本文介绍了高考作文中常用的四字词，这些词汇能够增强文章的连贯性和逻辑性，让文章更加精彩。这些四字词包括批判精神、人文关怀、社会责任等等，可以帮助考生更好地表达自己的观点和思想。
高考作文常用四字词篇1
2011年9月24日星期六阴天
今天下午，我做完作业，就看《喜羊羊与灰太狼》。
我在看时学到了三个四字词——七零八落、万无一失、一事无成。妈妈告诉我：要把自己的学习用品整理好，不要七零八落的;做事情之前要充分作好准备，才能做到万无一失;让我努力学习，将来做个有用的人，不要做一个一事无成的人。
这四字词真有趣啊!
高考作文常用四字词篇2
头头是道 [ tóu tóu shì dào ] 本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。
念念不忘 [ niàn niàn bù wàng ] 念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。
斤斤计较 [ jīn jīn jì jiào ] 斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。只对无关紧要的事过分计较。
欣欣向荣 [ xīn xīn xiàng róng ] 欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
代代相传 [ dài dài xiāng chuán ] 一代接一代地相继传下去。
窃窃私语 [ qiè qiè sī yǔ ] 背地里小声说话。
闷闷不乐 [ mèn mèn bù lè ] 闷闷：心情不舒畅，心烦。 形容心事放不下，心里不快活。
恋恋不舍 [ liàn liàn bù shě ] 恋恋：爱慕，留恋。 原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。
遥遥相对 [ yáo yáo xiāng duì ] 远远地对着。 多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。
步步登高 [ bù bù dēng gāo ] 登：升。一步步地升高。多形容仕途顺利，职位不断高升。
面面相觑 [ miàn miàn xiāng qù ] 觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
亭亭玉立 [ tíng tíng yù lì ] 亭亭：高耸直立的样子。 形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
翩翩起舞 [ piān piān qǐ wǔ ] 形容轻快地跳起舞来。
孜孜不倦 [ zī zī bù juàn ] 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
历历在目 [ lì lì zài mù ] 历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
愤愤不平 [ fèn fèn bù píng ] 愤愤：很生气的样子。 心中不服，感到气愤。
碌碌无为 [ lù lù wú wéi ] 平平庸庸，无所作为。
空空如也 [ kōng kōng rú yě ] 空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。
息息相关 [ xī xī xiāng guān ] 息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
多多益善 [ duō duō yì shàn ] 益：更加。越多越好。
高考作文常用四字词篇3
关于描写秋天的四字词语
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高去淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
成语：秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋 、枫林如火、秋风习习、
盈盈秋水 一叶知秋
一日三秋 叶落知秋
望秋先零 望穿秋水
万代千秋 霜气横秋
社燕秋鸿 秋月春风
秋水伊人 秋收冬藏
秋毫之末 秋毫无犯
秋高气爽 秋风落叶
秋风过耳 千秋万代
平分秋色 皮里春秋
明察秋毫 临去秋波
利析秋毫 老气横秋
琨玉秋霜 华星秋月
各有千秋 多事之秋
打秋风 丛兰欲秀，秋风败之
春秋鼎盛 春秋笔法
春兰秋菊 春花秋月
春华秋实 冰壶秋月
高考作文常用四字词篇4
高考作文中常用的三十种议论句式汇总：
1.不求……但求……:不求轰动效应,但求经世致用;不求辉煌卓越,但求从容淡定;不求如日中天,但求月白风清。
2.不是……而是……:不是大地归属心灵,而是心灵归属大地。因为我们都是地之子，厚德载物的大地是我们茁壮成长和诗意栖居的家园，是我们精神和情感的港湾。不是人使真理伟大，而是真理使人伟大。(罗曼??罗兰)
3.……也……:亲情的生长，源自生活的环境，也渴望制度的保障。
4.……是……是……:尊严是生命的天赋内涵，尊严是人格力量的彰显，尊严是人生价值的标杆.
淡定是一种心态，淡定是一种力量，淡定是一种胸怀。
淡定是一种从容的心态，淡定是一种内在的力量，淡定是一种博大的胸怀。
淡定是一种从容不迫的心态，淡定是一种以柔克刚的力量，淡定是一种博大宽容的胸怀。
5.需要……更需要……:改革需要理念设计，更需要信心和行动；改革需要智慧和能力，更需要勇气和良知；改革需要激情和超越，更需要理性和务实。
人生需要理想和憧憬，更需要脚踏实地的行动；人生需要灿烂和辉煌，更需要平淡和从容；人生需要激情和个性，更需要理性和宽容。
6.需要……不需要……:我们需要自尊，不需要廉价的怜悯；我们需要理性，不需要盲目的激情；我们需要信念，不需要混沌和懵懂。
7.要看到……更要看到……:要看到民生是国计的起点和终点，民富是国强的保障和支撑。但更要看到，民生深处是民权，没有民权就没有民生。
8.没有……就没有……:没有姹紫嫣红的花朵，就没有美丽婀娜的春天；没有高远不俗的理想，就没有五彩斑斓的翅膀；没有明亮清澈的眼睛，就没有美丽无边的风景；没有坚定执着的信念，就没有诗意氤氲的人生。
9.没有……哪有……:没有天哪有地，没有地哪有家，没有家哪有你,没有你哪有我?
10.（需要）有一种……叫……:面对生活，我们需要一种姿态，这种姿态叫拥抱。拥抱灿烂拥抱辉煌，也拥抱悲伤和沧桑；拥抱鲜花拥抱掌声，也拥抱误解和争鸣。有一种力量叫从容，有一种脚步叫匆匆，有一种幸福叫淡定，有一种眷恋叫深情。
11.所有的……:所有的故事都有一个主题歌。但我知道，那永远不是我。
所有的故事都在诠释着今天，所有的历史都在当前发言。往事并不如烟，人心并不健忘，历史也不是任人打扮的小姑娘。
所有的智慧都来自思考历练，所有的尊严都来自人格风范，所有的幸福都来自淡定的心态和匆匆的步履。
所有的人都是平等的，使人不同的不是出身而是德行。
12.……的……还是……:激情的里面还是激情，天空的上面还是天空，脚步的前面还是脚步。，道路的前面还是道路。
13.……而且……:只要树立了远大理想,就会有一种激情从内心最深处的每一寸角落里孕育、澎湃而且升腾.
14.最:一个纯洁甜美的微笑,让人想起春风中最妩媚的那朵玫瑰花。
15.……但……:贫穷永远不能湮灭亲情，但贫穷时时可能压抑甚至扭曲亲情。
高考作文常用四字词篇5
吃过晚饭，爸爸和妈妈带我到河堤去散步。
今天的天气真热啊！刚走了一小会儿，我就出了一身汗，妈妈看我满头大汗的样子，突然，问我：“你知道汗流浃背是什么意思？”
“我知道，‘汗流浃背’的意思就是汗水湿透了衣背，比喻出汗很多呗。”
妈妈笑着对我说：“傻孩子，你这是在背字典上的解释。你看你满头大汗，衣服也被汗水浸湿了，这不就是对汗流浃背最好的解释吗？”
我们来到河堤下的小树林里，这里的树又高又密，枝繁叶茂，成片的枝叶连成一片，阳光一点都照不进来 ，到处都是凉荫，给人非常凉爽的感觉。
我对妈妈说：“妈妈你看这是不是‘绿树成荫’？”妈妈说：“你真聪明，学会活学活用了。”
走进沿河公园里，看着那一簇簇，竟相开放的各种颜色的鲜花，闻着那一阵阵芬芳的花香，我对妈妈和爸爸说：这景象是不是对千姿百态，五颜六色，五彩缤纷，清香满园等词语的最好解释呢？”
“看来，你今天是细心观察了。要想理解一个词语的真正意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’不仅要学好书本上的知识，而且要走向生活，想大自然学习，这样才能学会真正的知识。” 爸爸接过我的话说。
今天的收获真不少，既散步锻炼了身体，又学会了课本外的知识，我真开心！
高考作文常用四字词篇6
烈日炎炎 [ liè rì yán yán ] 形容夏天阳光强烈。
骄阳似火 [ jiāo yáng sì huǒ ] 强烈的阳光。
绿树成荫 [ lǜ shù chéng yīn ] 形容树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
火伞高张 [ huǒ sǎn gāo zhāng ] 火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。 形容夏天烈日当空，十分炎热。
夏日可畏 [ xià rì kě wèi ] 象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
挥汗如雨 [ huī hàn rú yǔ ] 挥：洒，泼。形容天热出汗多。
汗流浃背 [ hàn liú jiā bèi ] 浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
赫赫炎炎 [ hè hè yán yán ] 形容势焰炽盛。
吴牛喘月 [ wú niú chuǎn yuè ] 吴牛：指产于江淮间的水牛。吴地水牛见月疑是日，因惧怕酷热而不断喘气。比喻因疑心而害怕。
沉李浮瓜 [ chén lǐ fú guā ] 吃在冷水里浸过的瓜果。 形容暑天消夏的生活。
五黄六月 [ wǔ huáng liù yuè ] 指阴历五、六月间天气最炎热的时候。
汗如雨下 [ hàn rú yǔ xià ] 汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。
高考作文常用四字词篇7
开天辟地 [ kāi tiān pì dì ] 古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。
起死回生 [ qǐ sǐ huí shēng ] 把快要死的人救活。形容医术高明。也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
内忧外患 [ nèi yōu wài huàn ] 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
大同小异 [ dà tóng xiǎo yì ] 大体相同，略有差异。
来龙去脉 [ lái lóng qù mài ] 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
前因后果 [ qián yīn hòu guǒ ] 起因和结果。泛指事情的整个过程。
天昏地暗 [ tiān hūn dì àn ] 昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败，社会黑暗。
古为今用 [ gǔ wéi jīn yòng ] 吸收古代的优点，扬弃缺点，以使现代更进步。
前仰后合 [ qián yǎng hòu hé ] 身体前后晃动。 形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
冷嘲热讽 [ lěng cháo rè fěng ] 冷：不热情，引伸为严峻；热：温度高，引伸为辛辣。用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。
里应外合 [ lǐ yìng wài hé ] 应：接应；合：配合。 外面攻打，里面接应。
天翻地覆 [ tiān fān dì fù ] 覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。
有头无尾 [ yǒu tóu wú wěi ] 有开头没有收尾。 指没有把事情做完。
天高地厚 [ tiān gāo dì hòu ] 原形容天地的广大，后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重，关系的重大。
前仆后继 [ qián pū hòu jì ] 仆：倒下；继：接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。
深入浅出 [ shēn rù qiǎn chū ] 指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
顶天立地 [ dǐng tiān lì dì ] 头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大，气概豪迈。
积少成多 [ jī shǎo chéng duō ] 积累少量的东西，能成为巨大的数量。
弄假成真 [ nòng jiǎ chéng zhēn ] 本来是假装的，结果却弄成了真的。
眼高手低 [ yǎn gāo shǒu dī ] 眼力过高，手法过低。 指要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己也做不到。
高考作文常用四字词篇8
遥夜沉沉 [ yáo yè chén chén ] 比喻忧郁的心情或黑暗的社会，好像漫漫长夜熬不到天明。
长夜漫漫 [ cháng yè màn màn ] 漫漫：无边际的样子。 漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。
铁中铮铮 [ tiě zhōng zhēng zhēng ] 铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。
天下汹汹 [ tiān xià xiōng xiōng ] 汹汹：喧扰。 形容局势动荡，群情喧扰。
锈迹斑斑 [ xiù jì bān bān ] 铜铁等金属生锈形成了很多斑点。
人心皇皇 [ rén xīn huáng huáng ] 见“人心惶惶”。 人们内心惊恐不安。
人言籍籍 [ rén yán jí jí ] 指人们议论纷纷。
颠毛种种 [ diān máo zhǒng zhǒng ] 指衰老。
俯仰唯唯 [ fǔ yǎng wéi wéi ] 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。
风度翩翩 [ fēng dù piān piān ] 风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。 举止文雅优美。
不甚了了 [ bù shèn liǎo liǎo ] 甚：很；了了：明白。 不很明白，不很懂。
鸿飞冥冥 [ hóng fēi míng míng ] 冥冥：遥空。大雁飞向远空。比喻远走避祸。
霪雨霏霏 [ yín yǔ fēi fēi ] 连绵的雨不断。
群雌粥粥 [ qún cí zhōu zhōu ] 原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。
傲骨嶙嶙 [ ào gǔ lín lín ] 傲骨：指高傲不屈的性格。 嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。
烟波渺渺 [ yān bō miǎo miǎo ] 烟雾笼罩的江湖水面茫茫无边。
大腹便便 [ dà fù pián pián ] 便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
妙手空空 [ miào shǒu kōng kōng ] 指小偷，也形容手中一无所有。
人言啧啧 [ rén yán zé zé ] 人们不满地议论纷纷。
书空咄咄 [ shū kōng duō duō ] 为叹息、愤慨、惊诧的的典实。
高考作文常用四字词篇9
1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》是一道想象型作文题，旨在考查学生的想象力和创新力。由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生一时不知从何下笔。其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。
下面介绍两种想象作文常用的构思方法：
1．时空转换法
所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；而多年前的考题《2000年回到母校》又让我们提前进入未来世界。人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：
假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。
假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回；把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。
2．角色错位法
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。又如前几年，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。如运用“角色错位法”对今年高考作文题进行创造性想象就可以这样构思：假如记忆可以移植，我要把中华民族一百年来的屈辱史和中国人民不屈不挠、前仆后继的斗争史的这段刻骨铭心的记忆移植到我们年轻一代的身上，让炎黄子孙永远记住“落后就要挨打”的血的教训，为祖国的富强、民族的兴旺而奋斗。
假如记忆可以移植，我要把在罪恶的战争中失去了家园的切肤之痛、失去了亲人的椎心之痛、丧失了生活能力的伤心之痛的惨痛记忆，移植到战争狂人的煎熬，反省自己的滔天罪行，唤起民众，消灭战争，让世界不再有战争的硝烟……
运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。
此外，要想写出高水平的想象作文，仅仅掌握几种构思方法是不够的，还要注意拓宽自己的知识领域、广泛涉猎多门科学知识、关心时事，放眼世界，注重想象力和创造力的培养，只有这样，才能文思泉涌，写出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文的佳作。
高考作文常用四字词篇10
写一件事情，想清楚了事情的六要素，有了完整的内容，也确定了文章的中心。安排好了详略，还应该采用一种合适的叙事方法，才能把事写好。常用的叙事方法有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙。
什么是顺叙？按照事情发生、发展的过程和时间的先后从头讲到尾的就叫顺叙。这种叙事方法最简单，也最常用，是写事的主要方法。运用顺叙的写法，文章的层次段落和事情发展的过程基本一致，所以写起来容易把文章写得条理清楚、脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象、平铺直叙的毛病，叫人读起来索然寡味。
课文《第一次跳伞》就是运用顺叙的方法写的。它顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”、“飞机起飞”、“跳伞”、“着陆后”等全过程。其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞一跳出机舱→飘在空中→双脚着地。也是按事情发展的实际过程顺叙，写得有条不紊。更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。“飞机起飞”时重点写了在空中看地面的新奇感觉；“跳伞经过”着重写在半空中看到些什么、听到些什么、想到些什么；“着陆后”主要写愉快轻松的心情。经过这样剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的“平铺直叙”的弊病。
（2）倒叙。
什么是倒叙？在记叙事情的时候，有时把事情的结果放在开头写，然后再从事情的开始进行叙述，这就叫倒叙。这种叙述，除了把事情的结果提前外，其他跟顺叙没有区别。使用这种方法叙述事情，一般地说有这样两个目的：一是先写出事情的结果，后文紧紧围绕这个结果写，使文章紧凑不散；二是为了引起人们的注意，先把结果端在人们的面前，以引发人们读下去的兴趣。
课文《十六年前的回忆》就是这样写的。它的开头是：
一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
作者在这篇文章的开头先写她的父亲（李大钊同志）去世了，这是这篇文章中事情的结果。人们读了这一小段，不禁会想：李大钊同志是怎样被捕的呢？他在敌人的法庭上表现得怎么样？文章采用了倒叙手法，在读者心中造成强烈的悬念。然后接下去，作者再用顺叙的方法回过头来写李大钊被捕的前后经过，一直写到他为革命光荣牺牲，使文章产生更显著的感人效果。
运用倒叙写法是从思想内容表达的需要出发的。我们不能把事情的结果随便提到前边，应该是这个结果特别打动人，才把它放在开头写，这样文章能一下子吸引住读者，想知道究竟是什么原因造成这样的结果。另外，运用倒叙写法，要注意倒叙与顺叙的衔接自然，注意结尾与开头照应，这样文章才显得严谨。
（3）插叙。
什么是插叙？就是在叙述事情的过程中，中间插入另一段叙述，这另一段叙述就叫插叙。插叙有时是一件过去的事，有时是另外一件事，它对情节的发展、内容的丰富起补充作用。
例如课文《草地夜行》一文，在写老红军战士找到掉队的小战士，帮助他追赶大部队时，插叙了一段“金寨大暴动”前，小战士村里来了几个“卖帽子的”内容。这段插叙既交代了老红军战士是一个很早就参加革命的同志，长征前就参加过有名的“金寨大暴动”，并在暴动前以卖帽子为掩护，进行革命的宣传鼓动；同时也交代了小战士是在革命根据地成长起来的，从小受到革命的熏陶和教育。除了对主要人物身份作了进一步交代外，这段插叙还是情节发展的需要，说明了小战士由生老红军的气转为对他敬佩的原因。这段插叙与文章中心吻合，恰到好处，所以读来并不感到是节外生枝，只感到是非如此写不可。
运用插叙的时候，插叙部分的前后都应巧妙而自然地用文字交代一下（即运用过渡句），以便读的人明白什么地方开始了插叙，什么地方插叙已经完毕。插叙结束后，文章仍要回到中心事件的叙述上去。请看作家洪汛涛写的《蛇医传》中的一个范例。
（老汉把手指让蛇咬一口，手臂大肿。他立即用草药敷上，肿就退了。）看热闹的人，都大声地叫好，张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来：
那是一个灰云迷蒙的早晨，四明山浸在白茫茫的雾水里。看不见对面的行人，也看不清脚下的路。他跟隔壁的周宝六去金鸡岭扒柴。他们昂着头，一边唱着小曲，一边走。走过一个山垄，冷不防“飕”的一声，从斜里窜出一条手秤杆那样粗的大蛇，那也是一条绿绿的五步蛇呀！它在宝六的脚趾上咬了一口。宝六，她没走出三步，人就痛得晕在地上了。张土根急得高声喊：“救命！”但等到人们赶到，把她抬回家里，伤势已经很重。请了医生看，也没办法，说：“晚了，要是在刚咬的时候，把脚趾剁掉就有救了。”这样，十二岁的周宝六，大叫大嚷，在地上翻来覆去地爬了一夜，死了。……
张土根想到这里，打了个寒噤。
那老汉，把手上的草药拿掉了，皮肤已恢复原来的颜色，只留下米大的一个小红点。他拍拍胸脯，向周围的人介绍自己
插入的这段叙述，是后边写张土根决心拜老汉为师甘当蛇医的根本原因，它对故事情节起了补充说明的作用，从而更好地表现了中心思想。这段插叙前后都有交代语句。插叙前是这样写的：“张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来”；插叙后是这样写的：“张土根想到这里，打了个寒噤”。这些前后交代的语句，使读者一看，就会明白这部分是插叙。插叙完后，文章又接着开头老汉当众表演自己被蛇咬伤而治好的场面写下去，显得很自然。
插叙和倒叙不同。插叙往往是一个片断，文字一般较简略，它不是文章的主要部分；倒叙是把事情的结果放在开头写，它是文章的主要部分。
高考作文常用四字词篇11
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想;也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际;可以是教训，也可以是当前形势;可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
高考作文常用四字词篇12
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用"四字诀"，则更容易生效。
一，引--围绕感点，引述材料。读后感重在"感"，而这个"感"是由特定的"读"生发的，"引"是"感"的落脚点，所谓"引"就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录"引"发"感"的关键词，句，或概述引发"感"的要点。不管采用哪种方式引述，"引"都要简练，准确，有针对性。
二，议--分析材料，提练感点。在引出"读"的内容后，要对"读"进行一番评析。既可就事论事对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点。
三，联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应"引"部，使"联"与"引""藕"断而"丝"连。
四，结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受"读"的约束，开头要引"读"，中间还要不时地回扣"读"的内容，结尾也要恰当回扣"读"的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料 一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析，思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
