辩论会是一场激烈的辩论比赛，本文以六年级下册辩论会为背景，描述了学生们积极参与的情景。学生们通过辩论会，提高了自己的辩论能力和表达能力，锻炼了自信心。辩论会不仅增强了学生们的思维能力，还培养了他们的团队合作精神。通过这次辩论会，学生们获得了宝贵的经验和成长。
第一篇
六年级辩论会作文400字 别开生面的辩论赛
哈哈哈！咦，六（2）在干嘛呢？原来我们班正准备举行一场史无前例的辩论赛呢！
同学们都怀着好奇的心情等待一场别开生面的辩论赛，我暗地里想：有一场好戏看了，虽然我不是辩手，但我能在自由辩论的时间中尽情发挥。
随着主持人一声令下："有请正方一辩。"正方一辩本来就伶牙俐齿，讲起来自然是头头是道："我方认为，小学生应该多看电视……”讲了一大堆理论，把我们惊得目瞪口呆。反方一辩也不甘示弱，有条不紊地反驳："小学生不该多看电视……”我的感受就像一杆秤，左摇右摆，一会觉得正方有理一会又觉得反方也对：到底该支持哪一方呢真是纠结。
终于到自由辩论的时间了，可悲剧的是在1~3辩手中，把我所要讲的都一个不剩得说完了，还得对方一问我方竟无言以对。所以我只能默默地听他们说。
最后，正反方四辩开始总结，正方说：”多看电视可以开阔我们的眼界，还可以传递正能量。”反方说："多看电视会占用运动时间，也会减少与人交流的时间，还会影响我们的学习。”
看来双方辩手都做了充分的准备，他们的辩论不分胜负，经过一番唇枪舌剑，我们也明白了，小学生可以看电视，但不能沉于电视，我们要有选择性。有节制的看电视。
第二篇
就是在今年的10月，我们班举行了一场别开生面的辩论会，题目是“讲诚信与善意的谎言”。
在辩论开始的前两个星期，石老师就选定了正方和反方，我们也开始准备资料——这次辩论会的目标当然是说服反方“善意的谎言”的观点。不过，我们在准备的时候特别花了一些心思，除了查阅资料，准备了充分的发言稿，还小组合作练习了几遍，觉得说得不到位的时候及时调整，觉得小组的同学进步了就及时互相鼓励。我还把自己补充的观点也写到了要发言的稿子上。
辩论会如期举行。石老师一说开始，我们正方的辩手们就开始七嘴八舌地说开了。我们的一辩是李羞月，她在发言时说得很激动，声音越来越大，说话的速度也是越来越快。到后来，她甚至做出了系列震撼人心的动作。等她说完了，反方的辩手也不甘示弱，很巧妙地反驳我们，说得比李羞月还要大声。当时，我有些气愤，准备等他们说完后以50分贝的声音反驳回他们的。但是，在这个时候，我忽然又想到我爸对我说的一句话：“在和别人说话时，声音大、说话的速度快都是无能、愚蠢的表现。”于是，我想了想，及时调整了自己，不要激动，决定冷静机智阐述自己的观点。
反方的二辩说完了，我就开始不慌不忙阐述我方的观点；“我方坚持认为，人要讲诚信、、、、、、”在说最后两个字的时候，我特意放慢了速度，而且也说得忽然大声起来，我想这样可能会更加有感染力！
不知不觉，正、反方的三辩都发完了言，我们就开始自由辩论……那场面激烈得无法形容，双方不分胜负。
辩论结束了，石老师做了最后的总结。
“同学们，你们辩论得非常激烈，非常精彩！双方都很好地阐述了自己的观点。但是，在准备方面，正方做得更好一些。所以我宣布，今天的辩论会，正方获胜！”
“耶！……”我们兴奋得欢呼起来。
我始终都没有忘掉这次的辩论。即使我们赢了，我们还要激励自己，找出做得不好的地方加以改进，更不能骄傲。同时，在对方反驳的时候，我们不能轻易地放弃，一定要坚持到底！在这次辩论会中，我们的准备工作做得不错，加上大家共同努力，从而赢得了胜利。我们要继续发扬这种团结合作的精神！
第三篇
今天上午，在五年级，举办了一个辩论会，当老师宣布正式开始时，正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。
然后正方的二辩说出了论点，引经据典进行论证。反方的两辩不甘示弱：列出了三点，首先：书友好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读分的方法有得当失之差，并列出了三个列子。
当反方的三辩提出她的观点时，有些结巴，于是她以中小学因学习的压力，而沉迷在那些小说里我们的观点是“开卷未必有益”。
可是，就在反方的四辩发言发话是唐思远非常出色，但我方没有被这个气势吓倒，罗诗涵站起来，又信心十足地坐下。
下面进行下一个环节，在老师的一声令下，我们口舌之战开始了，最后双方都打成平手，下课了。
我们一定要勤学苦练，百尺竿头，更进一步。
第四篇
开卷有益辩论会作文400字 记一次辩论会
这天下午，502班的教室里弥漫着紧张的气氛，只见台下的同学南北两列相对峙，同学们个个表情严肃。这是怎么回事？原来是要进行“开卷是否有益”的辩论会。
一阵清脆的铃声响后，只见老师在黑板上写了九个大字：“‘开卷是否有益’辩论会”，接着，柳老师宣布了辩论会的规则，要以理服人，切勿蛮横无理。。“‘开卷是否有益’辩论会现在开始！”话音刚落，台下便响起了雷鸣般的掌声。正反两方各各傲首挺胸，手里拿着资料，围绕己方观点，各抒己见。
正方蒋萱妮率先发难，“我认为‘开卷有益’。书，是知识的源泉，也是人类进步的阶梯，要跟上时代发展的步伐，就必须多读书，俗话说:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
反方鲍恩浩也抛出了一个重磅炸弹：“‘书中自有黄金屋’但‘书中也有吃人虎’，当今的图书鱼目混珠，有很多地方不利于我们的健康，他们随时可能把我们教坏。因此我方观点是‘开卷未必有益’。”
后来，双方陈述了强有力的辩词，教室里的气氛一下子火爆起来，双方你一言我一语，辩论的异常激烈。台下的观众情绪高涨，欢呼声，掌声此起彼伏。
下课铃响了，大家意犹未尽地结束了本次辩论会。
第五篇
“讲诚信与善意的谎言?是个不错的主题哎!对了，你们是正方还是反方?”就这样，我们带着一丝疑问和兴奋，拉开了辩论会的序幕。
“叮铃铃……”上课了，徐老师带着笑容走进了教室。她请出了本次辩论会的小主持人——邓颜，便在一旁拿起手机当起了摄影师，而手机屏幕前，是我们五十几名同学如花般的笑脸。“同学们，咱们此次辩论会的主题就是围绕本单元的口语交际部分开展的，主要是辩论“善意的谎言”是好还是坏。”主持人响亮的声音传来。
“下面，我宣布，辩论会现在开始。”同学们似乎早就期待着这句话，话音刚落，就传出一阵阵书页翻动的声音。
瞧，正方辩手站了起来，说：“善意的谎言是美丽的，当我们为了他人的幸福适当撒些小谎时，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。”正方同伴们仿佛被这段话鼓舞了，一齐鼓起掌来，但反方并没有气馁，立马接着查阅自己组员们搜集的资料，好找到漏洞来反驳对方。
“可是我想说，即使善意的谎言能够帮助他人，但是，这里边依然有撒谎的成分，因此，这关乎到我们的品质问题，对我们还是有害的。”反方辩手也勇敢地站了起来，为自己这方增添士气。正方队伍一时没有找到合适的理由，个个抓耳挠腮，希望能找到些辩论的灵感。正当正方辩手感到压力时，突然，郭思远站了起来，在他们看来，那真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哪!“我要反驳对方辩手，是，善意的谎言是属于谎言一类，但，谎言分为两类：善意和恶意，那既然是对人们有帮助，怎么还是有害的呢?”哈，这又让正方同伴们信心十足，辩论真是越来越有趣了。
反方辩友们有些吃惊，但随即立马反应过来，继续辩驳着。
快乐的时光很快就过去了，双方辩友们还没辩出个结果呢，就下课了。不过，我们相约，下周五再辩!
在这次的辩论会上，大家都悟出了一些道理：不管在哪，团结力量大，只要团结一心，什么事情都难不倒我们!
第六篇
今天下午，我和同学们一起在教室里辩论关于小学生上网好不好这个话题。我认为上网有很多好处，因为有网络我们的生活过得才更加方便。经过一次紧张的抽签后，我如愿以偿地当上了正方。老师让我们选出自己的主辩手，我们正方的主辩手就是梁世聪，希望他让我们正方赢得冠军。
辩论会终于开始了，我方主辩手胸有成竹地说：“我认为小学生上网好，因为上网可以提供广阔空间，拓宽求知途径。”反方立刻反驳：“小学生上网会上瘾，所以我认为小学生上网不好。”于是我大胆地举起手发言：“上网可以很方便地与远方的亲人联系，所以我认为小学生上网好。”反方急忙地说道：“上网能让小学生渐渐地走上犯罪的道路。”我方主辩手说：“上网可以了解新闻和军事，而你所说的上网会走上犯罪的道路，其实，只有那个人本来身心就不好，才会把网络用在了不好的地方上。”反方说：“上网会影响视力。”我方说：“只要合适地安排时间，就不会造成视力下降。”反主辩手说：“上网会影响学习。”我再次勇敢地举起手说：“上网玩游戏可以放松一下自己的心情。”反方说：“上网会容易上当受骗。”我方说：“网上只有一些不良网站和一些不法分子来加你Q，但这些我们千万不要去碰，这样才能避免上当。”反方又接着说：“有的同学上课会总想着游戏，就会影响注意力。”......
经过激烈的辩论会后，反方赢得了冠军，虽然我们并没有拿到冠军，但在这次辩论会中我们也增长了不少知识，同时也锻炼了我们的胆量，也锻炼了我们的口才。
第七篇
开卷有益辩论会作文700字 记一次辩论会
今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。
经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
第八篇
记一次辩论会作文600字 有趣的辩论会
就在昨天，我们班里了举行了一场幽默而又有趣的辩论会，我们班级里闹翻天，个个都高兴死了。
我们的辩论赛有两个派对，正方和反方。都是围绕书中的“开卷有益”和“开卷未必有益”而举行的。第一轮就这样拉开了序幕。吴合钊代表正方先发制人，滔滔不绝的说了一大堆，听上去句句有理。反方也不甘示弱。廖莜却有开出了避马腿，跟正方来了一场激烈的口才大赛，却还是不分胜负。眼看着下面的人都已经等耐不住了，全场都沉浸在一种剑拔弩张的氛围中。第一局快接近尾声了。两个法官也分辨不出高下，都不敢评论了，还装得一本正经。
第二轮又开始了。这次双方都出动了自己所有的队员。先是于笑宇自信满满，他说的话就好像在说书一样，严肃而又一丝不苟地把所有的内容都一口气背了下来，想一位大名鼎鼎的说书人一样。
这次该轮到王静微出场了。她说话的声音威武得像一头狮子。她的嗓音都快要把所有人的耳朵给震聋了，可还是说得没完没了。这下，正方的队员都被说得没辙了。可王康明突然站了起来，虽然说得并不流利，但是仍然表达了自己的观点。这一下子双方互斗了好几个回合，这一方说完后，那方又站了起来。我听得头都晕了。可是法官又吵了起来。两个人一会说这个好，一会又说那个好，想法都不一致。
到了第三局，我们非常兴奋，因为下面的观众也可以参加进去。蒋智超很早就坐不住了，赶紧跑到讲台上去凑热闹。这场辩论赛要改成吵架赛了。
书到用时方恨少！这个小小的辩论赛就需要运用大量的知识。书是人类的好伙伴，我们要学会从这个伙伴身上吸取更多的东西。
第九篇
记一次辩论会作文400字 辩论会
时光飞逝，如泉水一般流着，我眨眼从幼儿园的小朋友变成了五年级的大姐姐了，在这五年的旅程中，那次班里开得辩论会最让我记忆犹新。
记得那是一个傍晚，我一个人灰溜溜的走在回家的路上，边走边想“今天老师让我们回家多查查资料，明天开一个“开卷考试是否有益”的辩论会，那我的认真准备。
上课的音乐响起，老师进来了，她让我们认为“开卷有益”坐在第三第四大组，认为“开卷未必有益”则坐在第一第二大组。
辩论正式开始，我先发言说：“我认为开卷未必有益，是因为现在有许多书市对我们小学生没有好处的，多看了只会把我们引入歧途。”正方的同学立即反驳道：“我认为，因为只要我们喜欢看书，不去看那些对我们没有好处的书不就行了吗？”我们反方的同学说道：“不怕一万就怕万一，更何况古人云：开卷未必有益。”正方的同学又说道：我相信我的同学有坚定的信念。”老师马上叫停，说：“像你们这样争论下去时没有结果的，我宣布没有一方胜出。”
唉！这场辩论会真是“公说公有理婆说婆有理啊！”
第十篇
书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。
我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。
我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？
可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“ 12岁”他们难为地说，“ 你们12岁的人了砟还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。
别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。
第十一篇
开卷有益辩论会作文400字 辩论会
一天上午，我们开展了班级辩论会，题目是：开卷是否有益。
老师说：“正方坐右边，反方坐左边。”我们开始了，我坐在右边，我打头阵，说：“多读书，对青少年儿童成长是有益的。”而反方的一个人迅速地反对了我的这个观点，还好我们这里有“一张王牌”——方志远。因为他早就准备好了资料。
一开始双方还是平局，可后来我们的“王牌”占了上风，抢得了先机，我们正方的脸上挂出了喜悦的笑容，可反方有一个问题出来了，而这个问题把我们难住了，我们绞尽脑汁地想呀想，可就是想不出来了，眼看老师就要到计时了，我们个个像热锅上的蚂蚁——团团转，就快数到“一”的时候，我们的“救星”出来了，他帮我们把这个问题给答了，接着我们就像打仗一样，你一句，我一句，后来我们的方志远资料快不够了，怎么办呢，我们东拼西凑地给方志远，我们刚想要说时，下课铃响了，老师说下节课再继续。
过了十分钟，上课了，我们赶快回到座位上，又开始辩论了，我们又热闹的开始了，过了一会儿，我们方志远提出了难题，把反方难住了，老师数到“一”了，老师宣布我们赢了。
我高兴得合不拢嘴了。
第十二篇
今天，老师隆重地宣布了国庆节之后将举行一场大规模辩论会，题目《开卷是否有益》。我兴奋极了。觉得以我的口才，一定会被两个组长(叶昕筠和肖世屹)之中的一个选上的。果然，我还没有面试，就被肖世屹选中了。他让我回家多准备资料，跟家长模拟举行一次。
时间过得很快，在准备的这些日子里，我们正方开了许多会，整理了资料，就等着辩论会上大显身手了。
这一天来了。我的心脏怦怦地跳着，仿佛要蹦出来了。盛老师排好了座位，在白板上写出了我们的主题。当各方亲友团就位之时，我不禁大失所望，因为反方的支持者明显比我方的多了许多，他们那一方的支持者有的位置还不够坐。我原本胸有成竹的想法一下子开始担心起来：呀!我们正方人缘明显落后，同学们会不会不看辩论精彩过程，而只看人缘好不好呢?
等老师一声令下，辩论就开始了。首先我方王子君胸有成竹地站起来说到：“我方认为开卷有益，罗贯中多看书，写了《三国演义》，吴承思多看书……古人他们总是多看书才写成了名著，这些例子不足以证明开卷有益吗?”王子君的话语赢得了正方支持的一片叫好、呐喊声。反方何睿晗也不甘示弱，站起来以置疑的目光问到：“我方认为开卷无益，如果看了不好的书，有可能会影响小孩的一生……!”“好，说得好!”反方支持者喊到。接下来，就到了自由辩论了。这下可太激烈了，每当哪一方辩手说完，哪一方就在呐喊。终于，我鼓足勇气，坚定地说：“武侠小说也可以培养人的正义感……!”我的话语赢得了一片好声，但反方辩手立刻回绝：“……!”虽然我没有多说话，但我注意到了顾凡，顾凡她为反方拼命喊，又是叫又是举起她精心制做的“反方必胜”，真可谓是“中国好盟友”呀!
投票结果出来了，虽然我方输了，但我方可是以4票之差输的。通过这次辩论，我明白了，开卷有益，也可能无益。主要看你的选择心态。
第十三篇
上帝给了每个人会想的头脑，让人长出想象的翅膀，飞向知识的海洋，去探索，去发现，一个又一个美丽的世界。
女娲赐予人一张会说的嘴，表达自己的喜怒哀乐，语言五花八门，多种多样，传递着温暖与帮助。
提到辩论，我们总是兴致勃勃，眼里闪烁着生动的光芒。
辩论是一种语言艺术，它可以交流各自的想法，你的看法可以让人耳目一新，在辩论中，可以丰富知识，吸取别人的优点，从各个角度分析，最后的得出一个满意的结论。可以说，它就是你的导师。
这不，我们又迎来了一场激动人心的辩论会。
我方的观点是“讲诚信”，对方的观点是“善意的谎言”。由于我方的辩题处于劣势，伙伴们的心就像吸足了水的海棉，沉甸甸的。
当伙伴兴奋地蹦过来，与我讨论如何辩论时。我低下头，长长的头发遮住脸，咬紧嘴唇，轻轻地摇了摇头。
伙伴眨着她那大大的眼睛，半天不言语，又似乎看出了我的心思，于是她伸出白皙的手，用力地握住我的手，凝视着我茫然的眼睛，说：“我们团结起来，一起努力，一定能成功的！输了也没关系，我知道你会尽力的，你很棒！”
我的心有一处轻轻地悸动了，沮丧的眼神射出了光芒，紧绷的嘴角舒展开来，向上扬起，如一轮细月，照得心中亮堂堂的，手上尚有余温，从心底涌起一阵暖流，我的眼眶红了。
放学的太阳依旧炎热，蝉在大树绿色的波澜中大声唱歌，来缓解夏日的枯燥与炎热，我却脚步轻快地回到家，来不及休息就推开门，上网查阅资料，精心地做着各种准备。
网上的辩论煞是精彩，句句精辟，振振有词，头头是道，理直气壮，数目广，令人拍案叫绝。我挨个儿地看，目不暇接，喜不自胜，爱不释手。
辩论会就在我们的期待与努力中，悄然赶来。
激烈的唇枪舌战开始了，一个同学刚说完，另一个立马反驳，第三个则自信地做补充说明。双方不分上下，针锋相对。叫好声一浪高过一浪，掌声一波腾起一波，个个同学心潮澎湃。
清脆的下课铃声将我们从激烈的辩论中唤回来，可是还有激动的争执声，
我的心像要蹦出嗓子眼了，只好用手按住它，大口喘气。
我方胜利。
我方胜利？！
我方胜利！！！
这是大家目标一致的结果，这是大家互相鼓励的结果，这更是大家共同努力的结晶！
我们大声欢呼起来，如释重负，仿佛一滴油滴进了沸水中，整个楼层都是我们欣喜若狂的声音。
泪水，终于夺眶而出。
第十四篇
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。”针对这个问题，我们班开展了一场辩论会。
辩论会分两个组：开卷有益组和开卷未必有益组。
辩论会开始了，首先发言的是开卷有益组的一位代表，他一上讲台，一阵欢呼和一片掌声就在教室里散播开来，来回荡漾。我想：也许是鼓励他的勇气吧！掌声过后，教室里鸦雀无声，这位同学开始讲了：“我赞同开卷有益这个说法，如果我们每天都不看书、读书，那我们的知识水平就不会增长。”顿时，教室里又传来一片热烈的掌声，在我耳边响起。掌声停止后，周老师宣布：“开卷有益组得0。5分。下面轮到开卷未必有益组的同学代表发言。”开卷未必有益组的一位同学急匆匆地跑上去，站在讲台上说：“我赞同开卷未必有益这个说法，因为有些书看了对成长有害，比如，乌龙院、蜡笔小新······这些小说看多了就会上隐，上课不心……这位同学一边说，周老师也一边点头。我心想：这位同学说得真好，我要象她学习。这位同学讲完后，周老师说：“这位同学讲的很对，开卷未必有益组得2分！”
连续这样几轮辩论，最终周老师激动地宣布说：“下面我宣布开卷未必有益组获胜！”话音刚落，教室里突然响起一阵热烈的欢呼声。一瞬间，教室沉浸在了一个欢呼声的海洋里！快乐的欢呼声是多么美妙啊！
就这样，一场有趣的辩论会在欢呼声中结束了！
第十五篇
“说得好！”“漂亮！”······ 我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈着，脸上的表情都不同:有的开怀大笑、有的垂头丧气、有的欢乐无边、有的板着苦脸······ 想知道我们在干什么吗？让我慢慢告诉你。
今天，王老师让我们进行辩论会，主题是：“开卷是否有益”。正方是“开卷有益”，而反方则是“开卷未必有益”。我呢，当然是选择反方。这样，一场别开生面的辩论就开始了。
首先，每个必须先选一个主辩手，我高高的举起了手。选出来了，正方是彭凯琳，反方则是我。正方主力是林晓峰和苏崇博，而反方是薛江凯和张芷茵。
彭凯琳先发制人：“我认为开卷是有益的，我读了《中华上下五千年》这本书，我知道中国历史悠久，博大精深。”
我胸有成竹的反驳道：“我觉得开卷未必有益。你是读了《中华上下五千年》获得收获，那如果你阅读了那些暴力的书啊，杀人啊什么的，就会学着里面的学坏的！”这句话获得反方全体同学的欢评。
苏崇博立即反驳道：“那《三国演义》，《水浒传》等等的不也是为了正义而战的吗？”薛江凯再次反驳道：“有些人会以‘为了正义而战’的借口去杀人。”这句话让正方同学无言以对。
没一会儿，双方都开始激烈的辩论，不相上下。这时柳仁瀚的一句话像一枚重磅炸弹：“那如果看了色情的书，那怎么办？”说完，我的嘴角挂起了一丝笑容。
正当我认为正方无言以对时，林晓峰同学说：“那就控制自己不看就行了！”这句话也赢得了正方全体同学的掌声。我们轻敌了！
就在这时，张芷茵说：“我们是说开卷未必有益，不一定是全部都无益，顶多是百分之二十，而你们则认为百分之百有益，我们当然反对。”“说得好！”，我们反方大喊。
就在这时，下课铃响了，精彩的辩论会就落幕了。
