小学五年级写人作文课件，通过学生们用文字描绘人物形象，锻炼他们的观察和表达能力。在这个过程中，学生们不仅能够提高写作水平，还能够培养审美意识和想象力。这种课程设计有助于激发学生对写作的兴趣，让他们在写作中享受创造的乐趣。
第一篇
今天，我做完了所有的作业，在和朋友聊天。后来，他下了，我想：干什么好呢？咦？老师不是说没事可以做课件的吗？我可以现在就做呀！好！说干就干，我立马忙活起来。
“校园是我家，文明靠大家！”打完这几个字，我开始打内容了。忙活了一会儿，“好了！”我大叫。妈妈匆匆跑来一看，笑的都把肚子捂住了，我生气的说：“有那么好笑吗？”过了一会，妈妈才把笑声停止，说：“你看，你把‘大家’打成‘代价’，难道是‘文明靠代价’？”我一看，果真是，经过一番修改，终于好了。看着我做的课件，心里别提多高心了！
通过这件事，我知道了：做什么事都要认真、仔细，否则会闹出笑话来的。
第二篇
口号声起,“扩胸运动，预备起，一二三四……”一下课，走廊上总会出现一个熟悉的身影，在滑稽地练习着广播操，那一定是大名鼎鼎，全段皆知的“操神”。他瘦瘦的身躯，让校服显得格外的大，黑黑的皮肤，眯眯的眼睛，大大的鼻孔，使人联想到一个著名的动画人物——麦兜。
“操神，操神，做操最神！”这有力的口号会从一个角落传到“十万八千里之外”，大家会蜂拥而上，挽着手赶去看“操神”做操，走廊的一角聚集了许多人。“开始，一二三四五六七八……”，“哈哈哈——”，大家被“操神”那搞笑的动作逗得上气不接下气。他犹如一只笨熊呆呆地踏着步。关于课件做操的作文
大家都嘲笑他——“操神啊，你跳得也太拽了吧……跟猪一样。”“操神别丢脸了那，像智障……”从旁边经过的学长学姐也会忍不住说一句：“神经病！”虽然也有说“好”的人——“操神！21世纪伟大的操神，跳得太好了，继续！”但听得出来这是一种讽刺，只是想更找笑点罢了。可“操神”不管旁边人的讥讽，一点儿也不觉得尴尬，只管自己做，而当别人讽刺说他做得好的时候，他会从容淡定地说：“谢谢。”
大课间了，我们班做室内操。新的操，大家都不是很熟悉。老师给我们放室内操的视频。看着屏幕上连贯的动作，大家都很想跟着试试，但是手刚伸出去望了望四周又缩了回来。大概是怕别人笑自己另类吧。又是“操神”，在班级过道那狭小的位子上，大展拳脚。他跟着音乐，不熟悉地做着，他做得太High了，就像个失控的机器人，一摆手，挥倒周围一群人。他又成了全班注目的焦点，仍有讽刺和讥笑，他还是我行我素。
第二天．“操神，操神，做操最神！”大家又跑到走廊上，又看操神那超级丑的动作，又对他又骂又笑。操神又不管别人，自己顾自己的。
真搞不懂，操神的心理抵抗能力太强了吧，敢在这么多人面前秀出自己的“丑态”。难道他一点都不觉得尴尬吗？我觉的“操神”可能是只是想练习做操，但他的动作太为滑稽，引来很多人的注意，他不由的让我想起影片《阿甘正传》里的阿甘。
第三篇
我说课的题目是郁达夫的《故都的秋》，出自高中语文课本第三册第四单元第一篇。
一、 教材分析1、单元教学要求本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。《故都的秋》的教学是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。2、文章特点《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。显示了作家卓越的艺术才华。是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一。也是以情驭景，以景显情的写景抒情方法的典型。
二、学情介绍学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是高二年级的学生，大部分学生的语文基础较好。他们对散文并不陌生，高一时学过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。
三、教学目标及确立的依据依据教学大纲、教材和学生的学情，我确定了如下的教学目标1、知识目标：（1）学习并掌握抒情散文的选材特点（2）能力目标：理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习以情驭景、以景显情的表现手法，培养学生初步的文学鉴赏能力；（3）德育目标：陶冶学生性情，提高审美能力。培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力2、教学重点：通过语言的品味体会文章的思想感情。进一步体会散文的“形”与“神”的有机结合。教学难点：以情驭景、以景显情的表现手法。
为了完成以上教学目标，我运用多媒体课件辅助课堂教学。
四、媒体设计教学思路：
贯彻“三主”教学思想，即：以教师为主导，以学生为主体，以素质、能力培养为主线。运用声情并茂的朗读、丰富多彩的图片，调动学生多种感官的参与，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，充分调动学生学习的积极性。使学生初步掌握欣赏散文的规律和原则，进一步提高学生的审美能力，受到人文精神的熏陶。
第四篇
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第五篇
《杨修之死》演示课件解说
马石立中学 黄鹏
一、对教材的理解与分析
1、本课在教材、新课标中的地位
《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。
第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，从设计意图看，绝对不仅仅是让学生了解课文中所涉及的内容。而是让学生“窥一斑而知全豹”，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。本单元的教学重点是“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”
《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。”
2、本课知识点与前后知识点的联系
《杨修之死》是一篇古代白话小说，语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。语言的文言味不是本课的重点，这里不再赘述。就小说阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。这节课也将采用这一方法。这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。
3、对教材的处理
作为名著中的名篇，《杨修之死》选入中学语文教材为时已久，在学习这篇老课文时，怎样做到略有新意，老文新教呢？我进行了一些不够成熟的尝试。
因为这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生在早读课时充分预习，通过小组合作交流，不理解处教师及时点拨明确，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。
对于小说的内容把握，《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”对于艺术性很强的小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，尤其是本课中对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。（教师课前要求学生结合课后习题一对文章内容进行了充分的预习。）这又有效地促进了学生感悟到语文课堂学习的乐趣。因此教师的主要任务是积极发挥“导演”的作用，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，从而使学生真正从被动接受的对象转化为主动学习的主人。
第六篇
一．课题名称：
《课堂教学中错误资源的利用研究》
二．指导思想：
为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三．研究内容：
1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。［文章来源于 ］
2、研究错误资源对教学的影响。
四．研究方法：
1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五．主要措施：
1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六．预期成果：
1、公开课一节
2、上传文章2-3篇，力争发表。
第七篇
放暑假了，我最高兴的是上机器人兴趣班。第一节课，老师就拿出了一张蓝色的说明书，说：“这是一辆运输车的车说明书。”让我们每人一个自己拼装。
老师一说完，我们就立刻开始了。第一天，我把前面一部分拼好了，不过还差一点。第二天我把前面和后面都拼好了。第三天我拼的是引擎和引擎盖，第四第五天我拼好了座位，第六天，我完成了车顶的安装，终于在第七天，我完成了整车的拼装。
看着自己亲手拼好的大型运输车，我感觉非常的兴奋。我看了看其他同学，也完成了自己的杰作，尤其是徐宇翔拼的最快最好。
在接下来的几天里，我又拼了一辆摩擦力最小的车，一辆翻斗车，一辆下滑小车，还有橡皮筋车，利用橡皮筋的伸缩使车体移动。我觉得机器人课非常有意思，以后还想上。
第八篇
周五晚上，我照常去上机器人课。在去上课的路上，我想：“今天会做什么样的机器人呢?”
上课了，老师说：“今天，我们做一个会数数的机器人。”一位年龄较小的同学好奇地问：“老师，机器人到底有几根手指啊?”老师没有立即回答，而是拿出一辆车型机器人，放在地板起点的位置，说：“现在，我要让机器人数完地板上的四条线后，再撞倒线旁边的水瓶。”这时，那位小同学说：“哦，原来机器人有四根手指啊!”“哈哈哈!”全班发出一阵善意的笑声。
我想“一辆车会数数!?这世界也太强了吧!”老师轻轻按了一下启动按钮，车型机器人缓缓地从四条线上经过，然后潇洒地一转身，撞倒了立在边上的水瓶。“哇!”全班发出一阵惊叹声。
在老师的指导下，我们两人一组，开始组装小车、编制程序。这时，传来一阵争论声：“我觉得应该在这里放一个‘声音传感器的等待图标’。”“胡说!你家数数靠声音啊!应该是‘触动传感器的等待图标’!”“噢!”我想：“哎，两个笨蛋，应该是‘光电传感器的等待图标’!”
很快，我们组的车型机器人组装完成，程序也做好了，可是机器人数完四条线后并没有像老师的机器人那样去撞水瓶，而是连看都不看地，大摇大摆地走开了。我仔细地琢磨了一会儿，原来编程时犯了个大错：本来应该让“数学模块”(就是计算参数的模块)读取“变量模块”(就是储存参数的模块)中的数据，结果设成了“写入” 数据(就是将数据写入能够在机器人上表达出来的模块，而“数学模块”是没法表达出来的，所以没法使机器人运行程序)。改好程序后，我们的机器人终于能华丽转身撞倒水瓶了，我和同学高兴地击掌相庆。
其他组的机器人更有意思。有一台机器人数完线后准备“攻击”水瓶，可是“武器”突然掉了,结果反被水瓶弹开了;还有一台机器人“旋转攻击”水瓶，结果“武器”没安紧，甩出去的零件直冲老师的屁股而去……
这真是一堂有趣的机器人课啊!
第九篇
今天，我们社区的党群服务中心给我们上了一次AI智能机器人课。
走进教室，座位上每个人面前都有一台电脑，首先老师给我们做了自我介绍，然后发了制作材料和说明书。老师讲了要领以后说，今天要大家自己按照说明书上做机器人，如果有哪里不会的话，大家可以问老师。接下来那我们就开始动手吧。
我仔细读了两遍说明书，然后和手里的器材对照了一下。我先把电机安装好，然后用螺丝刀把电机固定，再把轮子按上去。轮子装好之后，把整个都翻过来，把电池和主机按上去，然后和电脑连接起来，那接下来就用电脑编辑程序吧。
我在电脑“动作编辑”里选了“前进”、“后退”、“左转”、“右转”这几个指令，然后上传到了机器人的“大脑里”，点击开始运行以后，机器人就开始按照指令跳舞，非常有趣，而且这操作的神奇直接把我惊呆了！
不知不觉，一节课很快结束了。
通过这节课，我虽然只学到了一点点关于机器人编程的知识，但我已经领略了它的神奇，
对这课程产生的极大的兴趣，我想我以后如果继续好好学习，深入的钻研，我还可以学到更多的知识。长大后的我，也可以创造出更先进的机器人，除了唱歌跳舞，还可以讲故事，打电话等等，甚至还可以代替保姆为人类服务哟！
因此，从现在开始我要好好学习，在知识的海洋里乘风破浪，为祖国的更加美好贡献自己的最大力量！
第十篇
2020年9月19日星期六晴
今天，是不平凡的一天，要问为什么，是因为有一件事让我感觉非常愉快，那就是：机器人课。
机器人课时我品好多好多有创意的东西，比如：大炮、抛石机、陀螺……，我最最最喜欢的是大炮，我们的大炮可是自动的，可以360°无死角旋转，仰角可以上下调节，转动手把就可以自由选择攻击方向，怎么样?够厉害的吧?我们在上课的时候都是在思考，在拼装的时间就大胆的想象，完成了还要给老师检查。
下面就到了我最喜欢的环节了，这就是玩，使劲的玩。
我拿了些板块，让它们站立着，接着操作大炮开始射击!“哒哒哒”我的炮弹飞了出来，“砰……”“打中了打中了!”我激动地大喊。
这就是它带给我的乐趣。不仅如此，我和同学展开了一次激烈的对决，我用我的“神龙号风火机甲”和对方的“机甲杀手”打成一团，我连续装填了两枚“原子弹”，毫不留情的抛射了过去，对方的大炮被我打得“鼻青脸肿”只能跪地求饶，我哈哈大笑，得意地说：“这下知道我的厉害了吧!哈哈，我无敌啦……无敌是多么的寂寞!”
第十一篇
2011年11月26号 星期六 晴
今天下午我在学主持人，我们表演了很多节目，老师让我们一个一个来表演，我们都表演的很好，老师夸我们很棒!我可高兴了，我非常喜欢上主持人课。
第十二篇
光阴似箭，许多往事都已沉埋脑后，细想起来，还是有一些事值得去回忆。
“嘘，有情况！”正当各路英雄“华山论剑”时，突然探子来报，让各路好汉惶恐不安。
教室立刻安静下来，英雄好汉们忙拿出“挡箭牌”――书。偌大的教室即刻悄无声息，不要说掉根针，就是咽口唾沫也能听见。
“嗒、嗒、嗒……”又听见一阵熟悉的高跟鞋声，由远到近的传来，让好汉的心也随着高跟鞋进行曲而搏动着。原指望这节自习老师开会，我们可以好好地“煮酒论英雄”，但……唉，命苦呀！当最后一节音符停下时，老班捧着一叠试卷立于门前。
“看样子，都很认真嘛！”不冷不热地一句从老班的嘴里迸出，但传入我们耳中，让我们捉摸不透，老班那似笑非笑的面孔更让我们心惊胆寒。
“为了检测各位的复习情况，大家准备一下，准备考试。”老班不紧不慢地说道。“我的天，不是说好下周才考的吗？怎么……一定是老班看我们纪律不好，借机……”众好汉心中愤然，却不敢吱声。
“顺便告诉大家，这次考试将列入成绩单，其中考试后一并通知家长。”众好汉心头一惊，那鲜红的心已被惊成紫色。“顺便通知一声，为了让大家考得不要太差，所以给一点时间复习。”“oh，MyGod，”众好汉差点异口同声地喊道。于是，君子不像君子，淑女不像淑女，一个个狼吞虎咽地看起书来。
“叮……”铃响了，奇怪了，怎么不发试卷，这时，只见老班奸诈地说：“看你们忠诚，考试改在下周进行。”全班一片哗然，“对了，今天是你们的节日！”老班说道。什么？众好汉问道，今天几月几号，4月1号，啊，愚人节！
这一堂愚人课真叫人俯首称臣，甘脑涂地，让人回味无穷。
第十三篇
上周五上午，由三明妇女儿童中心的郑老师给我们上了一节有趣的机器人课。上课了，郑老师给我们介绍了有关乐高机器人的发展史，还让我们自己动手做了机器人不倒翁，我聚精会神的听着郑老师的介绍。这节课让我对机器人有了深刻的了解，我多么希望能多上几节这样的课呀!
