《王弘治给孩子讲西游记·五圣取真经》是一部关于西游记故事的启蒙读物。通过五位取经路上的圣僧，讲述了他们取经路上所遇到的困难和挑战，以及他们如何携手合作、勇敢面对困难的故事。这本书不仅寓教于乐，还传达了团结、勇敢和努力的教育理念。
王弘治给孩子讲西游记·五圣取真经读后感第一篇
这套书是我423屯的，打算自己看一些专家讲评，挑一些观点、细节和背后的故事没事读给孩子听。到手拆开太惊艳了！大家就是不一样！有文学基础的人虽然不建议读专家的解读本，但是对于我这中半吊子或者小白家长还是有很大帮助的。
作者王弘治是大学教授、双博士，研究《西游记》二十几年。他们的鉴赏水平比我们要高，能读出作者在塑造人物、创作故事的技巧、和背后的深意。他们的文化知识积累很多，在这本书里链接了非常多非常多中国古代各种其他文学作品，包括但不限于《诗经》、《道德经》、《山海经》、《三国志》等，这是我们普通家长做不到的。
因为是写给孩子读的，所以文笔风趣幽默，通俗易懂，但是文中用了大量接地气的成语和经典俗语，比如：双拳敌不过四手、老子英雄好汉、以其人之道还治其人之身、人外有人天外有天、家家有本难念的经等等。
一套五本读起来酣畅淋漓，爽快异常，为了让孩子读起来更轻松，书里还把经典的主旨句、重要句标绿，隔几页还有插画。对孩子来说是一套优秀的文学作品解读，但是对父母来说是一套质量上佳的轻松读物！一定要收！听我的，不会后悔！！！我准备把其他几套讲红楼和三国的也收了，可以关注我看我以后分享。
王弘治给孩子讲西游记·五圣取真经读后感第二篇
最近《黑神话·悟空》上线后，热度持续暴涨，引发了大家的热议，甚至无数外国人都开始疯狂补习《西游记》，关于《西游记》的版本我们也看了不少，绘本版，删减版，这次趁着这个热度，选了这套《王弘治给孩子讲西游记》，跟娃一起又重新学习了一遍。
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读了那么多《西游记》，读完这套才发现之前的都白读了，（当然启蒙阶段还是要简单易懂的好），小学高年级以上建议读这一套就够了。
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这套书里，王弘治老师提出“层层进阶读西游记”的观点
进阶1：读出《西游记》的趣
进阶2：读文化，开启“西游隐藏菜单”
进阶3：读懂《西游记》的成长内涵
进阶4：学会《西游记》的写作手法
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读完这套书，就一个字：服。真的不是就看个故事，看个热闹那么简单，而是认真地分析西游记的细节，让孩子去思考，去探索。
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比如，为什么孙悟空是只猴子？七十二变最厉害的地方在哪里？九九八十一难竟然是观音菩萨亲手“设计”的？为什么取经是四个人？而不是两个人或者三个人？为什么孙悟空不背着唐僧一个筋斗云飞到西天去？……
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是不是看了这些问题就很心动？真的看完这套，初高中考题绝对没问题，另外随书还附赠了取经路线图和《考点一本通》，看完可以试着做一下，看看是不是全掌握啦！
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如果名著都这么写，我相信没有孩子会读不下去吧！据我所知，同系列的还有四大名著其他三套，已经迫不及待想要入手啦！
王弘治给孩子讲西游记·五圣取真经读后感第三篇
哥哥家有一本《西游记》连环画，小孩很喜欢，一直想着拿自己的书过去交换。看到我给他买的新套装《王弘治给孩子讲西游记》，开心地大叫：“妈妈，我们用这个和哥哥去交换吧！”
这倒真是个好主意。《西游记》连环画以图为主，比较适合学龄前儿童阅读，而《王弘治给孩子讲西游记》则是专为少年儿童创作的《西游记》讲读系列。
王弘治给孩子讲西游记·五圣取真经
评价人数不足
王弘治 / 2021 / 天地出版社
这个系列共有5册150讲内容，作者王弘治教授研究《西游记》二十多年，被读者誉为《西游记》解锁专家，读懂《西游记》的引路人。
他说：“我认为人至少要读两次《西游记》，从儿童到少年，要层层进阶：进阶1：读出《西游记》的趣。进阶2：读文化，开启‘西游隐藏菜单’。进阶3：读懂《西游记》的成长内涵。进阶4：学会《西游记》的写作手法。”
他是这么说，也是这么讲的。在《王弘治给孩子讲西游记》中，作者以原著回目为线索，为小读者们清晰讲解了唐僧师徒取经路上经历的八十一难，并深刻剖析了师徒四人的前世今生、性格特点，还缕清了各路神仙和大小妖怪之间的复杂关系，帮助孩子真正读出《西游记》的趣味。
作者还基于自己多年对原著的深入研究，用幽默易懂的语言，带出西游背景、西游故事中蕴藏的国学知识，让人大开眼界，拍案叫绝。
比如讲到孙悟空从东海龙王那里得到宝物——金箍棒时，书里趁机提出一个很有意思的问题：孙悟空为什么会选用一根铁棒当自己的兵器呢？
为什么呢？王弘治老师娓娓道来背后的故事。首先，佛门弟子禁止杀生，而棍棒虽然是十八般兵器之一，但它和刀枪剑戟不同，是不开刃的。你看少林寺和尚使用的防身器具一般都是棍棒，就是这个道理。所以用金箍棒来当孙悟空的兵器，传递出佛家的好生之德。
其次，如意金箍棒又叫作“定海神珍铁”，名称里的两个字“箍”和“定”也隐射了后文。后面孙悟空脑袋上带了个紧箍，这是观音菩萨让唐僧管教孙悟空用的，为的就是让孙悟空安定下来。所以如意金箍棒配齐天大圣孙悟空，正是要让孙悟空诚心诚意，最终修成正果的隐喻。
最后还讲到了金箍棒的设计来源。在汉代管理首都治安的卫士叫做“执金吾”，他们手里都有一根金吾棍（古代执法官用来维持秩序的棍棒）。金箍棒的样式，很可能是参考了金吾棍的样子。
怎么样，是不是很长知识？类似这样的趣味讲解还有很多，可以说是贯穿整套《王弘治给孩子讲西游记》，相信孩子们会感兴趣。
在讲读中，王弘治老师精心盘点西天取经所蕴藏的深意，孩子们跟随唐僧师徒一路降妖除魔，领悟成长的真谛。
阅读带来成长，还有一个更实用性的作用，就是学习写作。小读者们该怎么跟着《西游记》学习写作呢？王弘治老师专门用两讲深入分析了吴承恩创作《西游记》的写作方法，引导孩子掌握写作技巧。
他首先带着孩子们研究了《西游记》是怎么写故事的。写故事的三大要素是人物、情节和环境描写，这三大要素在《西游记》里被作者用得精彩绝伦。接着，王弘治老师把《西游记》的写作技巧总结为四个字：“内”“外”“交”“弓”。
“内”讲的是不同性格人物的刻画。比如《西游记》中吴承恩塑造的唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四个人物性格迥异，这几个人聚在一起，光是对话就趣味十足，他们带来的性格张力自然而然促动了故事的发展。这里我们可以学到如果要塑造人物，可以尝试写一个由不同性格的人物组成的小集体，用各人物之间的内在冲突带动情节的发展。
“外”指的是给故事设定一个外部目标。比如《西游记》的外部目标就是灵山大雷音寺的真经。这样的方法很常见，古希腊史诗《伊利亚特》的外部目标是夺回人间第一美女海伦；《爱丽丝梦游仙境》的外部目标是爱丽丝想要变回正常的身体；《海贼王》的外部目标是寻找属于海贼王的宝藏。一个精彩诱人的外部目标就像一个钩子，把读者牢牢勾住。小读者们，你们学会了吗？
“交”讲的是情景交融。景和情不能分割，写景就是在烘托情，这个情不仅指心情，还可以是故事的主要情节。《西游记》中对景色的描写值得我们一一摘录细细品读。
“弓”指的是写故事要一波三折。其实整本《西游记》可以用“唐僧取经，孙悟空打怪”这一句话概括，但是吴承恩就把它写得跌宕起伏，不仅要过八十一关，关关还都有不同的波折，可谓是“变中有静，静里藏变”，果然是大家手笔。
为什么要读古典名著？因为它们是优秀的文化遗产。历史滚滚，大浪淘沙，古典名著经历了时空的考验，流传到现在依然着旺盛的生命力，它们是人类文明的精华。
为什么名著值得一读再读？因为每一次阅读，都会带给你不一样的收获。就像《西游记》，从小我们就接触它，不论是语文课本，电视连续剧，还是课外阅读，但是这次看《王弘治给孩子讲西游记》，带给了我别开生面的崭新的《西游记》世界。
我想先带着孩子把《西游记》连环画看完，这套《王弘治给孩子讲西游记》就留给少年的他自己品读吧。
我是虎皮柚子，一名书评人和教育工作者，喜欢阅读与写作，很高兴在这里遇见你。
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