《作文初识高一》是一篇800字的作文集合，包含了15篇精选作文。这些作文涵盖了高一学生的不同主题和表达方式，既有关于友谊、家庭和梦想的作文，也有关于环境保护和学习方法的作文。这些作文内容生动有趣，语言简练流畅，展示了高一学生的思维深度和写作能力。阅读这篇作文集，可以帮助读者更好地了解高一学生的视角和成长经历。
作文初识高一800字(精选15篇)篇1
转眼间，6年的小学生活一眨眼就过去，我又来到了一个新的学习环境—南区学校。
还没有到开学的时候，就已经开始幻想南区学校是怎么个样子，同学们会不会喜欢自己，自己可不可以得到同学们的认可，这都是些解不开的“谜团”。
终于在自己激动人心的9月2日迎来开学，一进教室，全班同学都是闹哄哄的，但是，每进教室门一个同学，全班都会安静一会儿，好像是在观察新同学的一举一动，外貌……班主任老师周静一进门就让人感觉到一种亲切的家人感，接下来班长赵晓璐的一举一动陡然让我感动!
作文初识高一800字(精选15篇)篇2
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间我就从小学步入初中，小学的老师教了我们不少知识，而我刚入初中时也给我的人生带来了不少乐趣。就像夜晚天上的星星般数不尽数，而刚认识新朋友是友谊的新开始，可认识新朋友的方式也许很特别.
在初一的某一天放学时，我班里有一群正在追逐打闹的人，而嘉生总是挑事，我觉得他的性格和我很相似,我便想去和他交朋友，我刚走过去问他的名字时，他却很高傲的说：“我不告诉你。”我便追问他的名字，他被我追问的快烦死时，用无奈和快速的口气说：“我叫嘉生。”可能是他说的太快了我一时没听清楚，又问了一遍，他还是原口气的回答了我的问题，我一时听不太清楚，听成了“嘉揍“。然后我又问他；”你的名字是不是叫嘉揍？“他叹了一口气后就说：”随便你“。然后他背起书包就回家了。我也回到了自己的家。
第二天，我看见他就叫他“嘉揍”，然后他的朋友走了过来，对我说：“学斌，你发音错了，他叫’嘉生‘不叫’嘉揍‘。”我听了后，本来想改的，可我还是想叫他“嘉揍”。于是我每天都叫他作“嘉揍”，而每次都被他说.日复一日，直到有一天。
政治课上，政治老师告诉我们不能给被人取外号，因为这是不文明的体现。我就想起了我对嘉生起的外号，我就感到愧疚，因为换做是我也不会同意的。我的内心无比纠结。直到下课，我鼓起勇气去找嘉生道歉，找到嘉生时，我叫了他一声：“嘉生”。他回过头来后问我：“学斌，你有什么事吗？”我开始有点紧张：“嘉生，其……其实我是来道歉的。”“道歉？”嘉生很疑惑的看着我。“我不应该叫你‘嘉揍’的，对不起。”说完，嘉生笑着看着我，说：“我以为什么事呢？我早就习惯了，没事。我原谅你了，我们还可以做朋友的。”我听后也很开心，于是我们做了好朋友了。
朋友的初识也是个交朋友的新开始，会让你学的很多知识，帮你度过你的人生。朋友的初识也与是从一件小事开始的，把握住你身边的朋友和友谊，时间不饶人，要好好把握青春，照亮人生，不要因为一件小事而放弃自己的朋友和友谊，给人生留下遗憾。
林学斌 茂广小学 八年七班
作文初识高一800字(精选15篇)篇3
一、 教材分析
《初识Powerpoint2000》是苏科版小学信息技术（下册）第的37课的内容。教学对象为小学四年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。而且，四年级学生已经学过Word2000的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。
认知目标：了解Powerpoint2000；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
能力目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。
情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，
教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“ 新幻灯片”命令，背景颜色设置。
二、教法阐述
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、学法指导
建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。
四、教学准备
硬件：PIII级别以上50座标准机房。
软件：Windows98操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一套（也可等同于此的其他软件）、Powerpoint2000、集图文声像于一身的优秀演示文稿。
五、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
作文初识高一800字(精选15篇)篇4
那一天早上，我们上完大课间活动回到教室，班主任老师很认真地告诉我们，由于今天的大课间活动大家都表现很好，所以在我们每人的书包里都放了一件神秘的礼物，给我们5分钟时间，要我们都认真找找，看谁能先找到。
一时间，我们每个人都翻起了自己的书包，认真仔细的寻找，甚至连每本书都拿出来抖一抖，生怕有所遗漏。可结果呢——一个个都垂头丧气，因为，一无所获。
直到这时，班主任老师再也憋不住的笑出声来。她告诉我们，刚才是和大家开了个玩笑，开这个玩笑的目的，是为了告诉大家，今天是西方国家的“愚人节”。并把“愚人节”的由来和我们做了介绍，并提醒大家，以后不要在这一天“上当受骗”。
老师介绍了一番，我们笑了，了解了愚人节， 也度过了我们第一个轻松愉快的愚人节。
作文初识高一800字(精选15篇)篇5
傍晚，我放学回家，一进家门就有一股奇怪的味道向我迎面扑来。我放下书包，循着怪味找去，发现餐桌上有一个巨大无比的榴莲。
我低着头，仔细端详着这个“毒气弹”：只见它身披坚硬的“黄甲”，而且上面还长着不可计数的刺，看上去十分可怖。我心想：“这么奇怪的家伙，气味还那么特别，会好吃吗？那又要怎么吃呢，它简直是一只浑身长满刺的刺猬，实在让人难以下嘴啊！”正在我心里犯嘀咕的时候，妈妈已拿好武器——一把刀，摆好架势准备“开战”。
看到妈妈这般架势，我立刻闪到了一边。只见得妈妈把刀口往里面一插，再这么轻松一转就搞定了，榴莲就裂开了，露出了淡黄色的肉。我看到妈妈那么轻而易举地搞定了这个怪家伙又是崇拜，又是不解：“妈妈，你太厉害了！可是榴莲的外壳那么坚硬，为什么这么轻松就被你‘KO’了？”妈妈拉了我一下，让我走近了仔细看！哦！原来榴莲成熟了，头上会开口，开口呈几瓣，并有裂缝往果实底部伸展。所以要打开成熟的榴莲就只要用刀插进那裂开的缝里一转就行了。
再细看那榴莲肉，像一个个胖娃娃，裹着淡黄色的外衣，静静地躺在摇篮里，很是可爱。“这榴莲肉看着还是蛮不错，可是这气味着实有点……不管了，今天我非得尝尝你的味道！”我鼓起勇气拿了一小块，放进嘴里，只觉得这榴莲肉入口软软的，味道甜而不腻，更奇怪的是吃到嘴里那股“怪味”却变成了浓浓的香味！“哇，居然那么好吃，怪不得人们称它是‘水果之王’呢！”来不及跟妈妈客气，我又迫不及待地吃了第二块、第三块……
啊！榴莲我爱你！我爱你的奇味！
作文初识高一800字(精选15篇)篇6
一、说教材，从理念、内容入手，确定教学目标。
（一）教学理念。
信息技术课程的教学目标是为了培养学生获取信息、传播信息、处理信息和应用信息的能力，提高学生信息素养。在教学中，着重教与学的过程，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习意识和创新进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式，着力于学生知识、技能、情感、价值观的全面培养。
（二）教学内容。
本课是省编信息技术教材第五册第十一课，是关于flash运动渐变动画的教学。
（三）教学目标。
1、知识目标：理解为图层命名的意义
了解“Alpha”的概念。
2、技能性目标：学会重新命名图层的方法。
学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧。
掌握制的设置方法。
熟练“Alpha”掌握运动渐变动画的制作方法。
3、情感性目标：通过制作flash动画，激发和保持学生学习flash软件的兴趣。
（四）教学重点。
1、在时间轴上插入普通帧。
2、添加图层。
3、通过菜单或快捷键，组合“舞台”上的对象。
4、设置运动渐变动画。
（五）教学难点。
1、添加图层。
2、制作运动渐变动画。
二、说教法，创设多角度、多层次的学习环境，充分发挥教师的主导作用。
（一）知识传授要怎样教。
教师在基本知识点的传授上应突破传统的“你说我听，你讲我记”的束缚，大胆创新，进行多角度的教，充分调动起学生的视觉、听觉、触觉、大脑思维，形成眼到、耳到、手到、心到的学习形式。课堂上要让学生主动参与，师生互动。
（二）学习方法与过程是怎样教。
我们传授知识的同时，更要注重“授之以渔”。我们的教学决不能成为输血行为，一定要让学生能够自我造血。在这样的思想指导下，我认为教师要很好的引导学生学会学习，如教会学生利用课本的工具性进行学习；教会学生利用笔记的形式进行学习；教会学生利用探索、沟通、交流、合作等形式进行学习，从而达到教会学生“渔”的目的。
（三）怎样在教学中渗透情感态度价值观。
教师的职责是教书育人，我们信息技术学科也不例外，“育人”也是信息技术课中一个重要组成部分，在我们信息技术教学的课堂中，更多的是结合学科特点，通过教学中的情景创设、自主探究、合作学习、相互评价来渗透爱国主义、互助、分享、赏识等情感和态度。
作文初识高一800字(精选15篇)篇7
这个世界是冰冷的。
没有亲情，没有友情，没有快乐……，一切对他来说，都是黑色的。
矮矮的草，长在那边的山坡上。每每清风吹过，它们便会形成碧波，一浪接一浪，不知何日，坡的尽头长了一颗桃树，粉红的花朵，甜美的果实，给人们留下深刻的印象。山坡上，有一个小村庄，人们安居乐业，互帮互助。村里总是飘起袅袅炊烟。
就在这样一个村庄里，有这样一个男孩，被人们遗忘，被时间遗忘，一直独自一人依靠着墙，想着什么。
他没想到会有人来到他身边，让他也感受到世界也是有阳光的，也是有色彩的。
也许因为过了太久，都忘了他是什么时候来的，只记得，那是一个桃雨成雪的日子，与那人离开时一样。
“喂，我叫林，你叫什么？”那个自称为林的男孩一脸天真地看向靠着墙的他，期待着他的回答。大约僵持了几秒，他抬起了头，一双乌黑的眼睛正对上林浅棕色的双目。林对他突如其来的动作吓了一跳，“啊”了一声，向后踉跄了一下。然后马上站稳：“喂！干嘛吓人吗！”林有些不爽地说，他的目光在林身上顿了一下，随后瞟了一眼林，低下头，嘴中轻声地“啧”了一声。
林抿紧嘴唇，深吸了一口气，似乎对他“无言”的回答表示愤怒。但是，随后，心情又缓和下来：“我叫林，你叫什么呀？”而这次，他连头也没有抬，没有任何回应。不尊重！他竟然不尊重我！林在心中怒吼，脸上的笑容也收了回去。他深吸了一口气，然后再吐出来，使自己的情绪暂时稳定下来：“我说你-”“澈。”一个沙哑的声音打断了林的话，而这句话一瞬间抽了林所有的怒意。哎？难道是他在说话？林又将目光重新挪回到他身上。似乎是感觉到了林的怀疑，他又开口说话：“我说我叫澈，有问题吗？”澈抬头看林，额头微微一皱，却很好看。
“喂，别那么死嘛！”林嘴角微微上扬，露出一个微微的笑容，暖得可以融化整座冰山。
“那么以后，跟着我混吧！”林郑重其事地拍了一下澈的肩膀。一阵清风吹来，桃花瓣随风飘着，带着桃花沁人心脾的香气。桃花雨中，十岁的林和澈，相识了。
在以后的日子里，无论澈走到那里，林总是跟在他身后，喋喋不休地说着一个又一个的故事。等林再抬头，澈早已无影无踪。而林会在每一个房子中寻找澈，然后接着笑着给他讲述。
他们一起看了五年的花开花落。而每年的花都有一些改变，人也是一样。有了微妙的变化。比如澈会笑了，不会再孤独地待在墙边。
山坡上的草，比五年前高了许多，就像他们一样，长大了。远处桃树下，依靠着两个男孩-十五岁的林和澈，“喂……澈，那个我……去拿点……东西。”林挠了挠头，转身离去。看着飞奔的林，他心中有些感慨：都五年了，还是不会撒谎。他张开手，有什么东西调入了他的掌心-一瓣桃花瓣。抬起头，望向桃花瓣，笑了笑。不知从何时起，自己的世界已经不再无味了，在不知不觉中适应了这个人啊。
不知不觉，他睁开了眼睛。是被冻醒的。打了一个寒颤，扶墙站了一起来。此时，黑暗正肆虐地统治着夜晚。啧，不知不觉地睡着了，那人还没回来吗？他边想，边走向了村庄。
第二天，他依然没有回来。澈曾试着寻问过村里的人，确没有得到答案。他走到那颗桃树旁坐了下来。那人消失了，如同没有出现过一样，带走了所有关于他的事，以及澈生活的光彩，是宽恕，亦是报应。林不知道，那时，他的出现，点燃了澈的生命的光辉。如果他不出现，或许澈会变成一个哑巴，甚至会轻身，还好他出现了。
六年后……
二十一岁的澈重新回到了村庄。事业有成的他来到了村中，与相识的人们聊天，纵使那些人再冷漠，也不要使那些无辜者的未来更加悲惨。心中突然传出一句话，这是谁说的？突然忘记了，他只记得那个在一片桃花雨中来临，在一场桃花雨中消失。林的笑容，他不会忘记。
一不小心想起他的名字了。
加快脚步，他走到那个上坡上。草越长越高了，已经没过膝盖了。坐在那颗桃树下，有什么东西黏在了他的脸上-桃花瓣。和六年前一样，他抬头，看着桃花瓣落下，落在他身上。远处有几个人影匆忙地向这边走来。
他起身离开。人生，若只初相识，该多好。回到十一年前，在那场桃花雨中，与那个改变了他一生的男孩相遇。
那几个人与他擦肩而过，像路人一般：“还记得我吗？澈。”澈猛地停下来脚步。
一切，如昔日之般。
作文初识高一800字(精选15篇)篇8
心理课？新学期怎么会有心理课？难道我们心理有病？
同学们站在功课表前，百思不得其解，“这个老师会不会很怪？”“这堂会不会非常有趣？”
终于上课了，心理老师面带微笑，手里抱着电脑，从狭窄的门中缓缓地走进来。她年龄不大，头上扎着一条俏皮的马尾辫。同学们我看看你，你看看我，谁也不出声。
老师的开场白有些特别，“同学们，我有三个名字，第一个名字叫bong-bong，它在法国是糖果的意思，这是专门给在天安门广场上照相时摆出耍酷的2b少年叫的。”接着老师就摆出两个耍酷的动作，教室里顿时爆笑不止。老师接着说：“如果你是普通少年，就叫我林老师，你是文艺少年叫我‘西米殿下’吧！不过文艺少年叫我必须说‘参见西米殿下！’”同学们又一次爆笑。
接着老师还介绍自已最喜欢的事：睡觉！每当老师累了的时候，连走路时都能睡，而且还能平平安安地回到办公室。不过有一个警告：老师四处梦游时，不得打扰，不然后果“不堪设想”，教室里鸦雀无声，个个眼睛瞪得老大，个别同学的嘴巴也张得跟镘头似的……
她讲课风趣幽默，生动活泼，清晰明了，有个性，有风格。我很喜欢。
作文初识高一800字(精选15篇)篇9
一、说教材
《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。
从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标
认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标：培养学生动手和创新能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导
为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激趣导入
（二）任务驱动，自学讨论
（三）实践操作，体验成功
（四）归纳总结
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。
作文初识高一800字(精选15篇)篇10
1111在老嘉山里有一座废弃的城池，说是城确实有些夸大了，因为它南北占地1里多，东西拉跨也不到2里，仅是大的村庄而已。但在北宋时期山里有这样一个村庄的确不算小了。村里有200多户人家，大多都姓孟，周围的小庄子的人都把这里叫作孟良城。因为孟家在北宋时出过一员大将叫孟良，孟良为人忠厚、武功高强，是忠臣杨延昭身边最得力的大将之一。
1111这孟良未投军前是名猎户，力大无比，拉弓、投叉百发百中。据说有一天两条牯牛抵角斗红了眼要争个你死我活，两条牯牛的放牛娃都怕自己的牛出问题，回去交不了差，急得直哭。正巧遇上孟良打猎回来，这孟良放下猎物和猎器，挽起袖子，两手分别抓住两条牯牛的角，下蹬马步，双手一用力，两条牛被分开了。再看那两条斗红眼的牯牛，放过对手同时用力向孟良抵去，围观的人不由发出惊呼。再看那孟良死死抓住牛角"哇嘿"一声大叫，两牯牛又被推开，始终控制在一臂之距，两个放牛娃此时拼命拽绳子，这牛也无奈，都自找台阶，喘着粗气，扭过身各自跟放牛娃去了。从那以后孟良神力分牛的事被传开了。
1111孟良城的东南有个小村子叫焦郢，村里也有一个大汉，和孟良身材、年龄都差不多，也是一个豪爽、力大过人的硬汉子，此人叫焦赞，也是个猎户。
1111孟良与焦赞互相对对方情况略知一二，心里总有 不服，但没有机会比武。一日焦赞在城里卖完猎物，见天色还早，有意绕道从孟良城穿过。见有人在麦场上打场，焦赞走过去，没话找话地和打场人闲拉。这孟良城里的人仗着村大人多平时不把小村子上的人看在眼里，说起话来也趾高气扬。焦赞问："听说你们村孟良力能分牛是真的吗？"打场人翻了个白眼，没好气地道："是孟良城，不是什么村，你不知孟良的神力，那你就不是本地人。"说完有意比鸡骂狗扬鞭打了一下牛屁股道："快走畜牲，不打完这场麦，不给你卸套。"焦赞心里有数没在乎，走到场边在一个柳树荫下坐了下来。一边用褂襟扇着风，一边说："该歇歇啦，太阳那么毒，小心晒脱了畜牲的皮。"打场的一听不对味，歇住牛，一边卷袖子，一边恶狠狠地说："你来找事的吧？"焦赞迎上去伸手轻轻一推，打场的人一连后退了十几步，一屁股坐在地上。那焦赞伸手卷起袖子，走到打场的石磙跟前，两手抠住石磙的两个脐，双手一用力嘴中喊声"起"，将一个四五百斤重的大石磙子抱了起来，走到柳树下又是一声"上"，那石磙被举起放在柳树桠上。打场人惊呆了，倒吸一口凉气自言自语道："我的老天爷，这是人还是神？"焦赞一边放下卷起的袖子，一边说："是人，焦郢的焦赞，特来会会孟良。"打场人一听，撒腿就跑，边跑边回过头来说："有种的别跑，我去喊孟良来。"
1111不一会村里来了一批人，走在前头的就是孟良，在他身边是那个打场人，冲焦赞指指点点。这孟良看那柳树下的汉子，中等个子，上身一件麻布衫，下身一条大腰裤，麻布衫没扣钮子，露出了和那张脸一样黑的健壮的胸脯，浓眉大眼，高鼻阔腮。这边柳树下的焦赞见村里来了一群人，走在前头那位一副虎背熊腰的身板，个头偏高，穿一件白土布马夹，敞着怀大步流星走来。到了柳树下双方抱拳施礼，通报了姓名后，孟良客气道："若焦英雄若不嫌弃请到寒舍饮上几杯。"焦赞见那孟良一表人材，英雄豪杰气概，不像那欺弱逞强之辈，不好意思地笑了笑说："孟英雄客气。"说着指导那打场人又道："刚才和这位爷们斗气，失礼了。"说完伸手要搬树桠上的石磙。孟良忙上前一步挡住焦赞说："不荣焦英雄，刚才定是这孟俊得罪了英雄，这人平时就好耍贫嘴。"焦赞一见孟良那架式是要搬那树上的石磙，心里想：也好，我正想看看你究竟力气如何呢？焦赞退后一步让出了地方。这孟良也没当回事，没拉架式，没搓手，屏住气双后抠住石磙的双脐，一推一顺一缩手，石磙从树桠上被搬了下来。石磙没沾地，孟良就手把它抱到麦场上。围观者一阵雷鸣般的掌声。焦赞一旁看得真切，心想：这孟良神力分牛千真万确，力气在我之上。孟良、焦赞再互相抱掌施礼，互相谦让着进村饮酒去了。
1111这以后，焦、孟频频往来，关系也越来越好，后经人举荐，二人投在宋臣杨延昭麾下，成了北宋赫赫有名的两位将军。
作文初识高一800字(精选15篇)篇11
8月17日，我和爸爸妈妈参加了阳光半岛三期的活动，浩浩荡荡近80人，动用了两辆大巴，一路欢歌笑语来到了目的地。通过此次活动，我结识了一些大朋友和小朋友，其中报社孟老师给我留下了深刻印象。活动第二天的清晨，豪华大巴将我们送到了沙滩岛，在这里举行的是我期待已久的趣味运动会，也是在这里，主持人兼裁判员的孟老师以他特有的风格在我心中树立了幽默大王的光辉形象。请看：片断一：当我们刚赤足踏进沙滩，孟老师就举着大喇叭高声喊了起来：“大家快来沙滩寻宝哦，找到宝藏扑克牌有大奖呦!”话音刚落，旁边有家长就调侃起来：“奖品就是矿泉水。找到大、小王奖三瓶、找到J、Q、K奖二瓶、找到7、8、9、10奖一瓶。”孟老师答：“黑(瞎)讲哦，奖那么多水我哪能背得动啊，带也带不来哦。大家不要听谣言，奖品肯定不是水，是大奖!大奖!” 片断二：开始照集体合影了，可大家的玩兴真浓呢，总是有一小部分人员没及时来集合。孟老师的大嗓门和幽默细胞又发挥作用了：“照相啦、合影啦。哪个不来我们大家一起鄙视他哦!”话音刚落，那几人就飞奔了过来。队伍里传来声音：“孟老师，你的声音有磁性哦!”孟老师毫不谦虚地说：“谢谢!我早就知道我声音有磁性了，大家都这么说的，嘿嘿。”为了让照出来的相片人人都很high,孟老师再次掀起语言风暴，他问：“银行什么最多?”，众人答：“钱”——瞧，众人灿烂的笑容就是这么被抢拍出来的。为孟老师赞一个!
作文初识高一800字(精选15篇)篇12
今天是大年初一，我睁开睡眼朦胧的眼睛，吃完早点，就做车去南京，再做高铁去北京，在路上，我想：北京的小吃会不会很难
找?北京人会不会很冷淡，可是到了北京，我才发现并不是这样的，北京的小吃遍布大街小巷，还有许多的名店，像全聚德、东来
顺，北京人说话很热情，说话时都会用“您”的称呼。北京也热闹极了，而且公交车总是牵着“大辫子”呢!
北京还有许多的高楼大厦、许多好玩又长见识的名胜古迹，晚上，我们去了王府井大街吃了有名的特色小吃：杂酱面、爆肚。味道
棒极了，在回宾馆的路上我在想，北京真美啊，北京人真热情，要是我也能住北京该有多好啊!
作文初识高一800字(精选15篇)篇13
难以忘记初次见你，一排排教学楼拔地而起在朝阳的映衬下显出无尽的光辉；
难以忘记初次见你，绿荫地上生长着无数盛开的鲜花在朝阳的映衬下尽显风采；
难以忘记初次见你，那一张张和蔼的面庞温馨的笑容给人心底一种无名的温暖；
难以忘记初次见你，那一张张真挚的笑脸，热情的帮助尽显衡中人的风貌；
难以忘记初次见你，现代化的教学设备，丰厚的教学经验助广大莘莘学子走向梦想的殿堂。
奥！初识衡中我的家。
作文初识高一800字(精选15篇)篇14
岁月流淌，时光荏苒，从懵懂的小学时光升为了成熟的初中生活。少了一份稚气，多了一份沉着与稳重。今日与小学说再见，明日对初中问声好，我们升入了初中，也正式成为了一名初中生。
相同的步伐，不同的道路，小学就在面前，却只能转身与它擦肩而过道别。临近职中，我忽感迷惘，视距中的生活圈会是什么样呢?艰难?亦或是简单?不得而知，也无从而知。当跨入校门，一切便都在变样。
人很多，但不像小学一样拥挤，这里的空间非常大与小学天壤之别，云泥之差。苍劲有力的四个大字“泽州职中”高悬在教学楼上空，令人无时无刻不意识到这是初高中的领地。
一道道楼梯，一条条小路，给人一种“条条大路通罗马”的感觉，可这种感觉却又是那么陌生，少了小学的温暖，多了几分空落。那一望无垠的操场又令人振奋，在这样的球场踢球是每个男孩最欢乐的时候。餐厅、宿舍楼等陌生的建筑首次映入我们的眼帘，在这样的环境下我莫名有些兴奋，对这样的初中生活隐隐约约有了些许期待。
走进教室，一张讲台，一众桌椅，一张电子屏幕以及黑板构成了一个简约的教室，少了几分稚气，多了几份严肃，一张张脸走进了教室，脸上不约而同的紧张与不安，几名小学同学相见，却是在这冷漠的环境中最大的慰藉。
新班主任进了教室，我细细观察她，渴望从举手投足间观察，她是和蔼或严肃又或冷漠，这也是其他同学的所做所想，班主任和蔼可亲，我松了口气，认为初中的生活不会在乏味中度过……
新环境，新班级，新人物，改天换地，唯一不变的只有一颗求学的心!初见职中，你好职中，我会在这里继续加油，奋发向上，心态依旧如故。
初中，你我共同加油!
