第一篇
成语典故 公事公办
成语拼音 ɡōnɡ shì ɡōnɡ bàn
成语解释 公事按公事的原则办，不讲私人情面。
成语故事或出处 清·李宝嘉《官场现形记》第三十三回：“藩台见人家不来打点，他便有心公事公办，先从余荩臣下手。”
成语造句 各级领导干部都应坚持原则，～。
近义词 秉公持正
反义词 假公济私、徇私舞弊 歇后语儿媳妇坐堂；包公打銮驾；班头打他爹
成语英译 Do business according to official principles
成语用法 主谓式；作谓语、宾语；含褒义，表示秉公办理
第二篇
从前，在茂密的森林里住着一群可爱的小动物，有会唱歌的小鸟月月，有聪明的小狐狸灵灵有贪吃的小猪嘟嘟，有力大无穷的小黑熊憨憨……
清晨，月月早早地飞上枝头，唱起了健康歌：“叮叮当！叮叮当！大家快起床！我们来做健康操！……”每听到这美妙的歌声动物们都赶紧起床，只有嘟嘟还赖在床上不肯起来，还打起了呼噜：“呼！呼噜！”小麻雀毛毛见了对他大叫：“快起床！吃蛋糕了！”嘟嘟一听，马上蹦了起来，只听“嘭”的一声，嘟嘟一头栽在地上。“哈哈！”“嘻嘻！”，这是百灵鸟哥哥和百灵鸟妹妹的笑声。嘟嘟摸摸脑袋不好意思地笑了：“呵呵！”动物王国清晨的空气弥漫着快乐。
不知不觉就到了吃午饭的时间，大家围在一起吃着香喷喷的米饭和香气扑鼻的菜，嘟嘟边吃还边说：“好吃！真好吃！”过了一会大家都吃饱了。只有嘟嘟不停地往嘴里塞。“你别吃太快，不然会噎着的！”灵灵一边看一边说。大家都在做自己的事情。“嗝”的一声，嘟嘟噎着了！大家忍不住哈哈大笑“哈哈”“嘻嘻”“呵呵”……嘟嘟端起了水杯在喝，也忍不住笑了起来，结果“噗”的一声全喷出来了……动物王国的中午也是快乐的。
下午，动物们在一起踢足球，憨憨猛地一踢，“嘭”足球踢爆了，大家全都惊呆了，然后放声大笑。过了一会儿天空中就阴云密布，打起了响雷：“轰隆隆！”灵灵对大家说：“快回家！马上要下雨了！”大家赶快跑回家。回到家，他们发现小白灵可可不见了。憨憨一听，不顾一切地冲了出去，嘟嘟拿着一把伞大喊：“你还没拿伞呢！”灵灵一把抓过雨伞也冲了出去。憨憨在雨中大喊“可可！你在哪里！”一棵大树下发出了“啾啾！”的叫喊声，他跑过去发现了可可，便抱起它，跑了回来，在半路上遇见了浑身上下都是水的灵灵，为它们撑开了一把火红的伞。月月不安地在屋里走来走去，但是当它看见可可它们平安地回来时，就高兴地叫大家熬汤，让它们暖和暖和……动物王国的下午是温馨的！
动物们在这个大家园里愉快、平安地生活着……
第三篇
夜幕初垂，在一个宁静的夜晚，铅笔盒里发生了激烈的争吵。
为什么呢？因为我考了一百分，它们在争论谁的本领大。
铅笔大哥最先骄傲的说：“你们都得听我的。”橡皮和卷笔刀齐声问道：“为什么？”“你们不知道吗？考试哪一分不是我争取来的，”铅笔大哥不屑一顾地说。“哼，你倒不说小主人用你写错字的时候，不都是我第一个冲上去的。”这时卷笔刀也理直气壮地说：“就你，写几下就断了，要不是我一下一下地把你‘咬’尖，恐怕你早就被小主人扔掉了。”尺妹妹满脸抱怨地说：“要不是我，小主人能画出直线吗？你们谁知道八厘米有多长？”就这样，它们你一言，我一语，吵得天翻地覆，谁也说服不了谁。这时候文具盒老爷爷慈详地说：“孩子们，你们每一个人都写一篇完整文章看看谁得本领大。”铅笔哥哥 心想：他们连字都不会写，肯定是我胜利。谁知兴奋过头，用力过度，一不小心笔尖断了，他焦急万分。文具盒爷爷看他们都犯傻了，便语重心长地说：“可爱的孩子们，你们应该团结友爱、齐心合力地为小主人服务啊！”这时，他们惭愧地低下了头。
从此，这个大家庭里再也没有发生过争吵，而是充满了欢声笑语。
第四篇
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
第五篇
小学生写的诗歌300字 六一，我们的节日
母亲节时，
妈妈穿着漂亮的衣服；
父亲节时，
爸爸幸福地喝着啤酒。
我也好想过节！
我一天一天地数着日子，
5月23号、5月24号、5月25号、5月……
六一，你能快点来吗？
一天晚上，
我梦见了时光老人。
我一把拉住他：
时光老人，
让六一早点来吧！
可时光老人摸了一下我的头，
微笑着走开了。
六一，你知道我是多么着急吗？
今天，你终于来了！
我收获了许多祝福，
还有专属于我们的狂欢。
冷餐会上，
我细细品尝，
把幸福慢慢吞咽；
口风琴演奏，
我闭着眼，
如痴如醉！
让快乐随着音乐轻轻飘荡！
班级节目表演中，
我精心准备的小品，
令同学们捧腹大笑！
篝火终于点燃了，
火苗在跳舞，
正如我们悦动的心情！
六一，在我们的节日里，
我是幸福的，
我们四{1}班的同学们是幸福的，
整个天长的同学们是幸福的，
雅安芦山的小朋友们，你们也是幸福的吗？
世界上所有的小朋友们，你们呢？
第六篇
我给学生写的评语（一）
这个学期，老师欣喜地看到，你变乖了，再也听不到同学到我这里打你的小报告了。因此，你的微笑似乎也变得更加动人，为你的进步喝彩！看到你，我的眼前经常会浮现校运动会上你冲向400米终点的精彩镜头，那一刻，你成为我们班的英雄！好家伙，把字写好，下学期继续加油！
正像你父母对你的评价一样，在老师的眼中，你一直是一个很懂事，很有礼貌的好学生。晨会，你站得那么笔直；上课，你听得那么专注；课间，你是那么守纪律；交作业，你总是那么及时……老师们对你的好习惯赞不绝口。但，老师也期待着哪一天，黄海潮在哪一方面能让老师和同学对你刮目相看！
你说你是一个追求快乐的人，但在老师的眼中，生活中的你似乎不太快乐。有时，我很想知道原因，但又怕触及到你的隐私。全班当中，你是我最信任的学生之一，因为你做事很负责任，把事情交代给你我相当放心。我喜欢读你的作文，从中我读懂了成熟的你，读懂了爱深思的你。继续加油，你将是最棒的！
你是一个非常刻苦的男孩子，你的毛笔字是我们班的骄傲！好几次，我指出你写字方面的问题，我能明显地感觉得到，你很在乎，而且你很努力地去改变这种现状，现在，你的字越写越有进步，老师也替你高兴！你对待工作认真负责，对待同学像夏天般的热情。好样的，下学期在学习上再加把劲！
只有半年我们就要分别了，老师也好想时间过得慢些。你父母说你娇气，但我丝毫没觉得。因为，在学校里，你一直很乖。其实你一直很优秀：作文写得不错，字也很清秀；团结同学，大家都喜欢与你相处；你很有爱心，那次捐资竟捐了50元……下学期，我期待在课堂上能看到更积极的你！
“文静又阳光”，你对自己的概括太准确了！还记得王亦尘写你的那篇周记吗？她说得没错，你一直笑对人生；还记得我安排你与徐婷婷同桌时找你谈过的话吗？我告诉你，你是最懂得去帮助别人的人。你一直是老师心中最好最好的学生，学习上也是这样。今后，你一定会一次次地给我惊喜，对吗？
你实在太优秀了！当选为学校大队长；电脑作品代表学校参加市里比赛；作文获市优秀奖；市英语口语大赛获三等奖；班级黑板报出得那么精美；把班级搞得那么出色；成绩那么出众……你是我们班的骄傲，你是我所有学生中最棒的一个！此时此刻，我只想对你说一声：“这学期，你辛苦了，谢谢你！”
想起你，我的眼前就会浮现你那甜蜜的微笑。你是一个善解人意的好女孩；你是一个工作认真负责的好干部；你是一个勤奋刻苦的好学生。谢谢你奶奶的夸奖，其实一切都是你自己努力的结果。这个学期，你为我们这个出色的班集体付出了很多，我真心地感谢你！博览群书，相信你会变得更优秀！
第七篇
春天里，
小燕子给我们带来了什么是诚信，
诚信就是待人处事真诚、老实，讲信用，
言必行，行必果。
夏天里，
树梢上喋喋不休的知了告诉我，
做人最根本的就是要将诚信，
讲诚信就是一诺千金。
秋天里，
果园里那累累的硕果告诉我，
讲诚信会拥有更多的朋友，
行诚信就是与信同行。
冬天里，
林子里飘香的梅花告诉我，
做人最根本的就是知诚信，
讲诚信，行诚信，守诚信。
第八篇
在赛场上，我经常读懂你的自信。所以，校运会上，你表现出色；篮球队选拔中，你胜利过关；业余训练中，你的表现让观众无数次地为你喝彩！你的理想是不久的将来能像姚明一样出众，我相信只要你坚持不懈地努力，你会离成功越来越近！你学习上也很出色，是你哥哥的榜样，继续加油！
你爱钻牛角尖，打破沙锅问到底，学习就需要这种“钻劲”！你乐观，整天嘻嘻哈哈，也感染了周围的许多人，乐观能成就完美人生。读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，一份耕耘，一份收获。希望你在学习上多下些功夫，好读书，读好书，你将会取得更大的进步！
好习惯成就完美一生。我相信这句话会在你的身上得到验证。感谢你的书法作品，是它给我们的教室增添了一处亮丽的风景；是它，指引着同学们奋发向上。持之以恒，你在书法方面会带给我们更多的惊喜。在班上，你人缘好。学习上，你曾有过波折，但最后你又重振“威风”。加油，成功在不远处等着你！
改你的作文，我惊叹于你丰富的语言积累；看你写字，我惊叹于你一笔一划中的执着；让你值日，我惊叹于你工作的一丝不苟；而“爱心捐资”活动中你的表现，更让我读懂了你那颗滚烫的“爱心”。你在我的眼中，各方面表现都很优秀。你的家长教育方式很独特，我很欣赏，你要感谢你的父母！
在推选“道德标兵”星时，同学们不约而同地喊起你的名字，那一刻，你一定非常的自豪，我也为你骄傲！细节决定成败，好习惯能让人受益一生。平时，你默默无闻，但你始终带着微笑。上课，你从不举手发言，但你听得很专注。希望你好读书，经常读好书，让好书伴随你快乐成长！
你在赛场上的英姿至今还经常在我眼前浮现，校运会上，你成了我们心目中的英雄，你为我们班夺取团体第二名立下了汗马功劳，真心地感谢你！学习上，你发扬着这种勇往直前的精神，刻苦学习，也收获了一次次的成功。书是人类进步的阶梯，好读书，读好书，它会让你变得更出众！
我对你的看法与你对自己的评价几乎吻合。当初刚与你接触的时候，感觉你很一般，因为你沉默寡言，不爱表现自己。后来，我逐渐了解了你的出众之处：你的字那么端正；你的成绩那么稳定；你做事那么尽心尽责；你与同学相处得那么和谐……校运会上，你忍痛跑完全程的场面会永远留在我的脑海里！
至今，我还分不清你兄弟俩，因为你们实在太像了。不管是相貌，还是性格、爱好。运动会上，篮球场，跳绳比赛，都少不了你的身影，都会留下你一个个精彩的镜头。你因自信而英俊，你因勇敢而潇洒。这学期，你作文也进步了不少，期末复习还经常受到老师的表扬。继续努力，超过你弟弟！
第九篇
去年春天，
妈妈送我一套变形金刚玩具，
和妈妈一起玩着那些精美的玩具，
我懂得了童心的可贵。
今年春天，
爸爸送我一本《全世界聪明孩子最爱问的500个问题》，
品读着那些密密麻麻的文字，欣赏着那些精美的图片，
我懂得了宇宙的奥秘。
去年春天，
姐姐送我一个闹钟，
看着指针不停地转动，
我懂得了要珍惜时间。
小小的礼物，
寄托着家人的关爱和期盼，
正如春雨绵绵，
不断地滋润着我幼小的心田。
第十篇
你要怎样的声音
吴侬软语如絮
错落字字珠玑
还是静默处子无声无息的缄默自语
你要怎样的情绪
昂首浅笑吟吟
低头蹙眉叹息
还是心如止水寻花问柳的凭栏独倚
你要怎样的安居
南山木栅依篱
浮世纸醉金迷
还是日出而作日落而息的静好湘西
你要怎样的陪伴
才能将苦痛忘记
第十一篇
快乐给人的感受是相同，但快乐的原因却因人而异。有人得到别人的关怀，而感到快乐。有人因读一 本好书而感到快乐……只要你乐观面对生活，其实每一天都会感到很快乐。
那一天，星期五。正值国庆节放假，我独自呆在家里。没有人跟我玩。做作业吧，觉得很烦。出去玩吧，又没有兴致。正在我无比烦闷的时候，妈妈回来了。见我忧心忡忡的，便关切地问：“王娜会同志，你今天怎么了?干吗闷闷不乐的。””没人玩。““走，我陪你玩去。”妈妈毫不犹豫地说。当时，我简直不敢相信自己的耳朵。要知道爸爸妈妈平时因为工作忙从来都没有和我一起玩过游戏呀。我很早就渴望妈妈和我一起玩耍了。“好。”我马上举双手赞同。接着，我们就拿着羽毛球拍去打球了。刚开始时，我想她是大人，我是小孩子。便觉得有点害怕。可打了一会儿，我就不再害怕了。仿佛觉得对面站着的那位大人不是妈妈，而是一位大姐姐。
以前我觉得我听熟悉妈妈的，却殊不知，通过这次打羽毛球，原来妈妈还有颗大童心。那一天，我真的很快乐。不是因为打羽毛球，而是因为我通过大羽毛球理解到妈妈妈妈其实非常爱我。所以，我快乐。
作者：王同
第十二篇
在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，还要有形象、生动的描写。因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。而生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。
例如有位同学写的《路上》一文，写的是退休工人在大雾中，热情地为人民服务的事。其中，写退休工人搀“我”过马路这件事是这样写的：
忽然，一个亲切的声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，在茫茫的雾中，站着个老人，大约六、七十岁，我还没来得及回答，他那有力的手便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，刚才拉紧我的一只手放开了。随即，这不知名的老人消失在浓雾之中。
这段记叙缺少生动形象的描写。如果能对退休老人怎样搀“我”过马路的，及他当时的神态、动作怎样，作一些具体的描写，文章就不会如此干巴巴，事例会更具体、生动。
描写应该有明确的目的，要服从于表现中心思想的需要。特别是在写事的文章中，记叙事情是主要的，描写不能占过多的篇幅，不能花过多的笔墨去进行描写。所以说，在写事的文章中，要进行大量的记叙，也要进行一些描写；只有记叙而没有描写，文章不生动、不形象；而只有极少的记叙而进行过量的描写，事情叙述不清楚、不具体，更是得不偿失。一句话，在写事的文章中，要进行一些描写，但要恰如其分。
例如有篇题为《赛场上》的作文，记叙了蓝队的守门员胡钰为了保护红队队员周丹丽，自己却被另一位运动员撞倒在地，手被擦破了皮。周丹丽马上来到胡钰面前，扶起了她。文章接着描写了人物之间的一段对话：周丹丽来到胡钰面前感激地说；“谢谢你，太谢谢你了。”而胡钰说：“不用谢，这是我应该做的。”而另一位运动员也走上前来急忙向胡钰道歉，胡钰说：“不要紧，你下次当心就是了。”这时场上的人都围上来，问长问短，胡钰高兴地说：“谢谢大家对我的关心，谢谢大家。”
这段对话描写的目的是为了表现比赛双方团结友爱的精神，但过多的描写，反而显得不真实，赛场上似乎已为了一个队员擦破点皮而停止了比赛，“大家围上来，问长问短”。这在紧张的比赛中是不可能出现的，也不可能说这样的话。很明显，这些描写是不恰当的。
第十三篇
其实我要的很简单_现代诗250字
人生路上总有太多不如意
遮住我能看见美好的眸子
掀开那层薄纱的多年后
不知我是否还能看见那些美好
其实我要的很简单
比如蓝天，白云，阳光
再奢侈点的话
希望是浩瀚的蓝天，洁白的云彩，刺眼的阳光
还能躺在绿草如茵的草地
怀里抱着我毛茸茸的拉布拉多犬
手里拿着一团棉花糖
刺眼的阳光照在我身上，衣服上，睫毛上，头发上
像金子一样闪闪发光
闭上眼，合手为世界许个美好的愿望
睁开眼，伸手拥抱这世界每一个角落
在午后，如果还能抿一口沁人心脾的茉莉花茶
坐在摇椅上小憩一会，浅眠，无梦
梨花吹落一身，闭眼舒服惬意
那那些不如意，或许会随风散去
这样，多好
