刁难，然而认真体会，其中还有另一番话语，轻轻诉说着对我们的爱惜。我们也报怨过老师“多管闲事”，认为我们处在“封建统制”下的“劳苦大众”，可平心而论，真正“劳苦”的却是我们口中的“统治者”们。老师既要认真上课，又要体察民情，许多事上还要亲力亲为，生病为了也要坚持，哑着嗓子也要给我们这群“大众”传授知识，仔细想来，正是老师们用这样精益求精，严谨细致的态度引导着我们走向正直的方向。这也是老师叫做指引的言语。
我们同样也报怨过，老师讲的课不对口味，轻视老师的智慧与言语，可是扪心自问，那些“不合口味”的言语，饱含着多少智慧的结晶。哪一句不是想把真理留在我们心里，我们应看见责任与无私的轻语流淌于老师心里。老师的语言正如阳光与空气，于无声无形之中滋养着我们的成长与生命。
走近老师，去感受老师真实的心语，吹散心灵上无知的尘埃，取消心理对话窗没置的屏闭，把老师的声音放进心里，握住他们温暖的手，回应他们无私给予的温暖，同学们在教师节即将到来之际，让我们一起送上这份提前的祝福，一起说出祝老师们节日快乐！“一、二、三……我们将以优异的成绩回应你们暖暖的关爱与期望！”
