《集体担的温暖》是一篇温暖人心的作文，讲述了一个小学生在生病期间，班级集体担心他的故事。班级同学们轮流陪伴他，为他送去水果和热水，还为他做了一张祝福卡片。小学生被班级的关爱和温暖感动，他感受到了集体的力量和友谊的真谛。这篇文章让人感受到了集体担心的温暖和班级之间紧密的情谊。
集体担的温暖作文中考15篇篇一
我班同学李建彬生病了，已经好几天没来上课了。今天，宁老师带着班上的四个学生代表，一起去李建彬家看望他。
我们全班一起为李建彬准备了牛奶、鸡蛋、八宝粥，希望这些东西能给他补补身体，让他强壮起来；还有最最饱含大家心意的44张“祝福卡”，这里面写满了每位同学想对他说的话，希望他读信时能感受到大家对他的关心与牵挂。
我们到了李建彬家，当他看到我们的一霎那，眼睛里充满了惊讶和喜悦，我们见到了自己的多日不见的小伙伴也非常开心，尤其是郭一鸣、张子涵，他俩情不自禁地前去拥抱。接着，宁老师和大家都围着他嘘寒问暖。李建彬的妈妈告诉我们：“李建彬在医院时，白天和晚上都要打针，他的手上都是针眼儿。”我们看着他的手，看着那密密麻麻的针眼很心疼。但当听到李建彬明天就能回到学校上课时，大家都很高兴，他终于能回归我们这个集体啦！
最后，作为一班之长，代表全班对他说：“李建彬，我们都希望你早日康复，重返校园，来到我们三（3）班这个温暖的大家庭！”
集体担的温暖作文中考15篇篇二
至今回忆起那件事，一股暖流顿时涌上心头。
那是一个非常炎热的夏天，火辣辣的太阳灼烤着大地。
虽说天气很热，但我们仍要按照学校的规定去操场上做操。于是，我们只好照例排着队，顶着烈日来到操场上。
按平时的队列站好后，我们等待着口令。
骄阳像个大火球，天空亮得耀眼，好像一大张烧烫了的铁饼，操场两旁垂柳的细枝一动不动，树影缩成一团，蒙着一层尘土的叶子都蔫蔫地打卷了，水泥路面被晒得滚烫滚烫的，好像冒着缕缕青烟。即使身着夏装，我也感到异常闷热，好像周围的热空气都在向我挤压过来，连一阵吹来的风也是热的。我仿佛置身于一个火炉之中，周围全是火，烘烤着我。
过了不久，我渐渐感到脑袋很沉，很晕。我强忍着支撑站立。突然，我的头一阵眩晕像是跌足于无底深渊。
在昏迷中，我隐隐约约感受到同学们都在呼喊着我，不只是谁背着我在飞快的奔跑似的，接着便什么也不知道了。
不知过了多久 ，我醒了过来。
我慢慢睁开眼睛，洁白的房间，洁白的床，我在医院里了？窗前围着老师和同学们。我看见坐在病床旁的老师满头大汗，但他还在为我擦着汗；同学们围在病床旁，担心的看着我。见我醒来，老师和同学们都舒了一口气。老师用充满慈爱的眼神望着我，对我说：“刚才你晕过去了，我们把你送到了医院。医生说你中暑了，刚才通知了你的家长，他们应该马上就到了。你现在觉得怎样？还有哪儿不舒服吗？不舒服就告诉我，头还晕吗？是不是浑身没力气？……”我摇摇头，告诉老师我没有不舒服。再看看周围的同学，他们都静悄悄的，连平时调皮的同学也都默不作声，想为我创造一个安静舒适的环境。顿时，一股暖流流遍了我的全身，我实在忍不住了，两行热泪夺眶而出。
在病房里，我感受到了老师对我无微不至的关心和我们集体的温暖，怎能不令我深深地感动呢？
集体担的温暖作文中考15篇篇三
集体的温暖
前几天，我的声带又出了问题。妈妈经常提醒我要多注意，不要太大声喊叫，可是我没有太注意，一玩起来就忘了妈妈的话。妈妈实在没有办法了，就给老师打了个电话，让老师多提醒提醒我。没想到李老师对这件事非常关心，不但让我小声说话多喝水，而且还调动全班同学提醒我、监督我。在大家的帮助下，经过几天的努力，我的嗓子好了许多。
当我把班上发生的事情告诉妈妈时，妈妈听了非常感动，一个劲地夸我的老师和同学们，说我们的班集体真是一个优秀的班集体。通过这件事，我也觉得我们三年一班是个充满了爱和关心的班集体。
集体担的温暖作文中考15篇篇四
这是一个特殊的集体，一个特殊的班级，我们因有缘而相聚，我们因坚信而决定从此携手走下去。如果说成为同班同学是十二点四亿分之一的概率，那么我们在一起，必定是上帝都无法实现的奇迹。十班，这个集体，让我深深地感到温暖，让我真切地体会到原来有这样一群人，可以给我无限的力量。
我们来自四面八方，十班也被戏称为“联合国”，但我们甚至不被所有人认可。于是不服输的我们决心要证明，于是有了那场段赛，那段令人难忘的回忆。
那是一次刻骨铭心的比赛。我们实在太急于证明自己，于是我们狠狠地跌了一跤。我清楚地记得赛场上他们前所未有的努力，清楚地记得场边口号声前所未有的响亮，那些画面始终在我脑海中，不断浮现。五十多颗心在那个时候空前地团结在一起，我被这种凝聚力深深地震撼了。
但我记得更清楚的，是失败后的泪水。他们在教室里吼叫着，发泄着，满脸泪水，满脸悲怆。他们说着是自己的不对，他们互相擦去对方的泪水，他们将我递出的纸巾瞬间就转化成眼泪的牺牲品。我记得他们跟我说：“相信我们，我们会赢的。”我望着那一张张表情凝重却带着坚定目光的脸，仿佛是看见了无形中无数双紧握的手，默默地给自己加油。
那场比赛对十班来说意义重大，我坚信我们从那次失败中学到了许多。大家的坚强与努力也让我看到了五十多颗心渐渐融为一体。我们一同哭泣，一同欢笑，一同跌倒，一同成长。十班让我感动，更让我温暖。这一年多以来的日子，我在他们的陪伴下度过，看着他们的笑脸，我更加感谢命运的安排，感谢我能有这个机会，来到这里，和他们在一起。
我曾经读到过这样一句话：“如果你想到一群人，脸上会不由自主地露出笑容，那么他们一定让你感到温暖。这群人，就是朋友。”那时的我脑海里立刻涌现出他们的笑脸，他们的话语，他们在我面前的一举一动，然后我笑了，就像有一束温暖的阳光照耀在我心上。我想我们还会一直这样互相扶持，互相鼓励地走下去。因为我们是一个集体，我们要给彼此最甜美的笑脸。
谢谢你们，给我温暖。
集体担的温暖作文中考15篇篇五
温暖在生活中无处不在。温暖就是冬日的一轮太阳，温暖就是春季的一缕春风，温暖就是秋天的一点烛光。我生活在温暖中。
来自家人的温暖是清晨的曙光。当一大清早的阳光透过窗户照亮我温馨的小屋时，我感受到了来自家人的温暖。“吃饭啦。”一阵愉快的响声过后，姥姥将冒着热气儿的饭菜摆放在桌子上。我看见她并不灵便的身躯和疲倦的双眼，可她仍微笑地对我说：“吃吧，吃饱饭才有精力。”我端起饭碗，一口一口吃下热乎乎又美味的饭菜，鼻尖也涌动着一股一股的暖流。我似乎感觉到了姥姥的微笑带着温暖的气息和阳光一起落进了心底。姥姥瘦弱的身躯似乎永恒地留在了每一个温暖的清晨。我生活在姥姥如晨光般的关爱中。
来自老师的温暖是冬日的暖阳。冬日的阳光透进窗户，给教室多添了一层温柔。我被老师轻声唤到讲台处。老师的音调降了一层，微微透着些焦急，但很亲切地说：“你说话要大点声。你的亲人可希望你能变得外向了，老师希望你大胆些，讲话总是像小猫似的，老师都为你着急了……”她深切的眼神飘动地看我，黑色的瞳孔像一眼清泉滋润了我的内心。老师的头发卷曲地散落在肩上，那无限深情的话语也一并地散落在我的心里。听到老师为我焦急的话语，我不禁心里一颤，老师也是这样体贴我、爱我，想让我全面发展啊！冬日的暖阳甜甜地泻进窗户。我生活在老师如冬阳般温暖的关爱中。
来自同学的温暖是雨后的阳光。又是一个雨天，飞舞的雨丝和狂暴的烈风吹散了最后一丝温暖的阳光。我虽拿着伞，不过身前身后都打湿了一大片，并且手指尖冰凉像冰块一样。“你冷吗？”旁边的同学关切地问道，“我们一起举着伞吧！”她很快地用她那把红伞贴紧了我这把红伞。我感觉到她紧握着我的手以及投来的关切的目光。手尖的温度一点一点渗入了我的每一处血管，也一点一点流回了心房。雨来得快，去得也快。雨后，温柔的阳光和清新的泥土气息包裹了两个相依的身躯。我生活在同学如阳光般温暖的关爱中。
我生活在温暖中，那些来自家人、来自老师、来自同学的关爱，一点一点汇聚，成为我生活中无处不在的温暖。
集体担的温暖作文中考15篇篇六
清晨起床拉开窗帘，柔柔的阳光总能在第一时间赶走房间里夜间的阴霾。屋子里舒适的温度让我不禁感叹：我生活在温暖中。
温暖，是每天可口的饭菜。晨光熹微中，我又能看见妈妈在厨房劳作的身影。油烟的味道让我不好受，可妈妈却毫不在意，热得满头大汗也不顾上去擦一擦。我心上一紧，忙递来了毛巾。妈妈这才注意到我，有些歉意地说：“今天起晚了，饭这就好，再等等。”说着，又忙了起来。“妈妈，我去订学校的快餐不行吗？您何必起这么早？”“不行啊，”妈妈端上热菜，指尖被微微烫红，“你在长身体，要补充营养啊！”我看了看桌上的美味，又望一望妈妈两鬓的银丝，心中不由升起一层涟漪。流淌在美味饭菜里的，是妈妈的爱与温暖。
温暖，是作业本上暖红色的笔迹。早上，有些匆忙地来到教室，拿出昨天的作业本，心里一阵发凉—又有一道题不会。侥幸心理作了祟，想着等老师批完再改，就随手丢到一边。等到中午作业本被发下来时，我小小的一惊：那早上还是空着的作业本，现在已被详细的解题步骤所覆盖。暖暖的红色，布满我的眼前，我仿佛看到了老师伏在桌前认真批改的情景；看到了老师看到我们的好成绩时会心而满足的微笑……一瞬间我百感交集，为自己的不努力而愧疚，为拥有这样一位教师而感动。眼泪差一点冲破防线，但我知道，那是温暖的泪。蕴涵在暖色字迹里的，是老师的爱与关怀。来自老师的温暖让我觉得学校有家一般的温馨。
温暖，是便笺纸上大大的笑脸。冬日的风又干又冷，就如我现在的心情：考试失利，比赛失败，又和好朋友吵了架。心就像被重物拖入冰冷的深渊，无法再触到阳光的温暖。这时，从后排传来一张便笺纸，纸上画着张幽默的大笑脸，我忍俊不禁，却意外地地发现背面的字：“要开心。”那略显稚嫩的字体我很熟悉。想起上个课间我还对她不理不睬，内疚挤满胸膛。而看着那惹人喜爱的笑脸，心就长出了翅膀，轻飘飘飞出了深渊，向着太阳的方向翱翔。承载在便笺笑脸里的，是朋友温暖的情谊。
家人的关爱，老师的关怀，朋友的体贴，构成了我的生活，我也成长在他们给予我的温暖之中。心上，暖暖的，身上，暖暖的。我又有何理由不说我生活在温暖中呢？
集体担的温暖作文中考15篇篇七
温暖好像冬天的一团炉火，让我在失落时获得希望；温暖像一盏明灯，让我在无助时找到前进的方向；温暖是一段短暂的接触，却让两颗心之间架起沟通的桥梁。留意生活中的点滴，其实我们就生活在温暖中。
温暖蕴藏在母亲的关爱中。一个金秋的早晨，无比安静，却被我的一声顶嘴打破了这寂静的氛围。“不用！还要我说多少遍，今天没那么冷！”母亲手中拿着一件毛衣，眼里透出关心的神情。可年少轻狂的我却把这温暖拒之门外，穿着短袖T恤跑出门外。一踏出家门，我便后悔起来，秋风呼啸着吹过，好似在嘲笑我的狼狈，我是多么想穿上那件温暖的毛衣！这时，我听到一个焦急的声音在叫着我的名字，是妈妈！她一路小跑着过来，气喘吁吁地说道：“让你穿上吧，你偏不听！冷了吧？快套上！”我感激地穿上毛衣，顿时觉得温暖了许多。这温暖从妈妈给我的毛衣中慢慢渗透进我的心里……我知道，不论外面风有多大，我都不会感到寒冷，因为母亲的关爱中永远蕴藏着温暖！
温暖储存在同学的友情中。记得上次月考时，被我寄予了最高希望的物理学科却以无比惨淡的方式收场。这给了我巨大的打击，一整天我的心上都像是放了一块大石头，压得我喘不过气来。回到家中，老师的批评依然在我耳畔回响，我向窗外望去，可那昏黄的路灯让我的情绪更加压抑，我感到无比的无助，甚至产生了不去上学的念头。就在这时，我看到手机屏幕一亮，一条短信映入眼帘。原来是我最好的朋友发给我的一条安慰短信：“别灰心，继续努力，打起精神，你下次一定能考好！”看完后，我觉得心里暖暖的，之前有过的失落和压抑顿时烟消云散了。在你失落时，还有人想起来给你以安慰，这是多么难能可贵的情谊啊！我相信，我今后再也不会畏惧挫折，因为同学的友情时刻会带给我温暖。
温暖隐藏在老师的鼓励中。那是一个中午，我闲来无事地呆坐在教室里。这时语文老师走进来，想找一个人帮忙数卷子。作为她的科代表，我高高地举起了手，于是我的意地被选中。去老师办公室的路上，老师微笑地对我说：“成绩最近一直上升呢，值得表扬！”我有些不好意思，把头轻轻地低下了，心窝里暖暖的。这时，老师轻轻地牵住了我的手，我紧张地抽了一下手，却没有挣脱。因为这手心里的温暖实在让我舍不得松开，舍不得让它溜走。借着这股暖流，一幕幕温暖的回忆瞬间涌入我的脑海：还记得我没考好时，是您安慰了我；还记得我答不上问题时，是您替我化解了尴尬；还记得在我取得小小的进步时，是您在时时刻刻地鼓励着我，我多么希望一直这样和您走下去……走廊的尽头，您松开了我的手，向办公室里走去，可那手的温暖一直留在我的心间，挥之不去。这便是老师带给我的永恒的温暖。
生活中总有人在默默地给予我们温暖，只要你肯细心地观察，用心去感悟，一定会体会到别人带给你的温暖，于是你会发现，原来我们一直都生活在温暖中……
集体担的温暖作文中考15篇篇八
那是一个炎热的晚上，
我从睡梦中醒来，
妈妈正坐在床边给我扇扇子。
啊！妈妈的温暖是清凉的风！
那是一个星期天，
我不小心打碎了花瓶，
为了隐瞒，还对爸爸撒了谎。
爸爸严肃地看着我。
啊！爸爸的温暖是责备的目光！
那是一个下着大雨的傍晚，
爷爷撑着伞接我放学回家。
雨伞倾斜着，
疯狂的雨滴打湿了爷爷薄薄的衣衫。
啊！爷爷的温暖是遮雨的伞！
那一年，我生了一场大病，
奶奶坐在床边，
含着泪，给我讲故事。
啊！奶奶的温暖是爱的泪水！
……
家庭的温暖，
给予了我无穷的力量，
时刻温暖着我小小的心灵，
让我无忧无虑地成长着。
啊！我爱我的家！
集体担的温暖作文中考15篇篇九
看小小飞机飞上蓝天
希望伴着晨光走出黯淡
丢下玻璃弹珠大步向前
很开心，成长路上有你们笑脸
符号传递思念
迷途中，是贴着心的暖
心连着心的彩虹誓言
风雨后一一浮现
转弯书店镜子前
孩子气的脸
旅行相册的里面
我们笑得好疯癫
你说你也会留恋
穿过风的秋千
摇着童话的圆满
睡在梦里的童年
我说没关系
守着信仰的稻草人
风吹雨淋也是幸福
阳光在明天的明天
岁月跳动的黑白琴键
和着梦想摇曳的纸鸢
追逐着飞扬的竹蜻蜓
很感激有你们
十指相扣的温暖
集体担的温暖作文中考15篇篇十
送我一顶雨伞的温暖诗歌投稿
发件人：没有很在乎你
送我一顶雨伞的温暖
当我无助时
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
雨真的好大，好大
我抬头看看天
灰漆漆的一片
想要走进雨里
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
伞柄的余温依旧
冰冷的心
突然变得温暖
当我无助时
你轻轻递上一把伞
送我一顶雨伞的温暖。
集体担的温暖作文中考15篇篇十一
我认为中秋节是中国节日中最浪漫的一个，人们聚在一块，因为月亮很美，因为亲情动人。
今年的中秋，过得格外高热量，仅仅是月饼就买了两个牌子——美心，星巴克——足足十六块，摆了满满一桌。
我们家历来就有月饼分着吃的习惯，爷爷说，这代表着一家团团圆圆，每一个人都有福气的好兆头。我们一家围坐一圈，吃月饼，我手拿一小块蛋黄月饼，放入口中，犹如把蛋黄味的月亮吞进了肚子里。
忽然，一大块月饼，硬生生的塞进我口中。随即，弟弟的小肉手又在我的胳膊上蹭了一下，就马上逃离现场，站在阳台边上傻笑着。等到我缓过神来，只看见一个醒目的爪子印。“啊！”我马上冲过去，要收拾我家这只“蜘蛛侠”的时候，刚才那块月饼滑入了我的食道，只觉得一股豆沙的香气一直流到我的肚子中——甜。这时，弟弟笑眯眯的看着我：“姐姐这个月饼怎么样？喜欢吗？”听到他奶声奶气的声音，我一下就不生气了，俯身捏着他肉嘟嘟的小脸说：“喜欢。”我拉着弟弟回到客厅，因为今天西安的月亮偷懒了，我们全家只能在中秋晚会上看着各地争相出镜的月亮。
爸爸提议，给我们一家拍一张全家福，这种事情如果在平常我一定会否决，但是在今天这个特殊的日子里，拍一张全家福似乎也有了特殊的意义。月圆人团圆，这种团圆意识，可能就是我们中国人的本能吧。
人团圆，月更圆，和全家人一起吃月饼的我觉得亲情暖暖。
集体担的温暖作文中考15篇篇十二
晨曦与霞光捉着迷藏，街道里白烟渐起，豆花香也随之扑鼻而来。
“爷爷，一碗豆花，加糖。”“好嘞，这就来。”
街西头的豆花店已十几年，不免有些旧了，豆花爷爷”却依旧满面红光。
刚好放假，见店里人多，我征得同意为“豆花爷爷”搭把手。
“老板，来碗豆花，少放糖。”“诶，好。”那人声音洪亮，爷爷和我都不由看了一眼。爷爷盛好后，让我放糖端去。我双手端碗，小心翼翼地过去，放在桌上，“给您，请慢用。”余光一撇，见那人脸有些发黄，但也不大在意。
转身刚走，突听一声“这么咸，怎么喝啊”，我的心随之一颤。爷爷拿了个勺子，轻轻走去，弯下腰，舀了些，抿了一点，眉头皱起。一旁的我低头不敢吭声，难道我放错了?!爷爷看了我一眼，扭过头：“您别生气，我这就给您换一碗，算我请您的。”“算了算了，我不喝了。”
爷爷摸了摸我的头，笑了笑：“没事，继续忙吧。”话音刚落，只听“扑通”一声，那人竟在门口摔倒了。有人打了电话，一会儿，救护车来了。店里的李叔让我们放心，自己便跟着车走了。
爷爷已无心卖豆花，让隔壁刘叔先帮忙看着。我跟着爷爷，一言不发，缓缓向街东头走去。到了花店，爷爷将事情说与人称“风雨花奶奶”的妻子，只是没有提到我。奶奶先安慰了爷爷，又对我笑笑：“谢谢你陪这个老头子过来。”我牵强地笑了笑，仍不吭声。
我想起了那次……
只不过那次是在这家花店，大概六七岁的时候。奶奶在和“风雨花奶奶”聊天，我在屋里乱跑，打碎了好几盆花，虽被抓了个现行，却怎么也不承认，最后被妈妈知道，罚我一周不能吃点心。“风雨花奶奶”知道了，每天都悄悄给我塞鲜花饼。那是我第一次开始认识“承担”二字，没想到，这次它竟然又送给了我一个大大的考验。
“咱俩卖‘花’已经大半辈子了，也没老大意思，大不了，咱就把这店给卖了。”奶奶拉着爷爷的手。我心里一阵五味杂陈，手指有些发抖，泪水一滴一滴砸向地面，身体抽搐起来。奶奶有些吃惊地看着我，我努力克制自己，缓慢地将经过一五一十告诉奶奶。
她拉着我的手：“傻孩子，这事不怨你，有什么事，我俩担着呢!”我心里暖暖的，不久就又有些想哭……
中午，我心不在焉地吃着饭。听有消息来了，我丢下饭碗，也不顾火辣辣的阳光，径直奔向豆花店。
原来，那人平时就有些低血压，没吃饭，又从位置上起得太猛了，一不小心晕了过去，现在已没什么事了。
我长长地舒了一口气。“豆花”爷爷拍拍我，递了块鲜花饼，“趁新鲜吃。”轻轻掰开，露出丝丝花馅，咬上一口，面皮酥酥脆脆，花香、豆花香完美地交织、融合，扑进鼻腔，冲进口腔。回味，清澈纯粹，比小时更多了一番滋味。
集体担的温暖作文中考15篇篇十三
数学学科有关减轻学生课业负担的规定
一、作业布置相关规定参考：
对学生作业量要明确标准。严格控制;课后习题、练习册尽量在课堂内完成，当堂学习、当堂消化和巩固。语文、数学、英语、物理、化学五科可适当留少量课后作业，但每天作业总量不得超过1.5小时。学校每月召开一次学生座谈会，了解作业量和作业批改情况，针对问题及时调整，及时采取有效措施。改革考试方法，改变考试难度过大的做法。
二、严格控制学生的学习时间量。
一是学习时间总量每天不得超过7.5小时（含早晚自习）。二是要保证学生的课间休息（课间不得做作业，教师必须准时下课，拖堂超过2分钟作为迟到一次处理）。同时必须准时上课，教师在上课5分钟前应到教室作好各种准备。三是保证学生每天必须九点二十五休息，并睡足九个小时。四是每天四操一活动必须保时保量，保证学生每天有1.5小时的锻炼时间
三、学校严格控制，合理安排学生在校时间，不准利用节假日、双休日组织学生集体有偿补课或上新课
四、各科考试次数相关规定参考：
加强考试管理，减少考试次数，规范考试行为
要按照《重点中学学生质量检测纲要》实施考试，达到两减少、一提高、一加强，即减少考试科目，非教学学科采用教学过程随堂考试；减少考试竞争压力，淡化名次，重奖学业进步生，实行分层次评价。降低考试密度，特长生考试、听、说考试，实作能力。考试均分散进行。要提高试题信度效度，严格考风。加强教学过程的课时单元质量过关，把问题解决在教学过程中。
五、各科资料征订相关规定参考
教材的订购均由教务处统一向新华书店购买，任何班级或学科不得自行组织订购各种名目的练习或课外学习辅导材料。不乱编、滥印复习资料，从而有效地减轻学生的课业负担。
教师不得随意要求学生统一购买教辅用书。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。违反批评教育。
六、开展心理教育，加强学生心理保健，减轻心理压力，启动学习活动，克服厌学情绪。
七、适当开展课外活动，激发学生学习兴趣，发展学生健康心理。
要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教育活动的时间，要使学生每天进行体育锻炼，丰富学生的课外生活
八、要控制各种竞赛的次数，开展各种竞赛要符合学生的特点，知识水平和理解能力，不得影响正常的教学秩序。不过重增加学生的负担，组织学生参加竞赛活动应本着自愿的原则。
九、各学科老师应结合自己所教科目适当发挥补充。。。。。。
集体担的温暖作文中考15篇篇十四
有关物理学科减轻学生课业负担的规定
合理安排学生在校时间。
在学校严格控制下，物理科任课教师不准利用节假日、双休日组织学生集体有偿补课或家教。
严格控制学生的学习时间量
学生学习时间总量每天不得超过7.5小时。
要保证学生的课间休息，教师必须准时上下课，严禁拖堂。
每天“三操一活动”必须保时保量，保证学生每天有1.5小时的锻炼时间。
物理学科作业布置的规定：
物理课任老师对学生作业量要明确标准，严格控制；物理科可适当留少量课后作业，但每天作业总量不得超过1.5小时。物理教研组将每月召开一次学生座谈会，了解作业量和作业批改情况，针对问题及时调整，及时采取有效措施。
物理科考试次数的规定：
加强考试管理，减少考试次数，规范考试行为，严格按照《重点中学学生质量检测纲要》实施考试，达到两减少、一提高、一加强，即减少考试科目，减少考试竞争压力，淡化名次，重奖学业进步生，实行分层次评价。降低考试密度，提高试题信度、效度，严肃考风。加强教学进程的课时单元、质量过关，把问题解决在教学过程中。
物理科资料征订规定：
教材的订购均由教务处统一向新华书店购买，任何班级不得自行组织订购各种名目的练习和课外学习辅导材料。物理科任课老师不得乱编、滥印复习资料，从而有效地减轻学生的课业负担。
开展心理教育
加强学生心理保健，减轻心理压力，克服厌学情绪。
开展课外活动
适当开展课外活动，激发学生学习兴趣，发展学生健康心理。物理科老师要积极引导学生成立兴趣小组，进行科学研究。
控制物理竞赛的次数
开展物理竞赛要符合学生的特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序。不过重增加学生的负担，组织学生参加竞赛活动应本着自愿的原则。
九、以上规定希望物理教研组各成员严格遵照执行，彻底贯彻落实。
集体担的温暖作文中考15篇篇十五
语文学科有关减轻学生课业负担的规定
1、严格执行课程计划
各备课组严格按照课程计划组织教育教学活动，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。要树立全面发展、健康第一的指导思想。
2、严格控制课外作业量
提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。严格控制学生晚自习时间，保证学生有足够的睡眠时间。
3、严格教学进度管理
要遵循教学规律，科学安排并严格执行教学计划，不得赶超教学进度。各位教师，要认真按照教育部和江西省教育厅有关积极推进基础教育课程改革的精神和《南昌市基础教育课程改革实验方案》的要求组织和安排教学。
4、严格控制节假日补课
各学校和教师都要端正教育思想，加强教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。除高三年级学生在自愿的前提下，可利用周六半天时间补习外，其余各年级不得利用双休日、节假日（包括寒暑假）组织任何形式的文化课补习或上新课，更不得收费上课、有偿补课。
5、严格学生用书管理
各校必须根据教育部、江西省教育厅审定的中小学教学用书目录的要求确定学生用书。除市教研室统一规定之外，任何个人不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品，也不得为学生集体订购各种复习资料、教辅读物，不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。
6、严格教学秩序管理
要加强对教学常规工作的检查指导，要严格教学秩序管理，未经教育行政部门批准，不得随意更改教育教学计划，不得随意停课，更不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
7、严格控制参加各类学科竞赛
从切实减轻学生课业负担，全面实施素质教育的高度来参加各类学科竞赛。要多组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密，管理要严格，纪律要严明，确保师生安全。
8、改革教育教学评价方法
应改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建立促进学生全面发展的科学评价体系，在评价中不仅注重结果，更要注重过程，注重学生的发展状况，严格控制毕业年级的考试次数。不得以考试成绩对学生排名，不得以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。推广使用学生成长记录袋。积极探索并逐步形成有利于推进学校素质教育，有利于促进学生全面发展的科学可行的教育评价机制。
语文教研组
