《这里》是一篇引人深思的文章。作者以细腻的笔触描绘了一个人类社会中的荒诞与虚伪。通过描述人们在这个社会中的种种不真实的举止和做作的言谈，揭示出现实与表象之间的巨大差距。同时，文章也呼吁人们要保持真实和真诚，不要迷失于虚幻的世界之中。这篇文章让我深刻反思了当代社会的问题，并引发了对于真实性和自我认知的思考。
《这里》读后感(篇一)
这里，是妈妈的膝头 也是街道的中央
是公园的附近 也是椅子的上面
是电视的面前 也是天空的下面
是大地的上面 也是青山的脚下
是星球的表面 也是屋顶的下面
是雨声的角落 也是我温暖身体的所在
是我心跳存在的中心 也是宇宙的正中心
这里，是我的最中心。
这些金句，本来想摘抄一二句，结果发现一句都不舍得删掉，它们看似寥寥数语，组合在一起，真的是绝绝子！
这些充满爱与守护的语句，是一位日本的诗人以孩子的视角创作，用朴实的文字还原复刻母子之间的亲密时光：在妈妈的怀里，和妈妈一起逛街、一起看电视、一起亲近大自然、在公园玩耍、在每个角落度过阴晴圆缺······
不管你是一位2岁、5岁、15岁的孩子，还是一位30岁、50岁、70岁的母亲，不管你是否有孩子，你都是妈妈心中至宝，这些饱含深情的文字都能唤起你的回忆、打动心弦，并再一次感受父母对孩子掌上明珠般的珍视，不知不觉中被治愈。
愿我们都能在带着孩子亲子阅读、朗诵这首诗歌的闲暇之余，也可以和妈妈来一场下午茶、围炉夜话，然后读给妈妈听！
《这里》读后感(篇二)
文 | 夏鸢的暖心小筑
你知道孩子与父母的关系吗？除了最亲的人以外，我们彼此是带有牵绊的，无论你在何方，处于另一方的你，都会为之而担忧。就算你的孩子长大了，在你的眼里也是那个最调皮可爱的孩子。
在《这里》的绘本中，作者描述了一个场景。这个场景主要给我们的感觉就是，以小男孩的视角，来诉说发生在他周边的一切故事。因为这个故事的开端，就发生在他的家里，发生在妈的怀抱里。
从绘本中，我们可以看到，有一个小男孩坐在妈妈的腿上，说到，这里是妈妈的膝头，紧接着，视角一转，就来到了他们所在房子的大街上，随即说到，也是大街的中心......
从这里开始，便一直在扩散，大街的中心也是花园的附近，也是这个小镇的中心，也是我们居住的地球的中心......而最后，小男孩说到，这里是最温暖的地方，因为他靠着妈妈睡着了，感受到了妈妈的心跳声、感受到了妈妈的存在与爱。
这就是以小男孩的视角在诉说最最亲密的人给予他的关心与呵护，因为妈妈是他的家人，也是亲人，更是他最爱的人。
有一句话是这样说的，要给孩子足够的安全感。其实我感觉这方面自己做得还不太到位，有时候感觉孩子总是会因为一些事情而哭，他也说不出是什么原因，作为家长的我们，有时只能干着急，因为摸不清孩子的心思。
通过绘本里的故事，发现孩子的想法确实是很单纯的，也许他就是想要短暂的拥抱，也许他就是想要妈妈给予他的爱与呵护，也许他就是想与你撒撒娇。
绘本的最后，小男孩是这样说的，在他睡着的那一刻，感受到了妈妈的心跳声，这个声音是最温暖的。因为，在他出生前，他每天都能在妈妈的肚子里听到这个声音，所以，对他来说，这个声音最安心、也最贴心。
所以，他说这里是他的最中心。这句话的意思就是，妈妈的爱是伟大的，无论是与他的鼓励，还是背后的支持，都体现着妈妈对他无微不至的关爱。
通过绘本的故事，让我们了解到孩子的内心是最简单且柔弱的，不要在他们缺失了爱以后，才知道弥补。
这本绘本，除了体现出父母与孩子之间的爱以外，还是一本超级空间启蒙书，通过一个点作为起点，然后一直往外扩散，而这些扩散都是没有边界的、无穷无尽的想象。
所以，这本绘本很适合亲子共读，在阅读的过程中，可以培养孩子的空间想象力，也能在故事情节中找到最温馨的呵护与爱。
夏鸢的暖心小筑
绘本阅读指导师
家庭教育指导师
《这里》读后感(篇三)
当翻到绘本的结尾，藏着本书的主题：“这里，是妈妈的膝头，也是街道的中央 / 这里，是宇宙的中心，也是我的中心”。
这段话让我深感触动，我想每个在妈妈膝头长大的人都会有这样的感触吧。虽然，我早就没有了这样的记忆，或许这样的场景在我的人生中也未曾发生过。
不过，我们每个人都有一个“这里”，可能是妈妈的膝头，可能是爸爸的后背，可能是爷爷的手臂，可能是奶奶的怀抱......我们最初的世界，是安全、温暖、被爱的象征。
~这是一本教小朋友如何认知空间的绘本！
根据研究，婴幼儿在自我中心时期，无法以他人的观点来考虑现实的状况，倾向以“自己眼睛所见到的状况”类推他人所见。
作者还原一个婴孩的目光，描绘了从妈妈膝头起，“我”的前后左右之景，随即又运用同心圆般的想象，将视点从星球表面延升到宇宙空间。
反复出现的“这里”是一个观察坐标，孩子可以跟随诗人镜头般的语言观察图画，理解“前后左右”等方位词，建立对空间的基础认知；也通过不同视点的变化，帮助孩子认知、辨识、确认自我，从而获得秩序感与安全感。
这是一本教小朋友如何认知空间的绘本！
根据研究，婴幼儿在自我中心时期，无法以他人的观点来考虑现实的状况，倾向以“自己眼睛所见到的状况”类推他人所见。
作者还原一个婴孩的目光，描绘了从妈妈膝头起，“我”的前后左右之景，随即又运用同心圆般的想象，将视点从星球表面延升到宇宙空间。
反复出现的“这里”是一个观察坐标，孩子可以跟随诗人镜头般的语言观察图画，理解“前后左右”等方位词，建立对空间的基础认知；也通过不同视点的变化，帮助孩子认知、辨识、确认自我，从而获得秩序感与安全感。
这也是一本让大朋友回味童年的绘本。
最果夕日的诗，就如同她的名字一样，充满了色彩和温度。而及川贤治的插画，以鲜明的色彩和细腻的笔触，将果夕日的诗篇视觉化。
带我们穿越了时间和空间，那些看似平常的事物——妈妈的膝头、家中的角落、天空下的云朵，它们都是我们的“这里”，都充满了爱和温暖。
~
这本书也让我有了更深的理解，那就是我们的生活并不只是我们自己的，而是由我们所爱的人和事物构成的。
我想说，《这里》这本书不仅仅是一本书，它更是一份礼物，一份送给所有人的礼物。它让我们重新找回那个纯真的童年，让我们感受到妈妈的爱、家的温暖和宇宙的广阔。
~
无论我们身处何处，无论我们的年龄多大，都不要忘记那个最初的“这里”，那个充满爱和温暖的地方。
总有一天，我们会离开“这里”去到了无数个“那里”，但最后我们都会再次回到“这里”。
因为“这里”，才是我们真正的根，才是我们精神的寄托。
《这里》读后感(篇四)
❤️之前并没有觉得崽崽黏我，最多晚上睡觉一定会找我，白天基本都会乖乖跟奶奶玩，但这次独自带崽崽出门旅游以后，我明显感觉到他更黏我了，从睡醒来就拉着我的手，会不停地抱抱我，会坐在我腿上乖乖吃东西。
❤️早上我要出去上班，原本和奶奶一起玩的他以最快的速度跑来抱住我，边哭边妈妈妈妈叫个不停，可能对于现在的他来说，我是最能给予他安全感的那个人吧。今早醒来第一件事就带崽崽一起看了浪花家的这本《这里》，崽崽就如同封面的小男孩一样坐在我膝头认真的看书。
❤️这是一本关于空间感的绘本，从不同的角度去看外面世界，既给了小朋友安全感，又能锻炼小朋友观察力。在整本书里，小男孩一直坐在妈妈的膝头，也就是从妈妈的膝头开始，从这里出发，里面到外面到底有什么不同？我们一起跟随小男孩的视觉一起从这里开始。
❤️从第一页开始，这里是妈妈的膝头，画面里小男孩在坐在妈妈膝头正看着窗外，窗外露出了一个蓝色气球，第二页的视觉变换了，我们一起跟随着窗外的蓝气气球来到了街道，虽然视觉变换了，场景中出现了更多参考物，但仍然能在众多场景中看到坐在妈妈膝头的小男孩，此时的这里从膝头变成了街道。
❤️第三页更有意思了，视觉变得更远了，第一页出现的蓝色气球原来是从小女孩手中飞走的，而小女孩所在的红色高台是在公园里，这里又从街道转变成公园的附近。接下来又回归到坐在妈妈膝头的小男孩，这一次的视觉并不是正面，而是侧面，我们同样也能看到窗外的蓝色气球相对于之前飘的更高了，这里成了椅子的上面。
❤️越往后看越会发现，整本书围绕着小男孩，以小男孩为中心，窗外的蓝色气球为辅，视觉围绕着上下左右来开展，不同空间的转换，认识的事物也越来越多，我们不仅能跟随小男孩区别屋顶上和大地上所看到的事物，还能跟随蓝色气球一起感知窗外的街道，公园，天空，山脚，月球出现的不一样的景观。
❤️优美的诗句，搭配不同视觉的画面，这里是从妈妈的膝头开始，一直延续到宇宙的中心，到最后这里是我的最中心。从这里出发，一起跟随小男孩透过窗外看世界的美好，这里不仅仅是妈妈的膝头，这里是孩子最温暖的港湾，这里也是爱的开始。#浪花朵朵童书#
《这里》读后感(篇五)
前几天收到一本非常温馨浪漫的诗绘本《这里》，给孩子读了好几遍，感觉在繁忙的生活中隔出了一小块缓缓悠悠的净土，在这个阅读的小角落里，连阳光都似乎变慢了。
《这里》是日本畅销女诗人最果夕日的第一部空间启蒙诗绘本；绘图是来自在插画、绘本和漫画领域表现活跃的日本插画师及川贤治，一幅幅插画像一帧帧岁月静好的照片，又像一部缓慢前行的动画片，用诗中有画，画中有诗的浪漫手法将“这里”的概念慢悠悠地叙述出来，勾起了心底的一抹诗意与温暖。
皮亚杰认知理论曾说，婴幼儿在自我中心时期，会把“自己眼睛所见到的状况”当做这个世界的全部，也就是我能看到的就是存在的，看不到的就不存在，比如孩子刚学习躲猫猫游戏的时候，常常会原地蹲下，遮住自己的眼睛，因为他认为自己看不见其他人，其他人肯定也看不到自己。在这个阶段，被母亲爱着的孩子，就会本能地认为，“这里”就是妈妈的膝头、妈妈的怀抱，我所在的“这里”就是一切的中心。
虽然这在成年人看来，是非常幼稚的行为，但从心理学的角度来看，母亲给予的安全感，是最初的、最重要的人生底气，也是我们第一次认知世界的源头。
多年以后，我们会发现，每个人看待世界的角度差别之大超乎我们的想象：有的人充满安全感勇于挑战，有的人前怕狼后怕虎，正是与孩子对世界的第一次认知有关。孩子在“这里”获得的安全感越多，未来就越能接受自己。这是多么浪漫而且重要。
我们会发现绘本中出现了层层叠叠、由低到高、由近到远、由小到大的复杂场景，就像我们的视野变得越来越宽阔，我们的速度变得越来越快，周围的景致越来越丰富。伴随着快速的成长，我们的困惑可能会越来越多，我们会意识到自己的渺小，意识到人外有人、天外有天，意识到浩瀚的宇宙和无尽的可能。
但无论世界怎么变化，我们只需要重新找到“这里”，此刻的这里是我们的内心。
就像反复出现的小女孩、越飘越远的蓝色气球，无数的细节从不同的角度反复提示我们，世界还是这个世界，只是我们看待问题的角度变了，我们视野出发点的“这里”变了而已。
从妈妈的膝头开始，最终又回到妈妈的怀抱，在绘本的后半部分，孩子在妈妈怀里做了一个美丽而宏达的梦，在梦里宇宙的中心，依然是他和最爱他的妈妈。
“经历千山万水，归来仍是少年”，无论外界如何变化，我始终在我自己“这里”，也始终在爱里，也永远都可以做梦，梦中可以有任何我们爱的东西，对孩子来说可能是妈妈和玩具，对成年的我们来说，也可以是妈妈和玩具。
对于喜欢反复读一本故事的宝贝来说，这本书特别值得反复地读，我们可以在第一遍时为孩子通读，第二遍时我们一起寻找那颗蓝色的气球，第三遍时我们看看那个拿气球的小女孩，第四遍是我们一起看看火箭是怎么升空的......不同的视角会带给孩子们真切的空间感，反复出现的故事性，让我们可以把这本诗绘本变成我们自己编写的故事。
“这里”是一个观察坐标，孩子们可以看到上下左右，里外远近大小，“我”一直在妈妈的膝头，同时“我”也在凳子上，在电视机前，在房间之内，在天空之下，在街道一角，在宇宙中的某一个点......“我”在无数的视角和空间里。
“这里”也是一种安全感和秩序感，因为“我”在爱中，“我”在我自己这里，多么浪漫。
《这里》读后感(篇六)
年幼的小朋友对于世界的认知是怎么的一个过程呢？
最近这段时间和我家两岁的小朋友一起在家学习了辨别方向、认识远近、认识不同的颜色。教一个两岁多的小朋友学习这些内容，其实并不是那么简单的事情，如果像对待小学生上课那样子讲的话，他们可能会觉得很枯燥。而且小朋友专注力的时间相对来说比较短，所以要找一些比较有趣的小故事讲给他们听。
我选择的是一本由浪花朵朵出版的《这里》，书的名字是不是就很有意思呢？这里说的是哪里呢？让我们来一起看一下吧。
这本书的作者最果夕日是一位女诗人，她通过诗歌的形式讲故事，让小朋友认识到空间的不同，小朋友们懂得了这里和外部的世界有什么不同，从不同的角度看，哪里不一样？
从妈妈的膝头开始，视野被不断的放大，从这里出发，可以看到多远呢？既丰富了孩子的空间认知，也激发小朋友的想象力。
视线跟着窗外的这个蓝气球不断的向远处蓝色的气球走过了街道，来到了公园里。
在公园里面，小朋友一起玩耍，可是不小心气球飞走了。后来气球越飞越高，从天空的角度俯瞰整个小镇。方向发生着不同的变化。
通过这个绘本，可以让小朋友们了解到不同的方位，还有空间的转换。孩子们更容易理解上下左右。哪里是中间，哪里是上边。
从家里妈妈的膝头开始，视野越来越大，可以认知的事情也越来越多。
跟随着窗外小朋友拿着的蓝色气球，我们认识到了街道的中央、公园的附近、天空的下面、青山脚下、还有月球的表面。
在房间的内部小朋友们也认识到了大地的上面和屋顶的下面有什么不同。通过两幅不同角度的图片，看起来就比较直观一些。
其实对于小朋友来说，辨别方向有时候也会闹出一些笑话。记得我一个朋友每次辨认方向都先说上北下南左西右东，尤其对于阴天的时候来到一个陌生的环境里，这个时候认识方位真的是有一些难度呢。这个难度一点也不亚于小朋友刚刚认识方位时候的情形。
所以教两三岁的小宝宝去认识这些内容，家长可以在平时的生活中，不经意的时候提醒孩子。通过这种绘本的形式，教会小朋友认知空间的转换。
我家的二宝小朋友看这本书，是在早上荡秋千的时候，一边荡秋千，一边讲这本故事书的内容。夏天的天气总是热的特别快，早上八点以后就变得很热，清晨的这段时间，小区里显得特别热闹，有上学上班的，还有早起遛弯的人，小广场上也有像我们一样荡秋千的小朋友。
小小的空间故事伴随着我们玩耍的一个早晨，回家的路上，我在问小朋友前后上下，从这里出发，往哪里走？可以回家往哪里走？是去小广场的路呢？可能孩子表达的还不是特别清楚，但是她会用手势告诉你方向是什么样的。
从这里出发，让孩子了解了空间，认知了宇宙，从这里出发，孩子也了解到妈妈的臂弯是最温暖的。
《这里》读后感(篇七)
优宝出生后，我的工作就越来越忙，加之身体体质差，容易疲惫，对孩子的陪伴就越来越少，但孩子对于妈妈的爱却丝毫不减。
上次出差10多天，爸爸发来的视频里孩子睡觉前撕心裂肺的喊着想妈妈，很心酸，家里人都说，优宝见了妈妈就不怎么听话，但作为妈妈，我清晰的知道，她只是想和妈妈多待一起，因为妈妈的怀抱是安全的，是温暖的。
最近新入手浪花朵朵出版的绘本《这里》就很能突出童年的爱，这本书以孩子坐在妈妈膝头为视角，去观察周围，最后又回到自我，“这里是我的最中心”。
坐在妈妈的膝头，靠在妈妈的怀里，是安全的、温暖的、开心的，书中以明亮的黄色和温暖的橙色为主色调，代表着温暖与快乐。
《这里》用短短的文字讲述了小男孩坐在妈妈膝头，通过不同视角，由近及远，由“我”的前后左右之景，随即又运用同心圆般的想象，将视点从星球表面延升到宇宙空间：“这里，是妈妈的膝头，也是街道的中央……这里，是宇宙的中心，也是我的最中心。”最后回归自我的画面。
小诗中的文字处处不提幸福，处处都能感受到母子的幸福时光，当我们切入到小男孩的视角中，我们可以看到这样的一幅画面：
小男孩坐在妈妈的膝头，电视在播放着节目，家里的玩具散落的到处都是，有可爱的玩偶、有喜欢的小汽车模型，还有火车轨道，坐在妈妈的膝头，他能看到窗户外面发生的故事，比如飞走的气球。
电闪雷鸣，他丝毫不害怕，因为有妈妈温暖的怀抱。
根据皮亚杰的研究，婴幼儿在自我中心时期，无法以他人的观点来考虑现实的状况，倾向以“自己眼睛所见到的状况”类推他人所见。
作者最果夕日还原一个婴孩的目光，描绘了从妈妈膝头起，小男孩视角下“这里”发生的故事。
孩子可以跟随镜头，理解“前后左右”等方位词，建立对空间的基础认知；也通过不同视角的变化，帮助孩子认知、辨识、确认自我，从而获得秩序感与安全感。
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拥有儿童图画书创作经验的设计师及川贤治，以黄色和橙色作为主色调，开枝散叶般描绘了文字之外的景象：孩子坐在妈妈的膝盖上。
“这里”既是“椅子上”，又是“街道中央”，还是“天空下”……通过仔细的观察，孩子发现了自我，也丰富了想象力。
《这里》中的小诗字数并不多，短小的文字加以丰富的插图，我们可以感受到平淡的日常，平淡的视角下，原来通过记录日常中被忽略的细小的爱与美。
比如孩子手牵的气球不小心飞走了，越飞越高；下雨天，小猫也在急匆匆的找避雨的地方...
虽然故事以现在和我为中心，但文字与图画传递出来的感受是包含小时候的记忆，是温暖和美好的。
《这里》帮助我们从具体而微之处开始，发现爱与美好，珍视自我与仅有一次的人生。
《这里》读后感(篇八)
心理学上有个理论：
父母向孩子注入爱、传递爱、表达爱
让孩子心里的爱“满”了
那他会成为一个会爱、有能力爱，也容易被爱的人
最近跟丸子共读的空间启蒙诗绘本《这里》，用很少的字传达出了浓浓的爱，给了我很深的感触：
试想下
绘本《这里》以 “自我”为出发点，站在不同视点，通过直白而深情的语言，述说了“自己”身处其中的世界，日常中被忽略的细小的爱与美，带给“自己”的喜悦与感动，唤醒了亲子之间最真挚浓郁的爱。
一句话一个画面，通过不断放大的范围，感知更多的事物，丰富孩子的空间认知力。
孩子在成长的过程中，空间认知是一个非常重要的能力，不仅能够帮助孩子更好地理解和掌握数学、物理等学科，还能够培养孩子的创造性思维和解决问题的能力。
空间认知的培养需要呈现丰富、多样化的空间信息，绘本中采用的就是这种，先是通过近景镜头，展示孩子坐在妈妈膝头。接着镜头推远，我们不止看到了上一页的画面，还增加了街道上的场景。接着镜头再推远，上一页的画面又被缩小，展现了公园的场景。
层层放大的空间，不断叠加的景物，孩子在看绘本的时候，家长可以适当的引导孩子去观察、比较、分类等，不知不觉就培养了孩子的观察力和思考能力。
慢慢进行了升华，由实到虚，是想象力的延伸。
除了文字描绘的空间实景之外，还有一些想象力，“这里”既是“椅子上”，又是“心跳存在的中心”，还是“宇宙的正中心”……通过纯真的想象，孩子不仅看到了“眼睛”看到了东西，也看到了“心”看到的东西，发现了自我，看见了更广阔的的天地。
我想说，多年以后，丸子再看见这本书，一定会说：这是我和妈妈爱的见证，当时妈妈和我一起共读这本书，温暖的怀抱，柔和的声音，满满的爱。
爱是分享，爱是陪伴
爱是给你坚实的臂弯
支撑你见识更广阔的的世界而不害怕
日后终会发现，这些微小的日常是多么的难能可贵，是多么的温暖和幸福。
值得一提的是绘本的作者最果夕日，著名的日本诗人，2006年获得第44届现代诗手帖奖，2007年第一部诗集《早安》出版，获得第13届中原中也奖，非常的厉害。《这里》也是出自她的一首小诗。
绘本的绘者及川贤治也不容小觑，2007年绘本《小雄打翻了牛奶之后》获得第13届日本绘本大赏奖，用色彩鲜明的插图完美诠释了最果夕日的诗句。
《这里》读后感(篇九)
文 | 海蓝蒲雨
《这里》
当孩子一岁时，她坐在膝头咿咿呀呀地说着婴儿话；
当孩子两岁时，她坐在膝头玩着手里的玩具；
当孩子三岁时，她坐在膝头听着妈妈读着美丽的童话故事；
当孩子四岁时，她坐在膝头在画板上画着画；
当孩子五岁时，她坐在膝头开始给妈妈讲着动人的故事……
膝头，是孩子最常坐的地方，她能够在这里感受得到妈妈的体温，能够感受得到妈妈的心跳，更能够在这小小的范围里，感受妈妈给予最大的安全感。
这里，是我的最中心~
当我和孩子一起读日本当红女诗人最果夕日创作得这首诗《这里》时，身为妈妈，感受到了最大的感同身受——这里不仅仅是膝头，这里是母爱出发的地方，也是孩子走向未来探索世界的起点。
《这里》展现了作者最果夕日写诗最大的特点，镜头感十足的语言，从中展现了看世界的不同视角，由此感受到了不断拓展的空间和绵延不绝的母爱。诚然，诗歌改编成绘本难度本身就很大，而且每句诗句要展示出孩童般的童趣和故事的连贯性就会更加难，但是绘者及川贤治用画笔把这首诗描绘得恰到好处。
在这里，我们随着小男孩和妈妈的视角一起感受从这里到那里无限拓展的世界，感受最厚重也最让人动容的母爱。
1、上面、下面、中央、中心……让我们随着《这里》的视角，带着孩子一起体会地理方位和空间感
动态视角~
虽然《这里》是一本静态的绘本，但是通过它的展现我们可以看到动态的视角，不断扩展的范围，孩童般跳跃的思维，和上中下展现的空间感。
妈妈坐在椅子上，孩子坐在妈妈的膝头上，两个人一起看向窗外。窗外一只蓝气球吸引了孩子的目光，随之视野不断扩大。
窗外、街道、街区、城市、星球、宇宙，我们透过母子的视角看到了一个五彩缤纷的世界。更重要的是，通过小男孩的视角，孩子知道了很多空间概念，比如街道的中央、公园的附近、椅子的上面、电视的前面、天空的下面等。
给孩子展现空间概念的时候，可以带着这本《这里》去现实模拟，比如妈妈捧着这本书，让孩子坐在膝头上，就能够让孩子了解什么叫“椅子的上面”，同时让孩子面对电视，让孩子体会什么叫“电视的前面”。
由书本照向现实，从绘本的画面到现实的展现，会让孩子更加了解地理方位和空间感，也能够达到感同身受的体会感，这样才能够帮助他们加深理解和学习掌握。
2、《这里》的故事真精彩，图画里暗藏玄机，蓝气球、大火箭、黑乌云、宇宙与玩具的故事一环扣一环
蓝气球、大火箭和黑乌云在同一个空间里~
如果说最果夕日的诗让孩子们掌握了空间感，那么及川贤治的画让孩子们张开了想象力的翅膀。
一只从眼前飘过的蓝色气球，一个从地球出发飞向宇宙的火箭，一朵从远处飘来落下大雨的黑乌云，在暴雨中睡着的孩子做起了一个美丽的梦（梦中有宇宙和玩具），串联起了这里的故事，让人忍不住地去探寻四者之间一环扣一环的精彩联结：
（1）蓝色气球：从窗外飘过一只蓝色气球，是三个好朋友中的小女孩拿着的，他们三人一起去了公园。其中，波点连衣裙女孩儿和条纹男孩儿爬上了高高的滑滑梯顶端，不知什么缘故女孩儿却意外地松开了蓝色气球。蓝色气球飘到了空中，与黑乌云、大火箭在天空意外相遇；
（2）大火箭：在母子房间的电视里，正播放着火箭升空的场景，从星球的视角看去，正全力冲刺的火箭和冉冉升起的蓝色气球、正飘过青山的黑乌云处在同一个空间里；
（3）黑乌云：在青山的山腰处，一朵移动的黑乌云正缓缓飞来，慢慢地挪到了城市上空，来了一场说下就下的暴雨。
（4）宇宙与玩具：坐在妈妈膝头上的孩子困乏了，靠在妈妈的胸口上睡着了。思绪飘到了宇宙中，和妈妈一起在宇宙中飞翔，随之而去的是家里的各种各样的玩具，比如小火车、恐龙、魔方、积木、皮球、大象等。
睡醒的孩子回头一看，还在妈妈的膝头上。母子对望的场景，甚是温馨动人。“这里，是我的最中心”，无论孩子有多大，有妈妈的地方就是家。
除了以上这些内容，在《这里》这本书中，还有其他可以探寻故事的主人公，比如在街道上闲逛的两只小白猫，坐着出租车遛弯的白发老奶奶，在追寻的过程中孩子可以张开想象力的翅膀，创造出很多有趣的故事。
当孩子坐在妈妈的膝头上读着《这里》，心跳连接着心跳，体温传递着爱意，字字句句之中饱含深情，小小的空间里却蕴含大大的哲理。孩子会从最果夕日的诗句和及川贤治的画里品出各种滋味，随着岁月的流逝和年岁的增长，终究会明白这里是母爱出发的地方，也是走向未来探索世界的起点。
❤欢迎关注我，一起走进美丽的阅读世界❤
《这里》读后感(篇十)
《这里》
出品方：浪花朵朵
当我拿到这个绘本一遍遍的去跟随作者的语言阅读，伴随着充满哲理的语言，跟随着画面每个视角的切换，让我慢慢的沉浸在一个美好的世界中。这本书我认为是我心中的封神之作，原谅我语言的匮乏，没办法形容出这本绘本给我带来的美妙的感觉。在这里我只能用细节满满、诗意满满、爱意满满，3处满满来表达我对这本绘本的喜爱。
❤细节满满：
这是一本空间启蒙绘本，伴随着语言的变化，绘本的画面视角也跟随着更换，比如“这里，是妈妈 的膝头也是街道的中央”从妈妈 的膝头满满将镜头拉远，扩展到街道。就像孩子的认知发展，从小空间到大空间的一个逐步的过程。当然除了由近到远的视角切换，还有上下、前后的空间切换。
细节之处还体现在打开绘本扉页看到的蓝色气球，伴随着画面切换，时间流逝，蓝色气球的路径也在变化着。街道的中央时，一群小朋友正好经过母子的窗前，有一个梳马尾绑着蓝色 蝴蝶结的小姑娘手中拿着蓝色的气球经过，这群小朋友要去哪里呢？是公园的附近，画面再次拉远时，我们发现原来TA们是去公园玩耍，而此时气球也不小心脱离小女孩的手飞向了天空。画面切回母子的屋内，“是椅子的上面”透过窗户，我们也能看到蓝色的气球飞向了天空。
❤诗意满满：
优美的语言和生动的画面，“这里”从妈妈 的膝头 一直 延伸到 宇宙的正中心，母子一起透过窗户观看世界，陪伴孩子打开世界的方式如此的美好，让我想到了岁月静好。
❤爱意满满：
从“妈妈 的膝头”开始，就给孩子满满的安 全感，我家女儿蕞喜欢的就是坐在我的腿上让我给她讲故事，我想在妈妈 的膝头是孩子感受到妈妈 的爱，和妈妈贴贴，获得安 全感的重要途经了。
结束于“这里，是我的蕞中心。”，在我看来是妈妈对孩子的表白，表达了在妈妈内心蕞深处的地方孩子也是她生命中蕞重要的人。
《这里》读后感(篇十一)
最近浪花朵朵出的《这里》是我特别喜欢的一部作品，这是那种能给小小孩「安全感」和「灵气」的「观察力」故事绘本。它既有丰沛的情感，充满哲思，还有有趣的细节关联等待着小朋友们去发现。
整部作品里，小主人公自始至终都没有挪动位置，就坐在妈妈的膝头，也就是所谓的“这里”。
提领整本书的是一首小诗，名字简单直接，也叫《这里》。
诗的每一句各自配了一张视角不同的关于“这里”的插画。这些插画之间前后不仅有时间上的流动，还有一些巧妙的关联。图文有机组织起来，共同讲述了一系列深刻、重要，且能给人力量的主题。
比如第一张是这样的：
这里，是妈妈的膝头
窗户外是一个蓝色气球，窗户里是小主人公和妈妈，米白色内墙上有一幅画。地毯是红色的，窗帘是白蓝格子。母亲衣服是黄色的，孩子穿着蓝色上衣和黑色裤子。
第二页视角变了，镜头拉远了，周围出现了更多的环境细节。但你能在图中看到母子俩在场景之中。
也是街道的中央
房子左边是一个理发店，右边楼比他们家高。窗外是一条街，街边有来来往往的人。马路中间一辆黄色出租车，车里有个老太太。你还能注意到蓝色气球的小主人是个穿裙子的小姑娘。此时，我的“这里”，也就成了街道的中央。
第三页视角再次发生变化，镜头更远了一点。
是公园的附近
原来他们家右侧的高楼是一个餐馆。房子就在一个丁字路口的街边。视线斜穿过马路后，是一个公园。公园里有许多孩子在玩。红色高台上面，蓝色气球从女孩手里飞走了。此刻的“这里”，就是公园的附近。
然后接下来的诗句是“也是椅子的上面”。图便是下面这样的。如果你仔细看，右上角的窗外是一个飞着的蓝色气球，它现在飞得更高了。
也是椅子的上面
就这样，一图一句一视角，一共15个大场景，描绘了“我的这里”，“我的最中心”。
上面前4页的展示，你可以看到《这里》的插画，主要围绕小主人公“我”所在的地方而展开，然后蓝色气球是一个强烈的指引。它连着4页都出现，你忍不住就想继续在后面去寻找它。实际上接下来，它真的还出现在了另外5个场景里。
不过这个作品，远不止这两个关联细节。比如电视机里的火箭，后来在其他场景也出现了。屋子外面的两只白色小猫咪也有它们自己的故事。
再比如，突然下起雨也并非毫无预兆，后面有几个场景连着看，你能注意到一片远道而来的乌云。
还有，在第二页中出现的出租车一开始相对这对母女是从右往左行驶的，但是到了最后，他们是从左往右从窗前驶过的。
如果说前面像猫咪、火箭和乌云那种关联，只是一种空间互动的话，那么像出租车里的老奶奶，则还可能有另外一种时间性质的互动。
因为开车绕着这一片转圈，总是让人感觉这是一种寻根的行为，也许小主人公说的“这里”的附近，也是奶奶小时候的“这里”，这片令她恋恋不舍的地方，也许是她的宇宙的中心。
当然了，关于更多关联的细节互动，这里就不全部展示了，剩余的内容留给大家去发现吧。对于孩子来说，找到那些前后出现的相同事物，是相当有意思的一件事呢。
除了责编，我应该算是比较早就看过这本《这里》的人。
对字少的作品我一直充满好奇，因为更纯粹的图像表达会有更多空间容纳很多少见的巧思。前面我们的展示，已经证明了这一点。
不过这本书我觉得它更为奇妙的是，它能让大小读者产生有趣的自我观察的感觉。
文字的部分，作者是以小主人公的口吻诉说的。但是，作为读者，我们看到的画面，则完完全全是一种第三者视角。当我们被每页一句的诗歌带入到小主角的身上的时候，我们同时也在看着画面上的小主角。这就像我们在看自己的照片。考虑到这本书是画给小小孩的，这一切那是相当奇妙。
人类的本质某种程度上就是被皮肤包围着的一个肉身，我们用感受器来感受外部世界的一切。这经常让我们自己有一种在世界中探索的感觉，这是一种主观视角。但是《这里》能让我们脱离开主观视角而用客观视角去观察我们自己。这让人意识到我们自己所具有的多元意义，理解“自我”在环境中的相对性。对这些概念的领悟，可能对智慧的产生有激发作用。
换句话说，阅读《这里》的过程，很像某种镜像测试，是有利于小小孩激活关于自我认知的高级心理活动的。
当孩子们意识到，我们所在的地方，既可以是妈妈的膝头，也可以是在街道的中央，既在公园的附近，也是星球的表面。那么他就更可能觉察到：人们存在的意义是需要我们自己去发现的。
我们如何理解世界，与我们如何理解自身高度相关。
在这一系列的视角变换中，我们会发现每一个人其实都是这个广阔世界不可分割的一部分。
虽然在孩子心中的宇宙正中心里，飘荡着的都是小主人公生活里出现的事物。但每一次场景切换，我们都注意到了自己的平凡。
你比如第六页，书上的视角是从天上往下看。家变得小小的，也只是普通的房子中的一个。
再往后是一个剖面图，我们不仅是人类社会的一员，也是大自然的一员。我们与很多动物共享一个星球。
当视野放得更远，我们看到了山和海洋，乌云正带来降雨，人们在各自忙碌。
在世界上各种地方，每一个生命都有一个“我”。“我”有“我”的最中心，其他的“我”也一样。想想看如何调和这样的情况？这其实正是人们拥有自我意识的有趣之处。通过对自己的关注，而理解和预测他人的行为，从而学习社会规则，并在复杂的大环境中生存下来。
当然了，别忘了这还是一个关于安全感的故事。
它营造了一种相当舒服的氛围，使人觉得宁静而美好。
那可能是一个春夏之交的下午，住在街边的小宝贝，在妈妈的膝头坐着望向窗外。电视里正在播放时事，窗户外面人来人往。孩子静静地待在母亲的怀里，动用他一切的感官来体验这个世界。他的眼睛看到了很多，墙上的照片，家里的玩具，以及街上的汽车等等。他的耳朵则听到了猫叫，火箭发射时的直播倒数，和来自公园里的孩子们的嬉闹。他感受着妈妈的心跳，还有身上的味道。突然雷声大作，继而下起了雨，雨水的声音如此悦耳，噼里啪啦的白噪音，促使他在妈妈温暖的怀里睡着了。在梦中，他梦到了熟悉的一切，玩具、盆栽、挂画和衣服。一切都那么舒坦。雨停了，他刚好醒来，妈妈还在，一切都很温馨。此时此刻，窗外的孩子们也正好要回家……万家灯火亮起的时候，又有多少人在享受那些带给他们安全感的各自的“这里”呢？
我们习惯被文字引导，自然看见了动态的空间关系，但是很快你就会被飞走的气球吸引，看到的是玩具的历险。当你反复关注细节，最后又被引导回原点，看到的便是亲子依恋。而当你最终仔细品读，你又突然发现这其实讲述的也是儿童的“自我”与“存在”的奇妙关系。
这个书对我而言还有一个意义，就是使我意识到固定居所所代表的东西，可能比我意识到的还要深。我的老家虽然已经塌了，但是那个存在于我童年的地方，随着年龄的增长却越来越清晰，多少次睡梦中我就像书中的那个老太一样，绕着老屋转圈。由砖瓦、动植物、家人和邻居构成的家在我们心中是一个抹不去的存在。
它之所以是很多人心灵的中心，我想是因为这些人在那里被人关心被人爱。
从这个意义上来看，这本书也值得你从流浪气球的视角再体会一遍。
