《别让孩子伤在小学（学习篇）》这篇文章通过对小学生学习中的种种问题进行分析和思考，呼吁家长和教育者们应重视孩子的学习过程，关注他们的学习动力和兴趣培养。文章揭示了小学生在学习中可能遇到的心理压力和焦虑，并提出了一些改善的建议，如建立积极的学习环境，注重培养学习的乐趣和创造力。通过阅读这篇文章，人们可以更好地了解小学生学习中的问题，并为他们提供更有益的教育方式。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(一)
提到孩子的学习，再提到童年，很容易就联想到那时候风靡一时的奥数热，那个时候的我们几乎每个人都经受过这种补习班的摧残。即便是有一些人没有上过奥数班，也一定年过各种各样的补习班和兴趣班，那个时候的家长甚至是现在的家长，都是一样的心态，那就是不想让孩子输在起跑线上。
虽然现在我们已经将“减负”提上了日程，但是再这个里面还是存在很多弯弯绕绕的，有多少家长再自己年幼的时候不喜欢这种模式，到如今还是一样强加给自己的孩子。属于我i们的无忧无虑的童年其实很短暂，并且无法复刻，那么对于孩子的学习方面，作为家长的应该如何帮助孩子呢？
首先，我们应该明确如何调动起孩子对于学习的兴趣，选择好的老师远比好的学校重要。越是年幼的孩子越是需要好的老师引导。并且再辅导孩子作业的过程中，要逐渐让孩子养成独立完成作业的习惯，有关于各种科目的基础知识一定需要掌握牢固。家长无法永远陪同孩子，应该学会培养孩子独自解决的能力，如果需要帮助，没家长可以再一定时间内给予适当的帮助。
至于孩子如果优秀到可以进行跳级，我也会觉得这是一个没有必要的事情，属于孩子的时光本来就短暂，没有必要一定强加给孩子不i属于他年龄的成熟。教育永远是家长大于学校的，家庭教育也是孩子成长中必不可少的一环。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(二)
育儿的书籍层出不穷，育儿的专家各有特色。媒体经济的时代，信息大爆炸的时候，育儿关乎这每一个家庭。育儿问题是一个特大问题，尤其是自己有了孩子，越来越关注育儿问题。一个问题，究竟应该怎么做事科学的，每一个育儿专家都不一样，家长越来越焦虑。 《别让孩子伤在小学》沟通篇、学习篇两本书组成一套。饶雪莉老师用自己的经验，言简意赅平时朴素的语言，简洁明了地告诉家长应该如何和孩子与老师进行沟通，如何在学习上真正地帮到孩子。书中有真实的案例，告诉家长和老师，在出现问题时候，会是什么原因，应该怎么沟通。 都说不要让孩子输在起跑线上，但是究竟什么才是起跑线？孩子的起跑线又在哪里呢？超前学，家长超前学，每年的中考和高考的分越来越高，孩子越来越累，减负越喊越响，大家越来越焦虑。在这种背景下，《别让孩子伤在小学》给浮躁的心里，喷了一下清新剂，让家长身心长长地舒了一口气。 在书中老师讲到了学生遇到的各种问题、案例和解决方法应有尽有。例如在辅导孩子写作业方面。作者提出写作业要放风筝。就是孩子写作业的时候，家长陪伴的时间和方式都要有所不同。因为家长都是恨铁不成钢的性格，不写作业，母慈子孝，一写作业，救护车就到。写作业的孩子是天上的风筝，这个风筝线要握在家长手里。要学会让孩子自由在天空翱翔，即使在空中有了颠簸也要给他时间，而不是急着收线，把线紧紧地握在自己的手里，风筝是飞不高的。如果孩子不完成作业，要和老师有适当的沟通，让孩子去承受不完成作业的后果，让孩子从小就有担当，有责任心。 孩子是独立的个体，他们有自己的思想，有明确的是非观。很多事情家长的反映不过激，孩子是没有那么大矛盾和心思的。就像选择做不做班干部这个问题，有的孩子是不喜欢做班干部的。孩子对于班干部的重视还没有家长的重视程度重。因为孩子的性格不同，他们面对一件事情的反映也不同。但是他们内心都有自己的想法。我们要做的就是尊重孩子，不要过度焦虑。 现在，小学真是伤不起啊。《别让孩子伤在小学》这时候需要读一读这套书，让自己浮躁的心灵，平静下来。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(三)
《别让孩子伤在小学：学习篇》这本主要是讲学习中遇到的一些问题以及家长该怎么回应和处理，这套还有本《沟通篇》是讲孩子在学校生活中遇到的问题和应对措施。
回到本书，作者饶雪莉老师就学习方面提及了“提前入学”、“教辅资料”、“家长辅导作业”、“双减问题”、“要不要学奥数”等一系列问题，我个人最关注的是“别让小升初成为难以言说的伤”此篇。
说实话，饶老师在书中的言谈，极为诚恳。
“成长是公平的，得失各有。如果你想让孩子在各种考试中过关斩将，一路凯歌，那么他的童年肯定比别人辛苦。如果你想让孩子轻松学习、快乐成长，那么他又很难在应试教育中出类拔萃。”
关于“鸡娃”还是快乐教育，书中也举了各自不同的例子，确实难圆满，总有遗憾之处。就我自己的感受而言，敢放手搞“快乐教育”的一定都有后手，或者本身就是有资源傍身的，曾有新闻提及清华附中的校长说，他的女儿就不学奥数，想做个普通人。但这种家庭的孩子也不在起跑线啊，他们无非是站在领奖台上哪个位置的区别。所以我个人不太在意那些闪着光圈的人说什么，但是会去看，看看他们的位置是怎么思考问题的。
说回来，教育这个问题还是个考虑自身、量力而为的问题。我们现在的努力本质上不是为了前进，而是为了不后退。在存量社会里，已经是逆水行舟，不进则退了。需要家长先努力，再拉着自己的娃尽量找个平衡区间、用用功，使娃有个相对努力但也还有开心的童年，将来面对他们自己的人生时，也可以有多一点点选择。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(四)
本书从多个方面与角度为我们解答了若干孩子的入学相关热点问题，有择校问题，也有习惯培养问题，有兴趣问题，也有学习成绩问题。很全面地将大家蕞关心的话题以案例的形式一一列举出来，为我们家长提供了一份圆满且贴心的参考答案。 一、关于择校问题： 1.好老师胜过好学校，我们家长可以通过若干途径了解学校情况，比如关注当地教育信息、关注目标学校的网站、与在校学生家长沟通、去学校实地参考考察等等，做到心中有数。 2.当然，好老师并不集中在名校，普通学校也会有。教出高分的老师并非一定是好老师，但是这三心具备的都是好老师：爱心、责任心、上进心。 二、关于学习习惯： 如果说学校与老师是客观条件，那么我们必须认清现实，孩子个人的学习习惯才是主观决定因素。 1.关于教辅书的选择，作者在这里有详尽的描述，家长可以参考。 2.学语文/学数学的技巧在书中也有干货满满的内容。 3.如何理智面对孩子的作业问题。 三、关于兴趣是蕞好的老师： 1.兴趣班该怎么报？孩子兴趣来决定。 2.不爱学习的孩子大都是对学习缺乏兴趣，我们家长要根据孩子的兴趣爱好与孩子沟通，找到孩子兴趣点，引导孩子爱上这门学科。 3.专注力的培养也需要从兴趣点抓起。 四、关于学习成绩的高低： 1.平时成绩比期末成绩更重要。 2.分数的高低没有你想象的那么重要。 3.给予孩子精神激励要比物质激励更有效且长久。 4.不要拿分数进行横向比较。 在本书中，作者所列举的案例十分具有普遍性，是我们家长基本都会遇到的问题。给出的具体操作方法与建议也是让我受益匪浅，很多办法既简单易行又有效，作为即将升小学的孩子家长，我恨不能合上书便立马实操起来。 蕞后，借书中这段话结束： 教育孩子不是一件简单的事情， 作为家长， 作为老师， 我们能够努力做到的， 就是帮助孩子在“快乐成长”的理想和“考试升学”的压力下， 找到一个蕞佳的平衡点。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(五)
在阅读了《别让孩子伤在小学沟通篇》后，我迫不及待的开始看学习篇，作者饶雪莉认为，教育孩子不是一件简单的事情，作为家长，作为老师，我们能够努力做到的就是帮助孩子在“快乐成长”的理想和“考试升学”的压力下，找到一个最佳的平衡点。
书中分为四章，第一章好的老师胜过好学校，第二章，学习习惯要培养，第三章让兴趣成为孩子的学习力，第四章平常心对待学习成绩。
从小培养孩子好的学习习惯是一件非常重要的事情，有了好的学习习惯，学习效率就会提高，学习成绩自然而然的就提升了。数学是另很多人感到头疼的事情，想学好数学，要重基础、多运用、练好数学思维。
孩子开始对数字概念如数、数字、数量关系、分类、序列、图形、空间、数运算等产生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，标志着数学敏感期的到来。那孩子的数学敏感期在什么年龄呢？通常来说，十二岁之前，都算孩子的数学敏感期，而二至六岁则是孩子数学敏感期的启蒙阶段，六至十二岁则是数学敏感期极速发展的阶段，抓住这两个关键期，对孩子进行循序渐进的启蒙，就会起到事半功倍的效果。
让孩子在生活中学习数学，家长可以从以下六个方面对孩子进行数学思维的早期培养：做饭中的数学、与“我”相关的数字、家庭生活中的数学、游戏中的数学、旅行中的数学、理财中的数学。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(六)
“教育孩子不是一件简单的事情”，我很赞同这句话。
现在的孩子，就是未来的大人；现在的大人，就是过去的孩子。
人生就像一本书，父母给了或精彩或平凡的封面，然而，这只是开始，并不是结局。因为，书本的厚度，是由孩子决定的，书中情节的精彩程度，是由孩子书写的。
作为父母、作为老师，我们能做的只是帮助孩子构建一个健康、独立、自立、自信的人格和三观，帮助孩子在快乐成长的理想和“考试升学”的压力下，找到一个最佳的平衡点。
饶雪莉老师的《别让孩子伤在小学》系列之一的“学习篇”，主要从四个方面，即好老师胜过好学校、学习习惯要培养、让兴趣成为孩子的学习动力、平常心对待孩子的成绩，介绍了如何让家长、老师更好的帮助孩子学习成长。
很多孩子在拿到一百分时，总是极度兴奋、开心的告诉父母或者爷爷奶奶，而得知这一“好消息”的家长或长辈也总是不吝给予一些物质奖励或口头赞美。孩子取得满分，是很好的消息，家长或长辈给予一定的奖励，也有助于强化孩子的上进心。
可是，物极必反，乐极生悲，当孩子被“一百分”投射过度的关注时，“一百分”反而成了伤害孩子的利器。正如饶雪莉老师所言，“轻则导致 孩子考试紧张、学习焦虑；重则让孩子失去了学习的兴趣，认为学习的唯一目的就是考好成绩。”正是这种十全十美的偏执心，很容易让家长忽略了对孩子内在进步的肯定和赞美，以致带给孩子很大的心理压力。
饶雪莉老师根据自身从教经验，说的很中肯，也很符合孩子的实际情况，《别让孩子伤在小学》系列之一的“学习篇”，针对孩子在小学的学习状态和成长环境 ，列举了各种各样的 例子，也给了很多的观点，作为父母、作为老师，可以根据其方法，因地制宜的采纳，以帮助孩子健健康康的学习和成长。
请记住：“一百分仅仅是一个外在符号，它并不能完全代表孩子对知识的内在兴趣和把握。当家长和孩子开始沉溺在一百分的‘虚荣’中时，就已经陷入了学习的牢狱。”
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(七)
小吉是妥妥的“别人家的孩子”，长相甜美，自信大方，成绩优异，积极乐观……几乎所有的家长都很羡慕有这样的孩子。 小吉妈说了一句话，引发了大家的深思: 哪有自己优秀的孩子？都是老师和家长共同教育的结果。 的确，孩子的健康成长需要家校的合作，需要来自父母和老师的呵护，家校犹如孩子的一对翅膀，一边是父母，一边是老师。平衡得好，才能更好高飞。 学习好的孩子不单单是他们自身的努力，更离不开父母和老师的力量。
亲子教育专家饶雪莉老师特别注重家校配合，她是一个注重教育方式、热爱孩子的好老师，她的教育方法得到了学校、家长的认可。她认为家校配合得好与不好，对学生的学习影响重大。 她在她的新书《别让孩子伤在小学（学习篇）》中说: “我是最了解孩子、最了解家长、最了解老师的作家。我愿意搭建一座沟通的桥梁，桥的这头是老师，那头是家长。家长和老师的和谐沟通最需要的不是利益交换，不是阿谀奉承，而是彼此的真诚。” 这座家校配合的“桥”上有几个“桥墩”: 1.家长和老师的最佳距离 家长和老师的关系微妙，既熟悉又陌生，应该保持在一个尊重、友好的距离最佳。 家长太过无亲热，会让一些老师无所适从；当然太冷淡，也不好配合着开展工作。 2.家长和老师的有效沟通 人与人之间最适宜的沟通状态就是做到真诚自然、放松，适当赞美。家长与老沟通、交流，保持自然亲切的态度即可。 评价要针对孩子的实际情况，全面地看，既不夸大，也不打击， 一次的成绩不能说明什么问题。 有些家长热衷于给老师送礼，这样的风气不可助长。 3.家长和老师的巧妙配合 饶老师举了一个生动的比喻:放风筝。 作业是检查和巩固孩子所学的情况，家长要负责督促，老师要负责检查。 对待孩子的家庭作业，家长要像在放风筝。既不可以放任自由，也不可以盯得太紧。 同样的道理，在教育孩子的时候，家长也要学会放风筝。线扯得太紧，风筝飞不高；线放得太松，风筝随风飘。 4.家长眼中的孩子成绩，饶老师说: 多子女家庭，千万不要“横向比较”！ 平时成绩比期末成绩更重要！ 不以分数论奖励！ ……
小学阶段，孩子能够学到的知识确实有限，但一些重要的品质，比如学习习惯、思维习惯、生活习惯等，都应该抓早培养。
这本书，推荐给你。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(八)
影视作品中的妈妈爸爸穿梭在课外辅导班，为了孩子的学习伤透脑筋，其实孩子的快乐成长和好好学习也许并不矛盾
这是一本关于正在上小学的孩子如何应对学习的书，全书分为四个部分，内容广泛，特别关注当下教育细节问题，如在学校没朋友，如何选择兴趣班，辅导作业上火怎么办。都是我们家长所关心的问题
影响学习的外在因素
孩子上学除了学习以外还要学习沟通的艺术，孩子除了学习还有沟通的艺术。智慧的家长会积极地补充学校教育所缺失的东西。比如我们周末的时候就会常去博物馆参观学习丰富课外知识。
1.在谈到辅导书的时候，作者给出了同步类，巩固类，提高类教辅的选择的标准，有利于我们家长的自主购买。现在的辅导书大同小异没必要买太多，增加孩子的压力。
2.想要学好语文-基础，阅读，作文，一个都不能少。三项内容在考试中所占的比例，50%.20%.30%。哪一个也不能放松！作者也有一些具体的建议，比如如何提高记忆，准备错题本等等，都是切实可行的方法。至于作文，要多读才会写。家长要去引导她有自己的风格，不要代替她写作文。有一次我写了一个给她，她没教给老师，说要自己写。 3.关于学好数学-重基础，作者也给出了如何在生活中可以学好练好数学的方法。
兴趣是最好的老师 1.上不上兴趣班，要由孩子的兴趣来决定。家长别盲目报好多培训班，最终又是陪了精力，孩子也学不好。这方面我们曾经学过围棋又放弃了，她不感兴趣就不勉强了。兴趣也是孩子学习的内在驱动了
小学是孩子成长的基础阶段，这个阶段的学习作者 饶老师强调的更多的是家长对孩子的引导和家长与老师的配合。如果我们配合良好的话，就没有那么多着急上火的事了，说来惭愧，身为爸爸，平时一直在外边忙工作，晚上带孩子学习常常是妈来做，通读全书，书中的一些问题目前还没有出现，得好好感谢孩子妈妈了。
都是第一次做父母，我们过去的学习经验也许不在适用，从新学习吧。从书中所举的这些故事里或多或少能看见自己小时候的影子，别让孩子走我们走过的弯路，这是我的心声。
#丁玥读书#
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(九)
小学是孩子求学之路的第一站，也是孩子学习生涯的基础，因此从孩子踏入这个起跑线开始，很多家长们就开始为他们担心、为他们焦虑，作为一个刚刚步入小学一年级的学生的家长，这种感受我深有体会。
当看到《别让孩子伤在小学（ 学习篇）》时，我的眼前不由一亮，这本书好像就是为我们这些小学家长量身定做的一样，书中所提到的问题很多都是自己经常遇到的，而作者给与了非常切实的解决办法，让人看着不由点头称赞。
看了关于作者的介绍，不禁恍然大悟，原来这本书的作者是饶雪莉，她不仅是一名儿童文学作家，还是亲子教育专家，她曾经是一名非常优秀的小学语文老师，曾获得“全国小学观摩课金奖”，有着15年的教学经历。她还被媒体誉为“家长和孩子的知己”。
就像作者在书中说的，她不仅是一名作者，还是一名老师、一名家长，这本书正是汇集了她丰富的教育经验和智慧。
比如，关于孩子是否需要提前入小学这个问题，也许很多家长都有亲身体会，谁都想让孩子赢在起跑线上，能早尽早，想让孩子抢先一步，在书中作者讲了好几个故事：有个5岁就上小学的孩子，初中以后成绩一直不理想，以致初中留级，高中复读，到头来还远远不如按正常年龄上学的孩子们；有个孩子4岁半上小学，虽然一路凯歌考入名牌大学，后来成为高级白领，可是性格孤僻，和父母关系非常淡漠，人际交往也有障碍；有个孩子5岁上一年级，虽然学习没问题，可是和同学的沟通很不快……作者通过亲身经历，加上教学中遇到的实例，非常真切地告诉了我们，孩子就像小苗苗，他们需要按照自然成长的规律，如果打破了这种规律，不仅会让孩子失去了快乐的童年，还不利于孩子的身心健康成长。
再如，孩子的教辅书是不是越多越好？记得我们上学的时候，有的同学就有很多辅导书，连课本上的练习题答案都应有尽有，以致于老师布置作业后，他们连想都不想，直接照着答案抄上。
关于这个问题，作者在书中通过实例告诉我们，教辅书要用的恰到好处，每门学科配备一本巩固类的练习题就可以了，因为这类练习题大同小异，多了只会变成孩子肩上沉重的负担。而且这类辅导书，建议放在家里，因为如果带到学校里，可能会影响孩子上课听讲的注意力，影响孩子对问题的独立思考力。
书中还有很多关于学习习惯、学习兴趣、学习成绩等方面的热点话题内容，相信如果我们学会了这些方法，定可以让孩子们快乐上小学！ #丁玥读书#
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十)
在孩子进入小学前，其实最担心的就是孩子的学习问题。担心的方面有很多，一是担心孩子能不能跟上进度，需不需要上“幼小衔接”，需不需要“课后辅导”；二是在担心学习习惯的养成，都说一到三年级一定要让孩子养成良好的学习习惯，包括写作业的习惯和自学的方法；三就是担心辅导作业，毕竟“不做作业父慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的视频、案例到处都是，拍桌子拍断了手的，生气生的支了支架的，在当年的一笑而过之后，也为今天的孩子做作业留下了心理阴影。 孩子进了小学之后，实际体验之后，就不焦虑的了么？别人我不清楚，我自己的确是依旧焦虑的，只是和原来想的不太一样。原来在担心能不能跟上进度，现在觉得会不会进度有点慢？原来担心学习习惯的养成，现在依旧是担心的，只是原来是在害怕孩子不知道回家先写作业，而现在是在担心回家根本没有作业……原来担心辅导作业，现在根本不知道该辅导啥……焦虑依然是有的，但是其实我也知道这些焦虑大多是自己给自己的。 《别让孩子伤在小学》这本书从标题就是直击我们做父母的痛点，而书也是一分两册，一本主在沟通，一本则是学习，都是作为父母最关心的部分。《别让孩子伤在小学·学习篇》我觉得还是很有启发意义的，如果之前读《别让孩子伤在小学·沟通篇》感觉能够启发应对事情思考问题的方法，这本学习篇则更加的实用了。 “双减”情况下，孩子该如何学？如何培养孩子学习的自主性？省下来的时间该怎样丰富有趣的去过？“比赛”、“兴趣班”、“教辅”……语文、数学、英语……怎么学？怎么和生活结合起来……这些都是我自孩子上学以来，一直在纠结、矛盾的部分。 这本《别让孩子伤在小学·学习篇》看完之后能让家长的焦虑消失么？于我来说，至少目前还不能。但是，至少我们有了方法和目标。比如那些厚厚的口算练习册我们改成了“手指加减法”的竞赛游戏，这个是当年我在学校时特别喜欢的一个游戏，当时我们玩的是“手指加减乘除运算大比拼”，现在琢磨琢磨改成了一年级版本的“手指加减法”，至少我和孩子都很喜欢。比如语文也把我给她批改，找错误，变成了我们一起找找她写的好的部分…… “平常心对待学习成绩”我依旧做不到，担心依旧会有。前段时间带娃去看牙，排队时看到一个男孩在心算妈给他出的十位数的乘法，说实话我自己心算十位数乘法我自己都做不到，但是孩子看起来不大，一问之下，孩子才幼儿园大班。当时真的感觉受到了一万点暴击，要做到平常心真的挺难的，但是的确需要承认孩子之间的差距，毕竟我们的目标不是让孩子成为“别人家的孩子”，未来的路还很长，最重要的是让她每天比昨天更好一点，让她尽可能地成长为最好的她自己。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十一)
我没有孩子，可我有个小外甥，对于他未来的学习和生活，从他出生的那一刻开始便有了设想，只不过这一切出发似乎更多的是从我们一路走过来的经历出发的。
就兴趣班的这个问题，一开始的时候想法，则让他多方面地去接触，钢琴、绘画、书法、跆拳道……首先是让他去接触不同的项目，从中体验一下，并找出自己真正感兴趣的项目，继续学下去，如果可以的话，可以成为他的一种求生的技能。
毕竟，从我们这一代的人走过，你会发现学历并不能代表一切，真正到社会上谋求生存，有一求生的技能反倒是必须的。即使一个人再穷，只要你肯干，敢吃苦，生活还是得以继续的；怕就怕养成好高骛远的性子，高不成、低不就，事实上这类人还真不少，就如我们常说的啃老族，不就是那样嘛？
读饶雪莉老师的《别让孩子伤在小学 学习篇》，发现书中有关上兴趣班的章节，对让孩子自主选择是否上兴趣班的认识上相同的，可目的却是不同；家长一般选择兴趣班，无非是为了让孩子全方面地发展，而老师的观点则希望从兴趣出发，培养孩子自主的学习能力和专注力，而不是为了学习而学习，反而让孩子陷入学习的痛苦当中，对学习产生更多的厌恶，甚至有厌学症的情节。
明明都是为了孩子好，可不曾想主观意识的认同，反而把孩子推进一个极大的深渊中，估计是家长们都不希望见到的。而我也得更慎重地思考这个问题，从某种角度，我考虑更多的是对未来的发展，在社会上的立足，有一技之能，可真的有必要从小学就开始定下他未来走的路吗？
“长大后，你想成为怎么样的人？”这个问题，估计在人的一生中出现过很多次，尤其是在我们小的时候；如今让你回想过去，你是否还记得当初的回答？抑或成为了那时口中的人。大多数的人估计早已忘记了当年说过的志向，又有几个人会把一个几岁小朋友的童言童语信以为呢？
人生的每一个阶段的兴趣都有可能随之产生变化，眼下的事物你可能今时今日还依旧保持着兴趣，谁又能说得准下一秒的事呢？
倒不如在兴趣的选择上，尊重孩子内心真实的想法，更多的在培养他们自主学习的能力上不断地引导和助力，让他们在未来对应不同的领域过程中，能够快速地适合和进入，才不失为技能的培养。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十二)
一说到孩子的教育，可能很多家长都会有头疼的时候。很多时候家长都希望能够有个保姆角色可以替代自己管理孩子，自己就可以抽身在外打拼事业，不用把所有时间花在孩子身上。这时候学校和老师就仿佛担任了这样一个角色，并且这样的想法其实在很多家长都有。但其实看了这套书我们就会知道，如果要教育好孩子，这样的想法是行不通的。
因为像书中所写的教育方法，在整个小学阶段家长都是需要与学校的老师相配合才能够把孩子的学业搞好。
比如孩子在学校被欺负了，或者受伤了，家长应该去找班主任厘清事情经过，并且把责任搞清楚。比如孩子如果对学校的课程没有兴趣，学不进去，觉得无聊，家长可以用一些相应的奖励方式激发孩子的兴趣等等。这些方法，都需要孩子家长的老师的共同参与。
书中最让我感动的，是饶老师在解决班上一些从不举手发言的的学生的问题时的处理办法。
她以前做老师的时候，班上有一个女生很胆小内向，从来都不在课堂上举手发言。下来后，她就去找到这个女生，仔细问她为什么，才知道这个女生很害怕自己在课堂上回答错误被同学嘲笑。于是饶老师就跟她私下商量好，约定在课堂上，只要是她不会回答的问题就举左手，会回答的问题就举右手，当她每次举左手的时候老师都不会叫她起来回答问题，举右手的时候就叫她回答。这样一来，女生每次回答问题都会是正确的，避免了被老师抽中不会回答的问题在全班同学面前丢脸，要知道，学生生活在班级集体中是很害怕受挫的，即便是一个小小的挫折也会打击孩子脆弱的心灵导致一系列的问题出现。
这个方法饶老师在以后的教学中一直在运用，都取得了不错的效果。
说实话，看到饶老师的这些教育方法，我作为一个穷苦地区读差学校出来的大人，是非常羡慕她的学生的。以前我们上学时，从来没有遇到像饶老师这样用心的好老师。
现在的家长和孩子们都是有福气的，可以看到这样一套好书，这套书可以让孩子、家长、老师互相融入彼此，共同付出，让孩子更优秀，更健康，为孩子的未来打造一条更平坦的路。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十三)
最近和一位朋友聊天，因为他的孩子在国内顶尖院校，所以我自然就和他聊到孩子的学习问题，他说他的孩子已经读博士，通过从小学到博士这些年的成长，他说孩子从小更应该注意培养孩子学习的自主性，特别是小学阶段。
我个人也非常赞同孩子小学阶段的培养，特别前三年是养成学习习惯和基础学习方法的关键时期，这些也都是培养孩子学习自主性的基础。
饶雪莉《别让孩子伤在小学，学习篇》提到如何培养孩子的学习自主性，书中提到两个孩子在培训班上课，不但没有提高成绩还不如以前。我也曾经听朋友说孩子在培训班经常上课说话，后来回到学校也习惯上课说话，影响自己学不说还影响课堂纪律。
这些都是家长强迫孩子去上培训班，使孩子产生反感情绪不但没有成绩提高反倒降低，这就是需要激发孩子学习自主性，就像饶老师另一本书提到和小学老师沟通，其实父母掌握和老师沟通技巧，在学校就可以帮助孩子训练出自主性。
另外，饶老师提醒父母想让孩子学习有自主性，父母也要保证自己的学习力，这不只是单单你会给孩子辅导功课这样的事情上，学习作业其实孩子可以自己完成的千万不要你天天动手帮助。
你的学习力是要学会如何科学的养育孩子，在孩子成长的路上成为他的人生导师，特别是在社会飞速发展的时代，导师的作用远比辅导孩子作业要重要的多，这才是孩子成功的基础。
现在有些家长认为要让孩子多做题，超前学习学校知识就是最重要的，每天孩子就是做不完的课外题，饶雪莉《别让孩子伤在小学，学习篇》就提到，其实在小学阶段书包里有一本教辅书就足够了。
其实很多家长都抱怨给孩子买的教辅书到学期结束都还没写一个字，生气也没法改变现状。我建议真的可以按照饶老师的建议去试一试。我儿子之前也存在这样的问题，后来我是一本也不给买，到孩子自己发现和同学有差距时，引导他去做教辅书，才开始逐渐养成做题的习惯。
小学的学习阶段是孩子求学过程中最关键的时刻，养成自主学习是将来成长的关键。父母一定要了解这一点，要知道强迫多做题成绩好，不如培养孩子的自主学习习惯。
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十四)
拿到书的时候，感觉是不是特别的厚，薄薄的还是比较容易很快就看完的，封面有着小女孩明亮清澈的眼神。很快的读完一遍以后去翻看书评时，发现原来已经在若干年前读过这本书，只不过这一本是10周年的纪念版，不过就算是第二次看，在现在的教育形势下，这本书里的许多观点和做法还是值得我们来学习的。
作者是当过15年的老师的，所以她写的许多内容都是比较接地气的，非常符合学校的现状，家庭的现状。
第一章当中讲到了择校的问题，其实也是减轻大家的焦虑感，不必非得去选一个名牌学校，而是去有心留一个好的老师，普通学校也有好老师，有时他们更知道怎样辅导零基础的孩子或者学困生。且不要去拔高对于孩子的要求，在什么年龄就做这个年龄应该做的事。
第二章讲到了学习习惯，家长不要让孩子觉得作业好像是为了别人而做的，所以每次自己辅导的也非常累，应该要他明白，这是自己应该承担的责任，如果不完成，这也是要承担相应的后果。如果碰到作业布置的比较多的老师，书中给出了几个办法，请家长巧妙地与老师进行沟通。
第三章讲的是让兴趣成为孩子的学习力，不过第一块内容还是适合庭条件比较优越的孩子，因为他让孩子上了好几种兴趣班，然后选择自己喜欢的，这对于一般的家庭恐怕有点难以承受。现在都提倡双减，但是双减之后孩子们真的多出时间来丰富学习了吗？真的能够去提升各方面的素质了吗？问题恐怕是需要大家去思考的。理想和现实的差距还是存在的。
第四章讲到用平常心对待学习成绩，不要用分数去奖励孩子，而是告诉孩子，父母会给予他无条件的爱。结合现在提倡二胎三台的国家政策，请做父母的，一定要考虑周全才决定是否要孩子，并且在多子你的家庭，不要去横向比较自己的孩子。
当家长的其实就可以针对自己在辅导孩子或者孩子成长过程当中遇到的一些问题，有选择性的根据目录去翻看这本书，在学习习惯方面尽可能地去帮助孩子。教育工作者也可以看看这本书，看看自己是否有一些布置过多机械作业的问题。只有学校、家长、教师、学生几方面都互相配合，才能让我们的整体教育变得越来越好。
#丁玥读书
别让孩子伤在小学（学习篇）读后感(十五)
育儿的书籍层出不穷，育儿的专家各有特色吗。媒体经济的时代，信息大爆炸的时候，育儿关乎这每一个家庭。育儿问题是一个特大问题，尤其是自己有了孩子，越来越关注育儿问题。一个问题，究竟应该怎么做事科学的，每一个育儿专家都不一样，让家长的焦虑只增不减。
《别让孩子伤在小学》沟通篇、学习篇两本书组成一套。饶雪莉老师用自己的经验，言简意赅平时朴素的语言，简洁明了地告诉家长应该如何和孩子与老师进行沟通，如何在学习上真正地帮到孩子。书中有真实的案例，告诉家长和老师，在出现问题时候，会是什么原因，应该怎么沟通。
都说不要让孩子输在起跑线上，但是究竟什么才是起跑线？孩子的起跑线又在哪里呢？超前学习已经成为了一种普遍现象，孩子还没有输在起跑线，似乎就累的趴在了起跑线上。超前学，家长超前学，每年的中考和高考的分越来越高，孩子越来越累，减负越喊越响，大家越来越焦虑。在这种背景下，《别让孩子伤在小学》给浮躁的心里，喷了一下清新剂，让家长身心长长地舒了一口气。
在书中老师讲到了学生遇到的各种问题。案例和解决方法应有尽有。例如在辅导孩子写作业方面。作者提出，写作业要放风筝。就是孩子写作业的时候，家长陪伴的时间和方式都要有所不同。因为家长都是恨铁不成钢的性格，不写作业，母慈子孝，一写作业，救护车就到。写作业的孩子是天上的风筝，这个风筝线要握在家长手里。要学会让孩子自由在天空翱翔，即使在空中有了颠簸也要给他时间，而不是急着收线，把线紧紧地握在自己的手里，风筝是飞不高的。如果孩子不完成作业，要和老师有适当的沟通，让孩子去承受不完成作业的后果，让孩子从小就有担当，有责任心。
孩子是独立的个体，他们有自己的思想，有明确的是非观。很多事情家长的反映不过激，孩子是没有那么大矛盾和心思的。就像选择做不做班干部一样，有的孩子是不喜欢做班干部的。孩子对于班干部的重视还没有家长的重视程度重。因为孩子的性格不同是，他们面对一件事情的反映也不同。但是他们内心都有自己的想法。我们要做的就是尊重孩子，不要过度焦虑。
现在，小学真是伤不起啊。但是请《别让孩子伤在小学》。这时候需要读一读这套书。让自己浮躁的心灵，平静下来。
